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1、大班科学活动：会送信的鸽子大班科学活动:会变魔术的水 大班科学活动:会变魔术的水 主题：好玩的水 设计意图： 在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。 孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。 活动目标： 1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、了解自然界中死海能使人
2、漂移的成因。 活动打算： 大脸盆两个 糖、盐、味精若干 一次性杯子每人一个 水 鸡蛋一人一个 小脸盆毛巾 课件淹不死人的死海 阅历打算：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮 活动过程： 一、 幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果 课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。 将物体按沉与浮分类 师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的” 二、 变魔术“鸡蛋浮起来” 1、鸡蛋在清水中的沉浮 师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？” 幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。 生“鸡蛋在水里是会沉下去的” 2、变魔术“鸡蛋浮起来了”老
3、师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。 师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢” 生“放了盐” 出示盐、味精、糖 “老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？” 师“你认为我的水里放了什么？” （1） 幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验 试验后讲解并描述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？” 试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 （2） 换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，视察结果，体验胜利的欢乐。 试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 三、 死海的隐私 师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？” 观看课件，了解死海能使物体
4、漂移的成因。 试验中应留意的问题： 1、 在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。 2、 在试验中供应生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能运用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。 3、 在活动其次环节中老师要供应一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。 大班科学活动教案 会变的蚕 活动目标： 1、通过活动，了解蚕宝宝长大及结茧的过程。 2、用语言、绘画等方式记录表达自己视察的过程。 3、对喂养活动感爱好，体验蚕宝宝结茧的艰辛，萌
5、发关爱小动物的情感。 活动打算： 1、蚕宝宝生长过程的 PPT。 2、熟蚕的照片和图片，录像，纸和笔。 3蚕茧几个。 活动过程： 1、引导幼儿回忆阅历。 提问： 最近，我们班来了很多小客人，它们是谁呢？那蚕宝宝是什么样子的？ 2、出示图片： 这是小挚友画得蚕宝宝，它和你们讲得一样吗？ （1）现在的蚕宝宝还吃桑叶吗？不吃桑叶的蚕宝宝叫什么名字？ （2）蚕宝宝刚来时是什么样子？你们是怎样喂养的？ （3）从蚁蚕到熟蚕它们是怎样长大的？请你们边看录象边商议，请一个小挚友来记录蚁蚕到熟蚕的生长过程。 3、幼儿分组画画。 4、蚕宝宝结茧。 （1）这些蚕宝宝长大后会干什么？它们是怎样结茧的？是不是这样呢？
6、（2）幼儿看录像。 提问： 蚕宝宝结茧要几天时间？当你看到蚕宝宝结茧这么辛苦，你们心里有什么想法？我们小挚友一起来学学看，学了以后感觉怎样？ 5、蚕宝宝吐了丝，接了茧，还会变吗？会变成什么？你们想知道吗？ 6、出示茧。 （1）茧里面有什么呢？它和吐丝前的熟蚕一样吗？什么地方不一样？ （2）老师总结：蚕宝宝真了不得，它从小变成大，从大变成不一样的东西。那蚕蛹还会变吗？会变成什么？ 7、幼儿猜想。 小挚友猜了许多，蚕蛹究竟会变吗？会变成什么？ 活动延长： 关于蚕的一生还没有玩，我们将接着带领孩子在科学区中视察蚕蛹变成了什么？蚕妈妈是怎样生宝宝的，这样他们对小蚕的一生就有一个系统的、完整的相识。 大
