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1、2023年初中教师教学工作计划(7篇) 假期结束了，又起先新的一学期了，我们的工作也有新的内容了，那么静下心来写一份工作安排吧。下面是我为大家整理的关于初中老师教学工作安排，希望对您有所帮助! 初中老师教学工作安排篇1 人教版七年级下册语文教学安排新春伊始，雪花还在飘舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充溢丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成果，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学安排如下： 一、教学目标 (一)学问与技能1、识字与写字： 学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。接着练习钢笔楷书，提高书写水平。 2、阅读：1、小说教学目标： 1、能在3分钟内通读150
2、0字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节; 3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用;5、能说出环境描写在小说作品中的详细作用; 6、能找出小说在谋篇布局上的奇妙之处，或者通过细微环节描述再现人物的性格; 7、能结合个人阅读和生活体验，品尝作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意 2散文教学目标： 1、 能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章; 2、 能依据上下文语境推断出生疏词语/多义词语/关键词语在文中的含义; 3、 能运用阅读的方法快速推断散文的基本类型; 4 能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及
3、作者是如何借所叙之事来传递感情的; 5、能说出写景散文的一般特点，并推断作者是借景言志，还是借景抒情; 6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔; 7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所运用的主要表达方式; 8、能依据不同散文类型，说出文章所定的基本内容; 9 能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简洁的词语标出文章的思路; 10 能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感; 11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用24句话概括文章的主题; 12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题; 13 能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关
4、细微环节来证明观点的合理。 3、写作：结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练，培育学生的写作实力。 4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，培育学生的合作实力、探究实力和表达实力等。 (二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感看法和价值观的教学目标。 (三)情感看法价值观 通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育学生酷爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;激发探究自然奇妙的豪情壮志;激发关爱动物，善待生
5、命的情感。 二、教学资源分析 本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。 三、学生基本状况分析 七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的实力还不高，但是绝大多数学生的学习看法比较仔细，学习氛围比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作实力，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的出现。 四、教学方法设计 本学期的语文教学，应充分利用信息技术来协助教学，探究信息技术
6、与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的爱好，主动提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生驾驭阅读的方法，提升阅读的实力，还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作实力，尽力提高作文的档次。 五、教学进度与课时安排 (一)教学进度： 第一周：第12课 其次周：第24课 第三周：5课写综 第四周：第68课 第五周：910课 第六周：写综 第七周：1113课 第八周：14课写综 第九周：1617课 第十周：1820课 第十一周：机动 第十二周：写综 第十三周：2122课 第十四周?2325
7、课 第十五周：写综 第十六周：2627课 第十七周：2830课 第十八周：写综 第十九周：期末复习 其次十周：期末考试 (二)课时安排： 阅读：54课时左右 写作：18课时左右 综合性学习：6课时 名著导读：2课时 写字：8课时左右 复习：5课时 本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结阅历教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 初中老师教学工作安排篇2 一、指导思想 1.全面贯彻党的教化方针，主动推动教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。 2.以实施素养教化为突破口，结合教研组特
8、点，充分发挥学科组在教化教学中的作用，通过活动的开展来调动老师的主动性，形成较深厚的教学氛围。 3.主动贯彻上级教化部门的教学改革意图，仔细学习课改方案和课程标准，努力探究教学方法创新,提高课堂教学效率。 4、以远程教化资源运用、网络教研为平台，扎实推动新课程改革。 二、工作目标： 依据教研组工作量大的特点，主动探究组内老师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参加,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出主动的努力与探究。 三、工作举措： (一)完善教科研制度，规范教学科研 保证教研组内老师完成教育处规定
