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1、2022年窦娥冤.教学教案张连生窦娥冤一一、教学目的通过课文教学，深刻相识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败理解窦娥正直和善、至死不屈的性格使学生领悟戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、绽开冲突冲突的写作技巧初步相识我国古代杂剧形式上的一些特点二、教学重点窦娥正直和善、至死不屈的性格戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、绽开冲突冲突的写作技巧古代杂剧形式上的一些特点三、教学难点初步相识我国古代杂剧形式上的一些特点唱词、科白四、教学方法诵读、解析、鉴赏五、教学过程一点拨元杂剧学问 、构成要素： 唱词：宫调、曲牌。韵文 科：戏剧动作的总称。白（宾白）：对白；独白；旁白；带白。 、形式：
2、四折（四幕）一楔子（序幕）。 、角色：末（生；外末老生；正末小生。扮演剧中主要男性人物角色。） 旦（正旦；卜儿老妇人。扮演剧中主要女性人物角色） 净（大花脸。扮演剧中性格品质或相貌上有物异之点的男性人物。） 丑（小花脸；二花脸；三花脸。扮演剧中男性次要人物角色。这些人物有的语言幽默，行动滑稽，心地和善；有的奸诈可恶，吝啬卑鄙。） 二、点拨作者 关汉卿，号已斋，元代大都人，约生于十三世纪初叶，卒于十三世纪末，比莎士比亚早诞生三个世纪。他一生共创作了60多个剧本。比莎士比亚多出将近一倍。关汉卿的才能是多方面的：他的悲剧，写得一腔怨气喷如火，感天动地惊鬼神；他的喜剧，写得嘻笑怒骂多辛辣，妙趣横生满屋
3、春；他的历史剧，写得历史人物如再现，豪气逼人真雄健。郭沫若说过，关汉卿能够“爱人民之所爱，憎人民之所憎”。他的杂剧全面而深刻地反映了元代的社会现实，又关于把现实和志向结合起来，给予他所确定的人物以志向的光辉，表达出人民的美妙愿望。 三、概括情节 、了解全剧剧情 、概括情节（先读后议） （一）绑赴刑场指天斥地 、绕过后街怕见婆婆 （二）婆媳告辞、婆媳见面补叙原委 、婆媳离别悲声动地 血浅白练 、指天发誓六月飞雪 （三）刑场受戮 亢旱三年 、誓愿应验 选出不同类的项、外；、正旦；、净；、监斩官。、端正好；、倘秀才；、正宫；、滚绣球。、对白；、带白；、独白；、宾白；、旁白。、窦娥；、刽子手；、卜儿；
4、、蔡婆婆。（答案：、；、；、；、。） 窦娥冤二一、教学目的通过课文教学，深刻相识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败理解窦娥正直和善、至死不屈的性格使学生领悟戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、绽开冲突冲突的写作技巧初步相识我国古代杂剧形式上的一些特点二、教学重点窦娥正直和善、至死不屈的性格戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、绽开冲突冲突的写作技巧古代杂剧形式上的一些特点三、教学难点初步相识我国古代杂剧形式上的一些特点唱词、科白四、教学方法诵读、解析、鉴赏五、教学过程一分析课文第一部分（疏通一段文意，分析一段） 重点段落 一段反映了窦娥怎样的性格？ 窦娥被绑赴刑场，无情的事实轰垮了
5、她的幻想，她从自己的奇冤大屈中认清了官场的黑暗，吏治的腐败。她不甘心就这样糊里糊涂地死去，她要控诉这人间的不平，她要诅咒这封建统治的神圣支柱天地神祗！在这支曲词中，窦娥断然否定了所谓驾驭着人的贫贱富贵，生死寿命的天地鬼神的公正性。天地假如的确是公正的，为什么现实中总是那样黑白混淆黑白混淆呢？天地不也是期侮和善者而庇护那些有权有势的坏人么？关汉卿在这里让千百年来封建社会的受害者通过窦娥的嘴巴把满腔怨恨火一般喷射出来。激烈控诉那迫害她和千千万万和善人民的黑暗现实。她对于天地神祗和命运的怀疑和否定，实质上是对封建统治秩序的否定。 以上这部分是写窦娥对天地鬼神的怨恨，表现了她坚毅不屈的抗拒性格。其次部
