《八年级生物上册4.2.3《鸟的生殖和发育》教案（共2套济南版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册4.2.3《鸟的生殖和发育》教案（共2套济南版）.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级生物上册4.2.3鸟的生殖和发育教案（共2套济南版）八年级生物上册4.1.7植物的无性生殖教案（共2套济南版） 植物的无性生殖教学目标：学问目标能够列举一些常见的无性生殖现象；区分无性生殖与有性生殖；（重点）举例说明常见的养分繁殖现象；说明嫁接胜利的关键；描述植物组织培育的过程。（难点）实力目标通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条，培育学生动手实力。情感、看法与价值观目标通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地相识生命现象；依据无性生殖的一些学问，关注它的在生产实践中的应用。重难点突破：组织培育是本节课难点，首先通过观看视频，了解有关组织培育的学问，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培
2、育过程”，帮助学生领悟组织培育技术的原理。明确无论养分繁殖、组织培育，本质上都是由细胞核中的遗传物质确定的，从而攻破本节课的难点。课前打算：1、制作多媒体课件2、花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯。教学过程：教学环节刚好间支配老师活动学生活动设计意图 创设情境导入新课（3分钟）1、展示图片：番茄马铃薯2、提出问题：同学们喜爱吃花生吗？你知道花生是怎样繁殖后代的？这种繁殖后代的方式是什么？什么是有性生殖？ 马铃薯又是怎样繁殖后代的？（提示：在马铃薯种植的季节你知道家里是怎样种植马铃薯的？）（展示课件图片） 3、（展示课件图片：马铃薯番茄）你见过下面结马铃薯，上面结番茄
3、的植物吗？你想知道这是用了什么方法使马铃薯和番茄长在了同一株植物上吗？ 揭示课题并板书：第七节植物的无性生殖学生视察并思索问题 学生能说出规范、精确的答案，必要时赐予订正。 学生观看后，产生疑问:这是怎么种出来的？ 通过复习引出不同于用种子繁殖后代的无性繁殖，为后面学习比较无性生殖和有性生殖作下铺垫，起到温故知新的作用。 通过“奇闻怪事马铃薯番茄”激发学生求知的欲望，引导学生将留意力集中到问题中来，提高自主学习的效率。 引导探究层层推动（4分钟）1、请同学们阅读教材3942页，视察4.1-36、4.1-37、4.1-38、4.1-40、4.1-41图片，思索这些植物的新个体是怎样产生的？ 2、
4、反馈提问：通过视察图片谁来说一说这些植物的新个体是怎样产生的？你还知道哪些类似的事例？ 3、这些植物新个体的产生与花生新个体产生一样吗？有什么本质的区分?（多媒体展示） 归纳总结：什么是养分繁殖？什么是无性生殖？学生阅读教材并思索问题、回答问题。 分别用根、茎、叶繁殖后代的。例：马铃薯用块茎，藕、姜用根状茎，大丽菊用根 这些植物的繁殖是通过植物的根、茎、叶来繁殖后代，而不经过两性生殖细胞精子、卵细胞的结合。 学生通过视察图片，及老师适时点拨总结出养分繁殖、无性生殖概念。 在学生获得感性相识后，组织学生通过视察图片，老师通过点评引导，总结出无性生殖的特点，进而将学生的相识上升到理性-完成无性生殖
