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1、幼儿园学年度第二学期保教工作总结幼儿园学年度其次学期保教工作总结 一学期工作在劳碌充溢、惊慌有序的匆忙中度过，保教服务中心工作在全园保教人员始终秉承着“蒙以养正 回来本原”的宗旨，在每天一项一项的工作中担当历练、积淀成长.各部室相互合作到位、各人员沟通碰撞，源于本真的思索、源于本心的做事，将保教常规工作稳固、坚持、有秩序的朝向专业化运行，迈向品质化发展铺就着坚实的基础.过程中坚守初心、反思中调整改进、收获中促就成长、展望中需回来安静规划前行的路，故将本学期保教工作总结梳理. 一、幼儿一日常规，习惯中坚守 (一)一日作息活动秩序中积淀习惯 现在的一日作息把每天的各环节整合为三大块，生活、运动、学
2、习，每一位老师一进入工作岗位，就知道什么时间做什么事情，按部就班、有条不紊. 赐予老师自主空间的同时老师也赐予了孩子规则中的自由，遵循着幼儿的需求、发展特点，真正的回来了孩子回来了老师，激发了作为一个独立个体的自主性、能动性.使得一日生活的各个点在规律、有序、平安的状态下确保常规工作的全覆盖. (二)流程运作标准中促就专业 流程、标准配套运用的工作方式，已成为我园老师一项娴熟的思维理念和落实工具，使老师把点上工作能够科学、规范运行的有力支撑. 本学期根据安排支配，落实调整、改进、完善好的进餐、离园、入园流程，跟进须要细化的午睡流程，把值班领导都已支配在固定班级、流程发放，但是在落实过程中跟进不
3、到位，导致反馈不刚好，未能很好的完成严格根据流程严谨实施点上的一日常规工作. 今后会运用电子信息化手段，保留传统的纸质文件发放方式调整为电子调查表的形式，将已有的流程、标准匹配上幼儿园现阶段稳固、有序的保教常规运行相结合，利用老师们空挡的时间填写、反馈，数据科学统计、汇总修改试行，这样可以使老师在亲自参加中发觉问题、找寻缘由、明确改进的内容，有过程参照、有标准可依，快速、高效的完成零散的一日常规，使工作进一步呈现秩序中固化、发展中优化，把每天简洁的事情精细、规范、科学的落实开展,从而朝向专业化的运作. 二、老师工作常规，常态中点上精细化推动 一学期中，全体老师在明确各项案头工作的要求下，仔细、
4、主动地完成日复一日的常规工作，已经形成一个习惯，自身做好充分打算、与幼儿同步互动成长，这是基础也是源动力. (一)案头工作规范中细化 细化中促成长 1.各项活动安排、方案，实践中要求高标准. 学期班务各类安排、月主题实施安排、节日活动实施方案、家长常规活动方案，都依据保教服务中心的整体方案落实，坚持核心定位不变，团队共享互惠，做到“前斟酌、细安排、重过程、落实效”，努力做到思、知、行三位一体的有效结合，能够彰显个体的特色、发挥团队力气、促就专业的发展. 2.教案书写，按时上交、有效反馈 以孩子为核心，为使老师不在工作期间离开岗位，同时合理有效支配时间，各班级老师在交接班后，按时将教案每周一中午
5、一点上交各年级主任处，这已成为常态的工作习惯.年级主任也要在第一时间进行查阅，根据保教部室制定的检查表，针对存在问题、看法反馈、整改措施进一步细化、优化教案的文本规范、完整过程，刚好通过面对面沟通、年级组群里发放反馈于老师，做到充分思索、有效打算，支持孩子活动. 3.教化笔记，梳理提炼工作的小才智. 现阶段教化笔记的查阅进行分层实施，骨干老师深度思索的电子版1篇，新老师和合格老师每周一篇、每月底四篇，在幼儿园统一制作的笔记本中运用钢笔书写，反思工作的同时可以熬炼老师书写规范字的基本功，这是老师的一项常规性工作，须要在专心开展工作、留心视察孩子、思索自身成长的过程中，梳理提炼好的方法、策略，思索
