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1、2022年小数点位置移动引起小数大小变化的巩固练习教学教案教学内容：教科书第l08页练习二十二的第9一14题。教学目的：通过巩固练习，使学生驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，会较为娴熟地应用这一规律，把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍，为学习小数 和复名数，小数乘、除法做好打算。教具打算：投影片或小黑板若干块。教学过程：、复习1指名让学生说一说小数点位置移动引起小数大小改变的规律。2指名让学生说一说如何应用上面的改变规律把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、 1000倍、，进行扩大(或缩小)时应当留意什么。3填空。小数点向右移动两位，小数就扩大( )倍。小数点向左移动两位
2、小数就缩小( )倍。 小数点向右移动三位，小数( )1000倍。 小数点向左移动三位，小数( )l00倍。 小数点向( )移动一位，小数就扩大10倍。 小数点向( )移动一位，小数就缩小10倍。 小数点向右移动( )位，小数就扩大l00倍。 小数点向左移动( )位，小数就缩小l00倍。 二、小数点位置移动及其应用 1做练习二十二的第9题。 先让学生独立做。集体订正时，每一题让学生说一说做题时是怎样想的。 第(1)题。可提问：3.6变成36，小数点发生了怎样的改变?扩大了几倍?(小数点向右 移动一位，扩大了10倍。) 第(3)题，可提问：30变成0.03，小数点发生了怎样的改变?缩小了几倍?(小
3、数点向 左移动三位，缩小了l000倍。) 2做练习二十二的第10题。 学生独立做，老师行间巡察，集体订正。订正时，老师可引导学生说一说做题时的想法。可提问：0.85100是什么意思?(0.85扩大100倍。)可以怎样做?(把0.85的小数 点向有移动两位。)依据是什么?(小数点位置移动引起小数大小改变的规律。)0.851000 就可让学生连贯地说一说是怎样做的，依据是什么。 3做练习二十二的第11题。 学生独立做，老师行间巡察，集体订正。订正时，老师仍可提问，引导学生说出做题的过程和依据。例如提问：0.03lO是什么意思?(把0.03缩小10倍)可以怎样做?(把 0.03的小数点向左移动一位。
4、)依据是什么?(小数点位置移动引起小数大小改变的规 律。)0.03l00就可以让学生连贯地说一说是怎样做的，依据是什么。 三、推断对错 做练习二十二的第12题。 先让学生试着自己推断，订正时，让学生说说推断的理由。第(1)题，可让学生举出一些反例加以说明，如0.56708；第(4)题启发学生明确一个整数末尾添写2个0。事实上是把小数点向右移动了两位，所以原来的数扩大了100倍。 四、混合练习 1做练习二十二的第13题。 先让学生独立做，再集体订正。 2。做练习二十二的第14题。 老师用投影片(或小黑板)出示题目，指名让学生回答。(积也扩大lo倍。)再请另一名 学生说一说为什么，依据是什么。(依据乘法中因数和积的改变规律。) 3在做第14题的基础上，老师可以让学有余力的学生做第15*题。可启发学生想：第一个因数扩大10倍，其次个因数扩大100倍，事实上因数共扩大了多少倍?(101001000倍。)那么，积应当扩大多少倍？（积应当扩大因数扩大相同的倍数，即1000倍。） 小数点位置移动引起小数大小改变的巩固练习一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!