《《小小的船》教学设计优秀篇优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小小的船》教学设计优秀篇优质.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小小的船教学设计优秀篇小小的船教学设计优秀篇 篇1教学目标：1、 相识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“里”等4个生字。2、 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。3、 仿按例子，用简洁的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点：朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等字音，会写横折钩和竖弯钩。教学难点：用简洁的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学过程：一、 导入。1、 布置黑板，引出“月亮”。2、 播放关于月亮的儿歌：小小的船。二、 课题。1、 老师板书课题，学生书空。2、 认读“船”字。3、 用“船”口头组词。（帆船、龙船、船长、飞船）4
2、、 再次齐读题目。三、 课文阅读。（一）阅读指导1、 按要求自读，一边读一边圈出不相识的生字。2、 老师范读，学生正音。3、 解决生字问题，特殊强调“闪、坐、看”三个生字的识记，用这三个字口头组词。4、 指名读，ppt提示朗读节奏，留意断句。5、 齐读课文。（二）精读课文1、依据课文内容提问：（1）、儿歌中写的是什么样的月儿？（贴：弯弯的月儿）（2）、弯弯的月儿像什么？（贴：小小的船）（3）、小小的船什么样？（贴：两头尖）（4）、依据黑板卡片提示，背出第一句课文。2、第一句课文教学：（1）、两个句子辨析，通过对比让学生体会叠词的节奏感更强，读起来朗朗上口。（2）、依据叠词“弯弯的”绽开想象，生
3、活中还见过哪些弯弯的事物？学生自由回答后老师出示图片（拱桥、镰刀、香蕉）。学会用“弯弯的”来形容以上事物。（3）、比方句说话练习：弯弯的月儿像3、其次句课文教学：（1）、指名读、齐读其次句。（2）、要求在其次句中找出叠词短语（闪闪的星星、蓝蓝的天）（3）、学生想象闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？4、小结练习：（1）课文中叠词短语连线。（2）拓展练习：给出叠词，学生填事物。（留意学生所填事物是否贴切，老师相继指正。）（三）、配乐朗读1、指名读，留意节奏。2、齐读。3、尝试背诵。四、生字教学。1、请四名学生摘掉黑板上的星星，发觉星星背后的隐私，带着大家读星星后的生字。2、指导书写“里”，黑板上田
4、字格示范，学生书上描红。3、口头组词。五、齐唱儿歌。小小的船教学设计优秀篇 篇21学唱歌曲小小的船（人教版教材二年级上册）2学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。3用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。1能够声情并茂地演唱歌曲小小的船。2通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的改变。3驾驭3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子小小的船由我国闻名的教化家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、美丽、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、非常儿童化。简洁、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探究神奇宇宙的剧烈愿望
5、，充溢了酷爱科学、酷爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。一、创设情境，激发爱好1谜语导入师：今日，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪慧。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天涯，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平常看到的月亮是什么样子的呢？生：回答。师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（老师在黑板上依次贴出月亮各种形态的图片）2情感体验师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首特别好听的歌曲，名字叫小白船。
6、我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件小白船）师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）生：回答。3熟知歌词：老师根据节奏朗读歌词师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们淘气地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国闻名教化家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫小小的船，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。4带领学生根据节奏朗读歌词师：这是老师根据节奏来朗读的，我们
7、一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）（1）先读节奏，边读边拍手。（2）根据节奏朗读歌词，边读边拍手。二、抓住重点，学唱歌曲1初听歌曲范唱，边用“拍手拍肩拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉似乎还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手拍肩拍腿”）2反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一
8、拍是强拍，用左手敲击，要用点力；其次、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（老师示范）3用教唱法学唱歌曲（1）采纳老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。4完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，其次遍用筷子敲击伴奏）。5请几名学生上台来演唱，老师驾驭学生学习的状况，引导学生正确地评价其他人的演唱。三、学问延长、实施学科整合的新课改目标1观赏儿歌月亮放松身心、拓展学问面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首月亮儿歌）同学们，刚才我们听到的是一首特别好听的儿歌