6、加行动运用于实践的成长平台之一. 老师立足在本岗位工作、参加各项活动、与孩子相处的点滴、班级管理、家长工作等方面梳理中记录、总结、反思，多角度思索工作、反观自身、关注孩子，从而积淀成长的过程收获内心的财宝和无价的财产.而各年级主任在查阅笔记时也是另一个视角关注老师成长、自我学习、收获的过程，呈现着双向的反哺成长. 4.各项记录，以儿童为核心全面视察、记录 班级交接班记录、幼儿缺勤记录、午检记录等，在系统的管理下，使老师在工作中以儿童为核心的理念点点的渗透在各环节，是全方位视察、关注、记录幼儿的状态走进孩子、解读孩子的有力保障.工作的全面、细化呈现着工作的价值，始终牢记着回来本原的宗旨. (二)
7、行为礼仪由外而内积淀 由内而外散发 20_年4月初，根据保教安排进度支配，须要组织开展老师们在常态的工作中呈现的言行举止的专业状况. 起先制作支配表，已督促、检查的方式，由值班领导进入班级来重点关注、跟进老师的礼仪规范.后来在业务人员的沟通碰撞中，我们转变了一种落实方式，釆用正能量的传递，让每天的值班领导在转班级的过程中根据_区铁西试验幼儿园老师行为礼仪标准找寻拍照留存我们身边的“最美老师”，来加强老师相互学习及自律的良好状态. 最终保教部室将最美老师照片在身边传递、关注、激励，以此落实老师日常行为礼仪的检查.我们由外在的跟进、检查，转换至身边“最美老师”正向的关注，起到了主动的效果，大家更加
8、的严格要求自己，从外在的言行举止示范榜样，走进幼儿内心，从内在的真心同理幼儿，让孩子、老师、家长真正的感受到了铁西实幼的老师，在由外而内的积淀自己、由内而外的呈现专业素养. (三)专业技能团队携手 互学共进 作为幼儿老师须要具备健康的身心、良好的职业操守，这是基本素养;还须要驾驭专业的学问、技能及应用于实践的实力，这是专业素养，也是老师成长的保证. 我园老师的岗位练兵、技能考查保教服务中心每学期都会按时组织开展，随着我园老师队伍培育的快速成长，园所发展的需求，在继上学期艺术教化中心制定方案，凸显艺术部老师的专业引领作用，成立艺术社团活动.由每两周一次活动调整为每周一次进行业务和教研学习的同时艺
9、术社团也一并开展.从连续学习、持续推动的过程中把幼儿园老师的基本功舞蹈、弹唱、简笔画，借助艺术社团的力气，逐步扎实老师的基本技能，整体推动一线老师的专业素养. (四)课程实施实践中探讨 探讨后践行 1.主题课程实施，逐步形成由点到面的连接 在课程实践中，我们通过构建主题课程，参考上海的“多元互动”及二期课改教材进行我园“真善美课程”的整合、生成.开学初，各年级组依据指南发展目标、孩子年龄段特点、季节方面来整合、生成了各年级本学期须要实施3-4个主题，每个主题分支不同的小分题来完成主题课程内容. 我们先将月主题目标确定，内容依据“五大途径”为载体设置，落实幼儿在园活动目标、活动内容各个点的全覆盖
10、;同时在每两周一次的教研活动中，在王翠萍园长为负责人的带领下，结合指南中各年龄段的目标与主题中五大领域目标进行一一比照，将主题课程整合着实施，过程中我们遇到了许多的问题、困惑，但我们始终在努力思索、实践实施中，以便我们所做的能够符合儿童的发展. 经过不断的实践、探讨、尝试、再探讨，老师在理解、尝试运用各类教材的过程中，慢慢的明白“教材”只是一个参考，仅作为课程的一小部分，我们更重要的是须要视察、了解、分析的基础上，从儿童的需求、发展规律、年龄特点动身，将生活、环境、教学、各项活动，硬件和人文的软件都融合在一起，选择、整合、生成相宜于儿童的课程，来真正的理解和落实一日生活皆为课程的理念，发挥“生
