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1、关于老师培训方案范文(优选)关于老师培训方案范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 为了确保事情或工作扎实开展,经常须要预先打算方案,方案是有很强可操作性的书面安排。方案应当怎么制定呢?下面是我给大家带来的有关老师培训方案范文5篇，希望大家喜爱! 有关老师培训方案范文1 一、指导思想 依据_市骨干老师的整体培训精神，遵循小学数学骨干老师成长规律，渗透“教学科研型”人才培育的教化理念，充分利用中国教化学会、市教科所、区教培中心资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探究优质、高效、开放的培训模式，以“探讨课堂教学、追求
2、高效教学”为主要实践内容的老师文化;引导学员主动地与教学实践对话、与骨干班成员对话、与自我对话，有效地促进老师专业化发展。从探讨教材教法到全面探讨学生、老师的行为;从重组织活动到重在培育探讨状态;从关注狭隘阅历到理念更新和文化再造，努力培育适应21世纪教化改革和新课程实施须要，具有现代教化素养实力和创新精神的_市小学数学骨干老师，以促进我市小学老师的专业化发展，推动我市小学数学教学的改革和发展。 二、工作目标 1、探讨课例，提高课堂教学效益。 2、深化实践，提升老师的素养和实践才智。 3、持续发展，促进学生有效学习。 4、阅历重组，促进骨干老师回学校后对校本教研的纵向发展。 三、培训内容 培训
3、内容以“新理念、新课程、新技术、师德修养”为核心。详细分为以下三大板块： 1、新理念;2、理论与技能;3、课堂实践。 1、新理念 了解社会和时代对老师的要求，进行老师职业道德、心理培训，提高参培老师的职业修养，促进进老师的成长。 2、理论与技能。 针对数学学科的特点，进行现代教化理论、相关学科学问、课堂教学技能、课堂视察技术、现代教化技术等内容的培训，提高参培老师理论文化素养，开拓视野，确立现代数学教学观念，增加理论思维水平和自我发展实力。 3、课堂实践。 学员深化到各个学校，通过课堂案例的深化剖析和探讨，了解学校的教化教学常规，跟随指导老师听随堂课，在指导老师的指导下备课、说课、评课，每人至
4、少上一节探讨课。 四、探讨方法 利用课堂视察技术，改进行为的行动探讨为主要方法。以“问题”为中心，将课堂中的问题转化为专题，整合相关资源对问题进行有效解决。 五、探讨途径 (一) 专题探讨课 实行“行动教化”模式开展工作，专题研讨“_老师大比武”的各种课题。以课例为载体，强调专业引领和行为跟进，通过骨干班学员共同探讨，来改进老师的课堂教学。 其次阶段的专题探讨课主要从以下几个步骤开展探讨： 1、由“_区老师大比武”上交的初赛中选拔出探讨的课例; 2、分成26个培训班学习小组，配备导师，并和参与赛课的老师随机抽签形成“学习共同体”; 3、针对抽取的课例探讨并围绕主题，学科组进行集体研讨，形成同课
5、异构探讨方案; 4、“学习共同体”依据研讨内容，撰写课堂教学反思，上传博客圈; 5、由学员组长召集组员对活动进行总结，指定举荐组员就每次活动进行专题综述。 (二) 课堂问题探讨方法途径 以“_区数学老师大比武”的课例为探讨载体，探讨这些课例中发生的事务或存在的现象，以科学的看法、运用科学的方法及教化学、心理学原理，进行仔细的调查、研讨、分析，力求探求事务或现象背后的本质缘由，从而改进课堂中的老师行为以及与课堂相关的组织管理行为。 1、多形式阅历重组。提倡团队探讨，形成“_骨干老师学习共同体”，共同体由三方面的人员组成，一为教培中心依据“_老师大比武”产生的26名总决赛参赛选手及其本校的学科教研
6、组，二为在_区参与培训的“_市骨干老师数学七班和八班”共102人分成的26个团队，三为选取的_区数学学科带头人、骨干老师为该共同体的导师。由“学习共同体”抽取课题后进行优化组合，进行校本研修，围绕课题进行上课及以上课为中心的教学设计、说课、评课、撰写教学反思等校本研修活动，突出“_市骨干老师培训”探讨的团队合作。 2、分片区阅历重组。把“_市骨干老师数学七班和八班”共102人分成的26个团队，安排到_教培中心依据“_老师大比武”产生的26名总决赛选手中形成不同的团队，并结合学段，进行随机分组形成不同的“共同体学习总片”。 3、培训要求。骨干班成员和赛课老师形成的“共同体”提前一周在教培中心进行