7、班科学主题教案：鸽子时间 一、主题的产生 一天，朱老师买来了几只鸽子打算放到幼儿园的饲养角里，在经过我们班时，就给我们班孩子看了看，问他们认不相识，孩子们一看，都特别兴奋，异口同声地说：是鸽子。有的孩子还站了起来，迫不及待地告知我们，他们村里也有人家养鸽子的，很好玩。有的说鸽子还会送信，能认出自己的家。于是，探讨有关鸽子的话题起先了，孩子们你一言，我一语，叽叽喳喳说个不停。我就趁机抓住鸽子这个孩子们感爱好的主题，编制了主题网络。 二、实施过程 活动一：鸽子的外形特征（探讨人数：11人） 当我将鸽子带到教室里时，这组孩子都发觉了鸽子身上的颜色不同。殷凯首先说：怎么鸽子有白的，有灰的，还有黑的呢？
8、是呀，鸽子真有这么多的颜色。卢菊娟接着说，这时，琨琨又说：你们看，鸽子眼睛圆圆的，上面没有睫毛。对许多小挚友都确定了这一点。栋梁说：它的嘴是尖尖的，奶奶说过，它也会捉虫子。眭嘉莉指着鸽子的脚说：它的脚步也是尖尖的。这时孩子们都围着鸽子看，有个孩子还伸手去摸鸽子，但鸽子却躲开了。我走到他们面前，建议他们打开笼子，让鸽子出来走一走。不行！华昱连忙拉住了我的手，它会飞走的。没关系，那我们来想个方法，让它飞不起来。这时孩子们就争论开了，给东西它吃。用绳子拴住它。聪聪说：我奶奶开刀时，人家送来鸽子，妈妈就把它的翅膀给剪了一点，它就不能飞了。这时，我刚好对孩子们说：那我们就来试试看。说完，有的找绳子，有的
9、拿剪刀。就在我要剪的时候，华昱又说：不行，它会流血的。我说：我们试试看。孩子们惊慌地看着我，我用剪刀轻轻地、很当心地剪掉鸽子翅膀上的一段羽毛，没有流血！孩子们更快乐了，这时华昱拿来一粒黄豆，给鸽子吃，鸽子或许太惊慌了，没有吃。栋梁说：它不吃豆，喜爱吃米。不对，它喜爱吃稻。孩子们又争辩开了。于是我布置孩子们回家找一找鸽子喜爱吃的食物。 （通过这一视察活动，孩子们很快了解鸽子的外形特征，并且对鸽子产生了深厚的爱好，提出了许多问题。可见，孩子们求知欲望是很强的，我们老师要尽可能去引导他们，捕获幼儿的爱好点，激发孩子的爱好。） 活动二：关于鸽子的生活习性及食物（探讨人数：12人） 这组小挚友在视察鸽子
10、时，发觉鸽子在咕咕地叫，有的说鸽子肚子饿了，有的说它胆怯了，突然，陈剑如捂住鼻子喊道：鸽子大便了！孩子们像是发觉了新大陆一样，抓紧把头伸过来看，真的，真有呢。殷浩看后又证明了一下，于是孩子们就始终盯着鸽子的尾部看，在不到二非常钟时间里，鸽子大便了三次。孩子们忍不住大笑说：它的大便真多呀，这么一会儿，大便三次呢。王文静问道：它吃了什么呀，怎么大便这么多？它吃黄豆。王文瀚说道，还吃玉米。还吃吃稻子和麦子，还有米，还要放点水给它喝。家里卖鸽子的欢欢像小老师一样向大家介绍。那它怎么一下拉三次？它确定吃得太多了，所以今日总是拉肚子。王文静确定地说。 （这组小挚友对鸽子排便特别感爱好，始终在看鸽子排便，这
11、是我所想不到的，虽然孩子们没有更深地去发觉鸽子的其它生活习性，但孩子们都知道鸽子为什么排便间隔时间短的缘由了，他们对自己的发觉感到很快乐。） 活动三：鸽子的用途（探讨人数：4人） 当这组孩子看到鸽子的时候，孙姝敏异样兴奋，很神气地告知大家：昨天，我爸爸就杀了一只鸽子给我妈妈吃。你爸爸为什么要杀鸽子给你妈妈吃？因为我妈妈住院开刀，阿姨说开刀就要吃鸽子。为什么呢？天瑜又问道，孙姝敏摇了摇头，我也不知道。我知道。王文瀚插过来说：因为它会送信，而且还会自己回来，这是我爷爷告知我的，他是养鸽子的。王文瀚虽然答非所问，但这个话题吸引了孩子们，他们在一起围着鸽子听王文瀚给他们讲鸽子送信呢。 （通过孩子们之间
12、的交谈，发觉了孩子还是很关注四周的事物的。） 评析： 从鸽子这一方案活动中，我深深体会到：孩子的爱好是不一样的，他们的探究活动与老师预定的目标也不尽一样，作为老师，在设计活动过程中，应以幼儿的爱好、须要为依据，我们只能是活动的参加者、帮助者、引导者，我们要激励孩子大胆探究，并刚好引导孩子向更深、更广的层次迈进。 大班科学活动教案 会翻跟头的猴子 活动目标： 1、对科技小制作活动感爱好，体验玩的乐趣。 2、学习看图示制作会翻跟斗的机智候，感知物体重心下移使物体下降的现象。 3、能发觉问题，学习比较分析及探究、解决问题的方法。 活动打算： 制作图示、电池、斜坡、纸张、剪刀等。 活动过程： 一、出示
13、机智候成品，激发幼儿对制作机智候的爱好。 1、引导幼儿视察机智候从斜坡上滚下的状态 2、引导幼儿围绕机智候为什么会滚动进行大胆猜想与视察探究。 二、视察、探究制作材料及制作的步骤图示。 1、拆分机智候的成品，展示并引导幼儿视察作品的结构与局部的特征。 2、提出问题：为什么药在机智候肚子里放置电池？ 3、展示制作图示，引导幼儿逐图视察，理解图示。 4、师幼互动话题： （1）制作活动由几个步骤完成？你是怎么知道的？ （2）按步骤图示的依次，我们应当先做什么，后做什么？ （3）那个步骤图示你看不懂，须要同伴和老师帮助？ 5、提出制作要求：依据制作图示，有步骤地独立完成制作；制作完成后，是否胜利应在斜
14、坡上进行验证。 三、幼儿分组制作，老师视察指导。 1、引导幼儿细致视察图示 ，有步骤地操作材料。（在电池摆放位置、纸张重叠黏贴等环节赐予适当的提示和帮助） 2、引导个别幼儿分析制作不胜利的缘由，比照图示，发觉制作中存在的问题并进行调整，激励幼儿多次尝试。 四、嬉戏比比谁的小猴滚得快，幼儿从中感受玩的乐趣，体验胜利的喜悦。 活动延长： 区域活动：在科学区投放相关材料，引导幼儿接着制作翻跟斗的机智候。 大班科学： 蚂蚁会游泳吗 活动由来及设计思路： 户外漫步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争辩，并围绕“蚂蚁会不会游泳”探讨不停，这一争辩引起很多小挚友的新奇。为满意幼儿对蚂蚁探究欲望和新