9、的上课、听课任务，仔细落实组内老师的公开课、探讨课、示范课活动，主动参与集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高老师的业务水平。 教者先说后讲再反思。反思要求有：反思胜利之举;反思“败笔”之处;反思教学机灵;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。 评者要做到：发觉执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。 (二)加强常规管理，提升业务水平 1、组织本教研组老师学习常规，进一步深化解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使老师从观念到行动的彻底转变。 2、以课堂为主阵地，合
10、理、科学、有效地支配课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的运用率。 3、推行集体备课制度。强调老师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强老师对习题的探讨，做到老师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要探讨中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。 4.接着落实好“帮带工作”，组织本组老师学习驾驭多媒体技
11、术，以远程教化、网络教研为平台，夯实老师教学基本功，促进老师自身的成长。 (三)落实教研职能，加强校本教研 1、组织组内老师仔细参与各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研实力。 2、组织好组内老师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组老师共同提高。 3、主动参与区级教研室及学区组织的各类教研活动，驾驭教学信息，探讨新教法，提高教学水平。参与各类教化主管部门组织的论文评比活动，力求出几篇高质量的论文。 初中老师教学工作安排篇3 一、指导思想 七年级强调与小学的
12、连接，培育良好的学习习惯，注意激发学习语文的爱好，指引学习语文的方法，扎扎实实地打好语文学问基础，切实提高学生的读、写、听、说的实力和良好的思维实力。 二、教学目标 1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务；驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音形义，并学会运用；指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习语文的方法，能娴熟地运用字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。 4、激发学生学习语文的爱好，培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化，阅读课
13、程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有观赏优秀作品的实力。 三、教学措施 （一）关于课堂教学 首先，要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次，要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 第三，要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四，要留意教学过程的活动性。尽可能把过
14、去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。 第五，留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件运用要突出问题提示、资料展示。 第六，要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七，注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评
15、价机制，实行全面的评价学生的语文素养。老师的课堂点评或评价不要“简洁化”、“庸俗化”，要切实、有效。 （二）关于语文综合性实践活动 1、全面推行“每日语文”活动，着力培育学生的语文实力和综合素养。每天必有，每班必有，体现“每日”特点。详细做法： 、打算一个读书笔记本，做好每项内容； 、提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作； 、详细内容：学习一条成语或一条名言（每天必需做的内容，可以根据学生学号依次，指定学生写在黑板上，内容要详细，供学生自主抄写学习）；讲一则故事（要短小精悍，有情趣）、观赏一首诗歌（将诗歌抄在黑板上或用多媒体展示，由供应者赏析）、介绍一则新闻消息、成语解说（均在课前打算，课
16、堂3分钟内完成）；写一段话（随笔）（写在读书笔记本上，长短不论，要有肯定文采）；上课至少回答一个问题或提出一个问题。 2、开展一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法竞赛、朗诵竞赛、成语考查竞赛等，充分利用“桃李文心”，多举荐学生优作发表，激发学生作文爱好。 3、主动动员、仔细组织学生参与语文教研组举办的“学生语文节”，留意发觉那些有编、导、演特长的学生，同心同德，共同办好语文晚会，形成组织网络。 4、主动参加年级组组织的墨香班级、书香班级的创建活动，校内文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的主动性，拓宽学生学习的领
17、域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。 （三）关于备课、听课和作业 1、坚持教学资源共享的原则，根据学校及备课组要求，仔细参与集体备课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心发言人之外，其他每个人都要主动参与，备教材，备学生，备作业，坚决做好教学六仔细。 2、全部老师根据学校要求，仔细写好教案，教龄在五年以下的老师务必要写详案，要求各位老师有手写教案，课后应仔细进行教学反思，新老师应当每课必有教后记，初级职称的老师有反思记录的教案应不少于50%，通过反思，刚好发觉存在的不足并改进，尽快提高教学水平。 3、全部老师课堂全部开放，建议老师们多听课，尤其是新老师，上新课前先听课，激励跨学科
18、听课，每位老师每学期听课不得少于35节（上级规定），听课时不探讨，不做其他杂事，仔细记录，虚心学习他人的特长，对存在的不足能有自己的看法。 4、作业、学案、单元练习由备课组统一支配，作业包括“每日语文”、预习作业、学案、作文、练字等，全部布置的作业必需收齐，必需刚好批改，每次批改要有记录。督促学生进行订正，老师要刚好批改学生订正的内容。作业反馈不隔日，最迟其次天反馈。详细要求如下： “每日语文”内容及要求见上； 学案编制工作由备课组成员共同担当，要求见“学校学案编制和运用规定”； 预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集（有关作者、作品、写作背景或老师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，