5、概念的学习。 自主学习主动探究（2分钟）过渡:养分繁殖是最常见的一种无性生殖,在生产实践中，人们用植物的茎进行扦插、嫁接和压条等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。这些方法与用种子植物繁殖后代相比有什么优势？自主学习：阅读教材39-42页，小组探讨并思索下列问题，并在书上标出重要概念和重点词语。（课件展示问题）问题：什么是扦插？嫁接？压条？哪些植物可以用扦插、嫁接和压条的方法繁殖后代？老师巡回指导，并参加小组的探讨。帮助学生对学习过程和结果进行评价。 学生依据问题自主学习。 以小组为单位，结合教材插图和生活阅历，分组活动、探讨、分析并总结。 让学生带着问题阅读教材，提高了自主学习的效率及探究
6、的欲望。 组织沟通点拨构建（18分钟） 小组展示：现在各小组将你们的小组学习的结果与大家沟通吧。 1、动动手：依据桌上实物完成月季的扦插。2、什么是扦插？（课件展示图片） 点拨：说一说你在在扦插时应留意哪些问题？ 能否用一句谚语总结扦插？ 哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？ 过渡：对于扦插不易成活的植物我们可以用压条的方法繁殖.3、什么是压条？点拨：为什么要把树皮剥去半圈？ 扦插不易成活的植物为什么可以用压条的方法繁殖? 哪些植物可用压条的方式繁殖后代？ 过渡：（展示课件：最牛的菊花图片）视察图片最牛的菊花，用什么方法使这株大立菊开出513个品种的花？ 4、什么是嫁接？（课件展示图片） 枝接芽接
7、 点拨：明确嫁接概念后老师以问题串形式点拨。把一种植物体的枝条或芽，接在另一个植物体上，芽或枝我们叫什么？另一个植物体叫什么？ 把芽接在另一个植物体上的嫁接叫什么？把枝接在另一个植物体上的嫁接叫什么？要想使他们成活应当怎么办？ 哪些植物可以用嫁接的方法来繁殖后代？考考你：（展示嫁接的仙人掌实物）（1）指出图中的“接穗”和“砧木”。（2）随着“接穗”的不断生长，其颜色会渐渐变成“砧木”的颜色吗？你知道为什么吗？挑战自我：把果实大、味甜但抗病力弱的水蜜桃的枝条嫁接到果实小、味酸但抗病力强的毛桃树上，水蜜桃的枝条上将来会结出什么样的桃子？ 归纳总结：通过以上学习，说一说用扦插嫁接和压条的方法来繁殖后
8、代与有性生殖相比有什么优点？ 请你出办法：小明家的桃树林产量较低，品质欠佳，想尽快引进肥城蜜桃。小明想请你帮他分析一下用哪种方法既经济实惠，又收益快？A.种子繁殖B.全部换栽C.果枝嫁接小组展示学习成果，小组间沟通。 学生利用所给出的器材练习月季的扦插。学生思索、总结并回答。斜插（与地面成45）插入土壤中部分要削成斜面、带有芽、温度相宜“无心插柳柳成荫” 杨、柳、葡萄、月季、蔷薇 学生思索回答。 有利于促进根的形成 母体可以为枝条供应养分物质，有利于成活。石榴、藏报春、夹竹桃、桂花等。 看图，图上的菊花使之惊异。 学生回答。嫁接：是干脆把一植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使
9、结在一起的两部分长成完整的植物体。学生通过老师点拨归纳总结：接在另一植物体上的芽或枝条叫接穗;被接的植物体叫砧木。 嫁接的方式枝接和芽接。嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。 苹果、梨、桃 学生看图回答问题。 学生依据老师点拨总结出：嫁接好处是能保持母体的优良性状且繁殖的速度快 学以致用，解决问题：结出果实大、味甜的水密桃。 学生分析总结：繁殖速度快，产生的新个体能保持母体的原有特性。 学生分析说明缘由，得出最佳方案。师生互动培育学生的合作意识，让学生充分展示自我。 培育学生动手实力 老师利用“无心插柳柳成荫”民间谚语奇妙点拨顺当完成学习任务。 因为扦插不易成活的植物可以用压条的
