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1、课题：19秦兵马俑,教学设计裕民二小四年级备课教案授课人 第 第五单元时间：课题：19 秦兵马俑 课型新授课教学目标 情感看法目标：联系课文内容领悟兵马俑不但规模宏大，而且类型众多，特性显明在文中的作用。识技能目标：精确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。发展性目标：凭借课文的语言材料，感受中国悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。教学重难点 教学重点：通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、特性显明的特点。教学难点：仔细朗读文本，细细品尝，感受文章条理清晰，语言生动，描写细致。教学课时 三课时 课前打算上网查询 图文资料 教具
2、课件 教学过程第一课时 一、揭示课题、导入新课 1974 年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发觉了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是绝无仅有、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为世界第八大奇迹。今日我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。 二、看录象，创设情景1、细致观赏。你看到了什么？听到了什么 ？ 沟通。2、自读课文，了解大意。选择感爱好的内容练读，读给同桌听。3、说说兵马俑给你的印象。 三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。3、指名试读课文，读精确，读通顺。 四、精读秦兵马俑的规模宏大1、默读课
3、文其次自然段，思索 ：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大 ？ 2、集体探讨。 （1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。 （2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受 ？ （人们无不为兵马俑的恢弘气概和高潮的制作工艺所折服）5、读最终一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气概，看上去真像讲兵马俑的超群制作工艺。6、有感情朗读其次自然段。 五、作业：1、朗读课文。2、抄写词语。其次课时一、复习1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大 ？ 2、课文除了讲规模宏大，还讲了兵马俑
4、的什么特点 ？二、学习第 3 段1、提出要求：这个段详细描绘了兵马俑类型众多，特性显明的特点。请同学们仔细默读课文，思索 ：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的显明特性 ？ 用笔在文中画出相关的词句。2、学生自学。3、同桌沟通。4、集体探讨，沟通。马俑形体 5、在学生充分沟通，发表看法后，指导有感情朗读课文，自由穿插。6、小结每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。（1）读第 10自然段，填空：细致端详，神态各异 ：有的–，有的，似乎；（2）用有的有的和似乎练习说话。7、指导有感情朗读 410 自然段，体会秦兵马俑的类型众多，特性显明。三、学习过渡段1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵
5、马俑，这两方面是用哪句话连接起来的 ？2、指名读第 3 自然段，思索这句话的作用。（1）这句话包含了哪些内容 ？ （2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，特性显明。（3）这句话在文中起着承上启下的作用。 第三课时一、复习导入1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的 ？ 2、过渡段在划分段落时一般是划上段还是划下段 ？二、指导分段。1、默读课文，分段。 （1）210 自然段讲了兵马俑的哪两个方面 ？（2）按两个方面给 210 自然段分为两段，过渡段是划上段还是划下段 ？ 2、概括段意。 第一段 ：总领全文。其次段 ：写秦兵马俑的规模宏大。第三段
6、 ：写秦兵马俑的类型众多，特性显明。第四段 ：总结全文。 三、学习一、四段1、指名读第 1 段。（1）绝无仅有、享誉世界是什么意思？这两个词是什么意思？说明白秦兵马俑的价值怎样 ？ （2）这一段主要写了什么 ？ 2、指导朗读，抓住绝无仅有、享誉世界体会秦兵马俑的宝贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的骄傲之感。3、齐读最终一段。（1）这一段主要写了什么 ？ （2）这一段和文章第一段是怎样呼应的 ？ 4、总结：这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和特性显明的特点，反映了中华民族的聪慧才智，表达了作者对光辉绚丽的中华民族艺术的酷爱。 四、有感情朗读课文。五：作业 1、朗读课文。2、造句。板 书设计19 秦兵马俑（绝无仅有享誉世界）（不仅）规模宏大 （而且）类型众多特性显明 展示了中华民族的强大力气和英志气概课 后反 思