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1、2022精选大班音乐欣赏教案3篇大班音乐观赏教案 篇1教材简解：节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参与了从头到脚玩音乐的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行嬉戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动，我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。目标预设：1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。2、尝试依据语言中的节奏型改变不同的节奏组合。3、感受节奏活动带来的乐趣。重点、难点：重点：会用四分音符、八
2、分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。难点：依据语言中的节奏型改变不同的节奏组合。设计理念：奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合起先学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟识的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过老师要办一个蔬菜大餐，请小挚友和我一起煮蔬菜汤为由设计了本次活动。设计思路：在主题秋的畅想实施过程中，有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发觉了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步阅历。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬
3、菜，从家长资源的可利用性动身，特殊是从孩子已有的阅历和爱好点动身，假如能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们确定喜爱。于是就设计了蔬菜汤这一活动。一、买菜导入活动。二、相识各种蔬菜、老师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。三、分组活动：我们自己的蔬菜汤四、谁是小馋猫教学过程：活动过程：一、买菜导入活动。小挚友，我要办一个蔬菜大餐，你们情愿和我一起去买菜吗？幼儿随老师边唱买菜歌进场。二、相识各种蔬菜、老师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。1、（请孩子们围成圆圈）刚才我们买了许多簇新的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？（老师出示，幼儿说出蔬菜名称。）2、老师选择四样蔬菜放在前面，引
4、导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后老师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。（1）根据图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。（2）交换图片依次三、分组活动：我们自己的蔬菜汤老师交代要求：老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小挚友不够分，所以请小挚友自己来煮。请小挚友分成四组，每一组6人。分好组后每一组选一个小挚友到老师这儿来选四种蔬菜，然后带领你们一组的小挚友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最胜利，好吗？1、幼儿分组，选
5、小组长。2、自由探讨5分钟。3、嬉戏：到谁家做客。四、谁是小馋猫1、（身体转向老师），老师讲解并描述故事；老师这汤闻起来太好喝了，一个小挚友还没吃饱，于是他来到老师这儿偷吃了一个XX幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。五、放松活动小星星大班音乐观赏教案 篇2活动目标：1、在歌颂活动中体验节日的华蜜和欢乐。2、会用活泼欢快的情调，有表情地演唱。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算：音乐磁带。活动过程：1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。2、感受理解新歌。（1）提问：六一节小挚友最喜爱赶什么？沟通已有的
6、有关六一活动阅历，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。（2）老师完整演唱歌曲，幼儿观赏并感受歌曲活泼欢快的情调。3、幼儿先分乐句，后整首跟唱歌曲。4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲，体验节日的华蜜和欢乐。5、复习邀请舞，进一步感受活泼欢快的节日气氛。教学反思：六一之前我们是劳碌的，六一之后我们是收获的、华蜜的，这种华蜜是和孩子们一起参加的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的华蜜，这种华蜜是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的欢乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的特性，给了他们一个同等的机会去参加，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动
7、真正成为孩子们展示自己的大舞台！大班音乐观赏教案 篇3设计思路本次活动来源于幼儿园主题式课程（大班春季）中的主题活动不同的爱好之分主题喜爱养的小宠物。在一次晨间谈话中，有一个小挚友提到和妈妈在一景桥里看到了可爱的小白鼠宠物，孩子们都觉得特殊惊异，老鼠也能成为宠物吗？我抓住机会，在丰富幼儿关于鼠科动物种类的基础上，让孩子们了解到，除了小白鼠，人们也喜爱饲养其他的鼠科动物，如土拨鼠在美国已经成为热门宠物。于是，我设计了音乐观赏活动欢乐的土拨鼠。在音乐中，诙谐、欢快、跳动的乐曲将孩子们带入丛林的一角，仿佛看到一群可爱、淘气的土拨鼠，无忧无虑地生活在森林的丛林角落，悠然地走，欢乐地跑，惊慌的听，淘气地
8、玩，生活简洁而悠然。在活动中，老师通过嬉戏、音乐故事等，让幼儿进入音乐童话的意境，感知音乐，表现音乐，从而获得欢乐的心情体验。活动目标：感受和理解乐曲诙谐、欢快、跳动的特点。体验音乐带来的想象和音乐嬉戏的欢乐。能大胆表现歌曲的内容、情感。有感情地学唱歌曲。活动打算：1.音乐。2.电子琴。活动过程：节奏嬉戏切土豆 老师：看，这里有一个大大的土豆。我们来切土豆吧.情景：老师将右手变换为手指合拢，手尖朝上，作刀状，跟随语言节奏作切土豆状。二.语言与节奏说明：观赏乐曲：1.情景导入幼儿初步感受乐曲的部分旋律。老师：森林里的草丛中传来了悉悉索索的声音，是谁躲在里面呀？看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴
9、老师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律.老师：森林里的草丛中传来了悉悉索索的声音，是谁躲在里面呀？看，草丛中露出了一条细细、长长的尾巴老师轻声哼唱，幼儿初步感受部分旋律.电子琴弹奏旋律A段，幼儿初步感受A段旋律。2.幼儿完整感受与理解乐曲，共享倾听与想象。幼儿初次完整感受音乐。借助身体动作，幼儿再次完整感受音乐。借助音乐故事，帮助幼儿进一步理解记忆音乐。3.老师和幼儿玩手指嬉戏，感受体验乐曲A段。（前面四小节）师幼的土拨鼠小脚丫在手掌上行走。师幼的土拨鼠小脚丫在身体的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）师幼的土拨鼠小脚丫在椅子上行走。师幼的土拨鼠踏步行走。4.老师和幼儿玩嬉戏，完整感受体验乐曲。幼儿用身体动作感受和表现音乐中的故事。幼儿排成一队，作土拨鼠团队，跟随音乐情境嬉戏。活动反思歌曲土拨鼠是贝多芬在1789年1792年于家乡波恩时期创作的很多歌曲之一。依据德国大诗人歌德同名诗创作的，这首歌曲表现了流浪者带着土拨鼠相依为伴的情景。歌曲为两段体结构，由四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复。6/8拍子，弱起节拍。本课教学重点是有感情地唱好土拨鼠这首歌，体会歌曲的风格。难点是唱好弱起句和6/8拍的节拍。第一乐段，旋律平稳，其次段旋律上扬，心情略显激烈，最终回到安静，歌曲深情略带悲伤，感情真挚淳朴，如同歌中的主子公在安静的诉说一样。