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1、苏教版五年级语文上册第二单元教案设计苏教版语文五年级上册第五单元教案设计 苏教版语文五年级上册第五单元教案设计 一、单元教材分析 单元教材基本分析 黄山奇松：本课写黄山风景区有很多奇松，姿态独特，非常好玩。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。其次自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 黄果树瀑布：这是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，表现了大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。指导
2、有感情地朗读课文。感悟黄果树景观得壮丽和大自然的无限朝气对人的性情的陶冶是本课教学的重点。 莫高窟：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件宝贵文物的藏经洞，把莫高窟这一闻名遐迩的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷才智和宏大的创建力。课文所介绍的敦煌艺术与学生现有的学问基础有肯定的距离，因此教学的重点是读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。 习作5：这次写习作训练的教材由两部分组成。第一部分是四幅神情各异的脸蛋图和一段文字说明。其次部分是对本次习作提出了详细的要求：写一件亲身经验的事，要把事情写详细，要给习作定题目，最重要的是学习精确表达自己的真情实
3、感。 练习5：本次练习有5项内容，包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，其中语文与生活和口语交际是训练的重点。 二、单元教学目标及重点难点 单元教学目标 1.学会本单元生字，理解在文中词语的意思。 2.能够正确、娴熟朗读课文，借助课文详细的语言文字，体会黄山松之奇，黄果树瀑布壮丽，以及莫高窟文化历史，激发学生剧烈的民族骄傲感和酷爱自然的情怀。 3.能够运用四人小组平台开展互助学习，运用学法迁移开展自学活动，运用编写导游词训练和提高学生语言转述或者复述实力。 4.能够揣摩文章的写作依次和语言表达方式，尤其是体会和运用排比、拟人和比方的修辞方法，能够运用习得方法开展小练笔
4、。 单元教学重难点 教学重点：理解课文、有感情地朗读课文，体会思想感情和了解写法。 教学难点：学以致用 三、单元教学建议 本单元教学应让学生通过感受大自然的奇妙，感受古代劳动人民才智徜徉在美的画面中，受到美的陶冶。在理解课文的过程中，应当指导学生学习作者的写作手法。 四、单元课时支配 黄山奇松2课时 黄果树瀑布2课时 莫高窟3课时 习作52课时 练习53课时 16黄山奇松 首案编写：路影 教学目标： 1.学问与实力：学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“矗立”、“饱经风霜”造句。 2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。 3.情感看法价值观：通过朗读感悟文中新词的
5、意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教法学法：基于问题，小组合作 教学时间：2课时 教学打算：多媒体课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.学习并驾驭本科的生字新词，积累词语。 2.理解文章的结构，整体感知黄山松的特点。 3.能娴熟地朗读课文。 重点难点： 小组合作，自学新生字词；理清文章脉络，整体感知。 教学打算： 熟读课文，查找资料。 教学过程：一、导入课文 1.请同学们说说你知道哪些著名中外的风景区和旅游胜地？ 2.今日，让我们一
6、起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（ 2022苏教版五年级语文上册第五单元教案设计 2022苏教版五年级语文上册第五单元教案设计 一、单元教材分析 单元教材基本分析 黄山奇松：本课写黄山风景区有很多奇松，姿态独特，非常好玩。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。其次自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 黄果树瀑布：这是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，表现了大自
7、然的无限朝气对人的性情的陶冶。指导有感情地朗读课文。感悟黄果树景观得壮丽和大自然的无限朝气对人的性情的陶冶是本课教学的重点。 莫高窟：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件宝贵文物的藏经洞，把莫高窟这一闻名遐迩的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷才智和宏大的创建力。课文所介绍的敦煌艺术与学生现有的学问基础有肯定的距离，因此教学的重点是读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。 习作5：这次写习作训练的教材由两部分组成。第一部分是四幅神情各异的脸蛋图和一段文字说明。其次部分是对本次习作提出了详细的要求：写一件亲身经验的事，要把事情写详细，要给习作定题目，
8、最重要的是学习精确表达自己的真情实感。 练习5：本次练习有5项内容，包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，其中语文与生活和口语交际是训练的重点。 二、单元教学目标及重点难点 单元教学目标 1.学会本单元生字，理解在文中词语的意思。 2.能够正确、娴熟朗读课文，借助课文详细的语言文字，体会黄山松之奇，黄果树瀑布壮丽，以及莫高窟文化历史，激发学生剧烈的民族骄傲感和酷爱自然的情怀。 3.能够运用四人小组平台开展互助学习，运用学法迁移开展自学活动，运用编写导游词训练和提高学生语言转述或者复述实力。 4.能够揣摩文章的写作依次和语言表达方式，尤其是体会和运用排比、拟人和比方的修
