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1、苏教版五年级语文上册第一单元教案设计20222022五年级上册语文第一单元教案设计 20222022五年级上册语文第一单元教案设计 培育良好的学习习惯（九） 一、教学要求： 1、指导学生细致视察图画，结合平常的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2、使学生懂得平常要仔细，持之以恒，形成良好习惯。 3、指导学生仔细视察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么运用这些工具书。 4、使学生逐步养成做读书笔记和运用工具书的好习惯，指导学生运用工具书解决实际问题。 二、教学重难点： 引导学生在做读书笔记时要专注、仔细。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和运用工具书的良好习惯。
2、 三、教学时间：3课时。 第一课时 教学目标： 1、指导学生细致视察图画，结合平常的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2、使学生懂得平常要仔细，持之以恒，形成良好习惯。 教学过程： 一、故事导入。 1、老师想讲一个好玩的故事，请同学们听完后告知大家，你明白了什么。 2、故事：从前，有人叫汪得净的人，特别喜爱读书，而且看法很仔细，分析起他人的文章来井井有条，挚友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特殊好，就认仔细真地探讨了一番，把这首诗记在脑子里，打算适当的时候介绍给挚友。一天，挚友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把
3、老虎写活了挚友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句似乎是什么什么虎，其次句也许是什么什么苦。”挚友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。” 3、学生说说听了故事后明白了什么。 4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。 5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增加记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 二、指导视察，适当讲解做笔记的方法。 1、指导视察第一页的图。 上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？ 下面一幅图上的女同
4、学在干什么？、看法怎样？ 圆形特写图上有什么?这告知我们，读书做笔记要打算好哪些东西？ 2、指导视察第2页和第3页的通版图。 第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的看法怎样？是从哪些地方看出来的？ 第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？ 第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。 3、讲授做读书笔记常用的方法。 摘抄。 编写提纲。 写读后感。 三、引导学生谈谈收获。 怎样做读书笔记 积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：摘录式、提要式、心得式。 其次课时 教学目标： 1、指导
5、学生仔细视察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么运用这些工具书。 2、使学生逐步养成做读书笔记和运用工具书的好习惯，指导学生运用工具书解决实际问题。 教学过程： 一、看图揭题，了解运用工具书的意义。 1、看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。 2、启发：学问是无穷无尽的，一个人不行能门门学问都精通。要学习各种学问，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。 二、指导看图，教给学生一些常识。 1、先视察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还打算购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。 2、告知：购买、借阅工具书应去书店或图书馆特地的柜台或书
6、架选择，借阅图书时应保持宁静。要先确定自己须要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。 3、视察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。 4、口述怎样选择和购买工具书。 5、老师点拨：有礼貌，讲文明。 6、视察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样运用工具书的。 7、探讨，总结：工具书的种类许多，用途很广。 三、分角色表演，养成运用工具书的习惯。 1、一名学生宁静地在“书店”的柜台旁选择工具书。 2、他在仔细听“营业员”介绍工具书。 3、他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。 4、他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书
7、，精确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的说明。 5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了运用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。信任今后同学们会在平常的学习中仔细对待，养成运用工具书的习惯，打好语文基础。 第三课时 教学目标： 1、学生阅读材料，尝试做读书笔记。 2、训练运用工具书。 教学过程： 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的爱好。 1、展示优秀读书笔记若干份，让学生细致观摩。 2、告知：这些都是读书笔记的主子优秀的学习成果。 3、学生绽开探讨：我们应当怎么办？ 二、引导尝试。 1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。 要求：仔细阅读材料。
