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1、关于老师入职教学培训方案范文(优选)关于老师入职教学培训方案范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 老师是高等学校老师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展高校生思想政治教化的骨干力气。关于老师入职教学培训方案该怎么写的呢?下面我给大家带来老师入职教学培训方案，希望大家喜爱! 老师入职教学培训方案1 一、指导思想 在新课程背景下，较快熟识、适应基础教化阶段教化、教学、教研的各项要求;进一步懂得教化的神圣和老师的崇高;驾驭基本的教化教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。 二、培训目标 1、提高新老师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。 2、确
2、立先进的教化理念，树立终生学习观，紧跟现代教化的'步伐。 3、帮助新老师优化学问结构和拓宽专业学问，初步了解现代教学方法和现代教化技术，提高实践实力、创新实力和自身学养。 三、培训对象 培训对象为：全国各类高校安排在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年老师(35岁以内)。 四、培训形式及课时支配 1、实行集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业学问、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面支配课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。 2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践
3、环节计28学时。学年度共计为60课时。 老师入职教学培训方案2 一、指导思想 贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要精神，帮助全体新老师尽快适应教化教学工作须要，着力提高其教化教学水平，进一步丰富其理论素养，为其将来的专业成长奠基。 二、组织机构 领导小组组长：_ 成员：_ 三、培训支配 20_年中小学新老师暑期培训日程支配表 时间内容讲授人 8.10上午开班典礼 读书是老师终身的法宝 (周三)下午中小学教学工作规程 8.11上午老师与教科研 (周四)下午一位特级老师的成长历程 8.12上午课程改革与课堂艺术 (周五)下午新课程与老师专业成长 8.13上午教化政策法规 (周六)下午教化法规和老师
4、规范要求自学 8.14上午班级管理与班主任工作 (周日)下午教化法规和老师规范要求自学 8.15上午师生沟通的艺术 (周一)下午硬笔书法培训 8.16上午分组探讨、考试 (周二)下午老师成长心得沟通朱 附：1.班主任：王_、倪_ 2.作息时间：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00 四、培训纪律 1.学员要按时参与培训班统一组织的教学活动，不得迟到、早退、旷课。 2.学员要自觉维护教学秩序，遵守课堂纪律，上课要用心听讲，仔细做笔记，不得做与教学无关的事。上课期间必需关闭手机，或置于静音状态。 3.培训期间，原则上不得请假，的确因病、因事须要请假者，须向培训单位履行请假手续，经批准
5、后方可请假，否则按旷课处理。 4.培训期间实行严格的考勤制度，学员要自觉签到，凡旷课半天以上或请假超过一天者考核定为不及格，不发放结业证书。 5.培训期间各学员要留意清洁卫生，保持教室整齐。不乱扔垃圾，不损坏物品，如有损坏照价赔偿。 五、培训考核 1.参加探讨心得两篇(一篇为听报告或学习政策、法规心得，另一篇为参与暑期培训的心得)。 2.考试。 六、后勤工作 1.地点：教化局二楼会议室 2.开班典礼(音响、横幅) 3.学员材料： 培训支配表 笔 日记本 骨干老师论文集汇编 培训纪律要求(可印在支配表反面) 讲课人简介(随支配表下发) 联系授课老师(朱建国) 4.伙食(食堂是否支配另订) 5.支
6、配老师成长(班主任代表、农村老师代表、新秀老师代表、学员代表)成长心得沟通人选(人事科)。 6.表格、考试、试卷(进修学校) 老师入职教学培训方案3 一、入口管理 坚持“选人大于培训人”原则 二、重点考核： 1、老师的个人形象 2、工作看法 3、个人语言修养 4、教学实力 5、培训综合学问 三、考核 实行“情景模拟面试+笔试”结合 四、今后依旧要实行过程管理 坚持“不间断培训”原则。处于不同阶段的老师都要做培训 1、新入职老师 (1)教学流程类 第一次课、第一次家长会等 (2)专业技能类 特性化教学模式培训、沟通技能与技巧等 (3)基础类 企业文化与行业展望、人事制度等 2、老师在岗培训 (1