15、奇心生成了此活动。在活动过程中，老师通过供应不同材料，创设不怜悯境，激发了幼儿探究的爱好。 活动目标： 1、通过视察蚂蚁，培育幼儿自己找寻科学答案的实力，激发幼儿的探究欲望。 2、培育幼儿喜爱对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。 3、激励幼儿在活动中相互帮助、友好协作。 活动打算： 1、小碗、水、小棒、石头、纸等。 2、蚂蚁较多的场地。 重点、难点： 重点：幼儿能够带着问题参加试验并找寻出答案。 难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。 活动过程： 1、探讨：蚂蚁会不会游泳? 老师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁究竟会不会游泳呢? 幼儿：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢! 幼儿：
16、蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢? 大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。 2、蚂蚁究竟会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗起先进行探究。 “蚂蚁究竟会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小挚友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地起先试验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。 幼儿：小蚂蚁爬得太快了。 幼儿：是呀!它们和在地上爬得一样快。 幼儿聚精会神地关注自己碗中的蚂蚁，并且边视察，边和旁边幼儿沟通着我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有
17、水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说；“我们在碗里放上水就知道了。”于是 3、把蚂蚁放在装水的碗中再次视察找寻答案：蚂蚁究竟会不会游泳。 老师引导幼儿在碗里加一些水，然后再视察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激烈地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里欢乐地扭动着身体呢。” 另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。 于是，几个幼儿聚集在一起探讨着：“小蚂蚁确定会游泳，你们看它E水里游得多自由呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。” 之后，多数幼儿激烈地呼应起
18、来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。” 这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提示了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，好像都不动了。最终，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。 4、引导幼儿一起探究救助蚂蚁的好方法。 老师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小挚友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃命，那假如蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有方法把水0出来，咱们应当用哪些方法来帮助落水的蚂蚁呢? 幼儿：上次在池塘里我望见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们起先找叶子往里放) 老师：这个方法不错，可是假如没有叶子怎么办呢?你们再细致想还有
19、没有别的好方法来救助小蚂蚁。 其次轮的探究活动起先了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒 幼儿：老师，我想到一个好方法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。 对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。 5、小结：老师和幼儿一起探讨。 老师：蚂蚁刚到水里是什么样子的? 幼儿：能够逍遥自在地游泳。 老师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的? 幼儿：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。 老师：假如放进一片叶子(纸、棒等)会怎样? 幼儿：蚂蚁会自救。 老师：蚂蚁究竟会不会游泳?回去后，通过上网、看图书等方
