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1、西师大版一年级上册10鸟孩子教案西师版一年级上册鸟孩子教学设计 教学目标 1运用各种喜爱的方式相识本课8个生字。 2能正确、工整地写4个字。 3朗读、背诵课文，感受语言的美丽，激发对大自然的酷爱。 4培育学生的想象力以及口语表达实力。 教学重点、难点 1识字、写字是重点。 2培育学生想象力及口语表达实力是难点。 教学打算 生字卡片、课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 今日，我给小挚友们带来了一位熟识的挚友。（课件展示：一棵枝叶茂密的高大的树）大树爷爷自述：小挚友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很欢乐，知道这是为什么吗？那是因为，我有很多漂亮又活泼的孩子鸟孩子。 二
2、、初读课文，学习生字 1生自由读课文。（借助拼音，读准字音，读通句子。） 2生圈读生字。（文中戴小红帽的子娃娃是我们今日要相识的新挚友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧！） 3把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！ 4哪些字娃娃的名字简单念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。 5用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字状况。 三、细读课文，入境悟情，绽开想象 1师生齐读课文。 2同桌相互读课文，读完一遍后再交换读。 3.抽学生读，其他学生评价。让评价的学生说说最观赏同学读的哪些地方，学生主动说出同学朗读的特长，再指出不足，教化学生要擅长发觉别人的优点。 4.生
3、看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。 5.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样？用漂亮说一句话。 6你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样？怎样才能读出他们的欢乐呢？抽生读第三句、赛读等。 7假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？ 8.探讨沟通：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆？ 四、赏读全文，熟读成诵 有感情地朗读课文，留意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。 五、指导写字 1.读本课要求写的字娃娃，给生字找挚友。 2你最有信念写好哪个字？并说说写时应留意些什么？ 3.师指引。生练习写（先描红，再练写），师巡察指导。 一年级语文上册江南教案（
4、西师大版） 一年级语文上册江南教案（西师大版） 教学目标 1.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.学问目标：复习巩固汉语拼音，相识8个生字，会写其中的4个字。 3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培育学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流畅地朗读课文并背诵课文，借助拼音相识8个生字，会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的爱好。 教具、学具 教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。学具：生字卡片。 课时支配 12课时。 教学过程 一、利用CAI课件创设情境导入新课 多媒体显示江南夏季的荷塘
5、人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐，一边想象) 小挚友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今日，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 老师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景美丽、物产丰富，是闻名的鱼米之乡。 二、初读课文 1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特殊要读准生字的音。 2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。 3.检查自读状况。问：谁情愿读给大家听?抽几个同学读课文，其余同学边听边用“”画诞生字，老
6、师抽查。 4.老师范读、领读。 三、学习生字 1.指名分句朗读，结合学习生字词。(出示生字卡片) 第一句：江、可、采;其次句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。 2.学生拿诞生字卡自读，老师相机正音。 留意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。 3.检查识字状况。先打乱依次认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再朗读包含这些生字的句子。 4.指导写字：可、江、采、鱼。 (1)记住字形。 分四人小组合作学习，探讨如何识记生字。可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。“可”：有五笔。扩词：
