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1、2023年三年级语文上册七色花教案优秀范文合集 七色花讲解并描述了珍妮和善、纯真的美妙心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。以下是我整理的三年级语文上册七色花教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级语文上册七色花教案范文一 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，教化学生做一个和善、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。 3、学习课文一个片段，迁移写法。 4、仿写课文，完成魔铃的片段练习。 教学重点： 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。 教学难点： 学习
2、写作方法，学会片段练习。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、谈话导入。 2、出示：七色花。 3、指导朗读描写七色花的句子。 4、掲题。 二、初读课文，了解大意 1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事? 2、填空提示。 3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。 4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇妙功能的句子。 5、用自己的话简要说出七色花的功能。 6、比较七色花七种用法的句子，找寻共同点。 三、聚焦片段，了解写法 1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义?说说理由。 2、聚焦片段，了解写法。 3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。 四、写法迁移，创作童话 1
3、、传闻这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你准备怎么用呢?拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。 2、选取有特性的作文片段，进行展示活动。 3、进行刚好评价，告知学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇漂亮的童话故事。 五、小结 只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有奇妙的七色花和魔铃。 三年级语文上册七色花教案范文二 一、复习导入 这节课我们接着来学习七色花。上一节课，我们相识了一个新挚友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了
4、哪些奇妙的事情?【指名复述第一五自然段】 二、过渡 七色花这么奇妙，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】 三、研读七件事 这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最好玩，你就选那一段读一读。边读边思索大屏幕上的问题。 【出示思索题】 【花瓶】指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思? 【北极】指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后兴奋吗?你从哪里知道的? 师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极，她冷不冷啊? “哎哟，太冷了!”她大哭起来，不够冷啊
5、!用什么样的语气来读呢? 【玩具】 指名读，信任全部同学都会有这样的幻想，拥有全部的玩具。说说假如是你，你想要哪些玩具?那会是什么心情?读句子“让世界上全部的玩具都归我吧!” (兴奋、惊喜若狂、得意)然而，这个愿望实现了，珍妮真的兴奋吗?为什么?省略号是什么意思?读句子，这时她怎么想?前后对比读。 【健康】 现在奇妙的花瓣只剩最终一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢?请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。 【小组合作学习】 师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情?他现在最渴望什
6、么? 师：珍妮是怎么应答的? 生：你肯定能跑! 师：珍妮说的时候心里是怎样想的? 珍妮的愿望实现了吗?书上是怎么写的? 生：小男孩的腿立刻好了，他从凳子上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，欢乐吗? 生：欢乐 师：把你的心情也送到句子中读出来。 师：珍妮现在的心情怎样? 生：欢乐 师： 是啊!珍妮送给小男孩健康与欢乐的同时，也欢乐了自己。 师：你把欢乐写在脸上，请你读 你把欢乐流淌在心里，请你读 师：你们此时欢乐吗?让大家心里充溢了欢乐吧。读 四、总结 师：这七片花瓣，哪片的运用最有意义? 【板书：帮助别人，欢乐自己】 五、拓展延长 假如现在老师再问你
7、，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经静静地发生了改变? 【大屏幕】(配乐)：假如我有一片奇妙的花瓣，我要送给( )， 让( )我心里充溢了欢乐。 师：原来欢乐是可以传递的，帮助别人欢乐自己，只要你有一颗和善的心，全部的愿望就 能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵漂亮而又奇妙的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会欢乐、才会变得有意义。 三年级语文上册七色花教案范文三 一 激趣导入。 1 (板书课题)老师简介童话中的七色花的奇妙。师：你们要是获得了七色花，你们会怎么做呢? 2 学生畅谈自己获得七色花后的做法。 3 师：现在，我们一起去看
8、看珍妮小挚友是怎么做的吧! 4 齐读课题。 二 初读，检查预习成果。 读注音的词，读准字音。(1自由读 2指名读 3齐读) 2 指名分段读文，读顺课文。 三 再读，整体感知。 1 默读课文，边读边想：课文主要讲了什么?在不懂的地方做上记号。 2 指名，说说课文的大致内容。 3 质疑问难，沟通体会。 四 学习110自然段。 1 快速默读110自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢? 2 学生沟通反馈。(知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法) 3 分角色感情朗读课文。(在理解的基础上读出自己的情感) 4 存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢?下节课，我们接着学习。 五 指导书写。 1 指名
9、读生字。 2 视察字的间架结构。(“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，全部的字应写在方格的中间。) 3 老师范写“序、剩、卷”。 4 学生书写，师巡察辅导。 六 拓展升华，理解感悟。 1 再次默读1122自然段。 2 四人小组为单位，进行探讨。 3 老师参加探讨，倾听学生的发言。 4 全班沟通，和谐互动。 5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情? 七 总结全文，情感延长，加深理解。 1 老师总结：小珍妮的天真可爱，心地和善深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应当为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的华蜜和欢乐。 2 探讨：现在假如你有一朵七色花，你又会怎样用呢?会和上第一节课时说的用法一样吗?把你的想法写下来。