20、式寻出答案。 个人反思： 1、活动中的优点： 此次探究活动源于幼儿一次意外现象的发觉，产生了“蚂蚁会不会游泳”的疑问。由于问题是幼儿在活中发觉的，所以幼儿探究时爱好深厚。老师能适时引导，通过猜想、动手试验、验证猜想，使幼儿从刚起先以自我为中心的无依据猜想到依据客观依据进行猜想，培育了幼儿求真的学习看法和科学精神。 2、活动中的不足： 幼儿在找寻答案的过程中，发觉蚂蚁在水中待一会儿后，活动越来越少。由于怕蚂蚁死，于是就把它们放生了，为了爱护幼儿纯真的爱心，因此探究活动也就此停止。因此，蚂蚁究竟会不会游泳，幼儿还是没能通过本次试验找到科学的答案，最终只能引导他们通过上网查资料、从书中找寻答案。这也
21、是本次活动的缺憾。 主要内容： 1、质疑：究竟该不该拿小蚂蚁做试验? 有的老师认为：假如可以这样试验，幼儿以后对什么发生爱好，就对什么进行探究、试验，那么，是不是会有许多的小动物会丧生或残疾?可以通过一些资料、影像来解答幼儿的疑问。 有的老师认为应当让幼儿去探究，当幼儿发觉蚂蚁不能在水中待长时间，他们也是有爱心的，立即便把蚂蚁放生了。这不是一次爱心教化的契机吗? 2、幼儿获得学问的过程，是探究和发觉的过程，要供应亲自动手的机会，但是也要重视爱心教化。 只有幼儿亲自参加探究，才可以提高他们的学习爱好，假如这次不让幼儿试验而干脆告知他们答案或看一些资料，幼儿只是对蚂蚁有一些肤浅的了解。但通过幼儿自
22、己探究、试验，他们可以从中找寻出答案还可以了解到更多的学问。老师利用幼儿的新奇心理，引发幼儿为探究确立目标。尤其所探究的内容是从幼儿的疑问中来，所以幼儿的探究爱好深厚，以至于每个幼儿都能够参加其中。 幼儿对万物都感爱好，充溢了新奇，老师应当激励幼儿进行探究，还要信任幼儿有实力探究出答案，不能因幼儿小或其他缘由阻挡幼儿。但在有肯定难度的探究活动进行前，老师要讲出留意事项，如在探究蚂蚁究竟会不会在水中游泳之前，老师可以提出“假如蚂蚁在水中不会游泳，快死了，我们该怎么办?”从而让幼儿心中树立爱心愿识，必要时候还可以请老师帮忙。 综合评析： “发觉问题猜想试验验证发觉新的问题”这一过程和科学家进行科学
23、探讨的过程相一样，幼儿发觉池塘里蚂蚁爬上叶子，便对这一现象产生爱好，纷纷就蚂蚁会不会游泳进行揣测。在老师的引导下，幼儿亲自拿试验工具去验证自己的猜想，在此过程中，又延长出探究救助蚂蚁的好方法。由此可见，老师这一选题对幼儿有意义，不仅培育幼儿科学的探究精神，而且也培育了幼儿实事求是的科学看法。 本活动很好地体现了预设和生成的结合，事先预设的目标原来是通过视察探究并找寻蚂蚁究竟会不会游泳这一答案，但当幼儿发觉蚂蚁在水中快死的时候都把水倒出来时，老师立刻引导幼儿探究救助蚂蚁的好方法，并供应了相应的材料，虽然没有实现预定的目标，但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。 小组合作反思紧紧围绕“该不该拿小蚂蚁
24、做试验”这一问题绽开，中心突出，研讨较深化，纷纷发表自己的看法并表达出充分的理由，形成显明的两种对立观点：一方认为只有亲身实践，幼儿的相识才会更深刻，所以应当让幼儿对自己感爱好的小蚂蚁探究。另一方则认为，不能因为幼儿对什么感爱好就对其进行探究、试验，否则会有许多小动物丧生或残疾。通过深化探讨，大家最终形成了基本一样的看法：应支持幼儿对自己感爱好的事物进行探究，但在必要状况下，老师应在之前做肯定的价值推断，并对探究内容做肯定筛选。不仅有聚焦的问题，又有交锋的过程，最终又形成一样的相识。这是一个观点碰撞及同伴互助的过程，达到了真正意义上的沟通和研讨。 小班科学活动教案 会飞的火箭 活动目标： 1、
25、激发幼儿探究科学的爱好，想方法使火箭飞起来。 2、通过玩会飞的火箭，知道拍瓶的力度影响火箭的高度。 活动打算： 1、学问阅历幼儿已有玩瓶的阅历。 2、材料打算瓶子做的火箭、火箭底座 活动过程： 1、导入过程老师扮演水木娃娃 师：小挚友们好，我是水木娃娃，今日水木娃娃给小挚友们带来了一件礼物，看，是什么？出示火箭师：这是火箭，这是火箭的底座，今日啊！小火箭要放射了，小挚友，你们想一想怎样不用手去碰小火箭，也能让火箭飞起来呢？ （幼儿猜想回答）师：哦！你是这样想的啊！今日水木娃娃为每个小挚友打算了一个小火箭，你们去试一试吧！ （幼儿第一次操作） 2、幼儿尝试用各种方式让火箭飞起来，师视察、指导，重
26、点看胜利的小挚友，以便后面的幼儿师范。 师：小挚友们的火箭都飞起来了，赶快回来告知水木娃娃你们的好方法吧！ 幼儿回座位师问：谁来说一说？你来说，你的火箭头飞起来了吗？你是怎么做的？ 幼儿：我是用吹的方法，让小火箭飞起来的。（分别让幼儿说出其他倒、抛、摇、挤，敲等方法）师：哇！你们想出了这么多的方法啊！水木娃娃也打算了一些方法，我们一起来看看吧！ （播放视频）师总结：原来我们可以用倒、抛、摇、挤，敲，吹等这么多方法来让我们的火箭飞起来。小挚友你们用刚才没试过的方法再去试一试好不好！ （幼儿其次次操作） 3、幼儿明白拍瓶身是使火箭头飞得最高的方法师：小挚友你们的火箭都飞起来了吗？（都飞起来了）刚刚