7、赛课课题抽签，然后在打算阶段由“_骨干老师学习共同体”进行集体研磨。赛课课题的年级原则为现在所教学的年级，特别状况也可由老师自主选择，但上报教培中心学科教研员处备案，最终赛课的成果计入骨干老师的过程性学习成果。 4、评价方法。严格根据评价标准，对“学习共同体”供应的课例，采纳专家组评价和大众评委评价相结合的方法，依据真实状况公正、公允、公开地实行签名评价。学校要组织老师以群众评委的身份参加听课评价。 五、详细支配 9月17日：上午骨干班成员报到，支配住宿。 下午骨干班老师集中培训，听讲座。 讲座主题老师职业规划或者课堂教学视察实施 9月18日：上午到组建的“学习共同体”分散到各学校听年级组老师
8、的课，进行课堂记录。 下午进行课例探讨剖析探讨，进行校本研修。 校本研修主题课堂视察技巧及其视察量表的制定。 9月21日：上午到组建的“学习共同体”分散到各学校听年级组老师的课，进行课堂记录。 下午进行课例探讨剖析探讨，进行校本研修。 校本研修主题课堂视察学生行为的'有效性探讨 9月22日：上午听“学习共同体”中到区上决赛的赛课老师的试讲课，进行课堂记录。 下午按小组进行校本研修。 校本研修主题课堂中教学难点、重点突破的策略视察 9月23日：上午骨干班老师推选两位学员上赛课的课题，课堂记录。其余骨干班老师下年级中上诊断课，导师听课。 下午“学习共同体”研修、评课研讨; 校本研修主题数学
9、教学同课异构技巧课堂视察老师行为的有效性探讨。 9月24日：上午听区上决赛的赛课老师的二次上课，“学习共同体”进行课堂记录。 下午按小组进行校本研修。 校本研修主题老师对课堂教学的预设、生成及其应变监控视察 9月25日：上午集中上汇报课，进行沟通总结。主题理论转化 共享沟通 下午集中探讨，修改总结，布置作业，并上传博客。 六、工作要求 1、_市骨干老师其次阶段培训总体上由培训部进行整体筹划，小学部进行组织实施，科研室进行策划指导。 2、学科班主任详细负责“专题探讨课”的各项工作落实并制订工作方案;培训班班委详细负责“课堂问题探讨”的各项工作并制订探讨方案。担当探讨任务的学校、老师、班级等做好帮
10、助和服务工作。 3、培训班班主任和班委首先要做好探讨课例的视察点。视察点要紧紧围绕“提高课堂教学效益”这个根本目标。 4、培训骨干老师时，要引导骨干老师对课堂探讨要抓好各个环节的落实，要保证整个探讨过程的科学性和有效性。要特殊强调，“专题探讨课”的两次关键的反思研讨会，不要变成检讨会，这里的研讨、评课不是简洁的对课的好与坏做出判定，而是一个集体共同面对问题和困惑、共同进行针对性反思沟通，有阅历的老师，要做好专业引领，要主动地输出自己的教学阅历资源，研讨过程要努力创设一个平安的、信任的、宽容的环境，变教学中的问题为老师成长的起点，共同共享困惑与胜利。 5、要充分体现课堂探讨的综合性。“专题探讨课
11、”要从多层面、多角度进行研讨，如课堂设计理念、课堂教学方式、课堂学生学习评价以及发展性评课方式等，要使“专题探讨课”既要成为老师的教学方式、探讨方式，同时也要成为老师的学习方式、历练方式，做到研训一体化，力争体现专题探讨课探讨过程的综合效应。“课堂问题探讨”要留意集合各方面的人力、物力，充分性发挥整体的力气，进行全方位、综合性的探讨。 6、要重视探讨的结果，也要重视探讨的过程。要做好探讨成果的宣扬、推广工作，同时，特殊要留意做好探讨过程的相关记录以及原始文字、音像资料保存。培训班班主任要负责每次活动资料整理归档。 有关老师培训方案范文2 为全面提升中职学校老师队伍素养，加快中职教化发展适应社会
12、对中职人才的须要，加快中职老师队伍的培训，改革中职教化人才培育模式成为当前中职老师队伍建设的重点课题。因此，加强中等职业学校骨干老师的培训成为当前教化改革的重要任务。依据教化部和省教化厅有关文件精神，结合中等职业学校烹饪学专业的教化教学实际，特制定本方案。 一、指导思想 以素养教化和基础教化课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性;坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，探究优质、高效、开放的培训模式，以更新教化教学观念，提高老师综合素养和实 践实力为重点，培育一支酷爱职业教化事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教化素养和专业化水平的职业老师队
