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1、2022年巧用电教媒体，优化课堂教学 课堂教学是培育学生主动探究学问，增加主体意识，发展实力的过程。电教媒体把形、声、光、色溶为一体，可突破时空限制，使美术教学实现传播一体化，让学生参加教学过程，自主学习，进行视觉情境创建，在培育学生的正确审美观的同时，提高学生主体意识和独立思索实力，从而增加学生的审美素养和创建实力。下面，我就运用电教媒体优化美术教学谈几点粗浅的体会。 一、运用电教媒体导入新课，激情引趣 爱好是最好的老师，是推动人们去寻求学问、探究真理的一种精神力气。由于现代教化媒体图文音像并茂，直观性好，感染力强，把静态的灌输变为动态的传播，运用电教媒体导入新课，有利于创设良好的教学氛围，
2、提高学生的留意力，激发学习爱好，使学生的思维处于活跃状态，快速切入课题。 如，教学外国美术作品观赏一课时，我利用Authorware课件，首先将凡高的作品向日葵映示到银幕上，然后问学生：“据说凡高生前只卖出过一幅作品，而这幅向日葵却是当今世界上标价最高的画，你们想知道它的价格是多少？”我的话音刚落，学生们的思维忽然活跃起来，个个都爱好盎然，翘首以盼。在学生急迫的期盼中，我点击“小资料”按扭这里，我是依据学生最具新奇心的心理特点，充分发挥电教媒体的优势，因势利导，不仅增加了学生的求知欲，而且启迪了他们的思维，从而为绽开观赏教学奠定良好的基础。 二、运用电教媒体突出重点，突破难点 教学的过程是老师
3、在学生已有认知水平的基础上，依据学生的年龄特征和心理发展特点，去帮助学生构建新的认知结构的过程。因此，我遵循趣味性和针对性的原则，依据新课内容和学生的学习实际，奇妙运用电教媒体增加演示效果，丰富学生的学问视野，促使学生产生剧烈的求知欲，从而进入最佳学习状态，有效地缩短学生的认知过程，达到突出重点、突破难点之功效。 例如，我在教学色调渐变一课时，通过出示一组运用Flash制作的图片观赏，每张图片的图案色调明丽，不同的图片改变多样，配以美丽的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，图片中图案色调逐步渐变出现，使学生对课题有了快速的理解，为色调渐变图案的绘制创设了前提。电脑动画的运用一下子把学生带到了
4、色调构成绘制的情境之中，他们都爱好盎然，课堂气氛非常活跃，谁都感觉到了明度推移的漂亮，心灵中激发起“愤悱”之情，跃跃欲试，使课堂教学在轻松开心的氛围中绽开，从而解决了本课的重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，主动主动地驾驭了新知，开阔了视野，提高了他们的相识实力，为学生学好“色调渐变原理”创建了有利条件。 三、运用电教媒体启迪思维，培育美感 在教学中，依据教学目标和内容，合理运用电教媒体，把现代教化技术与常规教学手段有机结合，实现教化递质和传授方式的多元化，促进教化时空的多向组合，化抽象为形象，将学生的无意留意转化为有意留意，可以激发学生主动主动的学习热忱，促进情感思维
5、，开发创建潜能，从而优化学生的接受机制，使他们自由驰骋于想象的王国之中去感受美、享受美。 例如，在观赏宋代范宽的溪山行旅图时，我先用PowerPoint将溪图映示到银幕上，并协作作品主题插播音乐片断，美丽好听的旋律唤起了学生的观赏激情，诱导他们慢慢步入画境。伴随着一曲悠扬的笛子独奏和间或响起的几声铃声，把学生的思维带到了曲折的山道中，他们仿佛置身于溪山行旅之途，很快便能品尝出溪图所刻画的“高远”意境，使学生在领会中国画技法、获得审美享受的同时，不仅相识到传统文化的博大精深，而且激发出对祖国大好河山的酷爱之情。 四、运用电教媒体搞好讲评，巩固新知 作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧学问内在联系
6、的重要过程，也是一节课教学过程的最终一个环节。在课堂教学接近尾声时，我总要依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循安排性、针对性、趣味性原则，细心设计新奇好玩的作业展评和课堂小结，把学生的学习爱好推向高潮。 通常在下课前5分钟，我要对学生的作业进行一次展评，给他们以展示自己才华的时空，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上、黑板上予以展示，或运用实物投影仪把作品映示到银幕上，对典型问题予以分析、指正；对突出作品进行点评、激励，提高学生的审美实力和创作实力。最终，运用PowerPoint映示提纲，小结本课所学内容，让学生统摄学问纲目，使整节课在学生探究求知的欢声笑语中结束，让他们渴求学问的爱好向课外纵向延长。 总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，有效提高教学效果，丰富学生的感性相识，开拓视野，激发学习爱好，促进学生素养的全面发展。