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1、关于幼儿园读书月班级活动方案5篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于幼儿园读书月班级活动方案5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 为了确保活动有序有力开展，预先制定活动方案是必不行少的，活动方案是活动的书面安排，具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。下面是我给大家整理的幼儿园读书月班级活动方案5篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园读书月班级活动方案1 伴随着故事表演的落幕，我园四月份读书节活动也结束了。回头看看，这个四月很精彩、这个四月很劳碌、这个四月很累人。现简洁回顾一下四月份的主要工作。 一、四月份工作内容 1、排列优秀幼儿故事读本，激励家长踊跃捐献幼
2、儿图书。 2、选择优秀老师教化心得、优秀亲子阅读心得，并展示给全园老师及家长。 3、策划、组织幼儿早期阅读及阅读习惯培育专家讲座。 4、策划、编写幼儿园园刊，并组织老师折叠。 5、组织撰写早期阅读家园宣扬栏。 6、选择优秀幼儿自制图书给家长展示。 7、策划、组织幼儿故事表演活动。 寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐藏着太多的辛苦。文学社老师基本都是在下班时间赶制，只要她们接到任务就挤时间完成，我在这里感谢她们的辛勤工作，感谢她们对文学社工作的支持与协作。 二、工作效果评价 本次读书月活动的宗旨是“为幼儿供应读书环境、激发读书爱好、养成读书习惯，让幼儿与书本做挚友，使其听说读画的实力都有肯定的
3、提高。”现在对工作评价如下。 1、通过班级老师的宣扬和鼓动，家长都能主动捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我园幼儿供应了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及运用这些图书。 2、通过几天的视察，家长对老师及家长读书心得的关注度比较高，她(他)们常常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部分家长看。老师教化心得的质量还有待进一步提高。 3、幼儿早期阅读与阅读习惯培育专家讲座使家长更科学、全面地相识了早期阅读及亲子阅读，并且主动与专家互动，效果比较好。 4、幼儿小书制作展示，有不少亲子坐下来细细地看幼儿自制小书。但由于展示时间较短，展示地方所限，还有许多家长没有看过幼儿自制
4、图书。老师跟家长的沟通有待加强，应多引导家长如何让幼儿更多地参加到小书制作中，通过小书制作让幼儿的情感、认知及技能都有所提高。订正家长“美丽就是好图书”的观念，避开家长全部包揽。 5、幼儿故事表演过程中，幼儿基本上都能投入到故事中，观看爱好比较高。从中也看出幼儿对故事的偏好，他(她)们喜爱多人组合的情景故事表演。而个人故事表演由于缺乏情景，幼儿语言有时不清晰，影响故事的欣赏性。加之场地限制，坐在两边的幼儿只能看到表演者侧面，影响观看效果。下次应多支配情景故事表演，录音效果好，幼儿能全身心投入到故事表演中。 读书月的各个活动都按安排完成了，但离最初的设想效果还有肯定的距离。一则是一些细微环节问题
5、没有做好，二则是老师的时间有限，加之人手不够，许多想法都难于实现。文学社第一次负责读书月活动，阅历不足，希望明年活动办得比今年好。 幼儿园读书月班级活动方案2 为进一步推动阅读活动在幼儿园以及每个家庭的深化、持之以恒的开展，20_年4月21日，我园“大手牵小手，欢乐阅读”读书月启动仪式正式拉开了帷幕。活动旨在激发全园师幼、家长读书的爱好，营造深厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴。 1、读书月活动中，各班开展丰富多彩的活动内容，各班幼儿家长自愿报名，进课堂给孩子们讲解并描述精彩故事，活动中妈妈们展示了自己的趣味童真风采，显示了故事妈妈的特色，赢得了小挚友们阵阵掌声。 2、布
6、置亲子阅读作业，孩子与家长共读一本好书，让父母和孩子在阅读中建立的情感沟通，感受到了阅读带来的华蜜，在父母参加阅读的状况下，孩子不仅仅能得到阅读实力的培育，又感受到了阅读带来的华蜜，并让他一生爱书。 信任通过读书月的活动，会让老师提高自身教化教学素养和教学水平，家长们获得更多的育儿阅历，孩子们提高阅读的实力和语言表达实力。 幼儿园读书月班级活动方案3 书，传递着学问;书，传递着文明;为了营造“书香校内”、“书香家庭”的环境氛围，进一步激发老师的读书热忱，引发幼儿从小对书籍、阅读的爱好，提倡爱读书，勤读书，乐读书，培育师幼良好的阅读习惯，活跃我园文化生活，树立终身学习理念。我校开展了为期一个月的
