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1、小小的船优秀的教学设计（优秀7篇）篇一：小小的船教学设计优秀 篇一【教学内容】1学唱歌曲小小的船（人教版教材二年级上册）2学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。3用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。【教学目标】1能够声情并茂地演唱歌曲小小的船。2通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的改变。3驾驭3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。【教学打算】钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子【教材分析】小小的船由我国闻名的教化家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、美丽、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、非常儿童化。简洁、浅显的四句歌词，充分
2、表达了孩子们探究神奇宇宙的剧烈愿望，充溢了酷爱科学、酷爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。【教学过程】一、创设情境，激发爱好1谜语导入师：今日，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪慧。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天涯，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平常看到的月亮是什么样子的呢？生：回答。师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（老师在黑板上依次贴出月亮各种形态的图片）2情感体验师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗
3、？老师这里有一首特别好听的歌曲，名字叫小白船。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件小白船）师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）生：回答。3熟知歌词：老师根据节奏朗读歌词师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们淘气地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国闻名教化家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫小小的船，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。4带领学生根据
4、节奏朗读歌词师：这是老师根据节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）（1）先读节奏，边读边拍手。（2）根据节奏朗读歌词，边读边拍手。二、抓住重点，学唱歌曲1初听歌曲范唱，边用“拍手拍肩拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉似乎还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手拍肩拍腿”）2反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱
5、规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；其次、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（老师示范）3用教唱法学唱歌曲（1）采纳老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。4完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，其次遍用筷子敲击伴奏）。5请几名学生上台来演唱，老师驾驭学生学习的状况，引导学生正确地评价其他人的演唱。三、学问延长、实施学科整合的新课改目标1观赏儿歌月亮放松身心、拓展学问面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首月亮儿
6、歌）同学们，刚才我们听到的是一首特别好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？生：回答。师：歌里说的是月亮在一个周期内的改变状况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期改变，每个月农历的初一起先月亮是弯弯的，随着日期的改变它会渐渐地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又渐渐地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。2观赏、跟读古诗（1）让音乐与文学接轨师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太奇妙了，因此有许多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今日老师也带来了两首描写月亮
7、的古诗，我们一起来观赏一下。（播放课件）（2）学生观赏、跟读古诗静夜思、暮江吟。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形态。师：静夜思里月亮的形态是什么样的？（圆圆的）；暮江吟里月亮是什么样的？（弯弯的）（3）学问袋袋裤师：学问袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（老师说明词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告知我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要信任明天会好的。四、课堂小结举荐作业、增加学生学问量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）篇二：小小的船教案 篇二教学目标：1。初读课文，利用听读识字把字读
8、精确。2。了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。3。指导朗读，感受诗歌。教学重点：正确拼读及熟记生字教学难点：在田字格中正确书写生字教学过程：一、创设情境，激发学习爱好。师：今日同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特殊的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？”，出示贴纸“月亮”生：月亮。师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？生：弯弯的，尖尖的，小小的船师：好，今日我们就来学习第13课 小小的船” 板书：13 小小的船生齐读课题。贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”生：星星。师：这是一个多么奇妙的夜空啊，有月亮，有星星，今日我们就一起坐上这艘小小的船到漂亮的太
