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1、小学一年级语文上册拼音aoouiu精品教案小学一年级语文上册拼音aoouiu教案设计 小学语文 年级上册拼音aoouiu教案设计 教学目标的 1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。 2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。 3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。 4.正确书写三个音节。 教学重点 学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。 教学难点 aoouiu三个字形易混 教学时间 教学打算 本 挂图和卡片（把彩色图分剪成 部分 部分） 教学过程 时 、学习复韵母aoouiu的音和四声 （ ）、看图学习复韵母ao 问：1.图上画的什么？ 2.把“袄”的音读平就
2、是ao的音。谁来试着读 读？ 讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，渐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。 老师范读：ao。 学生学读：ao。 学生练习四声要读准音调。 （二）看图学习复韵母ou 问：图上画的什么？ 讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时留意起先摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。 老师范读：ou。 学生学读：ou。 学生练习四声留意读准音调。 （三）看图学习复韵母iu 问：1.图上画的什么？ 2.把”邮“的音平读就是iu的音，谁来试着读 读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。 老师范读：iu。 学生
3、学读：iu。 （提示：iu并列在 起，注音 在后 个。）学生练习读准四声。 中休息：（复习学过的儿歌） 二、巩固三个复韵母的读音 1.看黑板读（让好学生到前面带读）。 2.用卡片读（齐读、个人读）。 三、学习三个复韵母的形指导书写 （ ）比较 下三个字母的形 1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音确定的。 2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。 （二）指导书写 1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是 样的，写时留意把两个单韵母靠得近 点，写均称。 2.写调号时留意 调的方法。 二 时 二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音 方法：1.集体进
4、行直呼 2.个人进行直呼 二、进行拼读音节的综合练习 留意：1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多 些。 2.声母jx和介母i复韵母的三拼音练习。要从精确拼读起先特殊留意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。 三、读音节词语的练习 方法：1.每个学生看书自由练习读 2.按书上依次读出词语（直呼） 3.做找卡片的嬉戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学随意读出其中 个词语，请另 位学生到前面找出相应的卡片。 三 时 、看图读拼音儿歌 （ ）分别出示音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语 （二）依次出示音节和图，按以上方法学读每个短语。 （三）由以上的内容组成本 的彩色插
5、图，让学生看图读会几首儿歌。 二、直呼音节练习（见本 ） 1.出示本 的直呼音节，学生自读。 2.用卡片检查自读状况。 3.老师读音学生拿出相应卡片。 4.做摘苹果嬉戏 （1）老师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节） （2）学生到前面摘下 个苹果，直呼音节。 人教版小学一年级语文上册拼音aoouiu教学设计 小学 年级语文上册aoouiu教案 教学目标 ： 学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的爱好，感受到拼音的用处。 教学重点：能认清形，正确发音，书写。 教学难点：使学生能区分iu和ui，留意ou和
6、o的发音和口形。 时：2 时 时 教学目标 ： 学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。 教学重点：1、书写2、读带调韵母 教学过程： 、复习 听写单韵母a、o、e、i、u、v 认读单韵母及aieiui的四声 回忆：aiei的发音方法 二、 授 学习ao 1、学习发音 （1）看图：奥运会的 志五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会学问介绍 （2）认形ao的字母组合。 （3）发音方法：学生试着说 说 练习发音开火车、知名读 2、指导书写 书写位置 留意：不要看 个字母写 个字母，把两个字母写紧凑些。 描红练习抄写 3、学习声调 （1）出示
7、带调韵母自己小声试读 （2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读 三、学习ou方法同上 四、练习 认读aoou的四声 抄写aoou各三个 五、小结 回忆发音方法 视察aoou的 调有什么不同？ 六、作业 抄写aoou各 行 读aoou的四声 教学反思：学生经过两 的学习，对本 的复韵母驾驭较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。 二 时 教学目标 ： 学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中 书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生爱好。 教学重点： 1、认清形，正确书写 2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。 教学过程： 、复习 认读6个复韵母
8、及四声 回忆：复韵母发音方法 二、 授 1、学习发音 看图导入，图上的小挚友在干什么？ 师领读 生练读 2、指导书写 视察iu 师范写 生练 三、学习儿歌 看图，想图上画的是什么？ 指名说图片内容 听老师读儿歌，找本 所学韵母 跟老师读儿歌 自己读，可加动作 四、巩固练习 认读aoouiu四声 师出口令，生读四声 师读四声，生打手势 五、作业：抄iu 行，读儿歌 板书：4aoouiu ao的四声 ou的四声 iu的四声 教学反思：学生经过两 的学习，对本 的复韵母驾驭较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。 aoouiu一年级上册语文汉语拼音教案aoouiu一年级上册语文汉语拼