7、第四届读书节活动。现总结如下： 一、深化宣扬，营造氛围。 依据幼儿园工作安排制定了详实可行的读书节活动方案，根据活动方案，9月17日，时思幼儿园全体老师实行了“第四届阅读节”启动仪式。此次活动旨在营造园内、园外齐读书、读好书的深厚书香氛围，使老师、幼儿及家长能亲近书籍，明白读书的意义，养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。会议上首先宣读了本次阅读节的活动方案，使老师们充分相识到读书节活动的重要性，再次对活动做了详细的支配。让老师们多渠道、深层次宣扬读书的重要意义，并根据年龄段为每班配发了图书，营造班级文化氛围，提高师幼的思想相识，为深化落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。 二、落实责任，
8、开展活动 1、落实与开展 为确保“读书节”活动有效、规范、深化、有序地开展、依据活动方案，层层落实责任、分解任务。结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动安排，形成有安排、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺当实施。 2、老师阅读活动精彩纷呈 (1)精品书屋：每半个月开展一次全园老师集体读书活动(周四一小时读书活动)，活动前非常钟，园办负责选择优秀的专业型文章举荐大家共同阅读共享。 (2)课余拜读：广阔老师利用课余时间，不断发掘新书，拜读一些有利于身心健康的书籍，并将优秀书籍举荐到时幼网站读书栏目的好书举荐中共享;在阅读过程中，老师们还将书中的
9、精彩片段用文字的方式记录下来。 3、幼儿读书活动渗透各个环节 (1)班级开展“吟诵经典”活动。 各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从老师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的非常钟给幼儿讲一个经典小故事。 (2)亲子故事半小时 建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，共同将喜爱的故事用图画的形式记录下来，制作成绘本，促进父母与子女间的沟通，共同成长。 4、家长“助教”也精彩 在10月底每班邀请了一位家长来班进行助教活动，他们为孩子们共享的是绘本图书，家长激情地讲解并描述深受孩子们的喜爱，通过这次的活动架起家园共育的桥梁，共同促进孩子
10、们的发展。 5、精彩片段 (1)评比优秀心得：园部在十月底组织全园老师集中开展优秀读书心得评比活动，并评出3篇优秀读书心得，分别是顾艳老师的读幼儿园一日活动教化细微环节69例之心得体会、张文老师的“让孩子享受午睡时间”读幼儿园一日活动教化细微环节69例后感、陆秀萍老师的读给孩子当下的华蜜后感，通过精彩的现场读书心得沟通，让老师们相互学习，相互促进促进。 (2)以家庭为单位参加读书活动，上交读书活动照片照片，家长挚友们上交了许多精彩照片，如：家长和幼儿读书的照片、学习环境的照片、我的小书柜等照片，在家长的帮助和指导下，部分幼儿还带来了家长与幼儿共同合作制作的绘本，在10月底，各班评比出了3名“读
11、书之星”和3个“书香家庭”。 虽然本次读书节即将闭幕，但老师与幼儿的阅读才刚刚起先。在今后的日子里，我们不仅要让书香溢满校内，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让我们的阅读更丰富，让我们的生命更精彩! 幼儿园读书月班级活动方案4 近年来，世界各国的幼教专家们都非常关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达实力和思维的发展等起着特别重要的作用，幼儿早期阅读实力的培育程度，将会影响其终身学习的学习实力和水平。我国在新纲要的内容中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教化的目标体系，提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的
12、爱好，培育前阅读和书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是特别有意义的。 早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从爱好入手，萌发幼儿酷爱图书的情感，丰富幼儿的阅读阅历、提高阅读实力。 如何才能培育幼儿的早期阅读实力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。 一、创设良好的环境，提高阅读爱好 为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿供应含有较多阅读信息的教化环境，不仅能激发幼儿的阅读爱好，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言学问，主动去探究、发觉，以获得胜利的
13、喜悦。 1、为幼儿供应阅读的材料 幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿相识书面语言这一特点动身，在早期阅读活动中，我依据幼儿的年龄特点和相识水平，有的放失地为幼儿供应大量的有详细意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿简单拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主的进行感知、体验、探究、。例如：在每次阅读活动前，我在活动区、图书角里供应相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和爱好。在阅读活动结束后，开展角色嬉戏活动，让幼儿选择最喜爱的角色进行表演，或者讲出自己最喜爱的一段故事情节，发展幼儿的想象力。 2、供应阅读的机会和场所 早