9、辞方法，能够运用习得方法开展小练笔。 单元教学重难点 教学重点：理解课文、有感情地朗读课文，体会思想感情和了解写法。 教学难点：学以致用 三、单元教学建议 本单元教学应让学生通过感受大自然的奇妙，感受古代劳动人民才智徜徉在美的画面中，受到美的陶冶。在理解课文的过程中，应当指导学生学习作者的写作手法。 四、单元课时支配 黄山奇松2课时 黄果树瀑布2课时 莫高窟3课时 习作52课时 练习53课时 16黄山奇松 首案编写：路影 教学目标： 1.学问与实力：学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“矗立”、“饱经风霜”造句。 2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。 3.情感
10、看法价值观：通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教法学法：基于问题，小组合作 教学时间：2课时 教学打算：多媒体课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.学习并驾驭本科的生字新词，积累词语。 2.理解文章的结构，整体感知黄山松的特点。 3.能娴熟地朗读课文。 重点难点： 小组合作，自学新生字词；理清文章脉络，整体感知。 教学打算： 熟读课文，查找资料。 教学过程：一、导入课文 1.请同学们说说你知道哪些著名中外的风景
11、区和旅游胜地？ 2.今日，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（ 苏教版五年级语文上册第一单元教案设计 苏教版五年级语文上册第一单元教案设计 第一单元 教学内容:本单元课文师恩难忘、陶校长的演讲、古诗两首习作1、练习1组成。 1、师恩难忘 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。 教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学时间：3课时。 第一课时 教学目标： 1、通读课文，整体感知大意。 2、理
12、清课文脉络。学生探讨分段，概括段意。 教学过程： 一、导入揭题 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你肯定遇到过几位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2、指名作答。 3、揭题：下面，我们大家一起听一听闻名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读全文 1、自学生字词。 自由读。 指读，齐读。 2、指名分节读课文，相机正音。 三、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。 （作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。） 3、课文中哪句话概括了插图的意思？ 四、理清课文脉络。 1
13、、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生探讨分段，概括段意。 一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。 二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。 三（89）“我”不忘老师的训诲之恩。 五、分段读课文。 六、作业： 1、完成练习册1、2、3。 2、仔细诵读课文。 其次课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、说说课文讲了一件什么事。 二、略读课文第一部分 1、读一读。 2、想一想：田老师给人的第一印象是
14、什么？ 3、说一说。 三、细读课文其次部分 1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌探讨，指名汇报。 2、你不想听一回田老师的国文课吗？ 同桌相互读给对方听。 指名朗读。 3、小组探讨：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。 四、美读课文第三部分 1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的训诲之恩？ 2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的敬重和感谢之情？ 同桌探讨； 自由练读； 指读，相机引导。 3、小组探讨：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系？
15、 五、朗读全文。 六、作业：有感情地朗读课文。 苏教版语文五年级上册第六单元教案设计 苏教版语文五年级上册第六单元教案设计 第六单元单元备课 首案编写：xx 一、单元教材分析 本单元围绕“百折不挠”这个主题细心编排了四篇课文：即天火之迷、厄运打不垮的信念、诺贝尔和滴水穿石的启示。从内容上来看，这四篇课文所涉及的主要人物有：富兰克林、谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石。在他们身上都具有一个共同的特点，那就是具有百折不挠、滴水穿石的精神。这就是胜利的秘诀。从体裁上来看，前三篇文章以记叙为主，通过一件或几件事情刻画人物的形象，通过阅读感受人物的精神，懂得肯定的道理。后一篇论说稍重，通过详细的事例，
16、阐明作者的观点。我们除了感情滴水穿石的精神之外，还要引导学生学习作者这种叙议结合的方法，并进行类似的习作练习，如写读后感。 二、单元教学目标及重点难点分析 （一）单元教学目标 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文主要内容，能用自己的语言复述“风筝试验”的过程。 2.学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读。 3.能用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句，积累本单元所学的成语。 4.学会默读，读中感悟，以读代讲。通过多形式地读，在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教化，学习“不折不挠”的精神。 （二）单元重难点分析 1.天火之迷的难点在于引导学生用自己的语言复述“风筝试