27、水木娃娃发觉有一个小挚友的方法很特殊，我们请她来比表演一下吧！ （幼儿示范）师：哇！他的火箭飞的高不高啊？（高）你是怎样做的？ 幼：我是用手拍的师：啊！是用手拍的，我们把手伸出来跟他学一学好不好？（师教授拍的动作）2遍师：小挚友你们想不想用这种拍的方法让自己的小火箭拍的高高的啊？（想）再去试试吧！ 4、（幼儿第三次操作）（这次师主要是留意哪个幼儿的力气小，哪个幼儿的力气大）让幼儿明白拍的力气大小与火箭飞的高度有关）师：小挚友，水木娃娃望见你们的火箭都飞得很高，我们请两位小挚友来比一比，看谁的火箭飞的高？（幼儿上来表演，请一男一女）师：啊！飞起来啦！谁的高？为什么他的火箭飞的高啊？ 幼：因为她拍
28、的力气大。（这里让其他小挚友多说说）说：有小挚友认为是拍的力气大，我来试试，我用重重的力拍（啪！啊！好高啊！），这次我轻轻地拍（啪！哦！有点低）师总结：原来我们拍瓶子，重重的拍，火箭头飞得高，轻轻地拍，火箭头飞得低。 5、结束语 师：小挚友你们每人拿一个火箭跟着老师到外面去玩一玩，比一比谁的火箭飞的最高吧！ 大班科学教案：会爬的动物 活动目标 1、相识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过视察图片了解爬行类动物的外形特征和生活习性。 活动打算 1、课件-动画片：我真幸运 2、ppt课件：会爬的动物 活动过程 一、观看动画片，幼儿的爱好。 1、你们喜爱小动物吗？想不想看小
29、动物的动画片？ 2、播放动画片：我真幸运 老师：你们在动画片里看到了哪些小动物，它们是怎样行走的？ 谁是会爬的动物？ 二、相识爬行动物 课件：会爬的动物 引导幼儿看图感知爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的相识。 1、视察相识蜥蜴。 （1）你相识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？ 你还知道他们有什么特别的地方？ （2）小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮， 所以他的眼睛始终睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。 壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。 壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 2、视察相识蛇。 （1）蛇是怎样爬行
30、的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？ 请你学一学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗？ （2）小结：蛇的种类许多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。 蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。 毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。 3、视察相识鳄鱼。 （1）鳄鱼是什么样子的？你知道鳄鱼是怎么爬的？请你学一学。 （2）小结：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗大的尾巴像钢鞭。 他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。 假如他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人胆怯。 4、视察相识乌龟 （1）乌龟是什么样子的？在水
31、里和陆地上他是怎样行走的？ 你还知道乌龟有哪些奇妙的本事？ （2）小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物损害他的时候，乌龟的头和四肢立刻会缩进壳里去。 乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。 乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。 三、爬行动物的特征 1、身体表面覆有鳞片或角质板； 2、运动时采纳的爬行方式，四肢向外侧延长，腹部着地，匍匐前进。 3、都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度改变而改变， 所以在寒冷的冬季要冬眠，在燥热的夏季要夏眠。 4、爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。 5、爬行动物的心脏只有三个心室，不象其他动物有四个。 6、绝
32、大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再诞生。 四、嬉戏爬一爬，猜一猜。 启发幼儿扮演自己喜爱的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜是什么动物， 怎样爬更像动物爬，学习仿照爬行的动作。 大班科学教案：会爬的植物 活动目标 1、相识几种常见的攀爬植物，知道它们的名称和特征。 2、学会有序的视察欣赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物的攀爬 活动打算 1.ppt课件：会爬的植物 活动过程 一、谜语导入课题 1.老师：现在老师来说一个谜语，请小挚友开动脑筋，看看谁能猜出来。 椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。 （乌龟） 2.你们知道乌龟怎样爬吗？请小挚友学一学。
