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1、2023年小学五年级英语教案 教案是实现教学目标的安排性和决策性活动。教案以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。下面我给大家带来关于小学五年级英语教案，便利大家学习 小学五年级英语教案1 一、学情分析： 本学期我担当五年级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好
2、。 二、教材分析 全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。 本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即话题功能结构任务。 三、教学目标 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.养成良好的英语书写习惯。 3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。 4.按四会要求驾驭所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 详细四
3、点： 听： 1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。 说： 1.能在口头表达中做到发音清晰、语调达意; 2.能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话; 3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等); 4.能在老师的帮助下讲解并描述简洁的小故事。 读： 1.能认读所学词语; 2.能依据拼读的规律，读出简洁的单词; 3.能读懂教材中简短的要求或指令; 4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息; 5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯; 6.能正确朗读所学故事或短文。 写： 1.能仿照范例写句子; 2.能写出简洁的问候语; 3.能依据要求为
4、图片、实物等写出简短的标题或描述 4.能基本正确地运用大小写字母和标点符号。 词汇 1.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语; 2.了解单词是由字母构成的。 四、教材重难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。 五、教学措施 1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。 2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境
5、，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 3.辅困措施 既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先确定他们的特长，关切他们的学习，再帮助他们分析考试失利的缘由，刚好防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。 实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。 采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。 平常多与家长联系，
6、共同来解决差生各方面存在的问题。 充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。 小学五年级英语教案2 一、指导思想本学期我担当五年级的英语教学工作，为顺当完成教学工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。在教学中，仔细学习教化教学理论，全面贯彻党的教化方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生状况 我校五年级有2个班，其中转学来的学生有41人，学生英语成果参差不齐，因此教学难度较大。五年级的学生整体来说都比较活泼，有
7、一部分学生学习较主动，对学习英语具有比较深厚的爱好，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习(英语，听说读写的实力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语学问的整体输入与融会贯穿，学问量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有肯定难度。因此要在把握新标准英语的基本理念上敏捷运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标1、学问目标： (1)、驾驭本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际
8、用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。 2、实力目标： (1)、培育学生初步运用英语进行交际的实力。 (2)、培育学生的听、说、读、写实力。 (3)、培育学生创新精神和实践实力。 (4)、培育学生肯定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 (2)、激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1.重点： (1).四会句型、单词。
9、 (2).在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 (3).运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (1).以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 (2).通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 (3).活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。 (4).注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。 (5).设计全面、高效的
10、课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 (6).刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 (7).虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教。 六、教学措施1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。 2、刚好批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生刚好赐予指导，使其赶上来。 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生帮助他们，实行合作学习的方式，让学生相互学习，相互帮助，使他们共同提高。 5、激励学生大胆说
11、英语，确定他们的进步，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。 七、教学进度支配 小学五年级英语教案3 Module 1 短语： 1、come back 回来 come back from+某地 从某地回来 2、look at sb/stn 看某人/某物 3、wait for sb 等候某人 4、hurry up 赶快 5、by bus 乘公交车 6、phone sb=call sb 给某人打电话 7、动词过去式：go-went meet-met see- saw come-came buy-bought run-ran drop-dropped 句子： 1、-Did you come ba
12、ck yesterday? -No,we came back last Sunday. 2、Lets buy some. (Lets+动词原形 我们做去吧。) 3、Wait for me. 4、I dropped my ice cream. 5、We bought ice cream. 6、We went home by bus. 语法：一般过去时 一般过去时(动词+ed) 动词过去式(动词+ed)规则： 1)、干脆加-ed 2)、去e 加-ed 3)、变y为i 加-ed 4)、双写加-ed 5)、不规则改变 确定句：Sb +动词ed. 否定句：Sb +didnt+动词原形. 一般疑问句：Di