9、空上翱翔，谁想去？想去的同学赶快打开书本98页，快速地把课文拼读一遍二、新授（一）初次朗读课文，了解大意师：自由拼读一遍课文，圈出不相识的字生打开书，自由拼读课文，找出不相识的字。（二）认读字词师：课文里有一些认读字宝宝想和同学们交挚友，老师把它们请来了，大家一起来相识一下它们吧（三）学习生字师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的挚友，你能找出它们，并读一读吗？1、出示生字：看指名领读。音节、书空、组词师：除了“望见”，你还能想到哪些词语？生自由组词。师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？师引导生从整体上视察“看”字。师：在这一个字，你最熟识那部分，按上下结构，上面是什么
10、？下面是一个“目”你这种方法也很好，嘉奖你一颗视察之星师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。生描一个练一个。2、出示生字：见师：其次个生字挚友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交挚友吧生齐读，音节，书空，组词（望见）师：除了“望见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？生自由组词。师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？师引导生从整体上视察“见”字。师：“见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的“口”，下面像“儿”但不是“儿”，因为这两笔是靠在一起的师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样
11、写好？师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。生描一个，练一个。3、出示生字：星师：最终一位生字挚友已经等了好久了，大家快来跟它交个挚友吧。生齐读，音节，书空，组词（星星）师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？生自由组词师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？师引导生从整体上视察“星”字。师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。（四）课中休息。师：今日同学们写字特别仔细，老师给同学们打算了一首好听的歌小小的船，让我们放松一下吧
12、，在歌声享受翱翔太空的欢乐。播放音乐。（五）进入课文，讲解词句1、走进课文师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？生：欢快的心情师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？指名读。一两个。2、指导读师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读嬉戏，看看同学们对课文有多熟识？3、理解课文师：嬉戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（ ）。出示：弯弯的月儿 弯弯的（ ）生齐读。师：弯弯的月儿就像什么？生：小小的船出示：小小的船生齐读，对读“小小的（ ）”出示：闪闪的星星生齐读，对读“闪闪的（ ）”出
13、示：蓝蓝的天生齐读，对读“蓝蓝的（ ）”（六）背诵课文师：看来同学们对课文特别熟识了。有谁能背下来了呢？师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧生齐背课文。（七）拓展说句子师：在今日我们学习的三个生字挚友里，有两位挚友还能组合成一个词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话，比比谁最会说？获得今日的说话之星出示：用“望见”说一句话我望见星星。我望见闪闪的星星。我在小小的船里望见闪闪的星星师：第一句老师说清晰了谁望见了什么，“我望见星星。”其次句老师说清晰了我望见怎样的星星，“我望见闪闪的星星。”第三句老师说清晰我在哪里望见闪闪的星星，“我在小小的船里望见闪闪的星星。”师：下面请同学们用“望
14、见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今日的说话之星。评价：看来同学们学会了用“望见”说话。真棒！（八） 小结师：同学们今日在太空里玩得快乐吗？细致回想一下学到了什么？再想一想我们在太空里看到了什么？生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮师：你还想看到什么？生自由想象。师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今日的作业。篇三：小小的船教学反思 篇三我依据一年级小挚友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为学生创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，应对“漂亮的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。整堂
15、课孩子们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上到处流淌着灵性、悟性与人性。一、创设情景，自由想像。布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的爱好。”所以，课的伊始，我就透过多媒体课件展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为孩子们创设了一个主动参加的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像什么？”时，孩子们毫不犹豫地说出了月亮像小船，月亮像秋千，月亮像摇篮等比方句。孩子们的想象力出乎我的意料。二、引导学生多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。语文课程标准指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动专心的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受
16、到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”课上，我先透过范读，使学生对课文有了整体的感知。我又透过播放课件，使学生对文本的阅读产生了深厚的爱好。我还和学生一齐透过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不管是我的范读，学生的自由读和个别读，还有学生的表演读和想象读，音乐都起到了非常重要的作用。记得课前，当我一打开小小的船这首歌曲时，美丽的曲子，一样的歌词，立即就引起了全班小挚友的爱好。他们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每个“哈姆雷特”都不尽相同
