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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言教案夏天的歌中班语言教案夏天的歌 篇1 一、活动目标： 1理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2学习根据图片记忆诗歌，初步尝试仿编诗歌。 二、重点： 理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 三、难点： 能根据诗歌内容仿编诗歌。 四、活动准备： 反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。 五、活动过程： （一）、萌发学习兴趣 师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。) 师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗? （二）、初步欣赏诗歌内容 1幼儿欣赏PPT。 (1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣
2、赏一下。 (2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。 (3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞) 2教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。 (1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。 (2)教师朗诵，幼儿欣赏。 (3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? （三）、学习诗歌 1分段出示幻灯片并理解诗歌内容。 (教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。) (1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。) 师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫
3、。) (2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。) 师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。) (依次学习第三、四段诗歌。) 2结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。 师：夏天的歌在哪里? 幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 师：夏天的歌在哪里? 幼：知了知了，在高高的大树上。 (用同样方式依次学习第三、四段。) 3带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌23遍。 四、根据诗歌的句式创编 1感受诗歌独特的句式结构。 师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音) 师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打
4、雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。) 师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢? 幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。 2出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。) 3幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。 中班语言教案夏天的歌 篇2 活动目标 1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2、学习诗歌中“，在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。 活动准备
5、 课件准备：夏天的歌诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。 活动过程 谈话导入，激发幼儿学习兴趣。 你们知道现在是什么季节吗?(夏天。) 在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗? 播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。 图片上都有什么？ 播放诗歌夏天的歌，引导幼儿初步欣赏。 诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。 1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。 2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。 3.带领幼儿朗诵诗歌23遍。 播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。 1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“，在里”
6、。 2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。 3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。 附 夏天的歌 夏天的歌在哪里？ “蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里？ 知了、知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里？ “哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。 夏天的歌在哪里？ 在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。 中班语言教案夏天的歌 篇3 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。 2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯
7、。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活活动观察 1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？ 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。 幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识 2、朗诵诗歌夏天的歌 提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？ （1）配乐朗诵诗歌夏天的歌 提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？ （2）配乐朗诵诗歌夏天的歌 提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？ （
8、根据幼儿的回答摆放图标） 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？ 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。 幼儿第三遍欣赏诗歌。 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？ 再次感受诗歌的情趣。 3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌 老师逐步收起图标，动作提示 幼儿看着图标学习诗歌。 幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。 4、分配角色、组织表演 提问：你想来当诗歌中的小动物吗？ 幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容 5、引导幼儿创编诗歌 提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。 幼儿继续寻找夏天的歌。 活动反思： 1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制
9、定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。 2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。 3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。 中班语言教案夏天的歌 篇4 活动目标： 1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。 2、感受诗歌的优美意境和丰富
10、的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。 活动准备： 1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。 2、图片一套。 3、诗歌录音带。 活动过程： 一、开始部分组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？ 二、基本部分 1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌夏天的歌。 师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！ 2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。 师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？ 3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。 师：
11、你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。 1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。 2）、幼儿边朗诵边即兴表演。 4、启发幼儿仿编诗歌。 1）、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。 2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。 3）、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。 三、结束部分幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。 夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在绿色的草丛中。 夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大树上。 夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”，在清清的池塘里。