13、d+sb +动词原形? Yes,sb did./No,sb didnt. Module 2 1、buy some fruit 买一些水果 2、make a shopping list 制定一个购物清单 3、also也，放句中 too也，放句末 4、some“一些”，接可数名词复数或不行数名词，用在确定句中 any“一些”，接可数名词复数或不行数名词，用在否定句中 I have apples. I dont have apples. Do you have apples? 5、half a kilo 半公斤 6、a lot of=lots of 很多 接可数名词复数或不行数名词 7、over t
14、here 那边 8、动词过去式：buy-bought eat-ate drink-drank 1、-What did you buy? -I bought some apples. 2、-How many bananas did you buy? -We didnt buy any bananas. 注：How many +可数名词复数+一般疑问句? 3、-How much cheese did you buy? -Half a kilo. 注：How much +不行数名词+一般疑问句? 回答用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s) 语法：特别疑问句
15、特别疑问句 构成：特别疑问词+一般疑问句?回答时，依据详细状况回答。 特别疑问词： what 什么 who 谁 whose 谁的 why 为什么 how 怎样 where 哪里 when 什么时候 Module 3 1、at the weekend 在周末 2、visit lots of places 参观很多地方 3、take a boat trip 坐船旅行 4、have a good day 度过开心的一天 5、one hour and twenty minutes一小时二非常钟 6、the Great Wall 长城 7、at ten oclock 在十点钟 at+ 时间点 在.点钟
16、8、take a photo of sb/sth 给某人/某物拍照 9、动词过去式：tell-told go-went take-took have-had 1、-Where did you go? -We went to the British Museum. 2、-How did you go to these places? -We went by bus. 3、What did you do at the weekend? 4、They arrived there at ten oclock. 5、Da Ming took a photo of his father. 小学五年级英语教
17、案4 Module 4 1、buy sth for sb=buy sb sth 给某人买某物 2、a pair of+复数 一双 a pair of shoes/socks 一双鞋/一双袜子 a pair of shorts 一条短裤 3、want to do 想要做某事 4、动词过去式：buy-bought take-took lose-lost find-found fly-flew eat-ate ride-rode- meet-met 1、-Whats the matter? -I lost my cap. Whats the matter(with sb)? 2、Lets go an
18、d fly it. Lets+动词原形。 3、Did you wash Linglings T-shirt? 4、Mum bought a new T-shirt for me. 5、Im sorry. 语法：物主代词 物主代词：表示“某人的”,后面跟名词。 my我的 our我们的 your你的 your你们的 his他的 her她的 its它的 their他们的 Module 5 1、give out 分发 2、all right 好的 3、child-(复数)children 4、in your class 在你班上 5、so many+可数名词复数 如此多. 6、but 但是 7、thi
19、rteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen 8、twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety 1、How many faces can you see? 2、There are only nineteen crayons. 3、-How many pupils are there in your class? -There are fourteen. 语法：There be句型 There be句型： 表示“某地有某. .”。常用结构：There is/are
20、+某人/某物+地点。 There is+a/an+可数名词单数+地点。 There is+a/an+不行数名词+地点。 There are+可数名词复数(s)+地点。 Module 6 1、run fast 跑得快 run really/very fast 跑得真快，跑得很快 2、pass the ball well 传球传得好 3、catch the ball well 接球接得好 4、play football well 踢球踢得好 5、jump high 跳高 jump really/very high 跳得真高，跳得很高 6、be good at 擅长 7、in the past 过去
21、 8、动词过去式：run-ran swim-swam 1、-Can you pass the ball well? -Not very well. 2、You are very good at basketball. 3、You can play football well. 4、In the past,he ran very fast. very特别，很 5、The black horse ran really fast. really 真的，的确 语法：can can “能，能够，可以，会”,后面跟动词原形 确定句：Sb+can+动词原形。 否定句：Sb+cant+动词原形。(can后加n
22、ot，其余不变) 一般疑问句：Can+sb+动词原形?(can提前，其余不变) Yes,sb can. / No,sb cant. 小学五年级英语教案5 Lesson 1 一.教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is .?- He/She is.Whats he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,str
23、ict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够依据实际 状况用英语探讨他人外貌与性格特征。 难点：用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 四.课前打算 老师自制的单词卡 、录音机、录音带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.
24、Lets look and say the names.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生视察。 (2)看图回答问题。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teache
25、r.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) (3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (4)老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。 (3)看lets talk部分
26、的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话。 (5)学生两人一组，完成“Talk about your teachers.” (6)学生表演，以检查学生对本课对话的驾驭状况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey. T: Whos your. .? Ss:. . T:Whats he/she like? Step3. Consolidation 三人一组，发觉并用我们学过的句型探讨小组内每个成员的三个优点。 S1: Whos that. .? S2:. . S1:Whats he/she like? S2:He/she is
27、 S1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out。 六.板书设计X Kb1. C om Unit one Whats he like? Main scene Part A (lets try lets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind. Is he young?-Yes,he is. 七.教学反思 小学五年级英语教案