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1、2023年小学三年级数学说课稿精选范文合集 一节胜利的课堂教学，不仅是要让学生驾驭所学的学问，更重要的是要创建一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求学问，发展思维。以下是我整理的小学三年级数学说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级数学说课稿范文一 教学目标： 1、学问与技能：借助生活情境与有关旧学问说明两位数乘两位数的算理，会正确笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2、过程与方法：详细情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思索，提高解决问题的实力。 3、情感看法：在探究算法和解决问题的过程中，感受
2、数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的实力，获得胜利的体验。 教学重点：理解两位数乘两位数的算理，驾驭两位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。 教学难点：理解用一个数的十位上的数去乘,积的末位与十位对齐的道理。 教学过程： 一、情境导入。 1、出示：在“献爱心”捐款活动中，全校师生一共捐款1806元。三(3)班同学表现尤为突出，共捐人民币156元。老师为你们感到骄傲，我们大部分同学捐的都是自己的零用钱。 学校准备用这笔爱心基金给贫困同学买一些文具用品。出示：一套文具28元 问题(1)买2套文具要多少元? 指名回答：282=56。 师：这道乘法学过吗?生：两位数乘一位数。 (2
3、)师：假如买10套这样的文具，要多少元呢? 生：2810=280。 师：这道乘法学过吗?生：两位数乘整十数。 (3)师：假如买12套这样的文具，要多少元呢? 列式：2812 师：这道乘法学过吗?跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道什么算式? 生齐：两位数乘两位数。 师：这是一个新问题。板书课题。你想怎样解决?(用旧学问解决新问题) 二、探究算法 1、2812，估计一下，大约是多少? 生1：比280多。2810=280。所以2812确定比280多(大) 生2：300左右。28接近30，12接近10。3010所以是300。 2、2812究竟是多少呢?你会算吗?自己在草稿本上试试看，师巡察
4、指导。 3、沟通。师：谁是用以前的方法解决的? 预设生1：12分成10和2，2810=280， 282=56， 280+56=336 师板书：(282=56(元)这是几套文具的钱?(2) (2810=280(元) )这是几套文具的钱?(10) (280+56=336(元) 师：还可以用什么方法? 预设(2)生2：12拆成26，2826=336。或2834=336 师：将一个两位数拆成两个一位数相乘的形式，变成我们以前的学问，两位数乘一位数。真了不得。 (3)生3：笔算。 师：以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数确定也可以的。 学生沟通自己的竖式。(投影)学生说说自己的想法
5、，先算282，再算2810，再把两个积相加。 2 8 1 2 5 6 2 8 0 3 3 6 4、你喜爱怎样的算法?学生探讨，沟通竖式和_种算法。 你_想学习哪一种方法?(相识到竖式计算是_通用的方法) 5、重点学习竖式计算 首先：两位数乘两位数的竖式书写格式，末位对齐; 计算步骤：(1)先算什么?学生回答，师板书： 2 8 (个位上的2乘28，求的是什么) 1 2 5 6 282=56 表示2套文具的价钱 (2)接着算什么?学生回答，师板书： 2 8 (十位上的1乘28，求的是什么) 1 5 6 2 8 0 2810=280 表示10套文具的价钱 说明：这里的0可以不写，十位上128，积的末
6、位与十位对齐 (3)师：求的12套文具的钱，再怎样算? 生：把2 套文具的钱和10套文具的钱加起来。 生答师板书： 写好横式得数，答语，与估计得数比较。 3 3 6 (4)回顾：刚才我们列竖式计算2812，_步算什么?留意什么?其次步呢?留意什么?然后呢?会列竖式计算两位数乘两位数了吗? 板书：一乘、二乘、再加 6、验算方法：学生交换乘数的位置，自己列竖式计算一遍。 一生板演，师巡察。讲评，说说计算步骤。 三、练习巩固。 1、先说说计算的依次，再列竖式计算 1 2 1 3 5 2 6 2 4 4 7 2 1 4 4 1 练习后讲评。 第1小题：你是怎么算的?两个48表示的意义相同吗? 第3小题
7、_步进位，第4小题十位乘时进位。 2、纠错书上想想做做第3题(略) 四、总结小结：师：这节课我们学习了什么学问? 2812刚才还是新问题，现在还是吗?(我们用已有的学问自己学会了竖式计算的方法)笔算两位数乘两位数分哪几步算?_步，先用个位上的数去乘，积的末位对齐个位;其次步，再用十位上的数去乘，积的末位对齐十位;_后把两次乘得的积相加。 今日你学到好吗?作业：想想做做2和5 小学三年级数学说课稿范文二 依据本课在教材中的地位和本节内容的作用，我将从以下几个方面对本课进行说明。 一、说教材： 1、教材的地位和作用：四边形的相识是在学生初步相识一些图形的基础上进行的，这以内容与学生的生活阅历有机融
8、合，加强了集合建模以及探究的过程，更好地体现了“空间与图形”的教化价值，是学生更好的理解和把握自己生存的空间，有助于发展学生的空间观念和动手操作实力。 2、教学目标： 1)学生初步相识四边形，了解四边形的特点，并能依据四边形的特点对其进行分类。 2)通过学生动手操作、小组探讨，培育学生独立思索合作沟通的学习精神。 3)通过主题图的教学，对学生进行酷爱运动、主动参与体育熬炼进行思想教化。 3、教学重难点： 在以往的学问当中，学生只对各种图形有所相识，而对什么是四边形还不是很清晰，所以引导学生相识四边形的特征是本课的重点。 三年级的学生对事物的视察，比较实力还是很弱，所以说出四边形的分类标准是难点