33、 3.你还知道有哪些动物会爬吗？ （幼儿相互说一说） 二、感知各种爬行的植物 1、老师：除了动物会爬，在我们身边还有许多会爬的植物呢！ 你知道哪些植物会爬吗？ 2、课件：会爬的植物，感知各种爬行的植物 （1）看图说说，图上有什么？你知道它叫什么名字吗?它长在什么地方？ （2）这种植物是什么样子的？它是怎样生长的？ （3）你觉得它爬的高吗？假如没有墙，没有支架它能爬上去吗？ （3）引导幼儿细致视察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠什么爬上去的? （4）这些植物的末端有什么?猜一猜，看一看这个卷须是什么？它有什么用？ 小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘， 它们不停生
34、长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。 三、启发幼儿想一想 1、西瓜，冬瓜是爬行植物吗为什么？假如给它一个支架它能爬上去吗？ 为什么不让它爬上去呢？ 激励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？ 2、小结：爬行植物的品种许多，它们都有长长的可以攀岩的藤。 在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些欣赏植物； 有葡萄的藤，有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。 欣赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们欣赏乘凉； 水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的果实， 或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的瓜果，供人么品尝。 四、探讨活动 你还知道哪些爬行植物
35、，这些植物有什么用？ 中班科学活动教案 会变的颜色 活动目标： 1、产生对颜色的爱好。 2、相识紫色、桔黄色、绿色，通过探究懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。 3、幼儿能运用颜色大胆创新作品。 活动打算： 1、足量的红、黄、蓝三色颜料，透亮口杯，棉签若干，调色盘。桔子、茄子、白菜图片各8个。 2、儿童音乐一首。 活动过程： 1、老师导入活动，引起幼儿爱好。 老师介绍今日来参与活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。 引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。 2、老师边操作试验边讲解，让幼儿视察颜色改变。 指导语：今日，老师要当个魔术师，用刚刚带来的颜料变个魔
36、术给你们看看，请你们细致视察好。 将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色？（桔黄）用同样的方法变出绿色、紫色。 并记录如下：黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色3、交代试验要求，请幼儿调色、上色，老师指导。 指导语：刚才老师变了魔术，现在请小挚友们来当魔术师，自己来变魔术好不好？ （1）老师逐个变出一篮子没涂颜色的桔子、白菜和茄子，须要小挚友来帮忙。 （2）交代试验的要求和留意事项。 （3）让小挚友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上美丽的颜色。 3、启发幼儿自我创作图画。 指导语：我们能干的小挚友们已经给茄子（桔子、白菜）宝宝们上完颜色了，现
37、在我们一起来用自己调出的颜色画一幅自己最喜爱的图画，好吗？ 活动延长： 刚才老师和小挚友都当了魔术师，用颜料变了魔术，我请小挚友们回去用其他的颜料变出更多的美丽颜色，然后把你的魔术共享给老师和挚友们，好吗？ 大班科学教案:会变的影子 大班科学教案:会变的影子 目标：获得影子形成.改变的详细阅历；培育探究影子现象的爱好。 打算： （1）幼儿操作材料：手电筒.立体小玩具和白色背景板每小组一份。 （2）老师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。 （3）图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。 过程： （1）通过试验，了解影子的形成缘由。激励幼儿用比较恰当的语言表述影子。 A.将幼儿分成两人一