9、音教案【教材分析】aoouiu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示ao的音。其次幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。其次部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并相识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要相识的汉字“好”。aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【教学策略与设
10、计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简洁浅显的顺口溜、嬉戏等形式激发学生学习拼音的爱好，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。【教学目标】1学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与aoouiu组成的音节，能精确拼读音节。3相识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重难点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。【课时支配】两课时【教学过程】第一课时一、嬉戏导入，激发童趣1嬉戏复习1
11、看口形猜字母：同学们，咱们来玩个嬉戏好吗？嬉戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。打算好了吗？起先吧！(1)老师做aoeiu的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。(2)全班齐读aoeiu。2嬉戏复习2找挚友：同学们真能干！接下来咱们做个“找挚友嬉戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经相识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。3谈话导入：小挚友真能干！今日，让我们接着相识拼音乐园里的三个复韵母挚友吧！设计意
12、图：开课伊始就让学生在嬉戏中复习已学的学问，激发接着学习汉语拼音的爱好，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母1学习复韵母ao：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标记呀？(奥运会的会标五环。)(2)板书ao(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？(6)老师总结：读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。(7)老师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母a
13、o戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？复习标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ao怎样标调?同桌探讨探讨。指名板书标调。老师讲评。设计意图：“温故而知新”，学问的积累是须要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对学问的记忆。(10)练读ao的四声(课件出示)。2学习复韵母ou：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)(2)板书ou(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法
14、：你是怎么读复韵母ou的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读ou的四声(课件出示)。3学习复韵母iu：(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小挚友在游泳。)(2)板书iu(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的其次声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？(6)老师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读iu的四声(课件出示)。(10)比较iuui(课件出示)：指名读：你怎么区分它们？教念顺口溜(课
15、件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。4学习aoouiu的书写：(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。其次课时一、运用方法，练习拼读：1学习ao的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2ouiu的拼读教学同上。3练习带调的音节拼读(课件出示：niyuqiboshuzu)。4练习拼读三拼音节：2022-
16、2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2(1)板书(课件出示)：j-i-aojiao2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2q-i-aoqiao2022-2022学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2x-i-aoxiao(2)这是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3自由练读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：小、
17、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你相识吗？5认读生字。6老师范读句子，提示读出标点符号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8拓展说话(课件出示)：()爱吃()。三、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌有礼貌(课件出示)。2用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(课件出示)：好，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(legong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音aoouiu一年级语文教案 教学目标 ： 学会aoouiu三个复韵母，能读准音