7、)新课程标准学习、实施与探讨 (2) 学生个案研讨与分析 (3) 中高考备考专题探讨 (4)公司试题库的筹备与建立 3、骨干老师培训 确立公司骨干老师团队，带动公司老师团队的良性发展。促动老师之间良性竞争，达到“共优”标准。 一、中青年老师 1、抓双基。基础学问 、基本的解题思路和解题实力 2、抓自我成长的实力。老鹰的敏锐、医生的执着、运动员的进取、农夫的勤恳、司机的灵敏、科学家的不断创新，这样的特性化的老师将是最优秀的特性化老师。 二、老年老师 1、抓意识转变。老年老师(退休、内退等)，由教学的传授者变为教学的服务者。 2、抓“特性”。 特性” “1对1”PS“大班” “共性”。专心管理抓“
8、心” 爱心、耐性、责任心、良心 教化就是一个良心的事业!结果管理 要求： 1、深度关注家长的特性化需求; 2、高度关注学生的心理状态; 3、时刻关注学生成长过程;监督、反馈、跟进、再监督 老师入职教学培训方案4 一、指导思想 以人才强校战略为动身点，紧紧围绕我校师资队伍建设的目标，构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培育和支持体系，以尽快提升入职老师(新老师)的职业道德和高等教化理念为核心，以提高教学专业实力和教学创新实力、驾驭现代教化技术、娴熟运用适应本学科的教学方法为主要目标，培育具有国际视野、创新实力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我校整体办学水平供应强大的后续人才支持。
9、二、培训内容和要求 培训及考试内容包括高等教化学、高等教化心理学、老师职业道德、教化法律法规四个专题。每个专题详细要求如下： 1、高等教化学专题：在学习型社会，教化所追求的是面对将来的效能，关注的焦点是老师如何发展自身的潜能、完善其人格，考核是否教会学生如何学习、如何探讨、如何思索、如何创建等。因此，通过本专题学习，新老师应当做到： (1)要了解国家和学校的_发展规划纲要。 (2)要深刻理解现当代流行的高等教化理念和教化哲学，特殊是20世纪90年头以来建构主义学习理论和多元智能理论，能够帮助特定学生摆脱基于“效率与竞争”的强迫性学习，走出“躲避学习、恐惊学习、厌恶学习”的怪圈。 (3)要教学方
10、式适应后现代学问的性质转变，变更过于重视学问传授、职业教化的倾向，重视发觉和发展学习者的潜能，促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长。 (4)要具备独立撰写教案、教学反思、说课的实力。 2、高等心理学专题：进入20世纪以后，“人的主体性”被逐步受到关注，由此，课程的重点也随之由偏重学科学问体系的讲授转向偏重学习主体，心理学对于人本身的探讨成果在课程领域得到了广泛的运用。因此，通过本专题学习，新老师应当做到： (1)要深刻理解教学心理学、学习心理学、认知心理学、管理心理学、智力心理学。 (2)要驾驭在经济全球化、文化多元化、网络化为背景构成的互动式数字化复合媒体时代成长起来的90后的青少
11、年的思想观念、特性心理、价值标准和思维模式等。 (3)要能够将所学的认知心理学学问运用到自己的教学设计各个环节中，凝练出自己独特的学科教学方法。 (4)要依据学习者不同的特性品质，引导学生从微观学习转向宏观学习，从一般性学习转向策略性学习，从仿照迁移性学习转向创建性学习，实现学习“技工”到学习“设计师”的转变。 3、老师职业道德专题：心理学探讨表明，学生学问的'驾驭、智能的发展以及思想品德的培育，与他们的心情体验结合在一起。心情调整着学生对教学的看法和主动性，任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替老师情感对学生的教化力气。教化是人与人之间灵魂的沟通，心灵的沟通，爱是教化
12、的力气和源泉，是教化胜利的保障。爱学生，才能成就学生，对学生的爱有多深，学生的成才率就有多大。同理，老师只有爱教化，才能敬畏教化，酷爱教化，恪尽职守，静默奉献。因此，通过本专题的学习，新老师应当做到： (1)要培育对老师职业的事业感、师爱感、责任感、成就感，特殊是对教化事业的忠贞不渝、对学术的敬畏执着、对学生的表里如一，关切备至。 (2)要面对性格特征不同的学生，可以对他们的微小差别了然于胸，实行不同的教学内容，教学方式，教学策略和心理辅导。 (3)要加强自我修养，保持幽默开朗、乐观自信、豁达大度的心态，对生活教学科研中遇到的困难、阻力、打击和挫折可以自我调控、镇静应对、解除危机。四是学习包括
13、_高校在内的一切优秀老师的高尚品质和敬业精神，立志做一名光荣、合格的高校老师。 4、教化法律法规专题：法治不仅是国家的一种治理方式，也是人类的一种生存方式，文明进步的标记。法治是以和平理性的方式解决社会冲突的最佳途径，但现实生活中，各类教化违法案例层出不穷，这说明仅加强教化法治建设、建立和完善执法监督系统是远远不够，还须要使依法治教、依法治校的观念深化人心，依法行事成为每个人的行事策略。因此，通过本专题学习，新老师应当做到： (1)要了解_、_、_、_、_等法律学问。 (2)是相识到教化立法具有历史性和局限性，(即它会随着社会时代的发展而发展改变，但恒久落后于教化发展的现实，须要不断的完善)能
14、够以历史、唯物、辩证的看法看待教化立法，为教化立法的完善做出自己应有的贡献。 (3)是可以引用教化法律条文学问，分析、反思、评价教化系统外部和内部各种违法行为，对学生进行潜移默化的法律学问教化，引导学生知法、懂法、用法。四是具有法律意识，在自己的教学过程中能够做到遵纪遵守法律，在生活中能够运用法律武器爱护自己的学问产权和人格尊严。 三、详细措施方案 1、培训及考试人员：培训对象为新补充到各单位从事教化教学工作的专任老师、试验技术人员、教学协助人员、教学管理人员和学生思政工作人员，以及医学院校附属医院从事教学工作的人员等。 2、培训时间与地点：培训时间：岗前培训统一支配在_月至_月期间的双休日进