11、活即教化，教化即生活”的作用，为孩子在成长的关键期供应最大限度的满意与支持的发展空间和环境，这才是实为有效的课程. 2.音乐集体教学观摩，坚守定位不变，实践中找寻根本. 保教服务中心根据常规支配，在20_年6月12日起安排开展全园指定艺术领域的音乐集体教学观摩活动.目的通过一课三研、小组备课的方式使老师干脆实践中感知艺术领域的核心定位，并观摩、了解音乐教学活动的多种形式，可以渗透到一日生活，也间接的推出优质教案，纳入保教资源库资源共享. 组织开展时因临时增加的工作使观摩一推再推，在断断续续、调整坚持中落实完成.虽然过程不易，但是业务人员坚守定位不变，团队合作、实践体验中初步找寻到了艺术领域活动
12、的根本.我们的收获： (1)通过集体备课、实践体验、集思广益、一课三研中老师对音乐教学活动的核心，有了明确的方向.依据指南、实践验证、在回来指南. (2)清楚音乐观摩活动的三要素：完整观赏感知音乐，分段赏析完整音乐，运用乐器、肢体充分表现音乐. (3)在解读儿童的基础上，音乐集体教学活动的选裁很关键，适合幼儿的年龄特点、爱好、需求，以儿童为核心的理念渗透各方面. 今后会在时间上提前支配观摩、人员上尝试分层实施，关注集体观摩的实效，辐射延展观摩在一日常规中的价值. 3.幼小连接，实践中真实体验，反思中铺就基础 20_年6月12日，幼儿园总园和蒙氏园大班组350名幼儿，在各班级老师的带领下走进万正
13、小学和第十二小学进行了以“我是小学生”为主题的幼小连接活动. 经过前期细心的打算和对接，孩子们有序进入小学，近距离了解了小学的学习、生活环境.在小学的课堂上，孩子们有新奇、有惊喜.新奇的是原来小学生是这样上课的，惊喜的是哥哥姐姐所学的学问我也略知一二，也可以与他们互动，虽然小学的课堂时间很长，但是孩子们依旧专注的情愿听老师讲课并主动的举手发言. 半日的真实体验，孩子们初步了解了小学生的生活和学习，了解了小学校内的状况并知道了上学时应当如何照看自己，如何独立整理书包，爱惜自己的物品并有序进行活动等.使幼儿在思想上、心理上、情感上作好了入学打算，激发了他们对小学的憧憬之情、对幼儿园的恋恋不舍之感.
14、 这样的体验缓解了孩子们入学的焦虑，使孩子们逐步向着“学习有爱好，实力有进步;活动能合群，特性有发展;身体有保证，生活有条理”的方向迈进.同时让家长们提前知晓学校的作息时间和规律，从而更好的引领孩子适应小学的生活和学习状态，增加了家园合力，为幼儿向小学的顺当过渡打下了坚实的基础. 当然过程中也有个别细微环节未考虑到位，如没有刚好拿到小学课表，可让孩子相对应的有所打算;部分家长没有高度重视，关注了形式没有考虑到孩子本身及自身的心理打算.在大班组老师的刚好沟通反馈、总结反思中我们发觉了问题、改进完善做法，保教部室做进一步的修订完善幼小连接的流程、标准，可以充分的思索下，有效的落实. 4.毕业典礼，