10、方法繁殖.调整教材依次使学生更简单理解、接受。 适时点拨把问题细化，突破重点。 扦插、嫁接、压条这些学问在我们的日常生活中应用特别广泛，利用多媒体展示有关图片，有利学生的认知 学以致用，用所学学问解决生活中问题。 通过以上学习对无性生殖和有性生殖的区分作简要总结。 学以致用解决生活中的问题。 学问迁移实力提升（8分钟）过渡：以上都是比较简洁传统的无性繁殖方式。人们还利用无性繁殖的原理，探讨出了组织培育技术。播放组织培育视频提出以下问题：1、什么是组织培育？2、植物组织培育应在什么样条件下进行？植物的哪些组织可以进行组织培育？3、为什么可以进行组织培育？点拨：出示图片：回忆克隆羊多利的培育过程。
11、指诞生物体上的任何一个细胞都含有全部的遗传信息，在离体条件下，这些信息可以表达出来，从而使产生完整的生物体。4、组织培育的优点？ 学生带着问题观看视频并思索，然后回答问题。 组织培育的操作和原理，是本节的难点，通过观看视频和老师点拨突破本节难点。 课堂小结（2分钟）通过同学们主动的探究，大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些怀疑？学生自主回顾本节所学所得：学习了有关无性生殖的学问，领悟了两类生殖方式的本质区分，明白了组织培育技术的原理。使本节课所学学问形成学问网 达标检测（3分钟）课堂达标检测题：A类：1、不须要经过精子和卵细胞相结合的生殖方式是。2、一棵苹果树上能结出“国光”“红富士”
12、不同品种的苹果，采纳的技术是3、利用植物体上的活细胞，在无菌的条件下培育成试管苗，再移植到土壤中培育成完整的植物体，这种技术叫。B类：现有两种梨：一种是杜梨，它的果实小，味道涩，但根系抗病力强；一种是鸭梨，它的果实大，味道甜，但根系抗病力弱。如何才能获得根系抗病力强、结出的果实既大又甜的植株呢？请你运用所学的学问，设计一个培育方案。课下作业：选一种植物进行嫁接实践操作 学生独立自主完成，课堂检测并刚好互纠 针对不同层次的学生提出明确的完成目标，既能让程度好的学生吃得饱，又能让程度稍差的学生有所提高，达到因材施教的效果。 选一种植物进行嫁接实践操作加深所学学问的理解和提高动手实力。 板书设计：
13、八年级生物上册4.2.1昆虫的生殖和发育教案（济南版） 第一节昆虫的生殖和发育举例说出昆虫的生殖和发育过程。 重点：举例说明昆虫变态发育的过程。难点：概述完全变态的发育过程。教学环节一：配乐朗诵激情趣老师引领：无论是繁花似锦的春天，还是硕果累累的秋天，无论是酷热的赤道，还是寒冷的两极，无论是深深的泥土中，还是白雪皑皑的高山上，都有昆虫的踪影，昆虫是一个大家族，他的数量比其它全部动物的总和还要多，同学们，你听过蟋蟀的鸣叫吗？你看到过黑夜里闪耀的萤火虫吗？你闻到过椿象的臭气吗？你又是否捕获过或饲养过一种昆虫呢？今日，就让我们走进昆虫的世界，一起来探究昆虫的生殖和发育。设计意图：导入部分选用视频配以
14、老师朗诵，在轻松的氛围里起先整堂课的学习，较好的抓住学生的留意力，引起学生爱好。教学环节二：展示图片识特点学生活动：阅读交尾图片，产卵图片问题引领：（1）昆虫属于哪一种受精方式？学生视察交尾图片，理解精子和卵细胞是在雌虫体内结合成受精卵，这种受精方式，称为体内受精。（2）昆虫如何繁殖后代？学生视察产卵图片，相识到昆虫的这种生殖方式，称之为卵生。通过视察产卵场所，领悟昆虫对环境的适应。（3）昆虫的生殖有何特点？学生通过思索与沟通，进而总结出昆虫的生殖特点为体内受精，卵生。设计意图：利用图片给学生以直观相识。由“图”读出昆虫的生殖特点并进行归纳总结，训练学生的归纳总结实力。教学环节三：实物视察探过
15、程学生活动一：（一）合作视察：果蝇的发育过程问题引领：（1）如何视察果蝇的发育过程？学生探讨沟通。老师展示生物爱好小组做的果蝇诱捕器，以及转移果蝇的照片和视察记录的照片。学生了解了怎样诱捕及视察果蝇。（2）你看到了果蝇的几种形态？学生仔细视察培育杯中果蝇的各个时期，探讨沟通，以小组为单位汇报，其他小组补充，明确果蝇发育的四个时期，幼虫成虫差别明显。（3）不同形态的果蝇主要集中在杯子的什么位置？老师引导学生明确不同阶段的果蝇，生活环境不一样，昆虫的变态发育是对环境的一种适应。老师引领：像果蝇这样，昆虫的发育经过了受精卵、幼虫、蛹和成虫三个阶段，而且幼虫和成虫的差别明显，这样的发育过程叫做不完全变