19、也可以打印），预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据学生提出的问题，刚好调整教学的重难点。 七年级语文上册的作文训练共分六个单元，训练的目标分别是“有感而发”、“说真话，抒真情”、“从生活中找米”、“视察和描写景物的特点”、“简洁地说明小制作”、“想象”，然而，作文训练的重点依旧不能抛开写人记事的记叙文的训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作实力（一_训练，二_积累背诵，我们既要积累肯定量的写作素材，字词，也要积累肯定量的开头结尾，然后才能敏捷运用，三_创新，激励学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作。）关
20、于作文的批改：1、百分制，基准分设在85分，以确定学生特长为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作爱好；2、批改要求：改出别字、病句，文中改动不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引划，总批不少于3句话（100字左右）；3、每次作文都要详批，能支配肯定量的面批。 学生每天坚持练字一张（16k，正楷），老师对学生平常作业的书写要求要严格，凡不符合的可以要求重做一遍。 （四）关于提优补差 1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，还要留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂
21、得怎样学，激起他们的学习爱好。 4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是在学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 5、对优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫，激励他们多向“桃李文心”、现代写作报、淮海晚报中学生版等报刊投稿，假如条件允许，可以在年级成立文学社，由专人负责，定期开展读书写作活动，以此激发学生的学习爱好。 （五）关于考试 1、每单元学完，支配单元测试，测试试卷由备课组老师轮番担当，考查以基础学问为主，并留意与中考考试要求相结合。 2、学校支配有期中和期末两次重大考试，可能还会有抽测（不提前通知）。 3、每次考
22、试都实行流水改卷，每个老师都担当相应的批改任务，在保证自己任务完成的前提下，能发扬团结互助精神，确保阅卷任务圆满完成。 4、考试后每个老师要细致分析试卷和成果，找到存在的不足和偏差，刚好弥补，调整好教学侧重点，以保证良好的教学效果。 （六）关于其他 1、仔细打算，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要详细明确，做好语文学习习惯养成教化，为今后学习打下坚实基础。 2、尽快建立班级语文学习小组，4人或6人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂探讨、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。 3、教学过程中要留意抓住学生的闪光，多表扬少指责，让学生树立起学习语文的
23、信念。 4、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理，留意培育学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就肯定刚好指责制止，并尽量自己解决，也可以和家长和班主任沟通，共同教化，将一些违纪现象扼杀在初始阶段。 5、在平常上课时，老师尽量做到克服语文课枯燥的特点，上课尽量力争生动好玩。 6、注意复习。古人云：“温故而知新”，要注意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和实力，可采纳听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。 初中老师教学工作安排篇4 一、指导思想和教学目标 实行国务院关于基础教化改革与发展的确定，进一步深化教化改
24、革，全面推行素养教化的实施，依据教学大纲的要求和学校的工作安排完成本期教学工作。本学期语文教学力争平均分_，优良率_，及格率_，各项排名在市前_名。 二、学生状况分析 初一学生本身比较好动，学习上不够用心，对课文的理解实力较差，分班后思想上的波动也较大，学习成果参差不齐，教学中应留意这点。学生作文的基本功差，内容空洞，阅读实力和理解实力较差，语言习惯以方言为主，一般话有待提高。 三、教材分析 其次册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面支配七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，五次命题
25、作文。汉语学问短文支配在课本的最终，可依据实际插入每个单元介绍。 四、详细工作内容及措施 1、做好学生的思想工作，激发学生的学习爱好。 2、组织好学生参与“我们应当怎样学雷锋”征文竞赛(第四周)。 3、组织学生参与现场作文竞赛(第六周)。 4、第十周进行期中检测。 5、第十七周结束教学转入复习。 6、十九周进行期末考试。 7、激励学生多阅读书报，通过订阅明日之星报和语文报提高学生的阅读实力和作文实力。 8、堂上以一般话为教学语言，同时要求学生讲一般话，借此变更学生的方言习惯。 9、在教学过程中留意对中下生进行辅导，利用课堂多提问、课后多关切、电话家访等形式来提中学下生的成果。 五、教学进度表
26、周次 教学内容 1-3 第一单元和汉语学问：名词、动词、形容词。 作文训练：严格选材，确定主旨。 4-5 其次单元和汉语学问：数词、量词、代词。 6-9 第五单元和汉语学问：副词、连词、介词。 9-10 第三单元和汉语学问：助词、汉词、拟声词。 口语训练： 说话要有中心，有条理。 作文训练： 文从字顺，有条不紊。 11-12 第三、四单元和汉语学问：反问。 作文训练： 学会记“实”。 13-15 第四单元和汉语学问：排比。 口语训练： 说话要连贯、严密。 15-17 第六单元。作文训练：擅长写“虚”。 初中老师教学工作安排篇5 一、班级基本状况分析： 本班现有在籍学生56人，其中男生27人，女
27、生29人。在实施新课改中，老师热心进行语文教学改革，培育学生的自学实力，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践实力，对推动新一轮教学改革积累了胜利的阅历。新学期，我们将在校长的带领下学习杜郎口的教学方式方法，使课改进入一个崭新的环节。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实
28、践实力、创新实力和探究实力。 三、教学的总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 四、教改措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂 教学改革力度，主动投身新课改，运用杜郎口的先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际