8、用上常用的三种做笔记的方法。 要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。 3、老师巡察指导。 4、学生小组沟通所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，激励。 三、训练运用工具书。 1、拿出自备的新华字典。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？ 4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 四、全课总结，勉励鞭策。 1、通过这
9、三节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你打算怎样做读书笔记和运用工具书呢？ 3、老师信任同学们在平常的学习生活中，肯定能仔细学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。 4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来许多便利。 第一单元 1、师恩难忘 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。 二、教学难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 三、教学时间：3课时。 第一课时 教学目标： 1、通读课
10、文，整体感知大意。 2、理清课文脉络。学生探讨分段，概括段意。 教学过程： 一、导入揭题 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你肯定遇到过几位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2、指名作答。 3、揭题：下面，我们大家一起听一听闻名作家刘绍棠对儿时老师的回忆 二、初读全文 1、自学生字词。 自由读。 指读，齐读。 2、指名分节读课文，相机正音。 三、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。 （作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。） 3、课文中哪句话概括了插图的意思？ 四、理清课文脉
11、络。 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生探讨分段，概括段意。 一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。 二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。 三（89）“我”不忘老师的训诲之恩。 五、分段读课文。 六、作业： 1、完成练习册1、2、3。 2、仔细诵读课文。 其次课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。 。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、说说课文讲了一件什么事。 二、略读课文第一部分 1、读一读。 2、想一想：田老师给人
12、的第一印象是什么？ 3、说一说。 三、细读课文其次部分 1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌探讨，指名汇报。 2、你不想听一回田老师的国文课吗？ 同桌相互读给对方听。 指名朗读。 3、小组探讨：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。 四、美读课文第三部分 1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的训诲之恩？ 2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的敬重和感谢之情？ 同桌探讨； 自由练读； 指读，相机引导 3、小组探讨：课文最终一个自然段与课文标题有
13、什么关系？ 五、朗读全文。 六、作业：有感情地朗读课文。 2022苏教版五年级语文上册第五单元教案设计 2022苏教版五年级语文上册第五单元教案设计 一、单元教材分析 单元教材基本分析 黄山奇松：本课写黄山风景区有很多奇松，姿态独特，非常好玩。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。其次自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 黄果树瀑布：这是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，表现了
14、大自然的无限朝气对人的性情的陶冶。指导有感情地朗读课文。感悟黄果树景观得壮丽和大自然的无限朝气对人的性情的陶冶是本课教学的重点。 莫高窟：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件宝贵文物的藏经洞，把莫高窟这一闻名遐迩的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷才智和宏大的创建力。课文所介绍的敦煌艺术与学生现有的学问基础有肯定的距离，因此教学的重点是读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。 习作5：这次写习作训练的教材由两部分组成。第一部分是四幅神情各异的脸蛋图和一段文字说明。其次部分是对本次习作提出了详细的要求：写一件亲身经验的事，要把事情写详细，要给习作定题
15、目，最重要的是学习精确表达自己的真情实感。 练习5：本次练习有5项内容，包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，其中语文与生活和口语交际是训练的重点。 二、单元教学目标及重点难点 单元教学目标 1.学会本单元生字，理解在文中词语的意思。 2.能够正确、娴熟朗读课文，借助课文详细的语言文字，体会黄山松之奇，黄果树瀑布壮丽，以及莫高窟文化历史，激发学生剧烈的民族骄傲感和酷爱自然的情怀。 3.能够运用四人小组平台开展互助学习，运用学法迁移开展自学活动，运用编写导游词训练和提高学生语言转述或者复述实力。 4.能够揣摩文章的写作依次和语言表达方式，尤其是体会和运用排比、拟人和比方
16、的修辞方法，能够运用习得方法开展小练笔。 单元教学重难点 教学重点：理解课文、有感情地朗读课文，体会思想感情和了解写法。 教学难点：学以致用 三、单元教学建议 本单元教学应让学生通过感受大自然的奇妙，感受古代劳动人民才智徜徉在美的画面中，受到美的陶冶。在理解课文的过程中，应当指导学生学习作者的写作手法。 四、单元课时支配 黄山奇松2课时 黄果树瀑布2课时 莫高窟3课时 习作52课时 练习53课时 16黄山奇松 首案编写：路影 教学目标： 1.学问与实力：学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“矗立”、“饱经风霜”造句。 2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。 3.