7、可爱、可口、可以。 “江”：三点水加“工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。 “采”：上下结构，采要用手，留意上面是一个爪字头。口头组词：采花? “鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴? (2)指导学生按笔顺提示描红。 (3)学生练习描红，老师巡回指导，刚好订正写字姿态。 (4)指导学生在田字格中书写。 (5)生练习写生字后师点评。 四、精读课文 1.学习诗的一、二行。 (1)指名朗读诗的一、二行。 (2)指导学生看图，视察荷叶。荷花长得怎样。“何”：表示感叹，惊异;“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂密鲜亮，特别可爱。 (3)指导
8、反复朗读，绽开联想，从这两行诗中你知道了什么?从中感受荷叶茂密鲜亮、特别可爱的样子。 2.学习诗的后五行。 (1)指明朗读诗的后五行。 思索：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水游戏) (2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的欢乐和自由? 指导反复朗读：“鱼戏莲叶间！鱼戏莲叶北。” 课件展示鱼儿在莲叶下面游水游戏的情景，让学生绽开联想，感受鱼儿的欢乐和自由、逗人宠爱的样子。 理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。绽开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么?同桌相互描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
9、 老师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的欢乐和自由，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间逍遥自在、逗人宠爱的样子。 (3)指导有感情地朗读诗句。 问：小挚友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢? 怀着兴奋的心情朗读鱼儿戏游的句子，留意重音和停顿。 五、背诵课文 1.尝试背诵。(生选择自己喜爱的方法练习背诵课文。) 2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。(看图记、依据重点字词记、想象记) 六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的快乐情景 4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小
10、鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。 七、总结 通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的漂亮景色，感受到了大自然是多么美妙，我们以后要更加酷爱大自然，爱护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后接着努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。 西师大版一年级上册荒地教案汇总 荒地教案1 教学目标 1相识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。 2体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流畅地美读儿歌。 3明白光说不做，将一事无成的道理。 教学重点 借助拼音正确、流畅地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个
11、字。 教学难点 理解感悟儿歌所蕴含的道理。 教学打算 1生字卡片和课文插图。 2让学生在美术课上学做动物头饰。 3多媒体课件。 课时支配 12课时。 教学过程 一、解读课题，质疑导入 1书写课题，谁能说说荒地是什么意思? 2想知道土地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读荒地这首儿歌吧! 二、初读儿歌，整体感知 1学生借助汉语拼音，自由读儿歌。 2学生再次读儿歌，从儿歌中勾诞生字，多读几遍，记住生字字音。 3检查学生学习状况，留意订正生字字音。 4学生自由选择读。 5老师范读。 6实行多种形式读。 三、熟读课文，理解感悟儿歌大意 1出示围绕“商议”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
12、 (1)小动物们商议什么? (2)小动物们各自的看法是什么? (3)小动物们商议的结果如何? 2小组合作沟通、探讨。 3汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂? (引导学生汇报、沟通，相机指导) 4学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。 (板书：光说不做，将一事无成) 5老师引读。(留意：一是读出小动物们争先恐后发表看法的语气，二是儿歌最终两行要读出缺憾的语气) 6学生戴头饰，分角色正确、流畅地美读儿歌。 7探讨沟通：你有什么方法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地? 四、巩固识字 1去掉拼音，读生字。 2猜字嬉戏：请一位同学，背
13、对着老师，老师出示一张生字卡让他猜。假如猜错了，大家就说不是;假如猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。” 3选自己喜爱的生字口头组词或说话。先在小组内相互沟通，再在全班沟通汇报。 4学生依据自己的实际，找诞生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。 5你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗? (1)小组内沟通。(2)全班沟通汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就似乎兔子的头，“口”就似乎兔子的身体，“儿”就似乎兔子的双脚，“、”就似乎兔子的尾巴。 五、描描写写，感受汉字的形体美 1视察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自
