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1、小学语文小课题研究开题报告课题名称：小学语文课堂导入的探讨课题探讨的背景和意义1、背景：在课堂教学研讨活动中，我校语文老师多关注学习目标及内容所运用的方法策略，对于语文课堂的开讲导入思索较少。针对语文老师开讲随意或单刀直入不讲究科学性、艺术性等问题(如呆板生硬，缺乏学问的有效连接;晦涩难懂，消解了课堂的有效生成;简洁随意，忽视了学生的认知起点等)，我们开展这一课题探讨，带动本校语文老师学习和借鉴语文课堂导入的胜利阅历，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的探讨，主动探究课堂导入的有效策略，不断丰富自身阅历，敏捷运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教，提高课堂教学的有效性。
2、我们开展这一课题探讨，想进一步提升我校语文教研层次，提高老师教研实力，带动并促进老师个人教学风格的形成，引领老师队伍的专业化发展。语文课程标准指出：语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文实力 在新课程基本理念下，老师必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。要重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，还要努力建设开放而有活力的语文课程。可充分将此理念融汇在教学的每一个环节之中，
3、当然也包括导入环节。2、意义：导入是课堂教学过程中不行缺少的一个教学环节。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不行分的，导入的胜利与否干脆关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的新奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺当地进入课堂学习的最佳状态。因此,重视语文教学过程中的导入，对于启迪学生的思维，打造高效课堂起着特别重要的作用。课题名称的界定和解读1、本次课题的名称为：小学语文课堂导入的探讨。2、关键词：语文课堂 导入3、课题解读：语文课堂导入是课堂教学以及其他学科教学活动的起始环节，是在教学活动起先时，老师引导学生进入状态进行学习的行为方式，课堂导入方法是老师传授学问、培育学生自学
4、实力和开发学生智力的重要手段。本课题探讨中，老师可依据单元体系，不同文体;作文课，阅读课等不同内容或课型的导入方法，找寻把学生留意力集中起来，并激发其学习的爱好，使其产生剧烈求知欲，从而调动学习主动性的一种策略，同时为老师有效的开讲供应便利与指导，提升语文老师的导入技能，为校本教研摸索出一套行之有效的导入方法和模式。课题探讨的步骤和举措1、探讨内容：(1)依据单元体系主题的特点，制定不同开讲方法。(2)依据不同文体制定相应导入教案。(3)阅读课和作文课导入方法的摸索与制定。(4)将语文开讲的多种方法,操作可效性进行整理,建立课堂导入模式库。(5)能对本人或他人的导入技能进行评价。2、主要探讨阶
5、段：(一)打算阶段(XX.6-8)：成立课题小组，完成课题探讨方案的制定，召开课堂开题会，之后进行理论资料的打算和学习期。(二)实施阶段(XX.9-11中旬)：实施课题探讨，开展实践活动。详细步骤如下：(1)XX年9月中上旬，通过老师座谈会等形式，了解语文课堂导入的有效性及存在的问题。(2)XX年10月下旬至11月，参与探讨课题的小组成员共同实施、验证、不断修改总结导入的特点及各种方法的可操作性。并归纳特色导入方案，写出随笔、案例、设计、论文等，上传中期报告。(3)XX年12月中上旬至于XX年2月跟踪分析，前后对比，取长补短，确定科学有效的导入方案。(4)XX年3至4月，课题负责人归类各种资料
6、。(三)总结阶段(XX.5月下旬)：对本课题的探讨成果及资料进行整理、归纳、总结分析，打算结题申请和撰写结题报告。3、探讨方法:本课题探讨主要采纳文献法、行动探讨法、阅历总结法等方法进行。(1) 文献法：搜集利用有关资料，不断完善本课题的探讨。(2) 行动探讨法：以行动探讨法为主，结合个案探讨。并采纳案例分析、学生访谈、调查问卷等手段对课题实施状况进行记录。(3)阅历总结法：广泛总牢固验老师的先进教学阅历和学习阅历。课题成果的预期和呈现1、本课题探讨预期的成果：(1)深化而全面的相识语文课堂导入的特点;(2)探究出具有普遍意义和推广价值的语文课堂导入的方法;2、本课题探讨的预期成果呈现形式：(1)课题探讨开题报告一份;(2)课题探讨中期报告一份;(3)课题探讨结题报告一份;(4)关于语文课堂导入方法的课堂教学案例展示;(5)课题负责人所写的相关论文、教学反思、探讨体会、随笔杂感等;(6)语文课堂导入多样方法的教学设计;(7)语文课堂导入多样方法的优质课件。