13、伍，为中等职业教化的发展供应人才和技术支撑。 二、培训目标 中等职业学校和老师进修学校骨干老师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，突出以参训老师为主体，以更新老师教化观念为前提，以培育其探讨实力、创新精神和实践实力为核心，以提高理论水平和实践操作实力为目的，努力建设一支理念新、实力强、素养高的中职骨干老师队伍。烹饪学专业中等职业老师的在职培训，是面对21世纪中国烹饪学专业职业技术教化的须要，以提高专业老师实践教学实力为重点，培训具有“双师型”素养的专业骨干老师。 重点学习专业建设、课程改革、教学改革、校内校外实训基地建设、烹饪技术新工艺等内容。通过培训，提升老师的职业教化理念、教化教学手段、
14、专业技术与技能、教化科研与实践等综合素养和实力，适应国家对技能型人才培育的新要求，从而全面提高教化教学质量。 培训结束后，学员应达到以下培育目标：把握烹饪学专业的建设方向，理解烹饪学专业的人才培育方案，能结合培育方案指定专业教学安排;通过学习观摩，驾驭主要专业课程“理实一体化”的课程建设思路和教学方法;驾驭主要试验、实训项目的开发思路和操作要求，能担当专业试验实训室的建设任务;了解烹饪学专业的新技术、新设备、新工艺及发展动态;驾驭现代教化技术和多媒体课件 开发技术;能组织学生进行职业技能训练工作，形成新的职教模式，并在全国的职业教化中起到引领和示范作用。 三、培训对象 中等职业教化学校烹饪专业
15、骨干老师 四、培训方式 烹饪学专业中职老师培训将引进先进理念和成熟模式，依据骨干老师培训目标，结合参训老师的实际状况，以集中学习与分散研修相结合、理论学习与教学实践相结合，并在其指导下通过与广阔中职老师的研讨和实训等形式，创建一个能体现先进职业教化特点，并与我省职业教化现状相适应的全新的职业教化模式。通过对烹饪学专业所涉及的专业核心课与专业特色课程的教学内容、课程设置、教学方法进行深化学习和研讨，以项目设置培训内容，通过专题讲座、互动研讨、观摩教学、试验实训操作、现场参观等方式完成培训项目。 五、培训内容刚好间支配 (一)综合讲座(64学时) (二) 专业技能训练(56学时) 六、培训考核 1
16、、学员培训结束后考核方式为等级制，分优秀、良好、合格和不合格四等级; 2、学员的成果由以下二部分组成： (1)学员的出勤(30%)：学员的出勤不得低于总考勤量的80%。 (2)学员提交的报告(70%)：专业实训报告一份;学员培训总结报告一份。 有关老师培训方案范文3 为了进一步提高老师的思想和业务素养,促进老师的专业成长,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的老师队伍，现结合我校老师队伍建设的实际须要，为切实增加培训工作的针对性、实效性，特制定以下暑期培训方案。 一、专家授课。 _校长是位德高望重的教化专家，擅管理，懂教书。荣誉串串，桃李千万。他对治校、教学、人生理念等方面的阅历是一
17、笔珍贵的财宝。一位校长，就是一个学校的灵魂。所以，有必要请_校长给大家共享他的人生财宝，以便给老师们进行理论上的拔高和渗透。培训结束后每位老师必需写一份心得体会表。 二、学校制度的学习。 为了让老师(特殊是新老师)开学后更好地了解学校，融入学校，遵守学校的规章制度，所以，学习学校的规章制度是当务之急。 必需要学习学校的教学管理篇、班级管理篇等规章制度，分别教育主任、政教主任进行理论的学习与培训。在培训的过程中，为了取得更好的效果，可以穿插考试、让老师到讲台前发表个人见解等形式，以求加深印象，从而更好地理解学校的规章制度。 三、实力拓展训练。 为了让青年老师尽快融入学校作足心理打算，为了深化新老
18、老师的沟通实力和团队协作的精神，为了让新老老师更深刻地体会到“多一点志气与自信、多一点理解与沟通、多一点进取与互助”的深刻意义，暑期开展实力拓展训练是必不行少的环节。 可以开展的项目有：促进相互信任的“信任背摔”、增加团结协作的“穿越生死电网”、培育主动沟通意识的“七巧板”、加强凝合力的“双手传递团队力气”、突出奉献精神的“聋盲共搀扶，同走人生路”、打造团结一心、众志成城的“团队墙”等。新老老师在主动合作与不断挑战的过程中，会树立剧烈的进取心、坚韧的拼搏精神与意志力，从而获得良好的沟通与合作精神，赢得丰富的人生体验，熔炼了老师团队，也将为实现“做强华景，做优华景”目标注入簇新血液和无穷动力。