14、己的看法。 2集体沟通：要写好这些字，你要提示大家留意什么? 3依据课后的描描写写，边视察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组沟通或自由选择某个伙伴的字进行比较;老师巡察指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。 4请把自己想写的字，自己认为还不够满足的字再写写。写完后，小组举荐，师生评议，写得好的刚好确定。 荒地教案2 教学目标 1、相识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美。相识一个新部件。 2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。 3、明白光说不做，将一事无成的道理。 教学重点
15、让学生相识8个生字，会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。 教学打算 老师：打算的生字卡片、范读录音带，有条件的可打算多媒体课件。 学生： 1、在美术课上，老师指导学生做动物头饰。 2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。 建议本课用一课时 教学设计 一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容 二、解读课题，质疑导入 1、出示课题：谁能说说“荒地”是什么意思? 2、想知道地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读荒地这首儿歌吧! 三、初读儿歌，整体感知 自读儿歌，不相识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等方法读准字音。 四、由扶到放，认读生字 课件出示带拼音的生字词，学生认读，老师刚好订正学
16、生没读准的字音。 五、先描后临，指导写字 描仿;临写;背着写。(在写时，应让学生看清晰每画所占的位置.) 六、感情朗读，体会感悟 1、出示围绕商议“一词设计的三个问题，让学生轻声读课文后汇报：你读懂了什么?没读懂什么?老师引导学生汇报、沟通，相机指导。 2、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白“光说不做，将一事无成”的道理。 3、戴头饰，分角色有感情地朗读课文。 4、指导学生表演。 5、探讨沟通：你有什么方法使这块地不荒?小动物们明白自己的不足之处之后，将如何处理这块荒地? 七、拓展迁移，激励创新 听老师讲故事猴哥猴弟种玉米。对结尾进行改编，讲给同组的小伙伴听听。 附：板书 一年级鸟孩子优
17、秀教案 教学目标 1、相识8个生字，会写4个生字。 2、相识新部件。 3、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 4、感悟树与鸟的亲密关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。 教学打算 老师:打算本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。 学生：视察各种鸟住的地方，探究鸟与树的关系。 教学重点 相识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 建议本课用一课时。 教学设计 一、借助画面谈话引出新课。 二、初读课文，了解大意。 1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。 2、再读课文，画诞生字，借助拼音读生字，记住生字。 3、检查生字读音，同桌沟通检查，用竞赛的方式全班订
18、正。 4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。 5、相互探讨，全班沟通，说出课文讲了些什么。 三、细读课文，了解内容。 围绕课后其次题，学生探讨，弄清一下问题： 1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与树的关系怎样? 2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练，让学生尽量说。激发学生酷爱大自然、探究大自然的爱好。) 四、朗读课文背诵课文。 1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的愉快;抓住“最漂亮、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的亲密关系。 2、抽读课文，分组读课文。 3、看图试着背诵课文，同桌互背。(可学生选取最喜爱的方式背课文) 五、巩固生字，指导书写。
19、 1、出示生字卡，打乱依次，认读生字，读准字音。 2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。 3、练习用生字口头自由组词或说话。 4、选择自己的记忆方法，记住字形。 5、指导书写、互评、沟通。 六、细致视察，亲身感悟。 布置学生课后视察鸟，树与人的关系。 一年级上册0的相识学案西师大版 一年级上册0的相识学案西师大版 教学目标： 相识“0”，了解其含义，会写“0” 体会“0”在日常生活中的应用，初步培育学生用数的观念视察实物的习惯。 教学重点： 联系生活实际，体会“0”的含义 教学难点： 相识“0”，体会“0”的含义 教学过程： 一、复习引入 师：同学们，上节课我们都学过哪几个数字宝宝呢？还