17、验”的过程。 2.厄运打不垮的信念的难点在于引领学生跨越时空的界限，绽开想象，感受谈迁在逆境中不屈不挠的坚韧意志和毅力，从而培育学生的思维品质。 3.诺贝尔的重点是体会诺贝你在独创炸药的过程中虽然历经失败、病苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至胜利的锲而不舍的精神。 4.滴水穿石的启示的重点在于感悟滴水穿石赐予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的珍贵精神。 三、单元教学建议 本单元学问性较强，具有科学精神和时代气息，且阐明的道理非常深刻，层次也非常清楚，教学时应当给学生充分的自读的时间，理解文本，领悟文本。激励学生用自己的学习方法品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和段落在文章中
18、的表达效果，通过各种形式朗读，感受文章中人物的珍贵精神。 四、单元课时支配 天火之谜3课时 厄运打不垮的信念2课时 诺贝尔2课时 滴水穿石的启示2课时 习作62课时 练习62课时 19天火之谜 首案编写：xx 教学目标： 1学问与实力：学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推想”、“不足为奇”造句。 2.过程与方法：学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 3.情感看法价值观：凭借课文详细的语言材料，感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。 教学重点难点： 理解课文内容，体会富兰克林用语探究，敢于试验的精神。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.学习生字词。 2.能
19、正确流利朗读课文。 3.初步感知课文内容，理清脉络。 教学重难点： 初步感知课文，理清脉络。 教学打算： 小组合作生字词、多媒体课件。 教学过程： 一、揭题导入 1.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2.你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？ 3.揭题天火之谜 4.学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的缘由，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。 二、初读课文 1.出示自学题 （1）给课文每个自然段写上序号。 （2）自由轻声读课文，留意读准生字，读顺句子和课文。 （
20、3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。 2.学生自学，老师巡察，适时辅导后进生。 3.检查自学状况。 （1）抽读生字卡片，留意读准字音。 （2）理解词语。 4.分自然段指名试读课文，老师相机指导。 三、梳理课文 1.再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？ 2.根据分好的段落，选用课文的语句概括段意。 第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中始终是种可怕的东西。 其次段（第25自然段）写富兰克林用“风筝试验”解开雷暴的谜。 第三段（第6自然段）富兰克林依据放电的原理，独创了避雷针。 四、学习第一节 1.指名读课文。 2.这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期
21、以来，雷暴在人们的心目中始终是种可怕的东西。） 3.为什么说它可怕？ 2022五年级语文下册其次单元教案设计 2022五年级语文下册其次单元教案设计 5梦圆飞天 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号放射时人们无比激烈、骄傲的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重、难点 有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与骄傲。 教学课时3课时 第一课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线
22、内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟识课文，质疑问难。 教学打算 多媒体课件生字新词卡片 教学过程 一、导入新课 1、老师导入课题，简介“神舟”5号放射胜利的有关状况。 2、播放神舟5号放射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文 1课文是如何记录这一激烈人心的历史性时刻的？ 2布置学生自读课文。 3。提出要求： （1）保持良好的读书姿态，做到不动笔墨不读书。 （2）读准生字新词，依据上下文理解生字新词的意思。 （3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 （4）边读边思索：课文描写了哪些激烈人心的场面？是如何描写的？ 4检查学生自读状况
23、。 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学仔细听 （3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。 5布置学生默读课文，找出自己最喜爱的部分反复朗读。 三、沟通感悟 1听写部分词语。 2支配学生代表上台朗读课文，简洁赏析课文。 3质疑问难： （1）哪些场面给你的印象最深？ （2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （3）老师赐予解答。 （补充资料） A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号放射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” B航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把
24、食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，假如自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 四、支配写字练习 指导写习字册，老师巡回指导 五、布置作业 1、熟读课文，打算在课堂上朗读 2、思索：课文按什么依次记叙，可以分几个部分？ 其次课时 教学目标： 1指导学生精读感悟。 2凭借详细的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 3通过学习，解决遗留的问题。 教学打算 多媒体课件投影文字 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名