14、期阅读活动重在为幼儿供应阅读阅历。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿供应机会和场所就显得非常重要。我依据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的改变、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教化相结合，让幼儿充共享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的学问，通过不断的感知内化，积累阅读阅历。有目的、有安排地为幼儿供应了内容丰富的幼儿读物，支配肯定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读阅历同化于自主阅读中。我们发觉幼儿通过一段时间的教化教学活动，会自由地选择阅读内容，选择自己喜爱的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴上自己宠爱的小动物头饰进行沟通。 二、从习惯培育入手，留意幼儿阅读
15、方法的指导 心理学探讨表明：幼儿人小，可塑性很大，简单“先入为主”，是培育良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较坚固，不易变更。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教化，应站到终身教化的高度予以重视。 活动中，我们常常会发觉这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感爱好。因此，他们的读书速度特别快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书。还有的幼儿只对图书中色调艳丽的图案感爱好，所以经常表现出看书时的无序性。产生这两种状况的缘由，往往是因为幼儿还没有真真地驾驭阅读的方法，养成阅读习惯。以下是我在阅读中的一些做法： 1、增加幼儿爱惜图书的意识。 幼儿
16、喜爱图书，然而又不知道怎样爱惜它们，这就须要我们加以教化和培育。 A、教会幼儿如何取放图书。在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做如何从书架上取放书的示范，然后请幼儿仿照练习取放书，每次阅读活动都要求他们这样去做。为保持图书的整齐，还带领幼儿一起整理书架，将书按大小分类摆放。 B、教会幼儿交换图书。有些幼儿无论是看书还是玩玩具，都喜爱一个人看或一个人玩，不允许别人动自己的。尤其是幼儿从自己家里带来的书，更是爱不释手，即使是看完了也舍不得放下。针对这样的状况，我就对幼儿进行启发诱导。首先拿出一本书，对幼儿说：“我把这本书看完了，想跟小挚友交换一下，谁跟老师换一下?”幼儿纷纷举起自己的书说
17、：“我跟老师换。”以此培育其初步的交换意识和愿望。然后，我就组织小挚友两个人两个人地交换图书，渐渐培育起他们相互商议、相互交换的好习惯。 C、引导幼儿爱惜图书，养成良好的看书习惯。看书时要让他们看完一本再拿一本，不与别人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响他人;发觉图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，刚好用胶条或糨糊粘好。老师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象，损坏图书的现象就会逐日削减。我还要求幼儿留意用眼卫生，看书时眼睛与书保持肯定的距离，教他们正确的看书坐姿。 2、教会幼儿看书的方法。 A、相识书名。每次更换新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练
18、习，小挚友对班里的图书都能说出名字。 B、学会翻书。幼儿看书时，大都不会按依次翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。这时候我就教幼儿相识书的封面，告知幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按依次向后翻。 C、帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只阅读一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了，立刻又想去书架上换。让他们讲书里的故事内容，却往往一句也讲不出。这就要求我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个也许的了解，然后再组织幼儿看书。通过这种方法我发觉，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生