9、，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？生：回答。师：歌里说的是月亮在一个周期内的改变状况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期改变，每个月农历的初一起先月亮是弯弯的，随着日期的改变它会渐渐地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又渐渐地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。2观赏、跟读古诗（1）让音乐与文学接轨师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太奇妙了，因此有许多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今日老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来观赏一下。（播放课件）（2）
10、学生观赏、跟读古诗静夜思、暮江吟。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形态。师：静夜思里月亮的形态是什么样的？（圆圆的）；暮江吟里月亮是什么样的？（弯弯的）（3）学问袋袋裤师：学问袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（老师说明词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告知我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要信任明天会好的。四、课堂小结举荐作业、增加学生学问量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）小小的船教学设计优秀篇 篇3课时目标：1、学习生字“头、里”2、引导学生积累“的”字短语。3、正确朗读课文，背诵
11、课文。感受夜空的漂亮。重点难点：朗读课文，背诵课文。教学打算：多媒体 课件激情导课：1、这节课我们将接着一首儿歌小小的船。请拿起手和老师一起书写课题。（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。谁来读读课题。上节课中我们不仅读了课文，还相识了很多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧！一横一框，两个小人藏中心。 （两）两个人的两手遮在眼上。 （看） 望见的看一人走进门里 （闪） 闪光的闪生日。 （星） 星星的星利用猜字谜的方式，引起学生的爱好。回顾上节课的学问。民主导学：任务一：揭示课题，朗读练习：1、同学们刚才的表现特别不错。（出示任务）这节课就让我们来一起学习课文，还要学习两个生字。同学
12、们有信念吗？2、先听老师来读读课文吧。同学们，美吗？想不想读？3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读精确。（指名读）你们读的可真美，让老师觉得身临其境。语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。利用朗读练习，让学生课文内容有一个初步的感知。在读中感受美。任务二：感受月亮的外形、体会月亮的漂亮。1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！（2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个）（3）也就是说这篇课文有几句话呢？（两句）2、我们请女生来读读第一句吧1、这是什么样的月儿什么样的船呢？（月儿）这艘月亮船遨游在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。3、我们
13、把小手拿出来，画一个弯弯的月儿这个月儿特殊可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特殊可爱的话来形容它。你的月亮船真小巧、真可爱，好小的一条船啊！4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你能举举例子吗？（书本、铅笔、针）像这样边角锋利细小的样子就是尖尖的样子。请同学们再来读读这一句。6、随文识字：这句中的“头”是我们的生字，你能给“头”组个词吗？假设：1头发 ：头是身体的一部分。2头顶、山头、从头起先：物体的顶端或事物的起先。3头天、头年：上一天，上一年。4领头、带头：为首的。同学看一个“头”字有这么多的意
14、思，这就是一字多义。我们的汉字可真好玩呀！这个头我们来看看它怎么写呢？(师范写、然后学生描红）我们再来把第一句一起来读一读吧！通过类比，通过比方让学生理解事物的形态，感受月亮的外形美。使月亮这一形象更详细。任务三：结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的漂亮。积累“的”字短语。其次句话又写了什么呢？我们请男生来读读其次句1、其次句话说“我在小小的船里坐”就是说“我”坐在小小的船里，这个“我”指谁呢？（小女孩）2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？“只望见闪闪的星星，蓝蓝的天”（强调“只”字的读音）3、还望见什么了没有呢？（强调“只”的读音）你觉得这样的夜空怎么样呢？同学们，在一个晴朗的夜晚，弯
15、弯的月儿渐渐地爬上了天空，你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌颂，萤火虫在飘舞，多么美呀！4、这个月亮船两头尖尖的，形态弯弯的，看起来小小的。我们用弯弯的这样的词语来形容这个月儿，发觉这样的月儿显得特殊可爱。生活中还有许多这样词语，比如白白的、红红的。你能照样子填填下面的词语吗？（闪闪）的星星 （蓝蓝）的天空对了，用了这样的词语，会让我们的事物显得更可爱，更好玩。记住了吗？弯弯的月儿还像什么呢？弯弯的月儿像这么多事物，那闪闪的星星像什么呢？那蓝蓝的天空像什么呢？（像大海）想象力真丰富，原来弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空像这么多东西呢！老师真感谢你们告知我，我们现在就来一起读儿歌吧！了解完课文之后
