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1、2022年语文教案子鱼论战教学教案子鱼论战一教学目标学问目标：驾驭一些重要实词和虚词的用法及意义实力目标：培育学生通过查字典以及组词的方法解决某些难以理解的字词的实力情感目标：培育学生要擅长听取别人正确的看法二教学重点、难点帮助学生通过查字典、进行推想、利用注释等方法来解决疑难字词，顺畅地翻译出课文内容。三、教学方法：朗读法四、教学过程一、复习1、 导入：我们昨天学习了曹刿论战，现在我们就来复习其中一些字词（请大家看屏幕）a、 齐师伐我（攻打） 肉食者鄙（目光短浅、鄙陋） 小信未孚（为人所信服）一鼓作气（第一次击鼓能够振作士气） 神弗福也（赐福、保佑） 望其旗靡（倒下）b、 古今意义牺牲玉帛
2、可以一战 又何间焉 大小之狱c、 虚词以{何以战（凭） 必以分人（把） 必以信（用） 必以情（依据）其{公问其故（这样） 吾视其辙乱（齐军） 其乡人曰（他的）焉{又何间焉（呢） 惧有伏焉（在那里）“其”和“焉”用起来比较简洁点，我们重点来看这个“以”，你们还能不能想到包含“以”字的其它句子。不以物喜，不以己悲 因为今以蒋氏观之 依据其始，太医以王命聚之 用而吾以捕蛇独存 凭以俟夫观人风者得焉 来以啮人无御之者 假如虽乘奔御风不以疾也 如、及留意： 当以连接两个动词时作连词 译做来 当以后面带名词或代词时作介词 译作用、把在学习的过程中，我们要不断的总结归纳，这样学
3、问才会越积越多d、 大家把字词驾驭得很好，看看下面三个句子能否翻译到位战则请从。假如作战就允许我跟随着去衣食所安，弗敢专也。夫战，志气也。 在翻译句子时如何能做到精确通顺,该添就添,改换则换, 该删就删。 2、 刚才我们复习了，曹刿论战，在左传中还有一篇出名的写斗争的文章，篇名叫子鱼论战。请看大屏幕。3、 现在请你们用自己最喜爱的方式读这篇课文。刚才大家已经读过了现在请一位同学读给大家听以下。谁情愿？其他同学在听的过程中要做以下两件事：第一、听听有没有读错的地方，其次这篇文章中有些词语在曹刿论战里已学过，你们自己留意一下，有助于读懂这篇文章。4、 找出翻译有困难的字词。（遇到不理解的字怎么办，
4、老师总结出三种方法：一是将字词放在语言环境、句子中，确定词性，并回忆课本里相像的用法，加以推断：二是以现代汉语从不同义项组词，确定字义：三是从字形上去理解。你们看管不管用？）3、 通过刚才的探讨，你们有了肯定的收获，还有没有问题？有的话我们一起来探讨解决。4、 总结：文言文的学习我们要驾驭它特定的方法同时我们同学还要注意积累和总结。5、 通过刚才的学习我们了解了曹刿论战和子鱼论战的内容，那么两次斗争的结局有什么不同？造成不同结局的缘由是什么？6、想一想，议一议：两次斗争的结局有什么不同？造成不同结局的缘由是什么？鲁庄公：目光短浅，但能知人善用宋襄公：迂腐，伪善7、从这两个战例中，你认为取得斗争成功的缘由有哪些？请你再结合得道多助，失道寡助这篇文章谈谈取得斗争成功的缘由有哪些？8、课外延长：. 下面是一段简短的争论性文字。参考提示，为语段的前两个空白处各补写一个句子，并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意，与整段文字连接顺畅。 掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清楚地昭示着后人。假如当时商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破人亡的下场？假如_ （1） ？话又说回来，假如当时秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？假如 （2） ？综上所论，不难看出 （3