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1、小学五年级英语教案Unit1 My new teachers五年级上册第一课时一、教学重点：Lets learn 部分的单词：old，short，thin，tall，strong,young,funny,kind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。三、课前准备：1准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3准备录音机及录音带。四、教学过程：1Warmu
2、p（热身）（l）播放 Lets start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend.Hes tall.Hes strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容如下：T：Hello,everyone！Welcome back to school!Nice to see you!Ss:Nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具
3、体会话如下：T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topicof Unit 1？2Presentation（新课呈现）（l）出示 Lets start 部分图片，介绍说：Rabbit has many new tea
4、chersin her school.Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示 Lets learn 部分的图片，向学生介绍说：They are Sarahsteachers.Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong，tall，short，thin2五年级上册第二课时一、教学重点：本课时的重点掌握句型是：Whos your math teacher？Mr Zhao Whatshe like
5、？Hes thin and short.Hes very kind 要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点：Lets try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备：1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、教学过程：1Warmup（热身）（1）教师放歌曲“My New Teach
6、er”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。练习内容可参考如下：A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.Hestall and thin.B：This is our music teacher.Shes young.Shes very funny.3A：Whos your art teacher？B：Mr HuA：Whats he like？B：Hes short and thin！2 Lets try a
7、nd talk(操练)Lets try 反复播放Lets try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who s he/she?What s he/she like?”提问学生。此后再转入 Letstalk 部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Lets talk（1）教师播放Lets learn A 中的四句话（声音见媒体素材的 A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老
8、师又瘦又矮呢？”出示 Lets talk部分的人物图片，让学生快速找出 Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma Miss Liu这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读 Lets talk 部分的对话。引导学生指现图中的人物 Mr Zhao是 English teacher,而录音中的人物说的是 math teacher。（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man/woman？Whats he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Good to know 此部分
9、为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名4放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。这些不同需要让学生了解。3Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做 A 部分 Lets talk 的活动手册配套练习。（2）让学生默记 Lets talk 部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型：Whos your math teac
10、her？Mr Zhao What s he like？Hes thin and short.Hes very kind.教学反思：课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Whos your math teacher？Mr Zhao.Whats he like？Hes thin and short.Hes very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。5五年级下册第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast,do morning exe
11、rcises,have Englishclass,play sports,eat dinner.2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。3、能够理解并说唱 Lets chant 部分的歌谣。4、能够了解 Good to know 部分的内容。二、教学重点、难点：1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是 exercises,ususlly 的发音。三、课前准备：1、录音机和相关的录音带。2、五个动词短语的教学卡片。四、教学步骤：1、热身
12、：（1）对话练习：询问时间 What time is it now?Its（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals,wash clothes等。2、新课呈现：（1）游戏：Guess!What am I doing?引出新动词词组：do morning exercise,have English class,eat breakfast,eat dinner,play spors?(2)利用 chant 对学生进行巩固练习6What can you do?I can do morning exercises.What can you do?I can（3）在黑板上画
13、一口钟，标出时间。教师：I domorning exercises at 7:00.What about you?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：I usually（7）组织学生模仿 Lets learn 进行对话。Lets play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:3
14、0Lets chant教师播放学生用书第二页 Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词 sometimes,usually。Good to know教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before 的意思。7五年级下册第二课时一、教学目标与要求：1、能够听懂、会说句型：When do you get up/eat breakfast/？I usually at并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually,often,sometimes 三个频度副词。2、能在 Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能
15、对调查结果做简单的反思。3、能够听懂 Letstry 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重点、难点：本课时的重点与 难点 是熟练使用 句型：When do you get up/eatbreakfast/？I usually at三、课前准备：1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元 A 部分 Lets learn 的动词卡片。四、教学步骤：1、热身：（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语2、预习：（1）Lets try教师放录音，学生完成书本上 Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读 A Lets learn 部分并拼写动词短语。3、新课
16、呈现：8Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable.Do you want to know the time?引导学生询问 Whendo you get up/?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Lets find out(1)同桌各自询问对方的
17、timetable.要求两人各问一次，完成调查表。9五年级下册第三课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner?I eat dinnerat 7:00inthe evening.Whendo you get up?I usuallyget up at 12:00at noon.2、能总结字母组合 ai,ay,gr,gl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点：重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00in the evening.Whe
18、ndo you get up?I usually get upat 12:00 at noon.三、课前准备：1、录音机和录音带。四、教学步骤：1、热身：（1）播放 A 部分 Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I getup at 6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习：（1）演讲比赛：My Day.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现：Read and write（1）游戏：Whats thetruth?10教师板书：I get up at 6:00.I go to bedat
19、 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right.I dont go to bed so late.I go to bed before 11:00,But some people really go to bed at 7:00 inthe morning.Do you know why?Whoare they?Lets go andsee.（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（5）学生完成作息时间表里的练
20、习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。11五年级下册第四课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会 动词短语：climb mountains,goshopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。2、能够说唱 Letschant 部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点：本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词 mountain和 g
21、randparents。三、教学步骤：1、热身：Lets sing（1）教师放 C 部分 Letssing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdays andSundays,再唱一遍歌曲。2、新课呈现：Lets chant教师放 B 部分 Lets chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。Lets learn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents.I oftenvisit my parentson the weekend.教师领读动词 visit,然后提问学生：Do you often visit your grandparents?12（2）教师再出示自己 grandparents 的照片及动词卡片 visit grandparents.（3）创设一些情景来引出新单词。（4）让学生自己编 chant 练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：onthe weekend I go hiking.（6）教师放 Lets learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（8）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。13