18、、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的爱好，感受到拼音的用处。 教学重点：能认清形，正确发音，书写。 教学难点：使学生能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。 时：2 时 时 教学目标 ： 学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。 教学重点：1、书写2、读带调韵母 教学过程： 、复习 听写单韵母a、o、e、i、u、v 认读单韵母及aieiui的四声 回忆：aiei的发音方法 二、 授 学习ao 1、学习发音 （1）看图：奥运会的 志五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会学问介绍 （2
19、）认形ao的字母组合。 （3）发音方法：学生试着说 说 练习发音开火车、知名读 2、指导书写 书写位置 留意：不要看 个字母写 个字母，把两个字母写紧凑些。 描红练习抄写 3、学习声调 （1）出示带调韵母自己小声试读 （2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读 三、学习ou方法同上 四、练习 认读aoou的四声 抄写aoou各三个 五、小结 回忆发音方法 视察aoou的 调有什么不同？ 六、作业 抄写aoou各 行 读aoou的四声 教学反思：学生经过两 的学习，对本 的复韵母驾驭较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。 二 时 教学目标 ： 学会iu，能读准音、认清
20、形，能在四线格中 书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生爱好。 教学重点： 1、认清形，正确书写 2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。 教学过程： 、复习 认读6个复韵母及四声 回忆：复韵母发音方法 二、 授 1、学习发音 看图导入，图上的小挚友在干什么？ 师领读 生练读 2、指导书写 视察iu 师范写 生练 三、学习儿歌 看图，想图上画的是什么？ 指名说图片内容 听老师读儿歌，找本 所学韵母 跟老师读儿歌 自己读，可加动作 四、巩固练习 认读aoouiu四声 师出口令，生读四声 师读四声，生打手势 五、作业：抄iu 行，读儿歌 板书：4aoouiu ao的四声 ou
21、的四声 iu的四声 教学反思：学生经过两 的学习，对本 的复韵母驾驭较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。 小学一年级语文上册识拼音zhchshr精品教案教学设计 人教版 年级上册汉语拼音教学设计 zhchshr 教学目标 1.、4个声母，能读准音、认清形、正确书写。 2.练习直呼、和单韵母组成的音节。 3.学会、4个整体认读音节。能够区分这4个整体认读音节与声母、在读音、形体和用法上的不同。 4.相识汉字“桌.纸”两个字。 教学重、难点 重点：学会声母、和整体认读音节、。 难点：1.区分、和、的发音与用法的不同。 2.辨别平舌音、和翘舌音、发音的差异。 教具打算 相关字母、
22、音节和音节词语卡片，剪成蘑菇形的含本 音节词语的卡片。 前打算 1.关于本 的多媒体 件。（老师） 2.zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音节卡片。（老师） 时支配2 时。 教学过程 时 、复习 知，导入 1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。 师：小挚友，昨天，我们相识了几个 挚友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？ 2.指名读，齐读。 3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音。）zi、ci、si我们又叫它们（整体认读音节）。 设计意图：从学生的年龄特点动身，从复习旧知入手，利用嬉戏使学生打开思维，在轻松开心的学习氛围中，有条理、有目的地复习，
23、为 的学习奠定基础。 二、学习 ，自主互动 1.学习zh、ch、sh、r的音和形。 （1）（出示情境图）老师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母挚友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在黑板上打乱依次摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和 本中的情境图。） （2）请学生上台摆卡片。 （3）学生说说这样摆放的理由。 （4）老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。（zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。老师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区分。） （5）老师出示带有zh、
24、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生竞赛读。 （6）师生共同做嬉戏：听音举卡片。 （7）学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zhzhzh；刺猬吃苹果，chchch； 只石狮子，shshsh；小苗小苗，rrr。” 2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。 （1）老师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。 导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。（老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。） （2）请四个学生上台写。 （3）老师