17、情感看法价值观：通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教法学法：基于问题，小组合作 教学时间：2课时 教学打算：多媒体课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.学习并驾驭本科的生字新词，积累词语。 2.理解文章的结构，整体感知黄山松的特点。 3.能娴熟地朗读课文。 重点难点： 小组合作，自学新生字词；理清文章脉络，整体感知。 教学打算： 熟读课文，查找资料。 教学过程：一、导入课文 1.请同学们说说你知道哪些著名中外的
18、风景区和旅游胜地？ 2.今日，让我们一起去被人们称为“天下第一山”的黄山去看一看，好吗？（ 苏教版五年级语文上册其次单元教案设计 苏教版五年级语文上册其次单元教案设计 其次单元 教学内容:本单元由课文去打开大自然的课本、装满昆虫的衣袋、变色龙、金蝉脱壳、习作2、练习2组成。 4、去打开大自然绿色的课本 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、在对课文语言的品尝的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生酷爱大自然的情感和探究大自然的爱好。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受世界的多彩，激发学生酷爱大自然、
19、探究大自然。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在对课文语言的品尝的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生酷爱大自然的情感和探究大自然的爱好。 教学过程： 一、分步揭题。 1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。 2、补全课题，“为什么把大自然称作绿色的课本呢？”带着这个问题自读课文。 二、初读课文。 1、老师范读课文。 2、检查自读状况。 逐节指名读课文。 订正读音。 洋溢沃野胸襟芳香 苍劲耕耘浩瀚绚丽 三、细读课文。 1、细读第一部分。（1） 指名读课文。 理解诗句意思。 “祖国放开了绿色的大门，给孩子一片凉爽的绿阴。”开头这样写有
20、什么好处？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水间芳香的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的呼唤？“芳香”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？ 指导朗读。用憧憬、赞美的语气来读。 2、细读其次部分。（25） 谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里原委隐藏着多少奇妙的隐私? 细读第2节。 指名读第2节。 理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。 指导朗读。 孩子们在漂亮的大自然中心情怎样？我们应当以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。） 细读第3节。 女生齐读第3节。 图文比照，说说自己的感受。 运用工具书，理解“温馨”什么
21、意思。 指导朗读。 （要用轻快的语调，读出大自然的热忱友好。） 细读第4、5节。 男生齐读第4、5节。 理解诗句的意思。 指导朗读。 朗读其次部分。 3、细读第三部分。（6） 齐读第6节。 弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的缘由。 指导朗读：语调要热情、昂扬些。 四、作业： 有感情地朗读课文。 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、从本文学习一些写作方法。 教学过程： 一、复习检查 读生字词。正音：芬，览，馨。 二、总结课文 1、分层并概括每一层的意思。 一（1）写可爱的祖国呼唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（25）写只要我
22、们勇于探究，擅长发觉，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2、这是一首清爽明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？ 反复。 押韵。 拟人手法。 我们在读一些文章时，会发觉有些文章中的动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应当是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样，但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写得很好玩。这是为什么呢？ 这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小节中的联欢相聚以及青山绿水说的话，用的就是拟人的表达方法。 我们再来看这样一段话： 红柳坚韧
23、地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地攻击，她们的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更艳丽，漂亮！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！ 这里就把红柳当成了人来写，坚韧地、向着太阳微笑、越扎越深、倔强的、决不让等词句，让我们仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和风暴搏斗的，是怎么爱护草原的。读来会让我们对红柳产生钦佩之情。这就是拟人的表达方法所产生的效果。假如不这样写，那会怎么样呢？ 红柳开出了淡红色的小花，向着太阳。大风暴一次又一次地袭来，沙丘被红柳固定着了，一点都不向前移动。 读了之后，是不是觉得没有刚才的一段写得生动，红柳的形象也没有刚才显明。现在知道拟人的好处了吗？ 在习作时