25、朗读课文，指出优缺点，老师进行现场指导。 3、师生共同复习第一课时内容。 二、精读感悟 1、简洁指导，理清课文脉络。 （1）点名事务发生的时间。 （2）重点写人们在酒泉卫星放射中心为“神舟5号”送行时的激烈人心的场面。 （3）写放射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 （5）点名了此次放射飞船的重大意义。 2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 3、朗读2-5自然段。 感受人们为神舟5号送行场面的热情。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与骄傲”。朗读时引导学生绽开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师
26、生朗读，体会喜悦心情。 4、指导朗读感悟“放射”情节。 指导读好“随着放射时间一秒一秒地靠近，人们的心弦都绷得紧紧的，好像可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。 反复让学生演练“十、九、八点火起飞”读出现场特有的气氛。 点名读，分角色读。 播放放射录像，激发学生想象力。 再指导朗读，留意绽开想象，读出气概。 “一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更剧烈的人的感情。 5、指导朗读杨利伟的话。 （1）请学生读第三部分。 （2）杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人
27、民问好！”读这段话时，留意指导学生体会杨利伟当时的激烈和难以抑制的豪迈之情。 （3）请男同学和女同学轮番朗读。 （4）请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。 三、合作探究 1、老师提问：在神舟5号”飞船放射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印象？ 2、布置小组合作探究。 3、指导方法： （1）再读课文，进行系统思索。 （2）默读课文，自己在文中画出相关句子。 （3）在小组中进行探讨，说出自己的感受。 （4）开展互动，朗读自己最感动的部分。 4、全班沟通。 四、课堂练习 1、朗读练习。 2、把自己搜集的有关太空学问的图片和资料进行沟通。 第三教时 教学目标： 1总结课文，质疑问难。 2、课堂表演，
28、再现课文为我们描写的情景。 3把自己搜集的有关太空学问的图片和资料进行沟通。 教学重难点：学生的汲取消化，再现课文为我们描写的情景。 一、师生总结 1、播放课文录音，对课文做简洁的回顾。 2、师生互问互答，对课文进行总结。 3、对教学的下一环节进行动员指导。 二、课堂表演 老师的话：我们将要表演的梦圆飞天反映了神舟五号飞船放射胜利后酒泉大地上人们庆祝的热情场面。 片段： 出示字幕：现场指挥员时常传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员起先最终10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 师：为什么激烈？ 生：因为倒计时的时候就要放射了。 师：对，首次放射的激烈，把它读出来
29、，零号指挥员起先 生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师：从你们的声音表情看出了激烈，还想说什么？生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyYo生：我想到了我在跳水到了最终十秒钟，我的心像兔子在跳。 师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝合的10秒！虽短犹长的10秒！9 牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激烈、惊慌、担忧的10秒。 零号指挥员倒计时hx$(M 生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师：从哪体会到到了最激烈的时刻。 生：因为到了中国人最骄傲的时间。 师：请零号指挥员起先十秒倒计时。 生倒计时。 师：多么惊慌的十秒啊。谁再说
30、一说。 生：我觉得这十秒让我特别惊慌。 师：课文里哪个词可以表现。I 生：重重的敲打。 生再读。 师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。生读。 师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了宽阔的碧空。 出示：神舟五号升天情景。 三、资料沟通 1、老师说说资料沟通的意义。 2、小组进行沟通。 3、班级沟通，老师指导。 四、练习布置 1、练习册。 2、课后练习3、4题。 板书设计 5梦圆飞天 送行-放射-问候-梦圆 6火星地球的“孪生兄弟” 教学目标 1能正确、流利、有感情的朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激
31、发学生探究宇宙奥妙的爱好和培育酷爱科学探讨的志向。 教学重、难点 正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的爱好和培育酷爱科学探讨的志向。 教学课时2课时 第一课时 教学目的 1正确、流利、有感情的朗读课文。 2。学习生字，理解由生字组成的词语。 3由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。 教学打算 生字新词卡片多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1师板书“孪生兄弟”，指名说说含义，逐步补全课题“地球的”“火星”，简要说明地球与火星的关系。 2用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。 3课文为什么把火星和地球称为