9、。 二、说教法、学法 教学有法，但无定法，贵在得法。 课程标准明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务，对于三年级的学生来讲，几何图形是比较抽象的，而学生的生活世界大都与空间图形有关，他们的生活阅历是发展空间观念的珍贵资源。因此在教学时我会引导他们去视察生活，从现实生活中发觉有关空间与图形的问题，依据学生的认知特点，整节课将采纳视察法、操作法、演示法和探讨法，让同学们在感知的基础上加以抽象的概括，充分遵循了感知表象概念认知规律，实行找一找、看一看、涂一涂、比一比、想一想等教学手段，让他们在大量的实践中驾驭学问形成实力，从而调动他们的爱好，是全体同学都参加探求新知的过程。 三
10、、说教学过程： 1、主题导入： 首先，我会提出问题，问他们是否喜爱体育运动？喜爱那种运动？这里就对学生进行了酷爱运动主动参与体育熬炼的思想教化。然后问他们从主题图中看到了什么，让同学们从自己熟识的运动场上找到生活中的感觉，从而自然走进本课。由于同学们在这节课之前就有一些图形的基本学问了，所以让他们细致视察这张图片，从中发觉各种各样的图形并进行汇报沟通。之后我便会引出本课的主题四边形。 2、自主探究： 在上课之前我就给同学们发了印有各种图形的纸，这时便让他们分组并给自己认为是四边形的图形涂上颜色，然后汇报沟通，让几名同学代表他们那组将四边形贴在黑板上并说出缘由。通过同学们的探讨，加上老师的适当引
11、导，也许就知道了四边形的特点了。这时便让同学们分组探讨出四边形的详细特点，请同学发言，引导他们说出什么是四边形，并依据四边形的特点对其进行分类，分成规则的和不规则的。这样就达到了自己探究出结果的效果，有利于同学们对概念的理解和记忆。 3、联系实际让学生探讨生活中的哪些物体的表面是四边形的，达到一种从生或中提炼学问再回来生活的效果。 4、课后练习，巩固拓展：同学们在完成了教材第36页1、2题后，我便会引导他们从四边形的特点引申出五边形、六边形等等多边形的特点，培育他们发善思维的实力。 5、总结结课： 首先请同学们说说我们今日学到了什么，回顾本课的学问，加深记忆。 其次就由老师总结，说出四边形的特
12、点，和依据特点分类的标准，让他们所形成的概念规范化。 小学三年级数学说课稿范文三 一、说教材 这一节的内容是人教版小学数学三年级上册其次单元的“万以内的加法（二）”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学两位数的连续进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，支配了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。由于个位相加满十向十位进1是已有学问，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1， 例1是两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，例2是三位数加三位数的连续进位加法。 本节
13、教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新学问，但连续进位加法计算过程比过去困难，学生简单发生、错误，要加强有针对性的练习。 二、说教学目标 依据学生的认知水平以及对教材的分析我依据新课程标准的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下： 1、相识目标：驾驭“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。 2、实力目标：通过多种形式的练习，提高学生的计算实力，体验解决问题策略的多样性。 3、情感目标：使学生了解中国野生动物的状况，受到爱护野生动物的教化。 教学重点：驾驭连续进位加法的计算方法。 教学难点：理解连续进位
14、加法的算理。 三、教法和学法 说教法 1、演示法：卡片显示和自主组合卡片，两式相加利用不同的计算方法，开拓了学生的思维。 2、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发觉这节课的内容因此在学习中会更加的留意。 3、练习法：练习法是学生巩固学问的有效方式。 说学法 现在学生的学习方式已经有了明显的改变，不再单纯的依靠于老师，对老师所教的内容进行，仿照和记忆，这种学习方式有利于学生学问的主动建构与实力的全面发展，再加上现在的学生自办法识强，因此在教学中应让他们自己自主探究。 四、教学过程： 一、展示沟通，导入新课 1、导入新课： （1）同学们，你们喜爱动物吗？说一说你们都喜爱什么动物。 动物是我们人类的
15、好挚友，同我们一样生活在地球上。那么你们了解目前我国野生动物的状况吗？课前老师让你们去了解有关野生动物的资料，请把你们了解到的状况告知老师和同学们。 学生分组汇报沟通所了解到的有关爱护野生动物的状况。 （1）课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。 （2） 课件出示“中国部分动物种数统计表” 引导学生了解已知种数即中国已经发觉的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威逼种数指即将灭亡和数量正不断削减的种数。 （4）学生看统计表提出数 哪些数学问题？ （5）学生回答，老师边板书算式 学生提出的加法问题可能有 ： 581+110 1244+376 11
16、0+98 17+7 98+17 二、自主探究 学习新知 （1）课件出示：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？” 引导学生：要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种，须要知道什么相关的信息？你会列式吗？ （2）学习例1：引导学生尝试计算98+25的结果：你们会计算吗？假如遇到问题与同桌探讨解决。 （3）说一说你们在计算中发觉了什么问题，是怎样解决的？计算时要留意什么？（个位相加满十，向十位进1，十位相加满十怎么么办呢？向百位进1） （4）课件出示算式：98+25= 依据学生回答，老师板演： （5）请1-2名学生讲一讲竖式计算的方法，其余学生赐予评价，发表看法。 （6）同桌互说竖式算法，并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 （7）独立完成计算98+17、89+13。（两个学生板演，其余同学在作业本上完成。） 找学生说一说你是怎么算的？ 学生自评：假如计算正确、竖式书写美丽就在作业本上画一个星。 三、运用新知 解决问题学问题