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1、2023年小学教师教学计划集合范本模板2023 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。以下是我整理的小学老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学老师教学安排范文一 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学日常生活
2、的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。 三、教材分析： (一)、全册内容状况
3、： 新编科学五年级是在四年级的基础上编写而成的。作为上一线索的持续，本册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”，在这一册中共支配了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元， (二)、各单元内容和课时状况： 1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验视察的爱好;经验设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件;了解设计试验、制订试验安排的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验安排。 2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关;能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享;能依据自己搜集的关，提出一些自己感爱
4、好的探讨主题;能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系;对探讨关产生较深厚的爱好;知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系;了解一些初步的关学问。 3、材料单元：引导学生运用比较的方法相识常见材料的显著特征;能根据科学探究的基本程序开展探讨活动;能依据探讨的须要选择相应的探讨方法和试验工具;通过对材料特征的探讨，意识到四周的世界是一个困难的系统;通过小组的探讨活动，培育学生的自主性和合作意识;对探讨材料特征的活动产生较深厚的爱好;知道四周的材料是一个困难的系统;知道四周的物品是由材料构成的，能相识一些常见的材料。 4、健康生活单元
5、：引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活阅历等方法，了解人体的消化器官及功能，培育学生通过间接的手段获得有关人体内部器官学问的实力、查阅资料进行比照的实力;使学生懂得爱护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱惜消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生; (三)、教学重点： 从上学期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。 (四)、教学难点： 各单元都要求学生亲身经验过程，这一过程也将持续相当
6、长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。 四、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教化技术; 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学进度： 教学内容 教学课时 第一单元 10课时 其次单元 10课时 第三单元 9课时 第四单元 10课时 小学老师教学安排范文二 一、指导思想： 深化作文教学探讨，探究和改革作文教学之路，
7、优化作文教学结构，努力提高学生的作文素养。紧扣新教材的编排意图，全面体现素养教化的思想和新课程标准的精神，注意在作文教学中对学生进行美妙道德情操和人文精神的培育，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习视察、思索，提高学生的写作主动性和分析问题、推断问题的实力。 二、基本状况： 本年级共七个班，随着学生学问面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。有些班级的学生的习作还常常见刊见报。他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思奇妙、立意新奇、语言流畅、结构合理、重点突出。绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注意开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话
8、说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。 三、教材分析： 本册支配了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的志向”、“写自我爱护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创建力，提高好用的作文实力。 指导习作，要引导学生留意视察和酷爱四周的生活，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象
9、、绽开联想甚至幻想，使他们的想象力和创建性得到充分的发挥。老师在习作教学中，可以依据学生的实际，敏捷地运用教材，创建条件使学生乐于表达。 四、教学目标： 1、全面完成小学作文教学任务，达标率100%，优秀率55%，转差率80%。 2、养成留心视察四周事物的习惯，积累习作素材，提高视察和分析实力。 3、引导学生把阅读中学到的方法运用作文实践中。 4、养成仔细修改的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 五、详细措施： 1、组织学生主动参与文学社团活动，培育创新实力。 2、开展丰富多彩的课外活动，拓宽选材面。 3、组织课外阅读竞赛，丰富学生的学问，增加语汇量。 4、多写多改多评，让学生体会
10、到进步与胜利的欢乐。 5、搭建平台，组织学生主动撰稿投稿，力争见刊见报。 小学老师教学安排范文三 一、学情分析： 本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。 二、教学资源分析： 重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的相识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用基本事域反
11、映运用数学探讨现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。 呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境-建立模型-说明与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步驾驭基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的实力，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。 以数学活动为线索支配教材内容，促进学生自主地参加、探究和沟通。根据标准的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，绽开
12、相关学问的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长踪迹、问题银行等栏目，促进学生在视察、操作、思索、沟通、反思等活动中，驾驭基本的学问和技能，发展数学思索和解决问题的实力，初步形成良好的情感、看法与价值观。 三、教学内容与教学目标： 本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的' 加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行
13、沟通。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第五单元相识分数。能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形：其次单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单元面积。结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积
14、，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位，会进行简洁的面积单位的换算;探究并驾驭长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学_均数的必要性，会求简洁数据的平均数;能对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 实践活动： 到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜爱的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游安排。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。
15、在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。 四、教学重点： 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础学问，让学生在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 五、教学难点： 培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 六、提高教学质量的详细措施： (一)切实加强基础学问和基本技能的教学。 数学基础学问的理解。教学时在使学生驾驭
16、数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。小学生的创建性思维是在数学学习的再创建过程中逐步得到发展的，而 再创建的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 (二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 (三)重视培育学生的应用意识和实践实力。 数学教学应体现从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。 (四)把握教学要求，促进学生发展。 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 七、促进教学评估方法。 教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察。学问和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。