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1、中学英语教师调查报告中学英语老师调查报告要怎么写呢?有哪些优秀的范文可以借鉴的?下面一起来看看!中学英语老师调查报告一一、引言 本学年本人要接手初二(3)、(4)两个班级的英语科教学。为了缩短师生的适应期,为了更好地思索今后的教学,提高学生的英语水平,本人对这两个班级的英语教学现状作了调查。“借一斑,窥全貌”,尽管调查的对象只是部分学生,但反映的问题具有代表性,希望本次调查能对本人与同行们教学水平的提高有所帮助。二、调查方法选点:选择本校初二(3)、(4)班的学生作调查。调查问卷设计:针对英语老师的教与学生的学两个方面,设计了11个单项选择题和1个学生自述题。共发出问卷105份,收回有效卷10
2、0份。采纳百分比计算方法。另外,除了问卷调查,我还对部分同学进行访谈。三、调查结果与分析1.老师方面老师重视口语、听力训练从上表可以看出:93%的学生认为老师重视口语、听力训练;只有3%的学生认为老师没有进行听、说训练。这说明过去忽视口语教学的现象已有肯定程度变更。但学生反映训练方式、方法单一,缺乏多样性。英语课堂中,老师话语量所占的比例上表反映,在课堂中,仍旧是老师话语占主导地位,学生话语输出的机会就很少,英语教学仍旧以“老师讲解为主”,学生主动参加的机会缺乏。老师偏重语法学问的传授86%的学生认为英语老师注意的仍是应付各种考试所需的语法学问。只有14%的学生认为老师重视英语交际实力的培育。
3、这说明,老师重“学问传授”、轻“实力培育”,还没有完全转变教学观念。这责任不能简洁地归咎于老师,整个评价、升学体制还有待于进一步改善。忽视英语国家背景学问介绍调查结果显示,31%的学生反映课堂教学活动中几乎没有背景学问的介绍;44%的学生认为间或有。这说明,老师未能充分相识到文化背景学问对英语学习的重要性,没有充分领悟“正确处理语言与文化的关系”的教学原则。2.学生方面学生对英语爱好程度统计上表显示,喜爱上英语课的比例(51%)与不喜爱的比例(43%)基本持平,中间部分比例很小,呈两极分化状态。学生虽能相识到学习英语的重要性,但学习英语的爱好不深厚。参加英语课堂活动不够主动调查表明,学生在英语
4、课堂上的参加不够主动。特别主动和比较主动的分别为12%和35%,且多数学生的所谓参加仅是回答老师问题。课外运用英语进行交际的机会不多46%和21%的学生分别反映他们在课外没有或几乎没有运用英语进行交际,这从客观上反映出我们的学生缺乏课外运用英语进行日常交际的语言环境,同时表明英语老师组织学生参加课外语言实践的活动不多。对课前预习重视不够只有23%的同学反映预习过功课。一方面说明学生自主学习的意识不强,另一方面也反映了老师对“学法”的探讨与指导不够,学生不知道如何进行预习。四、关于调查结果的思索本次调查虽然只是一次小规模的调查,但是它终归反映了英语教学中真实的一面。它使我对今后的英语教学进行了深
5、刻的思索。1.转变教学观念,提高教学效率在课堂教学过程中,老师要精讲语言学问,对学生多进行听说读写全面训练,着重培育学生为交际运用英语的实力和自学实力。老师要组织好教学活动,充分调动学生的学习主动性,增加语言实践的容量。2.加强学法指导,培育学生学习英语的实力英语老师应加强学法指导,组织开展语言学习方法的探讨,教给学生有关学习策略的学问,培育他们运用策略的实力。对学生的学法指导应渗透到英语教学的全过程,以推动学生自主学习。3.提高自身素养,融洽师生关系学生心目中一个好老师的衡量标准,占第一位的是老师的教学水平。老师要有渊博的学问,好的口才,发音精确,讲课生动、有条理,能充分调动学生的学习主动性
6、。其次,老师要敬重学生,亲善可亲,和学生打成一片,且不卑视差生,而是更多地耐性帮助他们。和谐师生关系对教学效果有干脆的影响。从这次调查中,我更加深化了解了现阶段我们的英语教学状况和学生的需求。英语教学现状不容乐观,老师要不断提高自身素养,提高专业学问水平,实现从传统老师向现代老师角色的转变,成为学生学习活动的组织者、学习学问的指导者、学习过程的促进者和学生情感的支持者。中学英语老师调查报告二一、调研目的：为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的驾驭程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。二、调研时间：20xx年12月04号三、调研地点：XX县第五中学九年级
7、38班各班教室四、调研对象：XX县第五中学九年级38班全体学生五、调研内容：1、你平常是否“开口大声”地读英语?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道2、你能听懂别人说英语吗?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道3、你能“为所欲为”地说英语吗?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道4、你有好的记生词的记忆力吗?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道5、你喜爱背诵生的语法规则和生词吗?A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道6、你认为学英语最大的难题是什么?A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他7、你现在最想提高的是?A、英语口语会话实力B、英语阅读实力C、英
8、语写作实力D、英语应试实力E、其他六、调研过程：在各班进行问卷调查，最终进行统计、分析七、调研结果：从本次调研得出的结果看，学生英语学习的现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反应了学生平常讲英语及应用英语的局限性。学语言的目的在于能娴熟地运用语言进行日常交际。然而，学生平常却是有时或间或地开口讲英语，而且不能为所欲为地讲英语，甚至听不懂别人讲英语。到目前为止还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但须要运用英语时却出现“聋子英语”和“哑巴英语”。这不能不说是我们实际教学中的一大缺憾。这也说明白我国英语的教化现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的须要，与时代发展的要求还存在差
9、距，在实际教学中还存在很多弊端。所以在平常的教学中不仅要激励学生多开口、勤开口，而且要尽量创设真实、宽松的语言情境，充分发挥学生的主体作用。多创建讲英语的机会，充分调动学生主动参加课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。调研结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在肯定的困难，如单词太多，记不住;语法太杂，不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时，要避开孤立、机械性的记忆，应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分简单混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相关的语法专项及辨析习题，让学生在实际运用中轻
10、松、自然地驾驭语法。另外，依据题项7，表明学生在英语阅读方面的不足，他们急迫想提高阅读理解实力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言学问，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必需具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、推断及解题实力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解实力。八、调研启示：通过这次调研，我清晰地了解到初中学生平常在英语学习中的现状，这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑依据学生的不怜悯况、不同问题实行相应的教学措施。的确做到教学相长，有效地提高教学效率。