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1、小班音乐欣赏迷路的小花鸭一、设计意图：本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来进行的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对各种小动物产生了深厚的爱好和宠爱之情。可是有部分幼儿在宠爱动物的同时，却不爱惜小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐观赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能仔细的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲欢乐的小鸭子的对比，感受迷路的小花鸭音乐心情的不同，了解音乐的形象。依据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相像的迷路的小花鸭的故事
2、以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一样的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最终让幼儿参加表演，启发幼儿随着音乐做出难过的动作与表情，激发幼儿怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在老师的引导下，和自 <br><p></p>身的爱好下，不知不觉感受了8遍的歌曲。二、活动目标：1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出难过的动作与表情，激发幼儿怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形象（慢的、哀痛的）和主要内容。三、活动打算：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池
3、塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。四、活动过程：1、语言训练：小鸭子进场。幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍<br><p></p>整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”2、练声：跟我唱。12|34|5| 54| 32| 1|(老师) 小鸭 迷路了（幼儿） 真可怜12 34|5|54 32|1|（老师） 小鸭 回到 家 （幼儿）真呀真 高 兴。3、复习歌曲：欢乐的小鸭子（1）唱一遍。（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子欢乐的
4、动作和表情。<br><p></p>4、观赏：迷路的小花鸭。听录音（呷呷哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？（1）引导幼儿感受音乐的心情：老师有表情的清唱提问：a这首歌曲是慢的还是快的？b听上去感觉怎么样？c为什么听上去这么难受？d听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？老师告知歌曲的名字迷路的小花鸭（丰富词汇：迷路。）再次观赏歌曲迷路的小花鸭师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱欢乐的小鸭子时心情有什么不一样？观赏后提问：a欢乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳动的）心里觉得怎么样？（心里很兴奋，很欢乐。）b迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，
5、声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难受，很难过。）老师边表演，边唱：听听迷路的小花鸭这首歌为什么觉得心里很难受？幼儿探讨后，老师小结：听到这段音乐很难过，找不到妈妈很难受。（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。演示多媒体课件，幼儿边观赏歌曲，边看动画：提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，老师用歌词唱出。演示教具，有感情的讲解并描述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”老师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参加表演，激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎
6、么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！”（3）送小鸭回家。<br><p></p>老师出示小花鸭：“小挚友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）老师抱起小花鸭边唱其次段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位老师扮演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”5、在欢乐的小鸭子的音乐伴奏下，边唱边做出欢乐的动作与表情，出教室。五、 活动反思：这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、焦急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉醉在音乐的心情中，并且刚起先复习欢快的欢乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成显明的对比，使幼儿很快能相识到“迷路的小花鸭听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难受，很难过。”体验到离开亲人独自一人哀痛的心情。通过老师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、关切他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最终让幼儿参加表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想方法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀！”然后老师抱起小花1/2