20、记得吗？现在大家一起来说出他们的名字。 生：1,2,3,4,5 师：那大家看老师手里拿的了一串珠子，现在请一组同学，一位扮演小老师，一位扮演学生。 小老师出示卡片，然后学生用拨珠子的方式来表示。（学生动手起先实际操作） 师：同学们协作的真默契。现在老师请一位同学将刚才出示的数字卡片排排序 （贴卡片的时候按依次来） 二、探究新知 师：这位同学做的真棒啊！秋天到了，果实都成熟了。大家看这棵树上结了几个苹果呢？ 生：5个 师：今日老师要把这五个又大又红的苹果嘉奖给这节课表现好的同学。哎，这位同学从一上课就用心听课，老师嘉奖你一个苹果。同学们视察现在树上还剩几个苹果？ 生：4个 师：瞧，这位同学今日发
21、言真主动，老师要把这个又大又红的苹果嘉奖给你。现在还剩几个苹果？ 生：3个 师：同学说的特别棒。现在老师要把这三个苹果都摘下来放在这儿，看接下来谁表现的好，老师就嘉奖给谁。 大家现在视察树上还剩几个苹果？ 生：一个也没有。 师：那一个也没有应当怎么表示呢？ 生：0 师：没错，这就是我们本节课要学习的内容“0的相识” （板书：0的相识） 师：一个也没有的我们用”0”表示。其实0与1,2,3,4,5一样都表示一个数，但都比1,2,3,4,5小。 （贴卡片“0”） 师：小眼睛，看黑板。大家视察图上画了什么？ 生：一个小男孩手里拿着两个气球。 师：说的真好！哎，突然小男孩手一松，大家看气球怎么样了？你
22、来说。 生：飞走了 师：大家说现在还剩几个气球？ 生：一个也没有了 师：可以怎么表示呢？ 生：0 师：你知道的真多！老师把这个苹果嘉奖给你。接着看，大家视察树上的小木屋里有几只小鸟？ 生：3只 师：留意看接下来发生了什么？ 生：小鸟都飞走了。 师：那现在小木屋里还剩几只小鸟？ 生：0只 师：那0表示什么呢？ 生：0表示什么也没有。 师：同学们，刚才我们相识了0，现在我们就一起来学习如何写0。同学们细致视察，看看老师是怎么写的。写的时候要从上到下，从左到右。起点要与终点相连，要写圆滑。留意：0是写在田字格的左半边。上边顶着上边得线， 生：左边靠着左边的线，下面顶着下面的线，右面靠着中间的线。 好
23、，小手指伸出来，我们一起写数字。（带领示范） 现在同学们翻开书第9页，先照着虚线描下来，然后在后面管饭的写2个。 待会儿咱们比一比，哪位同学书写的最工整，字写得最美观！ （巡察） 师：这位同学带着你的书上来，展示一下你书写的。大家说这位同学写的怎么样？ 生：写的不好。 师：哪里不好呢？ 生：。 （订正） 师：大家看现在对不对？ 生：对 师：这位同学你上来展示一下你书写的。大家看这位同学书写的怎么样？ 生：好 师：这位同学写得即规范，又整齐，美观。老师也嘉奖你一个苹果。还剩一个苹果了，大家可要好好表现，争取机会呦。 刚才我们一起相识了0，那同学们在生活中的哪些地方见过0呢？ 生：。 师：大家看大
24、屏幕上展示的都是生活中的图片。那你看看哪些地方有0呢？ 生：计分牌上有0，门牌号上有0， 师：来读一读。还有呢？假如从左边数，门牌号上的0排第几呢？ 生：尺子。排第2. 师：同学们视察的真细致。其实呀，在我们的直尺上也有0，它还表示起点。这等到以后的学习中就知道了。 三、小试牛刀 师：刚才我们相识了0，现在我们就来检测一下。看谁做的又快又准。 大家看大屏幕，小试牛刀第一题，第一题怎么做呢？ 生：就是在田字格里填上苹果的个数 师：真聪慧！好，起先做。做完的同学用你的坐姿来告知老师。 （巡察） 师：大家看这位同学填的对不对。 第一题都填对的同学举手老师看看，好，看来同学们已经和数字宝宝们很熟了。给
25、几分钟 的时间更正。（巡察指导） 师：现在来看其次题，谁能告知老师其次题是什么意思？ 生：在田字格里填上鱼的条数。 师：看谁做的又准又快！ （展示） （同上） 师：同学们，现在老师打算了几张数字卡片，请一位同学来给排排序，好让他们快点站好队回家。大家说这位同学给数字宝宝排的队正确吗？ 生：你完成的好极了！ 师：同学们，回顾这节课我们都学习了什么呢？ 生：数字宝宝0.还知道了0都要比1、2、3、4、5小。 西师版一年级上册秋娃娃教案 教学目标 1能借助拼音相识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；相识基本笔画卧钩。 2能借助拼音正确、流畅地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产
26、生酷爱大自然、酷爱生活的情感。 3在阅读过程中，进行发散思维训练。 教学重点 1正确、流畅地朗读课文。 2相识本课生字8个。 教学难点 1在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。 2按笔顺规则书写心、下、方、衣4个生字。 课前打算 老师打算：14个会写生字按笔顺规则书写演示课件； 2秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件； 3课文内容课件。 学生打算：1到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么改变？植物有什么改变？动物在干什么？ 2收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。 课时支配 12课时。 教学过程 一、谈话引入新课，学生质疑，老师了解学情 师：今日我们要
27、一起来学习秋娃娃这一课，齐读课题。 学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料） 提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。 二、相识8个生字 1老师范读课文，学生细致听，听清生字的读音。 2老师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手） 老师建议：先自己读读课文，边读边用画诞生字，选择自己最拿手，最喜爱的方式记一记生字，老师桌间巡察、指导。 3开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记方、下（万方、卜下）。用合一合的方法记秋、好（禾火、女子）。 三、初读课文，正音 1师：小挚友们已经相识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还相识它们吗？谁情愿来读读课文。