29、状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说写 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。 4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所须要的
30、终身受用的语文实力。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 五、教学进度表 时间 单元 教学重点难点 13周 第一单元阅读9课时，诵读观赏1课时，写作3课时，表达沟通综合实践1课时 比较本单元各课文中有关旭日初升的描写，有关云彩、云海的描写。 了解叙述和描写的一般区分，学习叙述简洁的表达。 以日月星辰为对象，一“该繁则繁，该简则简”以及“简洁之美”为要求，举办故事会，撰写有关短文。 4-6周 其次单元阅读9
31、课时，诵读观赏1课时，写作3课时，表达沟通综合实践1课时 感悟作品中乐观、向上、名贵、自尊、不畏艰辛等主动的人生看法以及有关的哲理思索;了解、品尝相关的格言式句子。 了解和学习各作品中有关特点的细致描写、描写中的生动传神的想象。写一篇包含肯定的细致描写和想象的有关昆虫、动物的习作。 留意口语交际中的细致描述与书面描写的不同，在课堂发言中学习运用。 7-9周 第三单元阅读9课时，诵读观赏1课时，写作3课时，表达沟通综合实践1-2课时 学习各篇文章的特色及胜利之处。 说明的目的是对某一对象进行解说，说明语言重在清晰明白，通俗易懂。口头说明要有亲切感，要富有情趣。 举办“_风景去之旅”活动，撰写便于
32、现场沟通的导游词。 10周 期中考试 复习、中测、分析、评讲 11-13周 第四单元阅读9课时，诵读观赏1课时，写作3课时，表达沟通综合实践1课时 学习各篇关于读书学习的观点并从中受到启发教化;关于借书问题观点的异同以及各自说理的特点。 文章中格言式的句子、幽默手法、形象化表达、结构特点等。争论观点的显明，语言的庄重明快，口头争论与书面争论的区分。举办结束问题研讨会，撰写一篇发言稿。 14-16周 第五单元阅读9课时，诵读观赏1课时，写作3课时，表达沟通综合实践1课时。 体会各篇诗文书法的情感;体会寓于描写、争论等其他表达方式。 初中老师教学工作安排篇6 教学目标 课程目标依据学问和实力、过程
33、和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 教学措施 1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操
34、,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3).重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探
35、究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8).引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。 9).优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,
36、力争做到每课过关,单元过关。 10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。 11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力,提兴奋趣。 12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力。 13).组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用 。 14).组织采访和调查至少一次。15).要求写一篇小论文。 16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 教学进度 第一周 语文学习习惯养成教化(1) 1、新闻两则(2) 其次周 2、芦花荡(2)3、
37、蜡烛(2)口语交际?综合性学习：怎样搜集资料(4) 第三周 4、就英法联军远征中国致布特勒上尉的信(2) 5、敬爱的爸爸妈妈(2) 综合性活动?写作?口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”(2) 第四周 综合性活动?写作?口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”(1) 6、阿长与山海经(2) 7、背影(2) 第五周 8、台阶(2) 9、老王(2)10、信客(2) 第六周 写作?口语交际?综合性学习：“让世界充溢爱”(3)21、桃花源记(3) 第七周 22、 短文两篇(3) 23、核舟记(3) 第八周 24、大道之行也 (2) 25、杜甫诗三首(2) 综合性学习，写作，口语交际：莲文化的魅力(3) 第九周
38、 11、中国石拱桥(2)期中复习(4) 第十周 期中复习 学习竞赛 第十一周 12、桥之美(2)13、苏州园林(3) 第十二周 14、故宫博物院(2) 15、说“屏”(2) 第十三周 综合性学习?写作?口语交际：说不尽的桥(3) 16、大自然的语言(2)17、奇异的克隆(2) 第十四周 18、阿西莫夫短文两篇(2)19、 生物入侵者(2 ) 写作 口语交际 综合性学习：走上辩论台(2) 第十五周 20、你肯定会听见的(2)写作?口语交际?综合性学习：走上辩论台(3) 第十六周 26、三峡(2)27、 短文两篇(3) 第十七周 28、 观潮 (3)29、湖心亭看雪(2) 第十八周 30、诗四首(
39、3)期末复习(3) 第十九周 期末复习(6) 其次十周 期末复习、期末考试(6) 初中老师教学工作安排篇7 一、学情分析 从以往的表现来看，初二一班的学生素养比较高，悟性比较强，在教学内容的理解上问题不大，但是一班的学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。十班的学生课堂纪律相对要好一些，但十班的学生的基础相对要差许多，学习习惯也差，所以对十班的学生重点还是加强课堂教学，夯实基础，特殊是字词教学。 二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考
40、虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。
41、此外，写作口语交际综合性学习寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。
42、第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二）提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的实力。写作口语交际综合性学习是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据学问和实力、
43、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰
44、富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。 5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1.依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学