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1、关于中学英语学习调查报告一、调查目的了解初中学生现有的英语学习现状，以及影响他们英语学习的各方面因素，在驾驭详细状况的基础上，有针对性地实行一些相应措施，促使老师真正变更教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时，也促进学生英语学习爱好的提高和发展，变学生消极被动的学习为主动主动的学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终变更初中学生英语学习的不良现状。二、调查方法与对象依据本课题的探讨目的，本次调查的方法主要采纳问卷调查、学生座谈以及老师座谈，其中问卷调查中设计了22个选择题、3个开放性简答题。对象为本校初一三个班级和初二三个班级，共发问卷240份，有效问卷240份。三、
2、调查结果和缘由分析此次调查有25个问题，涉及到影响学生英语学习的缘由主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的爱好、自信念、看法等方面;其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。现就调查的现状分析如下：(一).学生自身对英语学习的爱好大部分同学对英语学习爱好不浓。如在调查你对英语学习感爱好这个问题时，选a.特殊感爱好的只占20%;选b.比较感爱好的占35%;选c.不太感爱好的占25%;选d.一点也不感爱好的却占20%。又如在调查你利用课余时间参与爱好班一题，选a.有的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参与的占的百分比估计还得打折。这是影响学生英语学习
3、质量的一个重要因素。(二).学生对英语学习的自信念总体说来，学生对英语学习的自信念不够。如在调查你现有的英语基础与水平一题时，选c.中等的占51%;选d.差的占13%。虽然一方面反映出学生自我评价的客观性和公正性，另一方面也反映出学生的自信念不足。这是影响学生英语学习质量的另一个重要因素。(三)学生对英语学习的看法学习爱好和自信念确定学生对英语学习的看法，在调查你对你的英语学习满足吗一题时，选a.很好的占18%;选b.一般的占16%;选c.不好的占50%。大部分学生对英语学习热忱不够高。(四)学生所处的家庭状况：1.学生中农村户口占90%以上，不同户籍的学生有着不同的生活环境，存在着生活习惯、
4、方式及特性的差异。2.父母文化层次不够高，大约80%的父母都是初中毕业。职业状况大约80%的父母务农，另外20%左右是自由职业，这就确定了肯定数量的父母忙于发展家庭经济，疏于与孩子沟通和对孩子的管教，又缺乏教化投资的意识，对教化还存在着模糊的相识，造成子女物质生活的充裕和满意，精神生活的空虚和荒芜。3.有些家庭的教化方式有待改进。溺爱型、放任型及专断型家庭仍占40%的比例，在调查中你的家长辅导你英语吗一题时，选d.从来没有的占82%。(五)学生对老师的相识1.现实中的英语老师：(1)大多数的英语老师对教学工作仔细负责，尽心尽责;(2)多数英语老师讲究民主，敬重学生，情愿听取和接受学生合理、正确
5、看法和合理建议;(3)部分英语老师能依据学生实际水平进行教学，并与学生的生活联系起来，用补充材料丰富英语课堂教学;(4)部分老师能正确对待学生，不偏爱某些学生，不卑视差生;(5)少部分老师在课堂上合理安排讲解时间与学生的活动时间;(6)极少数部分老师在日常教学中能常常性地运用多媒体技术教学。2.志向中的英语老师：(1)具有幽默感，擅长调整课堂气氛;(2)具有亲和力，擅长与学生沟通，用童心贴进学生，微笑时时挂在脸上;(3)具有吸引力，擅长抓住学生学习的兴奋点，使学生学而不倦;(4)口语流利，水平一流;(5)广闻博学，多才多艺。四、对调查结果的思索(一)影响初中生英语学习成因分析1.社会的影响：由
6、于高等教化招生和安排制度改革的影响，社会对人才的需求标准的变动，使部分德才兼备的学生感到迷芒和悲观，并渐渐淡化对学习的爱好，失去了学习的主动性。2.实施素养的影响：素养教化是一种突诞生存实力的教化，其对于学生的主动作用，是使他们相识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，而英语这门学科具有学术性较强，好用性不强的特点，这使得学生缺少学习英语的内驱力。3.家庭教化的影响：当前，初中生中有大部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚毅，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接触众多的学生家长后，发觉许多家长侧重于对子女纪律方面的要求，而对学生学习不是
7、特殊关注，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。4.老师的影响：在诸多的影响因素中，我认为，老师对于学生的影响最干脆、最长久、最有效。但当前的问题是，信息和数字时代的今日，由于老师行为滞后，所以使老师的教化和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。(二)变更初中生英语学习现状的对策1.学生要了解社会不同职业的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。2.学生要驾驭正确的学习方法。学生要有安排、有目的、有步骤地学习，同时也要学会预、复习，做完习题后擅长进行学问的梳理，归纳和总结。3.老师要树立学生是学习活动的主子的思想
8、。最大限度地调动学生英语学习的爱好，使每一位学生都有机会当教学活动中的演员，而不是观众。4.老师要活化教材内容，使之生活化;活化教材语言，使之口语化;活动化教学手段，使之直观化。另外，用学生喜闻乐见的补充材料丰富英语课堂教学。5.老师要在教学中尽可能多地运用多媒体技术教学，创设情景，加深视觉、听觉、动觉形态，创建开心、融洽、生动、活泼的学习气氛，增加自信念，激发学习爱好，消退心理压抑厌烦心情，提高语言操练、言语交际活动的质量。6.老师要尝试进行分层教学。针对不同水平和层次的学生，提出不同的学习要求，布置不同深度的作业，确定不同的评价标准，使每个学生有胜利的体验，形成良好的学习心态。7.老师与学
9、生要构建良好的师生关系，营造宽松、和谐民主的教学氛围。开心的课堂气氛使学生获得主动的情感体验，能够充分调动学生的学习主动性，有利于学生的主动参加，有利于师生之间、生生之间情感和信息的沟通，使学生的学习心情处于一种亢奋状态，有利于学生实现自我的、和谐的、全面的发展，从而大面积地提高教学质量。总之，只有让课堂活起来，让学生动起来，才能让学习质量真正高起来。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页