15、在参加中体验仪式感恩成长 在保教服务中心部室留存了2届的毕业典礼的各项过程性资料中，将系统、完善的毕业典礼流程和各环节内容，由年级主任带领下大班年级组全体老师一同实施中，在20_年6月28、29日上午分次进行了大班小挚友主题为“爱自己 爱父母 爱老师”毕业典礼仪式. 在毕业典礼当中进行了四项仪式，幼儿代表、家长代表讲话表达对幼儿园的不舍;王园长致词寄予对孩子的希望;孩子们为父母敬茶表达感恩之情;老师们为孩子们正衣冠、颁发毕业证书，一同见证孩子们的成长.孩子们的诗歌朗诵将活动推向了高潮，感谢老师们的辛勤教育，感恩爸爸妈妈的哺育之恩，感谢幼儿园的培育之情.师生之间恋恋不舍的神情让在场的每一个人都流
16、下了惜别的眼泪.孩子们含着泪，挥手向老师们说再见;告辞了自己生活三年的幼儿园. 幼儿园三年是孩子人生中步入社会的起先，在父母和老师的关爱下，孩子在三年的生活中渐渐长大，幼儿园的毕业将迎来孩子人生成长的第一个庄重的仪式、第一次的成长告辞礼，简短而精致的仪式让孩子倾诉出内心对成长的渴望和对幼儿园的不舍，这将成为他们终生的印记和美妙的回忆. 5.节日活动，常态开展中优化 本学期各班级根据主题课程实施，融入整合每一个节日如三八节、五一劳动节、端午节、艺术月，节日来临的前一周，根据全园的节日方案进行班级各具特色准方案、重过程、落实效.全部回来到孩子的干脆感知、实际操作、亲身体验上，收获不一样的财产. 在
17、前期的生活、学问阅历的铺垫下，创设浓郁的环境氛围，亲身体验的感受、感知下度过每一个节日，使传统的节日风俗、习惯、特点在孩子一日生活中潜移默化的植根于心，牢记中国传统的文化. (五)业务学习分层实施 互惠共享 本学期的业务培训学习，根据业务工作的安排支配，内容分层设置、负责人分化组织开展. 先从王翠萍园长的“解读幼儿园三年规划”了解园所的发展方向，环节主任吴丽波“支持幼儿发展的源动力”老师正确的三观，艺术部魏守彦、闫春芳老师“钢琴伴奏的基本功技能培训”巩固扎实，到张克冰园长的“户外嬉戏区域的二次培训”干脆运用在园所的户外规划及我园的_区名师、骨干老师郝丽君“儿童行为视察与记录”解决老师实际困惑，
18、涉及的学习内容观念、理论层面与实际工作相结合，旨在持续学习中多角度促进老师的专业提升和自身修养，能够立足实际问题的解决、支持老师的自身发展和成长需求. 三、以三大途径为抓手的家长工作常态化运行模式，全面覆盖、纵向究竟的推动家园共育 (一)以家教培训为载体，实现家园教化理念同步，家长与幼儿同步成长. 本学期共进行了四次全园家长培训，其中两次必修两次选修，培训内容涵盖面更广，更加符合家长当下的实际需求.必修培训一次为保教主任张伟伟主讲让孩子成为华蜜的自己如何培训幼儿的责任感，张伟伟主任从什么是责任、责任的意义与价值、培育责任感的策略三个方面解讲，同时结合身边的实例和幼儿园发生的案例进行了生动细致的
19、阐述，赐予家长正向的理念和正确的方法. 另一次必修培训是在诺如病毒集中爆发时候，邀请_区疾控中心主任高霞为全体家长做了幼儿园常见传染病的防控学问讲座.高主任从流行特点、病种介绍、实行措施等三个方面为家进步行了具体的讲解，使家长们正确相识了各种传染病的特点，了解了相关的预防措施，消退了恐慌心理. 两次选修培训分别是：北京中医医院儿科主任郑军教授前来_区铁西试验幼儿园做春季儿童养生防病与饮食学问讲座;世界读书日来临之际，邀请子宁姐姐为家长们共享幼儿绘本的特性、亲子共读的意义、幼儿阅读的方法指导.家长依据自己的实际须要有选择地参加. (二)以亲子共读为基础，推动“书香校内”的全面实施. 本学期接着深