25、指导学生练习四声。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。） 出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。 学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。 老师指名读。 学生选音组词。 3.练习巩固。 （1）嬉戏：魔力耳。 首先由老师随意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的 个声母或整体认读音节，然后由学生精确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你细致听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。 学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“”。最终，请紧邻的前后四人小组比 比，看看谁得的“
26、”多。 （2）嬉戏巩固，区分平舌音和翘舌音。（手形嬉戏） 小挚友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，假如听到的是平舌音，就把手举得平平的；假如听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。（师读声母，生做嬉戏） 三、拼读音节 1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节“大显身手”。 （1）老师带领学生 起拼读音节。（老师范读、学生个人读） zhzhzhzhuzhuzh ch？ch？ch？chu？chu？ch sh？sh？sh？shu？shu？sh 小学语文一年级上册拼音儿歌 1、生母儿歌 广播的b，泼水的P，双门m，拐棍f，马蹄d，伞把儿t，单门n 小棍赶猪1、l、l、9像9，蝌蚪的k，喝水的h， I字拐弯就
27、念j，气球的q，西瓜的x，凳子z，刺猬c，蚕吐丝s， Zh，ch，sh，卷舌头，加椅子，一棵小苗r，r，r，树杈y，屋顶w 2、韵母儿歌 （1）aoeiu 发a时，嘴张大，念o时，嘴变圆，小嘴一咧e，e，e。 衣服的i，乌鸦的u，u加两点就是 （2）ai，ei，ui 大姐a小弟i.，并排iii： 小哥哥，砍树桩，呦，呦iii 小姑娘，围围巾，uiuiui (3)aoouiu 奥运环aoaoao，ao并排aoaoao； 小莲藕ououou，uo并排ououou； 小挚友，水中游，i，u并排iuiuiu。 （4）区分复韵母ieei和uiiu i和e站一排，i站前，就读ie，e站前，就读ei； u和
28、i站一排，u站前，就读ui，i站前，就读iu 3、整体认读音节儿歌 小i的妈妈是大y，小i和y挨一起，组成整体认读音节yiyiyi； 小u的爸爸是大w，小u和w挨一起，组成整体认读音节wuwuwu； 小u有困难，大y来帮忙，组成整体认读音节yuyuyu； 4、声调儿歌 一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5、标调儿歌 有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。 6、u的去点儿歌 小见了jqx，摘下帽子敬个礼，小见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。 7、音节拼读儿歌 （1）两拼音节：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。 （2）三拼音节：轻声介快韵母响，三拼连读很顺当。 小学一年级语文上
29、册拼音aieiui课时教案 小学 年级语文上册aieiui教案设计 时目 1.学会ai、ei、ui个复韵母，能认清形，读准音。2.学会ai、ei、ui的四个声调。3.拼读韵母是aieiui的音节。重、难点1.学会ai、ei、ui个复韵母，能认清形，读准音。2.学会ai、ei、ui的四个声调。3.拼读韵母是aieiui的音节。核心任务1.学会ai、ei、ui个复韵母，能认清形，读准音。2.学会ai、ei、ui的四个声调。3.拼读韵母是aieiui的音节。 前打算1.关于本 的多媒体 件。(老师)2.音节词语卡片。(老师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(老师
30、)设计说明本 教学设计旨在体现两点： 是要引导学生联系生活实际，在嬉戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合实力。老师将通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，爱好盎然地学习。教学过程设计【活动 】嬉戏导入，复习旧知1.出示字母：aoiubdzh.2.把苹果分两类，那应当怎么分呢？先和同桌探讨 下，然后说给大家听。【活动二】合作沟通，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。1.教学复韵母ai。(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ai
31、的发音，认清字形。这位韵母挚友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(复韵母)师示范发ai的音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，立刻滑向i的口形，口形由大到小是有改变的，读得快 点儿，就是ai。请跟老师 起读。(生发音)老师刚好帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。i：我挨着你，你挨着我。i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。i：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，巩固发音。出示 40页ai的拼读图，拼读练习。ni2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。小弟弟和小妹妹们围成了 个圈：miwi(2)教学ei的发音，认清字形。嘴巴是从e的口形
32、到i的口形。(个人读、小组读)(3)四声练习。留意ei的调号 在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。出示 40页ei的拼读图，拼读练习：mi、wi3.运用规律，合作学习ui。(1)老师引学：打电话引出ui。(2)教会发音方法。先打算发u的音，立刻滑到i的音，就是ui。(3)四声练习。“山谷回声”的嬉戏：师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui我爱你们！ui我爱你们！ui我会读ui了！ui我会读ui了！(4)拼读练习。出示 40页ui的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。5.自主探究，总结规律：四声调的韵母，尝试读 读。总结 调规