38、组进行第一次操作，探究怎样让玩具出现影子。 介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。 探讨：你们是怎样让玩具出现影子的？为什么这样做会出现影子？ B.幼儿带着问题再次操作探究，探讨为什么光照在玩具上会出现影子。 老师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，视察是否会有影子出现。 小结：物体拦住了光就有影子。 （2）了解影子的改变。（说一种，演示证明一种）小结：变更玩具的位置，影子会发生改变，变更了光源的位置，影子也会发生改变。 （3）嬉戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间改变的关系。出示三幅图，请幼儿依据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。 大班科学活动:赛车 大班科学活动:赛车 活
39、动目标： 1、通过小试验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。 2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。 3、体验动手操作的乐趣，培育有条理、有序的操作习惯，激发探究与合作精神。 活动打算： 1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔） 2、VCD机，（有关斜坡的内容） 活动过程： 1、引入：小挚友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今日我们来玩小球滑滑梯的嬉戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。 2、幼儿自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。 （1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同
40、数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。 （2）幼儿自由操作试验A，老师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果提问：竞赛结束了，你们的小球赢了吗？告知老师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由争论，将自己发觉的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小挚友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。 3、幼儿操作探究球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危急，得想个方法减慢速度，小挚友
41、你们也一起来想想方法，让小球滑得慢起来。 （1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最终填好记录表。 （2）幼儿自由操作试验B，老师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果提问：小挚友都很聪慧，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简洁记录）老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。 4、生活中的应用，激发幼儿主动去探究的精神。 （1）（向幼儿
42、介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小挚友先看看录像，再想一想，为什么？ （2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。 大班科学活动：磁铁的奇妙 大班科学活动：磁铁的奇妙 指导思想： 帮助幼儿探究四周生活中常见的理化现象，获得有关的科学阅历是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的奇妙截取了幼儿日常生活中常常看到的同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住的现象，细心支配了一系列的具有递进性的幼儿探究活动。在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的同性相斥，异性相吸的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标： 1、 通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。 2、 学习细致视察磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。 3、 发展视察实力、逻辑思维实力和动手操作实力。 活动打算： 1、 环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。 2、 各种形态的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标记、蓝色标记、塑料吸管若干。 活动过程： 一