20、化开展亲子共读工程，坚持每天亲子共读一本书，通过“书香家庭”的评比，以榜样的力气带动全体家长自觉坚持亲子共读.在全园家教培训中，邀请中四班刘锴啸小挚友的妈妈为全体家长做了亲子共读阅历共享，更是将亲子共读又推向了一个小高潮. 为深化推动幼儿阅读，铁西试验幼儿园将五月艺术活动月的其次、第三个周定为阅读周，开展了形式为亲子故事广播、班级故事展播和大带小的阅读活动. 故事展播活动围绕“真实体验、回来本原” 的宗旨，以孩子们每天阅读的绘本故事为载体，与情景阅读和大阅读课程相结合，让孩子们自由选择、自主参加、体验为先，以讲故事、小组故事展演、亲子表演、师幼组合等形式，将一个个绘本故事融入自己真实的感受与阅
21、历传递，大家真实感受、共同沟通，真正的实现着阅读与生活融为一体，将故事与生活合二为一.一本本好玩的绘本带着孩子走进阅读、一个个精彩的表演呈现着孩子身边的故事，让孩子们在每天丰富不一的活动中喜爱上阅读、深爱上阅读，让阅读真正的成为我们生活的一部分. 幼儿大带小阅读活动以“悦读相伴，与爱同行”为主题，老师们利用幼儿园有利的户外环境，为幼儿创设自由、宽松、舒适温馨的环境.大、中、小各年级数字相同的班级的孩子们各自带着自己喜爱的图书，一起来到阅读角，坐在木椅上、花坛边，一同共享书中的故事.这样的活动，为孩子们创设了更多阅读机会，为不同年龄段的孩子供应了相互学习、沟通的机会，激发了孩子们读故事、讲故事、
22、听故事爱好，让孩子们体验了阅读带来的欢乐，同时也培育了孩子独立交往的实力. 老师主动引导、幼儿主动阅读、家长自觉重视，许多班级的飘书活动开展得如火如荼，部分幼儿的年阅读量能够上千.常态化的亲子共读使全园形成了良好的阅读风气和习惯. (二)以家委会为主力，家园全面合作，共同支持幼儿成长. 本学期铁西实幼在家园合作方面又有了重大突破，以家委会为主力，带动全体家长参加到班级的环境布置、日常选购、教具打算、活动组织中.尤其是在社会实践活动中，从主题策划到联系场地，从项目支配到现场参加，完全以家长为主体，在家委会的带动下独立进行. 除此之外，还成立家长护校队，图书角家长义工轮番值班，每周家长参加制定食谱
23、，艺术活动月中家长志愿者主动报名、主动参加、辛苦付出、毫无怨言，共同为幼儿服务，全力打造良好的环境，围持活动秩序，保障活动顺当进行.在和谐的家园关系中，家园有效合作共同支持孩子成长. (三)家长常规工作，回来核心纵向深化 1.家长会，全面深化、完整参加 家长会是幼儿园家长常规工作之一，每学期开学初都要进行，家长会开展的到位与否干脆关系到班级和幼儿园各项工作的开展.20_年2月25日，_区铁西试验幼儿园总园18个班级分批次召开了本学期第一次家长会.以往的家长会都在开学第一周各班级随机召开，上学期由保教服务中心调整为在幼儿入园前各班级同时召开.本学期又进一步做了细化调整，统一确定开会时间，全园18
24、个班分三个时间段进行，每个时间段小、中、大年级组各有两个班召开，便于园长及年级主任分别进入各班级全程参加，实地观注跟进班级开展家长会的组织状况、实施过程以及效果是否到位. 会前，老师们进行了周密细致的打算，各年级组都常态化组织了集体备课，在合作、共享的过程中确定了家长会明确的主题、实施的细化方案、须要与家长沟通的重点工作，班级三位老师合理分工、默契合作，呈现着铁西实幼老师的敬业精神和专业素养.会上，各班级都组织家长围绕主题，分组探讨幼儿年龄段的代表性问题或教子过程中遇到的困惑，在探讨中由老师引领、家长集思广益总结相应的解决策略.家长会活动给了老师和家长通心路的平台，也给了家长之间沟通学习、共享