16、，我们来学习一下剩下的一个生字。里（1）先说说如何记住（2）再说说如何写（3）组词设计“的”字词语的练习，学生能够积累这样的词语，最好能够达到运用这样词语的目的。通过问学生像什么，使学生发散自己的想象力，感受夜空的漂亮。检测导结;1、自由背诵课文。同学们，我们的生字宝宝学完了，同学们读的儿歌也很好听，你们情愿把它背下来吗？自己试着背，也可以和同学一起背！同学们也可以边背边做自己喜爱的动作。2、随堂检测齐备课文。同学们，你们背好了吗？老师来帮你们一起检测一下吧。请同学们依据老师出示的关键词来填空！月儿 船，小小的船儿 。我在 里坐，只望见 的星星 的天。这么轻易大家就填出来了，那假如老师把关键词
17、去掉你们还能背下来吗？让我们来试试吧！小结：同学们今日表现真不错，老师还想感谢大家，从古至今有许多关于月亮的故事、传闻和古诗呢！有爱好的小挚友可以课后去请教爸爸妈妈或者自己去读一些读物。其实，不仅仅是我们小挚友喜爱月亮，月亮也很喜爱我们，它总是静默地看着我们，看着我们欢乐地学习、看着我们欢乐地生活、欢乐地做嬉戏，她是我们恒久的挚友，让我们再读一次课文，读出对月亮的宠爱。板书设计：小小的船1、 外形：弯弯的小小的 夜空美两头尖2、 坐 看 ：星星 蓝天小小的船教学设计优秀篇 篇4一、创设情境，激发爱好、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”、出示课文插图：同
18、学们，这幅夜景图美吗？我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么。（观赏小小的船）二、揭示课题，初读课文，整体感知、今日我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。、四人小组协作读，说说你最喜爱哪一句。三、读好课文，想象中创新、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？、放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？、轻声哼唱小小的船这首歌，并自配简洁的动作。、有表情地朗读课文。四、趣味识字、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它
19、们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，学生抢读。）、你能告知同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组沟通记字方法。）、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）五、写字、老师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。、学生描红，并仔细临写。、展示有代表性的作业，让学生评一评，发觉优缺点。六、课外作业我会画：把你看到或想象到的星空画下来。小小的船教学设计优秀篇 篇5教学目标：1、相识9个生字，会写4个生字。2、初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。3、感受晴朗星空的漂亮
20、，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情，激起学生探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。教学重点：1、相识9个生字，会写4个生字。2、学会正确流畅地朗读课文。教学难点：初步培育学生的想象实力，激发酷爱大自然的感情，激起学生探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。教学流程：一、创设情境，激趣导学出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船）3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课
21、题）二、初读课文，整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文1、师讲解并描述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们挤眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小挚友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境界。2、范读。（课件演示）3、自由读课文，借助拼音自读生字。4、请同学带读生字。5、“开火车”认字。6、各小组合作巩固学习生字。（1）同桌
22、相互认读。（2）同桌沟通各自学习生字的方法。7、做识字嬉戏“小蝌蚪找妈妈”（1）先自己相识字。（2）老师扮演妈妈，学生扮演小蝌蚪，同桌合作找妈妈。三、品词析句，在比较中体会美1、齐读两遍课文。2、学习一二行。（1）让学生把第一行读好，要求声音洪亮，读音正确。（课件演示）（2）品悟句子并指导有感情朗读。（“小小的船”声音要轻，“弯弯的”要重读。）（3）第一二组同学齐读第一行。（4）出示其次行诗，问月儿哪儿特殊像小船，指导朗读诗句。（5）第三四组同学齐读。（6）大家试一试：先读一读一二句，再试着背一背，加上动作就更好。（7）分男女同学自由练习。3、想象。过渡语：老师听了你们的朗读，似乎把老师也带上
23、了月亮船上，飞呀飞呀，你也飞上了蓝天，你会有什么感觉？（放音乐，学生自由发挥）4、说话练习。说说我坐在月亮上望见了什么？5、学习三四句。引出三四行诗句。过渡语：老师有个疑问想请小挚友帮忙来解决，好吗？这里为什么要加个只，问：（男生读第一句，女生读其次句）有了“只”以后，说明白什么？（四人小组探讨）指导学生读出自己的独特感受。指名学生读。让想读的学生都站起来读。6、背诵课文。嬉戏：“你问我答”。自由练习。指名上台背诵课文。四、想象作画，趣中求新1、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（小组沟通）2、创作想象画。五、写字练习。1、出示生字，视察字形。2、师示范写字，讲明字在田字格的位置
24、，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。3、学生练习书写。六、表演唱小小的船1、是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小挚友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。（音乐）2、播放小星星的音乐时，先自由演读、再个别演读、最终进行全班演读七、总结。大自然是漂亮的，太空上还有许很多多的奇妙，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小挚友多学学问，驾驭本事，将来也可以到太空邀游、旅行，去探究大自然的奇妙。附板书：6、小小的船小小的船弯弯的月儿小小的船两头尖闪闪的星星蓝蓝的天评析