32、孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。 二、初读课文 1带着心上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）不理解的字词同桌相互质疑。（3）思索沟通“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？” 2检查自读状况，扫清阅读障碍。 3思索沟通“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？” 4分析理解课文第一自然段。 （1）自由读，想：从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太太像了）分别表现在哪些方面？ （2）读读、记记两者的相像之处。 （3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义，突出了文题和主题。再读读理解。 （4）引入：由此人们也作出了这样的推想火星也和地球一样有水和
33、生命存在。 5为什么会作出如此推想呢？自读下文思索，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。 6简洁分析沟通后给课文划分层次，概括大意。 第一段（1）：“孪生兄弟”推想火星上有水和生命存在。 其次段（25）：推想火星上水的两种来源。 第三段（68）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的缘由。 7按段读课文，把握每一段的主要内容。 三、小结 四、作业 1抄写生字新词 2熟读课文。 其次课时 教学目的 1有感情的朗读课文。 2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？弄明白两者的相像之处与差异之处。 教学打算 多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1齐读课题。 2说说人们
34、为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？齐读课文第一自然段。 3这孪生兄弟有什么相像之处与差异之处呢？带着问题自由读课文。 二、精读课文 （一）学习其次段。 1指导学生观看一组关于火星表面状况的图像，说出自己的视察所得。 2从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“2022年3月分析证明”可见，火星有水的推断是具有科学依据的。 哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家探讨分析了亚马逊河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的爱好。 3齐读第3自然段，说说水来源的第一种揣测，读读第4自然段，说说水来源的其次种猜想。多读把握领悟。也可同桌间合作介绍水来源的两种推想。 4课件演示，指名学生
35、作模拟介绍，说明水来源的推想。 5读课文进一步把握内容。 （二）学习其次段 1过渡：火星与地球，同样是行星，环境相像，水的来源相像，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育诞生命而火星上的水，原本可能比地球还多”，“为什么没能留住呢？” 2带着问题讲课文，找出缘由。 3指名沟通，分析指导。 （1）缘由：火星本身的致使缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。 （2）找出详细描述的句子，读读，体会作者形象化的的写法写出了气体脱离火星表面的过程。如“大逃亡、裹挟着”给予人的性格。 4水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么确定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么
36、认为的呢？引导读句理解“然而” 5可是，在没有充分的科学依据可以证明之前任何结论都不能武断（辨别“坚决”），科学的探究看法必需是严谨、一丝不苟，来不得一丝马虎。 火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化学问，努力去探究吧。科学的大门正为你放开着。 三、结合板书，总结全文 1。弄明白“为什么说火星是地球的孪生兄弟？” 2齐读全文，作内容的整体回顾与把握。 四、作业 选用作业设计 板书设计 6火星地球的“孪生兄弟” 相像处同样有水和生命存在 差异处水没能留住 努力探究科学奇妙生命存在（谜） 7奇异的克隆 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8
37、个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、酷爱科学的情操。 教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇异。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、酷爱科学。 教具打算：挂图、生字卡 教学时间：2课时 教学目的 1能正确、流畅地朗读课文。 2驾驭课文内容，了解“克隆”意义。 教学打算 生字新词卡片 第一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、通过前两课的学习，我们对科学充溢了新奇，对生活充溢了幻想，今日我们学习第七课奇异的克隆（板书），也是有关科学奇妙的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇异在哪里，克隆
38、有什么作用？） 2、沟通有关克隆的资料。 二、初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。 3、边读边思索课前提的问题。 三、检查自学效果： 1、指名读课文，帮助订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的驾驭状况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。 四、分段指名读课文 提出学习要求：课文主要写了什么内容？根据怎样的依次介绍克隆的？分段，概括段落大意。 五、指导书写生字 1学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。 2引导评价，适当范写。 3学生用钢笔描红、临写，老师巡察指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读课文 其次课时 教学目的 1了解有关克隆的学问和克隆探讨的方法。 2激发学生共勤于思索，酷爱科学的情愫。 教学打算 投影文字 教学过程： 一、复习引入：课文主要写了什么？根据怎样的依次介绍克隆的？ 二、精读课文：