《中班语言教案夏天的歌3篇(夏天的歌在哪里中班语言教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言教案夏天的歌3篇(夏天的歌在哪里中班语言教案).docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班语言教案夏天的歌3篇(夏天的歌在哪里中班语言教案)下面是我共享的中班语言教案夏天的歌3篇(夏天的歌在哪里中班语言教案)，以供借鉴。中班语言教案夏天的歌1活动目标1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。活动打算1.课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。2.课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。活动过程一、导入出示照片：乘凉老师：小挚友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?他们为什么要坐在大树下乘凉呢?引导幼儿发觉，这是夏天的情境。老师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音?二、绽开1.播放声音，引入诗歌。(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什
2、么季节能听到它的叫声?(2)青蛙请小挚友跟着学一学青蛙是怎样叫的。(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。老师：原来夏天有那么多奇妙的声音呀，真是一首好听的歌。2.老师朗诵诗歌，幼儿观赏。今日，老师给小挚友朗诵一首诗歌叫夏天的歌请小挚友细致听听为什么叫夏天的歌呢?提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?3.观赏图片，学习诗歌。(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.师幼用问答的
3、形式学习诗歌。第一遍：幼儿问，老师答。幼：夏天的歌在哪里?师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。幼：夏天的歌在哪里?师：知了知了，在密密的树林里。幼：夏天的歌在哪里?师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里?师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。其次遍，老师问，幼儿答。5.用多种形式，激发幼儿的朗诵爱好。幼儿分成男、女两组互问等。三、结束引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里?(激励幼儿大胆思索回答)老师小结：夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛视察，去发觉更多夏天的隐私吧!附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。夏天的歌在哪里?
4、知了知了，在密密的树林里。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。中班语言教案夏天的歌2设计意图：诗歌夏天的歌以找寻奇妙好听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用好听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境美丽，洋溢着欢快的气氛;内容生动好玩，深受幼儿宠爱;结构清楚、简洁，句式反复，易于幼儿理解与驾驭。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创建，有利于培育幼儿酷爱大自然的美妙情感，激发幼儿探究大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜爱的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的
5、音律美。活动目标：1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2.学习诗歌中“，在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。活动打算：反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。活动过程：一、萌发学习爱好师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音吗?二、初步观赏诗歌内容1.幼儿观赏PPT。(1)师：今日，老师带来了四幅图，我们一起来观赏一下。(2)老师带领幼儿观赏幻灯片。(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小挚友，大树、池塘、小草、雨伞)2.老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏。(1)师：这些漂亮的画面让老师想起了一
6、首诗歌。下面请你们细致听。(2)老师朗诵，幼儿观赏。(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?三、学习诗歌1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。(老师先提问，再依据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿观赏，并自然地根据诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师
7、：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。(用同样方式依次学习第三、四段。)3.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌23遍。四、依据诗歌的句式创编1.感受诗歌独特的句式结构。师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么奇妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿视察并想象、仿编。师：夏天还有很多东西都会发
8、出奇妙的声音，就像唱着漂亮的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可依据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3.幼儿展示、沟通仿编结果，老师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。延长活动：在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。诗歌：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小挚友乐呵呵的歌声里。中班语言教案夏天的歌中班语言教案夏天的歌3活动目标：1.理解诗歌内容，能跟随老师有感情地朗诵散文诗。2.知道并仿照蟋
9、蟀、蝉、青蛙等小动物奇妙的歌声，激发幼儿酷爱夏天的情感。3.依据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。活动打算：多媒体课件等。活动过程：一、童趣导入，激发探究欲望1.小挚友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，漂亮的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参与呢?二、听音辨物，自然导入主题1.老师播放PPT，幼儿通过听小动物奇妙的歌声，来猜想谁要来参与森林音乐会。2.老师引导幼儿尝试仿照蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌颂，使幼儿初步理解诗歌内容。三、理解朗诵，寓教于乐1.幼儿完整观赏散文诗夏天的歌。2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。3.幼儿跟随老师有感情地朗诵夏天的歌，感受诗歌的韵律美。4.老师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。四、尝试仿编，感受多彩夏天小挚友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?激励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用奇妙的声音朗诵。活动延长：其实，夏天的歌还藏在很多我们没有发觉的地方，只要我们用小耳朵仔细倾听、用眼睛细致视察，就会发觉夏天更多的隐私呢!孩子们，我们一起动身接着找寻夏天更奇妙的歌声