19、爱好。 三、在阅读中提高幼儿的创新实力 苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到欢乐的情感，才能学好”。怎样让幼儿主动的参加到活动中来呢?唤起幼儿比较低级的阅读感知呢?首先设置问题引发幼儿的爱好。我们通过“haha引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生爱好。例如：在会想方法的鱼中设置了这样的问题情景，你们喜爱鱼吗?为什么?小鱼看到鱼饵会怎么想，又会怎么做?_鱼饵究竟能不能吃?_鱼妈妈为何这样说话?在活动过程中，幼儿始终保持深厚的爱好，幼儿绽开想象的翅膀有的说：小鱼和他是好挚友，有的说：小鱼游来游去特别可爱其次、采纳激发爱好。阅读活动是让幼儿通过听、看、想、说，在发展口语的同时思维也得到发展，只有
20、胜利地激发了幼儿的听、说爱好创建性思维才能得到发展，为此我们采纳(假如、假如)、逆因性提问(为什么)等。再以会想方法的鱼为例提问：假如小鱼吃了鱼饵会怎样?怎样既可以吃到鱼饵又不被鱼钩钩住?有的说：“请螃蟹来帮忙，把鱼钩上的绳子剪断”，有的说：“请河蚌把鱼饵的肉一块块夹下来分给大家吃”，还有的想到了潜水员、孙悟空、奥特曼等。多向的提问把一般的故事变为让幼儿有内容想和有话说的故事，这会使幼儿的思维处于激奋状态，使幼儿喜爱表达，敢于表达，这样孩子才乐于参与，才能激发幼儿的创新实力。 由于幼儿的年龄特点的局限，他们对阅读材料的感知理解是低层次的，在阅读的过程中离不开老师的指导，但指导不等于代替，引导不
21、等于灌输。为此，我们在与幼儿一起看图书时，与幼儿探讨画面的内容，并设计一些启发式的提问如：狐狸想了什么方法玩球?后来怎样了呢?假如你遇到这种状况，你会怎么办?等等，让幼儿自己进行探究、想象、讲解并描述、表达。“狐狸用脚踢皮球，狐狸用头来顶球;狐狸把球拿到店里补起来;狐狸叫别的小动物借给他玩一下”。 闻名的心理学家托兰斯说：“我们要想促进创建力就须要供应一个友善的和有嘉奖的环境使之在其中旺盛发展”。为此，在阅读中，我们要关切、爱惜每一个幼儿，细致倾听，擅长倾听，刚好抓住幼儿思维的闪光点，刚好进行确定、赞许、激励、激励、嘉奖。这样幼儿在阅读中的主动性、创建性的到了培育和体现。 四、将阅读活动与识字
22、紧密结合 一般的阅读程序是先识字后读书，而依据幼儿的年龄特点我们采纳先读书后识字的方法。我们的阅读丛书中包括诗歌和故事两方面的内容，诗歌明愉快泼，故事短小精悍，有丰富的想象和离奇的情节。当幼儿还不相识文中所出现的文字时，先由老师阅读，引发幼儿的学习爱好，附之动作和表演让幼儿记忆诗歌和故事，初步驾驭诗歌和故事内容后，我们教幼儿手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。但是起先的时候，幼儿往往完不成手、眼、耳的协调运做，常常乱指一起，这就须要我们和家长共同帮助幼儿完成有节奏的指字训练，让幼儿驾驭肯定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应当语气停顿，但是手不用去点标点符号，应当干脆去
23、找下一个字。在每行字末，提示幼儿换到下一行，用生动的语言告知幼儿“拐弯请留意”。 总之，早期阅读教化作为新时期幼儿教化的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去仔细探讨、大胆探究，就肯定能为幼儿的健康、和谐成长开拓广袤的天地。 幼儿园读书月班级活动方案5 结合学校读书月活动要求，为激发孩子们读书的主动性，营造书香班级氛围，培育良好阅读习惯。我们班级定主题"我读书，我成长"。小结如下： 一、召开主题队会，明确活动主题。 1、细致倾听、消化升旗仪式中学校的倡议。师生一起走进学校读书月。 2、指导学生依据自身实际状况制定切实可行的个人读书安排。 3、利用
24、班会时间开展"好书举荐会"，选出大家最爱读的书目：爱的教化、青铜葵花、窗边的小豆豆并且指定了一本班级共同阅读的书爱的教化，为读书月拉开了一个漂亮的序幕。 二、抓紧一切世间，培育良好习惯。 1、从我接手这个班级时，我们约定每天回家读书至少20分钟，周末读书一小时。据家长反映大部分孩子已经养成好的阅读习惯。这次活动中，我们以爱的教化为亲子共读书目，我定时与孩子们沟通学习心得。 2、美化教室，创设读书读报氛围，图文并茂的板报设计加上同学们的优秀读书心得，真正让孩子们从思想深处相识到读书的重要意义，体会到读书的欢乐。 3、午读时间和同学们细致倾听学校广播美文观赏共享，我班也投稿多篇
25、被录用。大家特别快乐。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。 4、每周二下午的"书友会"时间，每一个同学都能够静心来研读自己选择的优秀书目。整整一节课，没有一个人抬头张望，都能够以最短时间沉醉在书的世界。下课铃声响起，同学们都觉得意犹未尽! 三、刚好检查评比，品尝阅读欢乐。 周末布置的以好书伴我成长为专题的手抄报，不论从书写、版面设计到内容编辑，学生做的很精彩。利用班会，我们进行了评比，学生体验了胜利的喜悦。对有实力的同学激励他们再读其他书籍。 现在我们班级的图书角更健全了，几乎每个课间都能看到孩子们阅读的身影，活动结束了，但是阅读的习惯还会始终持续下去，我依旧会定时给孩子们沟通心得的机会，争取在下个学期有一个较大的提高! haha幼儿园读书月班级活动方案