24、，我们适当地运用拟人的表达方法，可以让我们的习作更生动，更形象，更好玩。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 （酷爱、探究大自然。） 三、有感情地朗读课文、背诵课文。 1、指导学生逐段练读，读出感情。 2、引导当堂背诵。 四、教学生字字形，指导书写。 留意：馨、襟、瀚、耘 学生描红。 五、课堂练习。 1、依据课文内容，在括号里添上合适的词。 （）的空气（）的绿阴（）的眼睛 （）的翠竹（）的松柏（）的色调 （）的果园（）的风光（）的大海 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 小鸟说：_ 野花说：_ （提示：微笑
25、吧，观赏奇妙的乐曲，放开少年的心扉。快来吧，跳起美丽的舞姿，放飞少年的心灵。） 苏教版小学五年级语文上册第一单元教案 语文课程教案 周次 一 课次（本周第几课时） 1 授课课题 培育良好的学习习惯（九） 教学基本内容 读书做笔记 教学目的和要求 1、指导学生细致视察图画，结合平常的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2、使学生懂得平常要仔细，持之以恒，形成良好习惯。 教学重点及难点 引导学生在做读书笔记时要专注、仔细。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和运用工具书的良好习惯。 教学方法及手段 1、看图学习做笔记的方法 2、结合已有阅历谈体会 学法指导 视察、体悟、沟通
26、集体备课 特性化修改 预习 每人打算好读书笔记和卡片。 教学 环节 设计 一、故事导入。 听故事谈体会。 故事：从前，有人叫汪得净的人，特别喜爱读书，而且看法很仔细，分析起他人的文章来井井有条，挚友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特殊好，就认仔细真地探讨了一番，把这首诗记在脑子里，打算适当的时候介绍给挚友。一天，挚友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了挚友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句似乎是什么什么虎，其次句也许是什么什么苦。”挚友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，
27、好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。” 小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增加记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 二、指导视察，适当讲解做笔记的方法。 摘抄。 编写提纲。 写读后感。 三、引导学生谈谈收获。 怎样做读书笔记 摘录式提要式心得式索引式 上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。假如是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从运用价值来看，实行做资料卡片的形式更好些。 留意几点： 一是每张卡片最好只写一个问
28、题，一个事例。这样既敏捷，又不乱，便于分类整理装订成册。 二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。 三是随着学习水平的提高，应留意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。 四是肯定要养成定期整理的习惯，按性质或须要把卡片编上页码，分类插放。既为查找运用供应便利，又可在整理过程中使自己平常分散、零碎的学问系统、条理起来。 作业 自学第一课练习做笔记 板书设计 做笔记的方法。 摘抄。 编写提纲。 写读后感。 怎样做读书笔记 摘录式提要式心得式索引式 执行状况与课后小结 语文课程教案 周次 一 课次（本周第几课时） 2 授课课题 培育良好的学习习惯（九） 教学基本
29、内容 学会运用工具书 教学目的和要求 1、指导学生仔细视察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么运用这些工具书。 2、指导学生运用工具书解决实际问题。 教学重点及难点 指导学生运用工具书解决实际问题 教学方法及手段 实物示范，表演练习 学法指导 集体备课 特性化修改 预习 打算一些工具书：新华字典现代汉语词典成语词典等。 教学 环节 设计 一、看图揭题，了解运用工具书的意义。 二、指导看图，教给学生一些常识。 1、先视察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还打算购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。 2、告知：购买、借阅工具书应去书店或图书馆特地的
30、柜台或书架选择，借阅图书时应保持宁静。要先确定自己须要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。 3、视察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。 4、口述怎样选择和购买工具书。 5、老师点拨：有礼貌，讲文明。 6、视察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样运用工具书的。 7、探讨，总结：工具书的种类许多，用途很广。 三、分角色表演，养成运用工具书的习惯。 1、一名学生宁静地在“书店”的柜台旁选择工具书。 2、他在仔细听“营业员”介绍工具书。 3、他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。 4、他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本一文，不理解“温馨”这个词，用上