16、态。然后以家蚕为例加深对完全变态的理解。（二）阅读图片“蝗虫的发育过程”，视察蝗虫的生活史标本，了解蝗虫的发育过程问题引领：（1）蝗虫的发育经验了哪几个时期？学生结合课本53页的图视察思索，得出蝗虫的发育经验了受精卵、幼虫、成虫三个时期。（2）蝗虫幼虫和成虫的外部形态,相同之处在哪里？不同之处在哪里？学生视察小组内的蝗虫生活史标本，探讨沟通，最终得出蝗虫幼虫和成虫的外部形态是相像的，区分也很小，幼虫和成虫的差别不明显。老师引领：像蝗虫这样，昆虫的发育经过了受精卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫的差别不明显，这样的发育过程叫做不完全变态。老师点拨：蝗虫的幼虫怎么分几龄几龄的呢？播放金蝉脱壳图
17、片。学生结合生活阅历得出昆虫的发育过程中有蜕皮现象，缘由是外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。学生活动二：（1）对比完全变态和不完全变态学生通过对比明确完全变态有蛹期，幼虫成虫差别明显。（2）小组合作：区分昆虫的发育类型学生打开组内的信封，按发育类型将这些昆虫分类并贴到展板上，上台展示并说明推断依据。老师引领：在我们身边，90%的昆虫都是完全变态，幼虫和成虫的食性一般差别很大，避开了幼虫和成虫在空间和食物方面的需求冲突。昆虫具有强大的繁殖实力。昆虫的成虫一般有翅，能飞行，为觅食、求偶、避敌、扩散带来很大便利。在自然界，昆虫是一个浩大的家族，其种类和数量比其他全部动物的总和还要多。教学环节四：畅所
18、欲言谈联系生生互动：你知道哪些有益的昆虫？哪些在生长发育过程中对我们产生危害的昆虫？如何防治？学生探讨举例，老师引导，明确昆虫与我们的关系。结合生活实际了解防治昆虫的方法，相识到生物防治的优点。设计意图：生生互动，在了解学生学问的同时为学生呈现自己供应了平台，激发学生的阅读爱好，和学习主动性。引导学生从生物的角度看身边的事物，引导学生关注社会。 八年级生物上册4.3.1婴儿的诞生教案（共2套济南版） 第一节婴儿的诞生一、教材分析：本节介绍的是作为生物圈中的一般一员，人类通过有性生殖繁衍后代。教材首先讲解并描述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，接着对两性生殖细胞精子和卵细胞作了简洁介绍，这为
19、学习有关受精的学问打下基础。受精卵形成后移动边分裂，种植在子宫内从而形成胚胎。根据人的发育依次在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和养分，最终总体概括了人的发育和成长的总体过程.二、学情分析：初中阶段，大部分学生处在青春发育期，对异性的新奇，对性学问的新奇，驱使他们要获得这方面的学问。随着社会的进步、食品的优化，学生心理和生理成熟提早，这个主题对他们进行性道德、性责任的教化特别关键。三、学习目标：学问目标：1.识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。2.相识生殖细胞精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。实力目标：1.通过学生阅读、小组探讨等活动，培育学生的自学阅读实力
