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1、中班故事微笑说课稿各位评委老师：大家好，今日我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。第一部分：说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言
2、通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的欢乐。二说教学目标依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：(1)情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。(2)实力目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。(3)学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事
3、的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，情愿给别人带来欢乐
4、。四说教学打算1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。其次部分：说教法、学法一说教法依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2、讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简
5、洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬激励的口吻说:小蜗牛,你真了不得!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。3、探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友而共同探讨：小蜗牛为什么不欢乐?4、提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问
6、，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。二说学法指导本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿
7、来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。第三部分：说教学程序整个活动分为三大部分，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面
8、将其具体说明一下：一导入部分：激发学习爱好，引出故事主题出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情?为什么?我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。二绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?2、分段播
9、放课件，幼儿观赏。老师分别提问：(1)森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么?(小鸟为挚友唱歌、小猴为挚友摘香蕉、小鸭为挚友送信(2)挚友感到怎样?(很感动、很兴奋)(3)看看小蜗牛怎么了?(不快乐)猜猜它为什么不兴奋?(放录音：小蜗牛不快乐的缘由)(4)帮小蜗牛想个方法，想想它还能为挚友做什么?(预报天气,讲故事,画画)(激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由探讨)此环节激励幼儿大胆发表自己的观点。3、完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为挚友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑
10、送给大家?(3)大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不得?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小挚友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。四活动延长制作微笑标记：幼儿自制两枚微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚微笑标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。在开心、温馨的氛围中，活动自然结束。