25、互惠优秀教子阅历的机会，加强了家园有效合作，带动班级教子水平的整体提高，最终家园携手共同支持孩子成长.会后，保教服务中心刚好组织相关人员总结各班级活动的优点、不足，反馈看法，以使活动能够沟通到位、良性循环，在不断改进中完善，促进家长会活动在品质中提升. 本学期，家长会主题明确，版块清楚，重点突出，老师组织驾驭实力整体提高，家长无论是重视度、参加度还是合作性，整体呈现出更加主动投入的状态.本次家长会更加凸显出了铁西实幼“通心路、谋思路、练套路”“想清晰、说明白、做到位”的两大策略，落实着知行合一的主题、践行着回来本原的宗旨. 2.家长开放月、亲子活动、艺术月工作整合，高效实施 本学期根据常规,结
26、合幼儿园的五月艺术活动月，开展了全园的家长开放月、亲子活动.全园各班级老师依据自己班级的状况，提前了解家长的意愿，结合家长自身需求、自主选择参加到艺术月的运动周、阅读周、游园活动的开放中，并针对性的在开放中设计家长视察记录表，提前把表发到家长手中，向家长说清晰、讲明白，使家长们在活动时，清楚的知道对自己孩子多进行纵向比较，少进行横向比对，在理智中视察，在问题、发觉中反思、调整自身的做法，使家长在常态中真实的了解了幼儿在幼儿园特色活动方面的状况. 家长开放月保证了全体家长人人都能参加到活动中来，横向到边的使工作多角度的得到家长的参加中认可、反馈改进，得到更大的支持、互动，使对孩子的教化能够家园同
27、向的教化. 3.社会实践，运行中逐步实现课程化 我园的社会实践活动在幼儿园课程的推动、研讨、学习中已推行运用社会实践的模式，“实践”的活动意图从孩子须要、爱好、年龄特点动身，结合主题课程、季节或近期孩子关注发觉的问题，可以“走出去”也可“请进来”的方式进行系列活动. 本学期小、中、大年级组依旧根据常规组织实施，小班组踏春，中班组幼儿徒步、走进特校插花，大班组幼小连接、毕业典礼相结合进行实践.走进大自然的实践、园所内请进来的活动，每次老师或家长都会亲自踩点，出台完整的方案、安排、后续延展活动，签署责任状，保证以儿童为核心，缜密支配下有效开展活动，使实践的前中后都可以真正的课程化，我们在努力的方向
28、中. 四、部室自身建设，统筹规划合理支配 在领导的支持、自身阅历的积累、不断学习思索，本学期将保教服务中心的各项制度、流程、标准首先排列清楚，让自己明确，在学习职能、职责的基础上规范、改进，在岗位职能明确，职责、制度、流程、标准四要素配套运行的完备机制下相互监督、相互协作，把部室点上工作全面覆盖，凸显规范、科学，保障部室健全运行. 五、级部运行，携手前行团队共进 在业务园长张克冰的引领、指导下，作为保教服务中心主任，对总园小、中、大年级组主任和蒙氏园业务主管，针对保教常规工作、各项事务性工作对接时，经验了磨合期的我们现阶段集思广益、沟通碰撞，让工作在业务团队每一位成员中先达成思想共识、理解核心理念后严格落实，能够一起坚持保教常规工作的两园一体化，携手前行朝向求真、向善，回来本质的团队一同进步中. 六、工作不足及改进措施 (一)落实流程未持续.今后利用信息化手段，科学、有效的开展工作. (二)课程实施块状运行，未形成一体.今后将点连接、整合内化. 总之，保教常规工作在整体规划的架构下，各项工作逐步的由点到面、由面成为系统并逐一的从精细化推动、深化，信任在幼儿园全体人员的努力落实、通力合作、反思前行下，真正的陪伴着孩子、支持着孩子、守护着孩子，定会汇合我们实幼人的才智，发觉孩子的一百种语言、一百种可能.