20、、表达实力和合作实力。2.通过视察，培育学生识图实力。3.指导学生对学问进行归纳总结，培育学生整理学问，构建体系的实力。4.通过视察和收集资料，培育学生提取信息并处理信息的实力。情感目标：1.启发学生相识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习看法。2.学会与父母沟通自己对生育和哺育的相识，增进与父母的情感。四、教学重难点：教学重点：1.男女生殖系统的结构和功能；2.受精过程和胚胎发育。教学难点：1.运用视察的方法，相识受精作用及胚胎的发育过程；2.与父母沟通自己对生育和哺育的相识，增进尊敬父母的感情。五、教学过程：教学内容老师活动学生活动设计意图导入播放视频片段：产妇入产房、婴儿的啼哭、婴儿
21、被抱出产房。思索：婴儿是哪儿来的？自己又是哪儿来的？由婴儿想到自身，再由父母引出“性”的话题，学生不易产生“邪”念。就会大大方地来对待“性”。男、女性生殖器官及功能指导学生自主学习、小组沟通。运用多媒体课件检查学习效果。1.学生自主学习本部分学问2.小组合作沟通3.学生指认屏幕上显示出的生殖系统的结构名称。4.相识到睾丸和卵巢的功能后，形成睾丸和卵巢是男、女的主要生殖器官的学问构建。学生分组不分性别，让学生知道：在性学问面前，男女是一样的。自主学习、小组沟通后，检查反馈，促进学生形成本部分学问的构建受精过程播放动画:受精卵形成过程视察分析、小组沟通：受精过程，说明精子、卵细胞的产生部位和结合的
22、部位。强调精、卵结合发生在输卵管（不少人以为受精卵是在子宫内结合形成的）胚胎发育播放动画：受精卵着床、及在子宫内发育成胎儿、胎儿成熟的过程在黑板上画出胎盘结构简图。思索：胎儿在母体子宫内是怎么获得养分的呢？（留意脐带和与脐带相联的胎盘）学生分小组沟通后回答思索的问题。“十月怀胎，一朝分娩”教化学生了解母亲怀胎的艰辛和分娩的苦痛，学会感恩。感悟老师引导学生从以下几个方面进行：珍爱生命的教化：敬重和感谢父母，我们要感谢父母的爱心和责任心所创建的生命的奇迹。良好生活习惯的培育：在自己生日这天，送给妈妈一件礼物。让学生牢记母爱的宏大。性的教化与母爱结合在一起,学生不会带有色眼镜来看性,才能更好的形成学
23、问构建。学问梳理巩固，达标检测引导学生以表格形式总结本节学问点。主动思维，努力巩固记忆。并主动应用已学学问尝试解决问题，敢于发表自己的见解。巩固双基，互动沟通。课堂反馈1.精液的组成是()A.精子B.黏液C.黏液和精子D.激素和精子2.下列关于生殖的叙述错误的是()A.产生生殖细胞的过程B.繁殖新个体的过程C.种族持续的过程D.新个体成长的过程3.下列哪组器官具有分泌性激素的作用?()A.输卵管和输精管B.卵巢和睾丸C.子宫和精囊腺D.精囊腺和前列腺4.在胚胎发育过程中，起先呈现出人的形态的时间是()A.第5周B.第6周C.第7周D.第8周5.卵巢分泌的雌性激素可以促使()A.子宫内膜发生周期
24、性改变B.子宫内膜增厚，血管增生C.子宫内膜组织坏死，血管裂开D.子宫内膜维持原有的状态课外作业以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇短文，在班内展示沟通。拓展学生的生物学学问面，关注社会、科学、技术的发展。六、教学反思：这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的缘由始终不能生育。你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？可以用试管婴儿技术。还可以用克隆的方法。（学生可以针对这两种方法发表自己的看法，他们很感爱好，老师也参加其中）其实，人体本身也存在着很多奇妙，这还有待于人类进一步去探究。本节课的教学中通过身边的小故事、观看视频片段、引导学生探讨等活动，调动学生的学习爱好，增加课堂的气氛，在轻松愉悦的氛围中去沟通、探讨中，去感受、去体会，真正体现以人为本，以学生的发展为本的新课改精神。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页