19、四、学习制作多媒体课件。 为了提高我校老师多媒体课件的获得实力及制作水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量，为新课改在多媒体环境下的教学应用奠定基础，所以必需学习制作多媒体课件。 学习PPT课件的制作(包括如何下载课件、穿插音乐、穿插文本框、书写艺术字等最基本的课件制作)。 五、老师基本功培训。 有关老师培训方案范文4 老师培训是提高老师思想政治觉悟和教化教学业务水平的重要途径，而老师考核则是实现老师规范化管理的重要手段之一。为了便利广阔考生备考，福建老师招考网的我整理了关于老师培训和考核的相关内容，详细内容如下： 一、老师的培训 老师培训是指特地教化机构为提高老师的素养、实力对在职老
20、师进行的一种接着教化。国家教化部制定了中小学老师接着教化规定，并于1999年9月13日正式发布。该规定就中小学老师培训的原则、内容、类别、管理、考核与奖惩、条件保障等方面作了全面规定。中小学老师培训应坚持“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合”的原则。 二、老师的考核 老师的考核是指各级各类学校及其他教化机构依法对老师进行的考察和评价。老师考核制度是老师规范化管理制度的重要组织部分。我国的老师法为老师考核工作供应了重要的法律依据。老师考核是由老师所在的学校或其他教化机构组织进行。学校及其他教化机构的主管教化部门，负责指导和监督。 老师考核的内容包括： (1)政治思想。主要包括政治看法和职业道
21、德。 (2)业务水平。主要是指与老师所任职务相应的专业学问水平和业务实力。 (3)工 作看法。指老师在履行教化教学职责中的工作主动性、事业心和责任感。 (4)工作成果。是指老师在教化教学工作中的成果和贡献。 老师考核应当遵循以下原则：客观性原则、公正性原则和精确性原则。 以上便是老师培训和考核方法的相关学问点，内容虽然不多，但我希望通过这一点一滴的积累，帮助大家取得志向成果，最终踏上三尺讲台，实现自己的老师梦! 有关老师培训方案范文5 为推动新课程改革深化、健康、持续发展，促进老师专业成长，依据教化部、省、市各级文件精神和我市教化走内涵发展的战略思路，在总结我市新课程改革第一轮培训和20_年千
22、名骨干老师研修培训得失的基础上，特制定本方案。 一、培训工作目标 通过有针对性和实效性的培训，使参培老师能正视课改工作中存在的问题和偏差，并以开拓的心态、创新的精神来巩固成果、解决问题;促进参培老师提高驾驭新教材、开发课程资源的实力，驾驭新课程的教学工作策略，从而促进老师专业成长，为新课程全面深化推动和浏阳教化走内涵发展供应人力资源保障。 二、培训工作支配 1、成立培训工作小组 组长：z 副组长：z 组员：zz各教研组长 2、参与浏阳市培训工作日程和地点 科目 参培人员 时间 上探讨课老师 地点 小学语文 z等四年级语文老师 9月20日z 学校 小学信息技术 小学数学 小学科学 小学音乐 小学
23、美术 小学外语 小学思品 初中思品 初中语文 初中信息技术 初中音乐 初中数学 初中美术 初中地理 初中生物 初中外语 初中历史 初中化学 初中物理 三、培训工作要求 1、培训的打算工作： 各学校要仔细选派学科老师参与培训，确保每个参培老师准时参与培训。缺席、迟到、早退的学员及其所在单位将予以通报，并酌情扣除所在单位的年终目标管理评价分; 各学校要指定一名参培老师写好1000字左右的发言稿，发言稿打印45份，在培训报到时交给学科教研员。发言稿的内容要求：老师对新课程试验的思索与阅历;老师对课改试验中出现的问题的解决措施和阅历;老师在课改试验中存在的怀疑。 每个学科培训均是8:00报到，8:20
24、正式起先培训。 中学和长南路小学担当部分学科的培训基地，要主动协作教研室做好组织、接待工作，并指导上探讨课老师备好课。 2、培训的方式：案例式培训、参加式培训、“会诊式”培训、讲座式培训相结合，各学科可以有自己的培训特色。一般程序是：现场课观摩(两节)参培老师结合教学实际探讨参培老师提出自身教学实际问题教研员依据现场课和老师所提问题开展讲座老师探讨，形成共识。 3、培训的对象： (1)已参与20_年长沙教化学院骨干老师培训班的老师原则上不再参与此次培训; (2)小学数学和语文的参培对象为小学四年级老师;中学英语的参培对象为七年级老师。 (3)尽可能举荐从未参与过各级培训的老师。 4、培训的内容： 由教研室学科责任人依据学科实际和老师需求自行确定。 有关老师培训方案范文