17、，因为每一个读者都给自我心中的“哈姆雷特”给予了独特的情感色调。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的特性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。三、想象画，再一次激发了学生的表达欲望。苏霍母林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的须要-总感到自我是一个发觉者，探讨者，探究者。在儿童的精神世界中，这种需求特性剧烈。”课堂上，当学生置身于漂亮的星空，倾听着奇妙的音乐，坐在奇妙的月亮船上之时，这种须要忽然被剧烈地激发出来。当我要求学生想像自我也遨游在太空，把自我的所闻所见所做画下来时，学生个个兴奋不已。“林老师你快看我在太空见到的八角怪”，“林老师，我在太空遇见了机器人！”
18、“林老师，我回地球了，这是我在太空时做的事情，你看！”看到学生这一幅幅有创意和大胆的想像画，我乐了。我时常地走到他们中间，和他们握手，“呀，看到你回地球了，我真兴奋。”“请问你刚才在太空看到了什么呢？”我还时时常提示小挚友假如你还在太空遨游的话，（意思是还没有作好画）可别叫林老师去看你的画，因为林老师在地球上。所以，每当小挚友回到地球了，他们就会发个信号给我，告知我自我回来了。在这一教学环节里，学生美美地进行了一番创建性思维，师生交互彼此的情感，课堂上再次出现了高潮。望着亢奋的孩子们，我再次深切地体会到创建性地运用教材对于学生的发展是何等重要。回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少缺憾，比如在读的指
19、导方面还是不太饱满，有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其实，本着呵护每个娇嫩生命的天职，我应快速确定学生读不好的缘由，并利用看图读、表演读、想像情境读、范读等手段让学生在悟中读、读中悟，让每一个学生在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验胜利。让他们丰富多彩的特性淋漓尽致地表现，健康的人格得到更和谐全面地发展。篇四：15小小船参考教案 篇四小小船参考教案课型：造型表现 教学时间：一课时 教学目标：1驾驭折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。2能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。3主动参加造型活动，体会折纸的乐趣。教学打算：1彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶
20、水等。2毛线、塑料管、包装带等身边简单找到的各种媒材。教学过程：一、老师出示模型船，引入正文 师：“小挚友们看，这是什么？”（船)老师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢？”(船、还是船、那么多小船?）“大船里面装小船，好玩儿吧。”二、讲授新课1老师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同分辨，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，肯定特殊稳当。客船：能装载很多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。2探究纸船的详细做法。师：你们知道这些美丽的纸船是怎么做成的吗？别焦急，咱们拿近点儿，你
21、们先细致看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最终，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。老师将小船分发给各组学生，并板书课题。师生共同总结出小船的几种做法： 接用带有漂亮图案的画报、挂历纸折。先用白纸或单色调纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。/ 2先用纸折好小船，再运用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。3老师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同探讨其造型、色调等特点，拓展学生思路。师：“小小船，两头尖，披荆斩棘去探险。你还见过什么样的船？” “假如你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀？是帆船？客船？还是连老师都没想到的最特殊的船？把你
22、的想法跟身边的小挚友说一说。”三、学生制作，老师巡察指导1、提制作要求。师：“想好了没有？这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又美丽，谁就能得到一份小礼物。听！（老师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声）想不想要？那你的动作可要快啊。我再提示大家一句，运用剪刀的时候，肯定要留意平安，不要伤到自己和其他的小挚友。2学生起先制作后，老师刚好表扬、激励表现主动、主动的学生。对有创意的作品刚好赐予确定并进行展示，启发其他学生制作出别出心裁的优秀作品。四、评价1播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方。师：“小挚友们，我要开着
23、小小船去大海探险了，谁情愿跟我一起去？快上船吧！拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2学生之间进行互评。师：“呀！大海里有这么多美丽的小船。看看，你最喜爱哪一只？喜爱它哪儿啊？老师依据学生的评价，刚好赐予确定或补充，并嘉奖说的好、做的好的学生，调动学生互评的主动性。五、老师总结性评价，下课“这只小船在大海里开的可真稳，我想它肯定能走很远的路吧？谁做的？能带我去英国吗？你的小船能带大家去哪儿旅游呀？你的呢？”“那，咱们这个海上旅游团就动身吧！走啊！去环游世界吧！”/ 2篇五：小班音乐小小的船教案 篇五活动目标：1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、美丽的旋律。2、让幼儿初步学会唱儿歌小
24、小的船。活动打算：琴一台、图片两张。活动过程：一、起先部分1、师生问好。2、基本音阶练习：小兔跳、大象走。（仿照）3、幼儿练声歌-仿照小动物的叫声。二、基本部分1、复习旧歌曲小雨沙沙2、引出主题3、看图说话，引导思索：弯弯的月亮像什么？4、新歌教学：A、让幼儿视听，熟识音乐。（老师示范演奏）B、老师示范演唱。C、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清楚）5、分组活动：各小组跟着老师唱，激励幼儿大胆唱、大声唱，进一步达到老师的要求。三、结束部分：激励幼儿会唱的唱给大家听，唱给家长听。篇六：小小的船教案 篇六活动目标：1、通过听、读和好玩的嬉戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字，并能用这些