15、行。培训地点：_高校_校区。 3、培训方式：培训实行集中培训与自主学习相结合。 (1)集中培训，以四门专题讲座为主，老师授课时间不少于110课时。 (2)自主学习包括教学问题反思、小组沟通探讨、学习包材料的学习三个内容：第一，教学问题反思。学员在老师的指导下，不定期的进行有效的教学反思、阅历总结、教学案例撰写等，不断提高其实践教学水平和教学理论水平。其次，小组沟通探讨。学员针对老师在教学过程中提出的难点进行问题研讨、询问诊断。第三，学习包材料的学习。 4、考核要求： (1)培训结束参与由教化厅组织的四门专题课程的考试。考试合格，由学校人事处退还教化培训费用，否则费用自理。 (2)培训过程交一篇
16、1000字以上教学案例反思。 (3)培训结束交一篇1000字以上学习包学习心得。 (4)培训结束交一篇1000字以上培训感悟。 老师入职教学培训方案5 百年大计，教化为本;教化大计，老师为本。老师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素养，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教化事业。为一步进提高我校老师的业务素养和教化创新实力，提升教化理念、教化实力、科研意识和科研水平，促进老师专业化发展，提高我校的教化教学质量。现结合学校实际特制定老师培训实施方案。 一、指导思想 以培育老师可持续发展实力为根本方向，以提高广阔老师实施新课程实力和教化创新实力，培育一批专业型、创新型老师为目的
17、，全面提高我校老师队伍的综合素养。 二、培训目标 通过开展老师培训，促使广阔老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应教化改革与发展的须要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教化要求的充溢朝气活力的老师队伍。为全面提高我校的教化教学质量奠定基础。 三、培训原则 1、针对性原则：以学校和老师的实际需求与发展为动身点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和将来的问题。 2、实效性原则：避开形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教化教学实际，以“问题”为中心，着眼
18、于教材、教法、学法和教学管理。 3、系统性原则：以学校整体发展为本，注意培训的系统性，以达到提高老师队伍的整体水平。 4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主发展。 5、开放性原则：注意校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。 四、培训内容 围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施新教材实力这一目标，把师德教化放在首位，提高老师教化创新实力，全面提高老师队伍的整体素养。 1、师德培训 以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化和职业道德
19、教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。 2、教化教学实力培训 以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学探讨活动，不断提高老师的教化教学实力。 3、信息技术培训 通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的实力;提高老师借助电脑获得信息、利用信息的实力。 4、教化科研实力培训 教化科研实力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的培训。要注意老师教学科研意识和实力的培育。引导老师从教学实践中不断总
20、结阅历和教训，不断提高教学实力，提高教化科研的专业技能水平。 5、“国培安排”培训 科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，老师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教化的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充溢自己，适应当前形势，不被社会淘汰。每一名老师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以老师培训起先，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参加互动为平台。老师通过参与各种“国培安排”的培训活动，提高老师的个人业务素养和管理者的教化教学管理水平。 五、培训形式 1、自主学习：老师自学，学校每学期举荐书目以及教化教学有关杂志，