33、律：有a不放过，没a找o、e，i上 调去掉点，i、u并排 后边。6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是 个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)老师巡回指导。【活动三】嬉戏活动，学习音节1.摘蘑菇音节。2.总结收获。 题9aieiui（ 2 时） 时目 1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。2.学习生字“妹、奶、白、皮”。3.读好儿歌小白兔。重、难点1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。2.学习生字“妹、奶、白、皮”。3.读好儿歌小白兔。教学核心任务1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。2.学习生字“妹、奶、
34、白、皮”。3.读好儿歌小白兔。教学过程设计【活动 】自主探究，认读生字1.出示声母和ai、ei、ui的直呼，拼读练习。2.出示： 文画面： 看到这景色，你最想说什么？3.了解图画大意，随机识字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？出示音节：mimeininaipidu(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。4.是呀！小妹妹欢乐地跑向老奶奶。(1)相识轻声音节：后面的音节都没 调，要读成轻声。(师领读生自读指生读齐读)(2)识记生字：“妹”和“奶”这两个字，跟同学介绍 下你的好方法吧。(3)书写词语音节：mimei、ninai、pidu。(4)老师范写pidu
35、，强调两个音节间要留出大约 个字母的空隙，学生在本子上再次练写。【活动三】自主学习，练读儿歌1.依据自己的感性相识谈论小白兔。(1)老师示范读儿歌，学生仔细听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。(3)同桌相互读儿歌，相互订正读音，圈画儿歌中(本 要求学会)的音节。说说用什么好方法记住它们。(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找 找带有“白”和“皮”的词语。(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不相识的字同学和老师。(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。【活动四】总结收获，拓展积累1.老师总结：在以后的学习中，只要你们仔细地学习拼音，老师
36、信任你们的收获会越来越多，本事会越来越强。2.拓展练习： 后，同学们尝试用学过的直呼方法读 读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说 说、演 演。板书设计aieiuimimeininaipidu奶妹白皮练习与作业 内练习1.学生在语言环境中练习。(老师与学生合作)(1)喂，你好，请问您是谁？(打电话)(2)小女孩围围巾。(做动作)2.拼 拼，读 读。mihufijwubiciwijnini3.读儿歌。有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在 起，谁在后面给谁戴。 外积累读儿歌不倒翁说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推 推，歪 歪，倒下去又站起来。 小学一年级语文上册拼音zcs教学教案 小学
37、 年级语文上册zcs教案 、设计意图 zcs是义务教化 程 准试验教科书语文（人教版） 年级上册“汉语拼音” 7 。本 包括五部分内容。 部分是三个声母z、c、s，每个声母配有 幅图画，以激发爱好，引入本 要学的三个字母的读音； 二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。 四部分是读词语认字，配有图画； 五部分是 首儿歌，也配有图画。 在 程改革的今日，语文教学中要重视突出学生的主体地位， 堂教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯。依据低段学生的年龄特点、相识规律和学习须要，汉语拼音教学要尽可能好玩味，宜以活动和嬉戏为主，唤起他们学习拼
38、音的爱好，努力创设 个充溢生命力的生活化的 堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松开心地学拼音。为此，本节 我力求吸引学生的留意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时，通过“戴帽子”嬉戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地驾驭了其四声。学生寓学于玩，学习爱好大大增加了。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发觉问题；在记生字这 环节，采纳自由学习、小组探讨、集体沟通等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都情
39、愿发表自己的见解，从而提高了训练的效果。 二、教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、相识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点： 区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 前打算：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母
40、卡片，生字卡片。 三、教学过程 时 、复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中相识了很多拼音挚友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小挚友们真能干！有位小挚友啊想和小刺猬、蚕姑娘比 比谁最能干，让我们 起来当他们的评委好吗？ 二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音 出示画面，这个小挚友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） 出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成 声，读得轻 点、短 点就是声母z的读音。自由试读。 听老师示范读，留意看老师的口形，听老师的发音。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中沟通发音的体会。 老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些。 检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。 2、学习c的读音 出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读 声、读得轻短些就是这个声母的读音。 试读这个字母，师范读，