28、2读书后，帮助订正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。 四、自主阅读 1师：刚才你们都读了课文，你喜爱秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜爱的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。 2生练读后老师出示第一句，问：哪个组情愿读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。 3师：你们的朗读让老师感受到你们特别喜爱秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么?让我们一起来读读。 4（出示课文二三句课件）老师引读。 师引：写给谁？ 生接：给大雁。 师：信上写了什么？ 生：快快动身飞南方。 师引：秋娃娃的信还写给谁了？ 生接：给松鼠。 师：信上
29、写了什么？ 生：快快打算过冬粮。 师引：秋娃娃的信还写给谁？ 生接：你我他。 师：信上又写了什么？ 生：多穿衣服别着凉。 5解疑。 秋娃娃是谁？好心肠是什么意思？为什么要飞南方？为什么要打算过冬的粮食？你我他是什么意思？ 让知道的学生说，老师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等） 6（播放用书上插图制作的动态课件）师：写给这，写给那，红叶黄叶都写光。要是你是秋娃娃，你还会给谁写信?信上会写些什么？给青蛙，快快打算冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树给老师 师：孩子们的想象多么丰富。谁情愿用朗读来表达出对秋娃娃的宠爱？抽个别读。 五、深化理解课文内容，读一读、
30、说一说、演一演 1师：读得多好哇看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你情愿用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人宠爱的秋娃娃呈现出来吗？分小组起先打算吧！学生分组打算。 2师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！ 3.师：看着你们这么喧闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们沟通沟通，可以吗？ （课件：老师展示搜集的资料。植物改变：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。） 六、指导书写四个生字 1.（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求驾驭的这四个生字中，你认为哪个字最难写。心，卧钩起笔处在横中线上，相识新
31、笔画卧钩。 （师课件演示关键笔画，课件出现） 2.师：要想写好其他几个字，你有什么要提示大家留意的吗？ 生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。 师请生边细致视察，边在书上自己书写。 3. 展评：哪个字写得好？好在哪儿？ 4.师：孩子们多么能干，看着小挚友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为恒久的好挚友，你们情愿吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。 七、师小结全文 有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪慧的孩子，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、专心去感受吧！ 西师版一年级上册月亮圆圆教案 教学目标 1相识本课的8个生字
32、并能口头组词，能正确书写其中的4个。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3感受美丽、欢快的语言，绽开想象。 课前打算 道具1月亮(正面是课文编号，反面即黄色圆月) 道具2玉盘(事先作切割暗线，便于撕碎) 道具3小鱼(形体各异，颜色艳丽) 教学重点 正确相识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。 教学过程 一、创设情境、导入课题 1闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(师配乐描述：宁静的深夜，宽阔的大海，皎洁的月光) 2抽生作答。 3作者又看到了什么？（齐读）板书课题：月亮圆圆。 （师边写边强调：请看我写课题，留意字要写得横平竖直，方方正正才好看。） 二、相识生字 1我自告奋
33、勇为大家读课文，你们情愿听吗？请留意生字的读音。 2想自己也来读读课文吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用把生字宝宝找出来。 （生自读课文，师巡察、提示：遇到难读的生字要多读几遍。） 3抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝？ 4宝宝真羞涩，我们大声把它叫出来（出示生字）。 5和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？ (1)学生自读生字小老师教读齐读。 (2)打乱生字依次，抽生认读。 (3)给生字组词开火车扩词。 (4)去拼音认读生字卡。 三、学习课文 过渡：生字藏在课文里，你还相识它吗？ 1(出示课文)大声读课文，特殊要留意把生字读精确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（师翻课题牌，