21、组织老师仔细读书学习、沟通研讨。让读书成为老师的自觉行动，学习成为老师的深厚爱好。 2、专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。 3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。 4、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。 5、参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。 6、专项培训：依据不同时期老师接着教化的应急任务，集中进行短期培训;对老师职业道德高尚、教学实力水平突出，有培育前途和潜力的中青年老师，组织老
22、师参与“国培安排”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培育，研修提高，培育探讨型、专家型的骨干老师。 六、详细措施 1、做好其次轮培训工作 仔细调查统计，对在其次轮中学老师接着教化工作中未完成相应学时学分任务的老师，组织补培。同时，对已完成学时学分的老师，做好新一轮中学老师接着教化证书的换证工作，使接着教化工作顺当进入第三轮。 2、做好新课程师资培训工作 根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，接着组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革老师的培训，进一步做好各学科综合课程培训。 3、做好老师岗位培训工作 启动新一轮中学老师岗位培训工作，大力宣扬、介绍岗位再培训内容和形
23、式上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心，重点抓好初中语文、数学、外语等学科老师岗位培训。 4、做好班主任专业化培训工作 依据教化部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训安排的通知，接着做好班主任的培训工作，全部在岗班主任要参与班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格老师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证老师，探究班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。 5、做好教研组长培训工作 进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年老师参训，提高教研组长的实力和素养，做到持证上岗。 6、做好信息技术与学科课程整合培训工作 以中学优秀青年老师和骨干老师为重点送培对象，
24、主动推动课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。 7、做好计算机应用实力培训工作 依据中学老师专业技术职务任职资格评审对计算机应用实力的要求，接着开展专业技术人员计算机应用实力培训，不断提高老师现代教化技术应用水平。 8、做好地级培训工作 依据县教化局文件精神，落实好参与地级培训的对象，仔细组织好新课程骨干老师培训、中学骨干班主任培训、英特尔将来教化培训、大本学历培训、有关部门加强对培训老师的跟踪管理和指导。 9、做好校本培训工作 加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参加区级校本培训示范(先进)学校评比，不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一
25、”(即“定一个专题、研一套理论、育一批新人”)为特色的校本培训。在学校主动营造老师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名优老师的作用，仔细规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。 10、细心组织好寒暑期老师集训工作 深化“学、研、思”活动，接着以提高课堂教学效益为主线，组织开展老师寒暑期全员培训工作。仔细总结寒暑期集训阅历，组织老师参与学科培训。充分打算，细心实施，加强督查，保证集训效果。 七、保障措施 1、加强对校本培训工作的领导 学校是校本培训基地，建立由校长任组长的老师培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，详细组织实施校本培训工作。仔细制定校本培训发展规划与年度培训安排，要用现代教化思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和老师需求这个中心，探究符合学校发展特点的校本培训模式，为老师专业化发展供应广袤的空间。 2、完善老师培训的管理体制 学校制定年度培训安排，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要刚好进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末老师考核结合起来、与老师的晋职晋升挂钩。 3、落实校本培训经费 学校主动实行措施，保证对老师培训的经费投入。 老师入职教学培训方案