6、分 、这一部分起先写窦娥在拥挤中走向法场时的情景。当刽子手问她可有亲眷要见面时，窦娥的一段唱在结构上与刻划人物上有什么作用？ 结构：照应楔子中父亲窦天章进京赶考的事；伏下第四折窦天章以肃政廉访使的身份为窦娥伸冤的事。 刻划人物：更突出了窦娥的满腔生气和满心凄苦，一个遭遇千古奇冤的青年女子，临死前竟然没有一个贴心的亲人来探望她一下。窦娥估计婆婆今日可能要来看她，可又担忧这种情景会把她气坏，因此想走后街刑场，避而不见婆婆的面。她以最大的牺牲替代婆婆承受了一切，临死之前她当然非常渴望跟这个“相依为命”的唯一亲人会上一面。可是为了不致于“枉将他气杀”，窦娥又克制住自己的感情，情愿让自己的伤口上流着鲜血
7、，而不愿在这时候让婆婆来见她的面。这是何等和善的心地，又是何等崇高的品德！关汉卿在这里他极细腻的笔触，把他的主子公心灵深处最美妙最闪光的东西袒露给观众看，然后又使观众看到它的毁灭。关汉卿就是如此胜利地运用了他的悲剧艺术来塑造人物形象的。 窦娥不想见婆婆而婆婆偏偏来了，情节发生了波折，于是窦娥向婆婆诉原委，表心迹，提恳求。这中间的一大段科白，既是戏剧情节发展必要的过渡，又有强调窦娥冤情委实不浅的作用。愉快三鲍老儿两支曲子，唱出了窦娥的冤情比天大，关切婆婆的感情比海深。她的自我牺牲这么巨大，而临死前的要求却如此微小。关汉卿把女主子公对于不公允世道的怨愤和对于亲人的爱护结合起来写，这样人物的性格丰富
8、饱满了。然而这样美妙的人将要被毁灭了，观众的心也被揪住了，这就充分显示出关汉卿艺术手腕的高超。 以上这部分是写窦娥与婆婆的诀别，表现了也纯朴和善的性格。 二作业 熟读课文。 窦娥冤三 一、教学目的通过课文教学，深刻相识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败理解窦娥正直和善、至死不屈的性格使学生领悟戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、绽开冲突冲突的写作技巧初步相识我国古代杂剧形式上的一些特点二、教学重点窦娥正直和善、至死不屈的性格戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、绽开冲突冲突的写作技巧古代杂剧形式上的一些特点三、教学难点初步相识我国古代杂剧形式上的一些特点唱词、科白四、教学方法诵读、
9、解析、鉴赏五、教学过程一讲析第三部分；作文指导。 这一部分写血浅白练、六月飞雪、三年亢旱，这些情节怎样理解？是否是迷信？ 探讨，明确：这些情节在现实生活中是不行能出现。这是一种体现作家志向的浪漫主义手法的运用，从实质上来说，反映了封建社会里，由于受到当时的生产力发展水平的限制，人们对自然界的一些怪异现象，如山 崩地裂，彗星出现，长期干旱等等，还不能得到科学的说明。假如这些怪异现象出现在阶级压迫极其严峻的年头，苦痛不堪的人民群众便经常把这种自然现象与反动统治者的罪恶联系起来，或者以为这是上天对当道者不仁的惩处，或者以为是王朝末日的征兆，因而借机举事,等等。所以,窦娥冤这一浪漫主义手法的运用，一方
10、面特别有力地显示了窦娥的抗拒性格，同时也显明地反映出人民群众仇恨黑暗的封建统治，要求变革现实的感情和愿望。 这一部分写窦娥的三桩誓愿，是完成窦娥抗拒性格的最精彩的笔墨。 总结课文 二、主题：见提示。三、写作特色 、运用了浪漫主义手法。 、以唱词绽开人物内心的冲突（怨愤）以科白为协助手段表现人物心情。 、冲突冲突波澜起伏感情：怨天地，激越奔放诀别，哀婉缠绵誓愿，激越奔放。 四作文练习中学第四册戏剧单元作文题 、戏曲小品戏曲小品之比较 、妙在似与不似之间 读林冲开店 、浅谈继承与创新 读林冲开店 （任选一题） 参考资料：、戏剧学问；、窦娥冤；、林教头风雪 山神庙；、水浒传有关情节。 1窦娥冤.一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!