34、出现圆月） 2第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？ 抽生读，理解玉盘（师贴图），齐读。 过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的玉盘轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？ 3其次句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。 师依据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。 4第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？ 学生抓住吓得、快逃开、始终，体会鱼儿胆怯的心情。学生胆怯地读一读。 5第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮 抽生读末句，我发觉你还是读得特殊重，为什么要突出还是呢？ 看着照旧(仍旧)圆又圆的月亮，鱼儿快乐吗？那就开快乐心地读一读（齐读末句）。 6多么美的月色！多么可
35、爱的小鱼！请选择你最喜爱的一节课文读给身边的挚友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。 四、拓展 1(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么？ 2(出示半月图)这样的月亮像什么？ 3(出示月牙图)这样的月亮呢？ 4我们平常看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？ 句式练习：的月亮像。 五、总结 常说月有阴晴圆缺，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心视察，主动动脑，肯定会发觉生活中更多好玩的现象。 一年级上册秋天来了教案西师版一年级上册秋天来了教案西师版一、教学目标：使学生了解秋天的多彩，融入自身感受运用多种方式创作出独特的作品培育学生酷爱生活，酷爱
36、自然的情感。二、教学重点：运用课件，从秋天的色调、生活、节日三方面让学生了解秋天的多彩，并尝试用多种绘画方式创作作品，在实践中感受并表现大自然的美。三、教学难点：调动学生多种感官参加感知，使学生关注自然，酷爱自然，学会审美，学会感受生活。四、课前打算：秋天的图片及树叶、彩纸、水彩笔。五、教学设计：（一）导入阶段：1、一起来观赏美丽的景色吧！（图1）你看到什么？（椰树）知道是什么季节吗？（夏）（图2）又看什么？（树林）这又是什么季节？（秋）（图3）夏天和秋天在色调上有什么不同？（夏绿，秋多彩）2、深化：谁知道现在是什么季节？（秋）你怎么知道秋天来了？（学生谈感受：冷、落叶）是的，秋天来了。让我们
37、一起走进秋天，来感受秋天的色调吧！（图1）看、听，我们来到了一片秋天的树林！秋天的树林最吸引你的是什么？（色调）说说有哪些颜色？（红、黄、橙、棕、绿）（出示色卡）现在请同学们之间相互找找，谁的身上有秋天树林的颜色？（学生找）原来秋天这么多漂亮的色调就在我们的身上呀！（图2）你又看到什么？（动画：树叶在秋风中摇摆）象什么？（舞蹈、蝴喋、星）细致听，你好象听到什么声音？（树叶沙沙响）你想到什么？（歌颂、铃声）金黄色的树叶在秋风中舞蹈、歌颂，多美啊！（图3）这里的景色给我们带来什么感觉？（冷）为什么会有这种感觉？（学生说感受）是颜色给我们冷的感觉。小结：你们观赏了很多秋天的漂亮景色，谁说说秋天的景色
38、是什么样的？（色调丰富、漂亮）秋天不但有丰富的色调，还有很多我们平常不太留意的事物，现在请同学们细心视察，假如有什么发觉就大声说出来。（出示录像）你们爱秋天吗？为什么爱秋天呢？（色调丰富、丰收）（二）探究发展：1、我们接着在秋天找寻，会发觉秋天还有许多可爱的地方。（图1）看，这是什么？（动画：礼花）望见礼花使你想到什么？（过节）你知道秋天有哪些节日吗？中秋：是团聚的节日，品尝月饼。（出示图2）这是今年最大的月饼，它可供几百人品尝。重阳：还有重阳节呢，我们区就举办了九九重阳登高节，假日可以和家人一起登高欣赏秋色。（三）思索探讨：我们在秋天里巡游很久了，秋天给同学们印象最深刻的是什么？（色调、生活
39、、节日）真是一个多彩的秋天啊！（出示课题）情愿把这多彩的秋天留住吗？想想用什么方法留住秋天？（画、剪贴）老师给大家打算了一些工具，同学们自由选择，可以用色调画，用剪刀、胶水剪贴，还可以用彩泥捏。希望大家能用不同的方法把多彩的秋天留住。留意不争抢，要谦让，留意平安，保持卫生。起先行动吧！（四）创作表现：播放画面及音乐秋日私语。师指导：你想留住秋天的哪些事物？你想怎样表现秋天？这样表现很好（五）赏评：请给大家介绍一下你的作品！你画的是什么？秋天是丰富多彩的，看这里有同学们和老师一起收集的落叶，让我们看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天。（师生齐动）希望同学们能在假日里多和家人到自然
40、中去，去感受大自然的漂亮！西师大版一年级上册语文秋娃娃练习题 小学语文的学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，我们细心为大家整理了一年级上册语文秋娃娃练习题，供大家参考。 秋娃娃挥动着彩笔来了， 它调皮地一画，大地奇妙地变了颜色。 一片片树叶黄了，一个个果子熟了。 稻子一片金灿灿， 五彩的秋菊乐得笑开了怀。 秋娃娃多呆会儿好吗? 我多想把这些奇妙的景象恒久留住。 可是来不及了，因为冬姐姐立刻就要来了。 那么，再见吧，秋娃娃， 咱们明年再会面! 1.给加点字选择正确的读音。 调皮【】 A.to B.do 2.给加点字选择正确的读音。 金灿灿【】 A.chn B.cn 3.为什么我不能把这些奇妙的景象留住【】 A.因为冬姐姐立刻就要来了 B.因为秋娃娃太调皮了 4.文章共有几句话【】 A.7 B.6 C.5 D.4 5.选择合适的量词填空。 一()外套 A.片片 B.件件