25、字说一句完整的话。2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达实力。3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。活动打算：儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机活动过程：一、引起幼儿爱好师：小挚友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什么样子的吗？1、图片（小姑娘坐在月亮上）幼儿视察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么？什么样子的？再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？2、老师出示星星和云彩3、老师引出诗歌：小小的船二、观赏并朗诵诗歌1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？2、学习郎诵诗歌这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍
26、组合成的，我们和可爱的字宝宝见见面吧！（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？3、老师和幼儿一起读儿歌三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量1、认读“弯”（1）诗歌里的月亮是什么样子的？（弯弯的），出示“弯”，请幼儿认读。（2）还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？（3）你能给“弯”找个挚友组成一个词吗？用“弯弯的”说一句话。2、认读“小”有个字宝宝焦急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。3、认读“尖”（1）小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。（2）视察“尖”字，上半部分是谁？（小）下半部分是谁？（大）小、大结合起来读什么？（3）用“尖”字组词、说句子。4、认读“闪”小姐姐望见了什
27、么样的星星？出示“闪”教幼儿（1）分析“闪”字的字形。（2）用“闪”字组词、说句子。5、认读所学汉字（1）幼儿一起读一读（2）找个别幼儿读一读6、读儿歌，找一找你刚相识的字宝宝在哪里？附儿歌小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。篇七：小小的船教案 篇七一、教学要求：、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。、有表情地朗读课文。、能背诵全文。二、教学重点、难点：、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。、有表情地朗读课文。三、教具打算：、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。、打算一块小黑板。、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）、幻灯。四
28、、教学时间：一课时五、教学过程：、引言：小挚友，在晴朗的夜空，我们经常望见天上有月亮，你们喜爱看月亮吗？老师跟大家一样，也喜爱看月亮，老师请小挚友看这个月亮的形态是什么样的？（出示圆月亮）月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮）、看图：老师请小挚友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯）下面请小挚友说说图上画了什么？你能看出是什么时候？再请小挚友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把小小的船写成课文给我们一年级的小挚友学，你们喜爱吗？请小挚友在学课文时，要一字一句仔
29、细地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？、请一个小挚友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：弯弯的）弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜爱，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形态。、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小小的）课文里为什么用小小的船而不说小船呢？ 我们把这句话连起来读一遍。（指导朗读）、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖）图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这
30、两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句）、这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小挚友系好平安带，闭上眼睛，打算。（按录音）到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？（课间休息）、我们一起读书上的第三句。比较句子。（出示小黑板）我望见星星和天。我只望见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？闪闪的是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，似乎对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）蓝蓝的写
31、出了什么？把天写得更美了，所以其次句好。第一个句子用的是望见，其次句用的只望见。望见只望见有什么不同？只望见的范围小些，望见的范围大些，为什么只望见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只望见。我们一起读二句。请小挚友把第三句连起读一遍，我只望见要读重点，闪闪、蓝蓝读轻。、这篇课文学完了，为了让小挚友读得更好，请小挚友跟着录音读一遍。（请人读）有表情地齐读，留意老师怎样指导的。同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小挚友读后半句，看谁记得住？再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小挚友喜爱，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）、今日小挚友学得很好，下面我们做个嬉戏，老师考一考小挚友怎样。这个嬉戏的名字叫找挚友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小挚友就站在一起，剩下的小挚友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好挚友。字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。全体小挚友齐读字块上的词。小挚友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。通过嬉戏，小挚友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。、打开书，指导课后三题。读、查课后作业。