12、夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。 中班语言教案夏天的歌 篇5 活动目标： 1感受夏季动物特有的鸣叫声的和谐美。 2体验模仿声音的乐趣，尝试仿编歌曲。 3乐意与同伴交流自己收集的信息。 活动准备： 1在户外活动，外出活动或郊游里，引导幼儿聆听附近虫儿的鸣叫声。 2请家长协助幼儿丰富幼儿有关夏天昆虫的知识。 3准备录有青蛙，蟋蟀等夏天会叫的动物图片布置成展板。 4准备森林大背景图。 活动过程： 一引导幼儿聆听青蛙，蟋蟀，蝉的鸣叫声，并让幼儿猜一猜它们是什么动物？ 1老师请小朋友听几种声音的录音，小朋友猜一猜它们是谁的叫声？ 2教师将幼儿猜到的相应动图片贴在森林
13、的背景图上。 二引导幼儿欣赏夏天会鸣叫的动物的图片展板。 1鼓励幼儿互相交流图片展板中自己知道的动物的名称。 2引导幼儿模拟图片上发声动物的形态和声音，如：蝉儿知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫 三学习歌曲夏天来到了。 1请幼儿安静倾听歌曲，听一听歌曲里唱了些什么？ 2鼓励幼儿运用青蛙，蟋蟀等动物的叫声来仿编歌曲。如：小蝉儿知了知了，夏天来到了；小蟋蟀国国国，国，夏天来到了。 四幼儿表演歌曲夏天来到了。 1启发幼儿说一说并模仿各种小动的行进方式。 2鼓励幼儿边唱歌边根据歌曲中不同动物的形态进行表演。 中班语言教案夏天的歌 篇6 活动目标： 1、了解诗歌中各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌优美的语句、
14、独特的情趣和意境。 2、会用图谱帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。 活动准备： 1、诗歌夏天的歌图谱。 2、课件：蝈蝈，知了，青蛙的声音。 活动过程 一、谈话引出话题。 1、教师：“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？你喜欢夏天吗？为什么？” 2、教师小结：“小朋友很喜欢夏天，其实小动物也很喜欢夏天呢，瞧，今天有几只小动物来唱歌啦，让我们一起来听一听，谁来了？” 二、幼儿欣赏动物叫声磁带，引出诗歌。 1、播放声音，引导幼儿学习动物有趣的叫声。 （1）蝈蝈（并学习） 教师：“请小朋友们竖起耳朵仔细听，这是谁在唱歌呀？”（若幼儿不知道，教师可出示图片引导幼儿认识蝈蝈。
15、） 教师：“你觉得蝈蝈会躲在哪里唱这么好听的歌呢？” 幼儿猜测，教师出示图谱。 （2）知了（并学习） 教师：“这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？” 教师：“你觉得知了会躲在哪里唱这么好听的歌呢？” 幼儿猜测，教师出示图谱。 （3）青蛙（并学习） 教师：“还有一只小动物也来唱歌了呢，请你仔细听听看，是谁呀？”请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。 教师：“你觉得知了会躲在哪里唱这么好听的歌呢？” 幼儿猜测，教师出示图谱。 2、教师总结：“原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。” 3、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 教师：“其实这些美妙的声音都藏在了一首好听的诗歌里呢，请你们来听老
16、师念一念，诗歌的名字叫夏天的歌。”（教师一边朗诵诗歌，一边出示图谱。） 4、教师提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 5、教师引导幼儿理解学习诗歌内容。 6、欣赏图片，学习诗歌。 三、师幼用问答的形式学习诗歌，激发朗诵兴趣 四、学习创编诗歌。 1、教师引导幼儿思考：“夏天的歌，还藏在哪里？（鼓励幼儿大胆思考回答） 2、请小朋友来想一想，上来画在老师准备的纸上，并创编诗歌。 3、教师小结：“夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，待会让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！” 中班语言教案夏天的歌 篇7 活动目标 1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。 2.学习诗歌，并
17、能有感情的朗诵诗歌。 活动准备 1.课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。 2.课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。 活动过程 一、导入 出示照片：乘凉 教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？ 他们为什么要坐在大树下乘凉呢？ 引导幼儿发现，这是夏天的情境。 教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音? 二、展开 1.播放声音，引入诗歌。 （1）知了 这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？ （2）青蛙 请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。 （3）蝈蝈 谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。 教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。 2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 今天，
18、老师给小朋友朗诵一首诗歌叫夏天的歌 请小朋友仔细听听为什么叫夏天的.歌呢？ 提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里? 3.欣赏图片，学习诗歌。 （1）草丛 夏天的歌，在哪里?(在草丛里。) 谁在草丛里?它是怎么叫的呢? (蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。) （2）树林里 谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。) （3）池塘 谁在池塘里？怎样叫的呢？ （青蛙在池塘里咕呱咕呱叫） 4.师幼用问答的形式学习诗歌。 第一遍：幼儿问，教师答。 幼：夏天的歌在哪里? 师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：咕
19、呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里? 师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。 第二遍，教师问，幼儿答。 5.多种形式，激发朗诵兴趣。 幼儿分成男、女两组互问等。 三、结束 引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？ （鼓励幼儿大胆思考回答） 教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方， 让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！ 附：夏天的歌 夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿色的草丛里。 夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。 夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里， 在甜甜的冰淇淋里， 在小娃娃乐呵呵
20、的笑声里。 中班语言教案夏天的歌 篇8 目标： 1.了解是各种各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌有没的语句、独特的情趣和意境。 2.会用图标帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。 准备： 1.诗歌相关图标，小卡片，勾线笔人手一只。 2.事先录制好的各种夏天动物叫声的磁带，录音机，配套磁带或光盘。 3.幼儿画册第2册第18页。 过程： 1.激发学习兴趣： 师：你们知道现在是什么季节吗？在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗？ 2.初步欣赏诗歌内容： （1）教师带领幼儿欣赏PPT。 你们看到了什么？什么地方？（蝈蝈、知了、青蛙、大树、雨伞） （2）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。 师：这些美丽
21、的画面告诉了我们一首歌，仔细听。教师朗诵，幼儿欣赏。 2.幼儿欣赏录制好的动物叫声磁带，引出诗歌。 （1）幼儿模仿磁带中一两种动物的叫声。提问：是什么动物在叫？ （2）教师朗诵诗歌，请幼儿注意听诗歌中有哪些小动物，它们是怎么叫的？ （3）逐句边念边出示图标，帮助幼儿理解诗歌内容。 （4）分组请幼儿扮演诗歌中的小动物，朗诵诗歌。 3.学习创编诗歌。 （1）提问：还有哪些小动物也会在夏天唱歌呢？ （2）幼儿把想到的小动物画在卡片上。 （3）将幼儿绘画的小卡片替换诗歌中的小动物，并尝试朗诵。 附录;夏天的歌，在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。
22、 夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友乐呵呵的歌声里。 中班语言教案夏天的歌 篇9 活动目标： 1、激发幼儿热爱夏天的情感。 2、引导尝试改编诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。 3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。 重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。 难点：尝试仿编诗歌内容。 活动准备： 反映诗歌内容的幻灯片。 活动过程： 一、开始部分 萌发幼儿学习兴趣 你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化？ 在夏天里，老师听到过知了（可以模仿）的叫声，也听到过蝈蝈（可以模仿）的叫声，你听到过夏天里的这些声音吗? 二
23、、基本部分 1、初步欣赏诗歌内容。 出示画面，教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?（幼儿答，教师出示） 2、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。 这些动物的歌声汇集在一起，变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。 教师朗诵，幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里? 3、学习诗歌。 1）分段出示幻灯片并理解诗歌内容。 夏天的歌，在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢? 夏天的歌，还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (依次学习第三、四段诗歌。) 2）结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。 师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。 (用同样方式依次学习第三、四段。) 一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌23遍。 4、根据诗歌的句式创编。 想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音? 三、结束部分 引出诗歌名字夏天的歌 请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化，把你的发现告诉老师、小朋友好吗？第 21 页 共 21 页