25、：小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，这首诗韵律协调，音乐性很强。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。修订版“大纲”指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学多年的语文老师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培育学生对语文的爱好，扎实语言文字的训练。巫老师在这方面做的很好：一、贴一贴、唱一唱，激发爱好爱好是孩子最好的老师。巫老师循着这一条，创设了如下情境：（课前打算）出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。（上课）、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说
26、话，弄清星星与月亮的关系）、平常，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（绽开说话）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱小小的船）、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）要想快速有效地学习任何东西，必需看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱；通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。二、读一读、说一说，趣中求实我们在教学中要扎实培育学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短
27、小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？巫老师作了如下设计：（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多星星一闪一闪，在向我们挤眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）、首先映入我们眼帘的是什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）、引导读一读其次句。、小姑娘只望见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？说话训练：我坐在月亮上，望见_。、你们看到的真多，我们再来读读其次句。（指导反复朗读）在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感司语言美，学生读得美美
28、的，并很快悟出其中之意；说话时想像意境美，学生从不同的角度绽开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一出现在他们眼前。扎实培育了学生的语感！三、想一想、画一画，趣中求新读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？“写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，巫老师有了一个很好的迁移结尾：、组织学生表演唱小小的船。、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌沟通）、指导画一画。学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次绽开了想象的翅膀，把很多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中
29、，每一幅画就是一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的独创，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。我们在教学中要能够激发学生学习的爱好，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪耀！教学反思：本课小小的船是人教版一年级第一册第七课的内容，作者选用了生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。在这堂课中，我大胆的教学设计，使学生在“美”的教学中轻松的学习：1、有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱：通过听歌曲的演唱，看着
30、画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。通过我绘声绘色的讲解并描述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。2、针对小挚友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和主动性，使课堂教学更加生动好玩，轻松开心。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。3、在播放小星星的音乐时，先自由演读、再个别演读、最终进行全班演读。演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方
31、法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立显明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。4、音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的独创，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。在教学完这节课后，我明白了一个道理：“教学须要美，美是教化的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。假如我们的“老师”与“学生”的分工是，“老师把学问告知学生”，“学生则把老师讲的学问听好记住”，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石美。缺乏美感的教学，便成了没有色调、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是味同嚼蜡的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是因为我用“美”贯穿全课，先是激发学生的爱好，感受美；再整体感知，再现美；最终品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。