31、了工具书，精确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的说明。 总结：通过这节课的学习，同学们懂得了运用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。信任今后同学们会在平常的学习中仔细对待，养成运用工具书的习惯，打好语文基础。 作业 阅读去打开大自然绿色的课本一文，用上了工具书，精确地理解词语，并在书上摘抄词的说明。 板书设计 工具书：新华字典现代汉语词典成语词典 执行状况与课后小结 语文课程教案 周次 一 课次（本周第几课时） 3 授课课题 培育良好的学习习惯（九） 教学基本内容 巩固练习 教学目的和要求 1、学生阅读材料，尝试做读书笔记。 2、训练运用工具书 教学重点及难点 通过练
32、习驾驭方法 教学方法及手段 练习、沟通、展示 学法指导 集体备课 特性化修改 预习 预习第一课，做笔记、查工具书 教学 环节 设计 一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的爱好。 二、引导尝试。 1、打开课外阅读材料。 2、学生阅读材料，做读书笔记。 要求：仔细阅读材料。 用上常用的三种做笔记的方法。 要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。 3、老师巡察指导。 4、学生小组沟通所做的读书笔记，相互取长补短。 5、展示。 6、小结，激励。 三、训练运用工具书。 1
33、、拿出自备的新华字典。 2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？ 4、学生动手查找工具书。 5、总结评比。 四、全课总结，勉励鞭策。 作业 接着预习第一课 板书设计 养成习惯，持之以恒 执行状况与课后小结 语文课程教案 周次 二 课次（本周第几课时） 1 授课课题 1、师恩难忘 教学基本内容 初读课文理清脉络 教学目的和要求 1、通读课文，整体感知大意。 2、理清课文脉络。学生探讨分段，概括段意。 教学重点及难点 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真
34、实情感的写作方法。 教学方法及手段 预习展示，探讨沟通 学法指导 集体备课 特性化修改 预习 教学 环节 设计 一、导入揭题 1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你肯定遇到过几位好老师，他们肯定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2、指名作答。 3、揭题：下面，我们大家一起听一听闻名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读全文 1、自学生字词。 2、指名分节读课文，相机正音。 三、通读课文，整体感知大意。 1、学生通读课文。 2、说说本文写了一件什么事。 3、课文中哪句话概括了插图的意思？ 四、理清课文脉络。 1、用提取中心段的方式分层。 课文哪几自然段
35、是写田老师怎样上课的？ 2、学生探讨分段，概括段意。 五、分段读课文。 作业 1、完成练习册1、2、3。 2、仔细诵读课文。 板书设计 一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。 二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都如此。 三（89）“我”不忘老师的训诲之恩。 执行状况与课后小结 语文课程教案 周次 二 课次（本周第几课时） 2 授课课题 1、师恩难忘 教学基本内容 朗读品尝，体会对老师的感谢和怀念之情。 教学目的和要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。 教学重点及难点 通过对课文语言文字的朗读品
36、尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情 教学方法及手段 沟通探讨 学法指导 诵读感悟、分组沟通 集体备课 特性化修改 预习 教学 环节 设计 一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、说说课文讲了一件什么事。 二、略读课文第一部分 1、读一读。 2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 3、说一说。 三、细读课文其次部分 1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。?同桌探讨，指名汇报。 2、你不想听一回田老师的国文课吗？ 同桌相互读给对方听。 指名朗读。 3、小组探讨：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？ 4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说
37、说你很快能复述出来的秘诀。 四、美读课文第三部分 1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的训诲之恩？ 2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的敬重和感谢之情？ 同桌探讨； 自由练读； 指读，相机引导。 3、小组探讨：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系？ 五、朗读全文。 作业 有感情地朗读课文。 板书设计 苏教版语文五年级上册第六单元教案设计 苏教版语文五年级上册第六单元教案设计 第六单元单元备课 首案编写：xx 一、单元教材分析 本单元围绕“百折不挠”这个主题细心编排了四篇课文：即天火之迷、厄运打不垮的信念、诺贝尔和滴水穿石的启示。从内容上来看，这四篇课文所涉及的主要人物有：富兰克林、谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石。在他们身上都具有一个共同的特点，那就是具有百折不挠、滴水穿石的精神。这就是胜利的秘诀。从体裁上来看，前三篇文章以记叙为主，通过一件或几件事情刻画人物的形象，通过阅读感受人物的精神，懂得肯定的道理。后一篇论说稍重，通过详细的事例，阐明作者的观点。我们除了感情滴水穿石的精神之外，还要引导学生学习作者这种叙议结合的方法，并进行类似的习作练习，如写读后感。 二、单元教学目标及重点难点分析 （一）单元教学目标 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文