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1、八年级生物上册种子的萌发教案八年级生物上册4.1.4种子的萌发教学设计（济南版） 种子的萌发教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。2、通过视察说出种子萌发过程。课前打算：一、探究种子萌发条件的活动方案卡（以小组为单位）1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或_？）2、作出假设：。3、制定安排。（设置比照试验）4、实施安排。试验装置我爱记录种子萌发状况记录第1天其次天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天1号瓶2号瓶3号瓶5、分析现象，得出结论:6、表达与沟通。（课堂上小组展示与沟通,分析结果不同的缘由。）二、视察种子萌发过程活动卡（演示）1、课前2周爱好组分两小组制作装置
2、（在两玻璃缸内加入适量细砂，加水保持潮湿。每隔2天在缸内播下种子各一粒，深度为3-4厘米，种子要紧贴玻璃缸壁）试验对象种子萌发状况记录（也可画出种子萌发的形态）第1天第3天第5天第7天第9天第11天第13天菜豆种子小麦种子2、课上爱好小组分别叙述试验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。3、得出结论：（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。教学过程：教学环节教学活动教学效果及反思、改进一、创设情境俗话说“清明前后，种瓜种豆”，王亮想种一些丝瓜，该如何选择种子？播种时要留意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？二、围绕重要概念，供应事实支撑 种子萌
3、发的外界条件有适量的水分、足够的空气、相宜的温度等。 种子萌发还须要自身条件：完整的、有活力的胚及丰富的养分物质。 1、课前支配小组完成活动：探究种子萌发的条件。2、课上各小组展示装置及活动卡内容。3、老师问：（1）1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件？（2）你的试验装置中有几组比照试验？变量是什么？（3）光照是不是种子萌发的必要条件呢？该如何设计试验呢？4、引导学生视察外界条件（水分、空气、温度）都相宜的一组，发觉并不是全部的种子都能萌发。引导学生分析为什么外界条件都相宜了，还不能萌发？引出种子萌发的自身条件。 老师提问要依据各小组的展示即时提问。其中第（3）问是在没有小组设计这个
4、因素的状况下提出。 老师出示自己制作的装置（外界条件都相宜的一组内有煮熟的种子和胚被虫子吃掉的种子） 三、生成重要概念归纳种子萌发的条件：外界条件：适量的水分、足够的空气、相宜的温度等。自身条件：完整的、有活力的胚。四、重要概念的拓展、延长 种子萌发须要经过肯定的过程。 种子萌发过程会有不同 1、爱好小组两组分别展示菜豆、小麦种子萌发过程玻璃缸。展示记录表。2、课堂探讨：（1）比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。（2）种子萌发的过程大致分为哪几个阶段？3、推想在种子的萌发过程中胚的重要作用。 子叶的作用是_胚芽发育成_胚胚轴发育成_胚根发育成_五、应用概念解决实际问题现在你能帮王亮出出办法了吧，
5、请支招。三、课后实践：测定种子的发芽率活动。试验装置一周后萌发的粒数计算动身芽率1号培育皿（小麦100粒）2号培育皿（小麦100粒）3号培育皿（小麦100粒）依据结果判定你测定的种子发芽率是否达到了播种要求？ 八年级上册种子萌发的过程教案分析 八年级上册种子萌发的过程教案分析 第一节种子萌发的过程教学设计思路本节主要介绍了种子的结构、种子各部分结构在萌发过程中的作用。学生通过解剖、视察、分析对比等活动，自主获得有关种子结构和种子萌发过程等学问，而且培育学生试验、视察、分析等实力。在种子的结构（以双子叶植物种子为例）中，采纳试验的方法让学生动手探究获得答案，在种子萌发的过程中采纳让学生观看视频资
6、料的方法去获得答案。相识在实际生活中不同的种子播种的方法不同。教学目标（一）学问目标简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。（二）实力目标1培育视察实力、分析问题和动手探究的实力。2.通过视察试验和分析试验现象，接着培育视察实力和分析问题、解决问题的探究实力。（三）情感目标1.通过自己设计完成探究试验，提高学习生物学的爱好。重点难点重点：种子的结构、种子萌发的过程。难点：种子各部分的结构在萌发中的作用。教学媒体种子萌发的动画，视频资料。课时支配：一课时教学过程：当你步入茂密的大森林，抬头仰视那参大的大树时，你能想到些什么呢？老师以“离离原上草，一岁
7、一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”为背景，让学生说明其含义，并体会这诗句是对植物生命周期的生动写照。俗话说：“一大之计在于晨，而一年之计在于春。”、“春种一粒粟，秋收万颗子”。那么植物的一生从什么起先呢？课前回顾请同学们回顾以下问题你看到过农夫伯伯种田吗？不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？（学生：探讨得出答案，不同的种子种在地里的方法不一样，有的深些，有的浅些）第一次拓展：请问同学们，你们是如何知道的呢（有学生说出自己答案是如何得来的，有的有可能是自己看到过长辈们种田；有的甚至参与过播种的活动；有的是从书上看到的）同学们既然发觉了不同的种子种在地里的方法不一样这个隐私，那
8、种子与种子之间有哪些不同呢？种子又有哪些结构组成呢？请看今日要学习的第一个内容。1、种子的内部结构是什么样的呢？你留意视察过吗？2、一粒小小的种子是如何萌发出来的呢？相识种子的结构老师给大家打算了许多的各种各样的种子，请大家按着老师的要求去动手完成探究试验。生物试验试验名称相识种子的结构试验目的相识种子的各部分结构。试验材料浸泡好的种子，培育皿，解剖刀试验过程1、先整体视察种子的外部结构，相识种皮、种孔（珠孔）、种脐。2、剥去种皮，视察种子的胚（相识种子的内部结构）。3、找出种子的子叶、培根、胚芽和胚轴。4、作好记录，报告老师，填写试验报告单。试验结论2、老师对学生的试验探究进行总结。方法：老
9、师边总结边引导学生看幻灯片。播放双子叶种子的结构种子的各部分结构在种子萌发中起什么作用呢？引导学生回答。总结双子叶种子的结构与作用 3、相识单子叶种子的结构在种子的世界里，不仅有双子叶种子，还有一片子叶的单子叶种子播放单子叶种子的结构老师总结单子叶种子的结构以及单子叶种子的各部分结构的作用播放单子叶种子的各部分结构的作用 种子的萌发过程看！多么奇妙的一粒种子，种在地里就能长出不同的植物。同学们，你们想一想，种子是如何长成新植物体的呢？播放种子的萌发过程（视频）同学们刚刚看了种子萌发过程的视频教学资料，对种子的萌发过程也都有了一个初步的了解。我把它以图片的形式呈现出来。 学生探讨后自主发言。总结
10、种子的萌发过程当种子接触水分后，便吸水膨胀，使种皮软化且透性增加，从而使外界的氧气简单进入胚和胚乳。在酶的作用下，贮存在子叶或胚乳中的养分物质分解成小分子物质，供胚汲取利用。胚得到养分物质以后，细胞分裂速度急剧加快，胚的体积快速增大，培根尖端首先突破种皮，发育成根。随着幼根的生长，胚轴也在伸长，并弯曲着拱出地面，有的将两片子叶带出地面，不久子叶绽开，露出胚芽渐渐发育，形成茎和叶，这时就生长成一棵幼苗了。种子的休眠是不是全部的种子都能萌发出新生植物体？请看几枚种子（事先打算好的特别种子：熟种子、残缺种子、发育不全的种子、过了休眠期的种子。）出示给同学们看，请问这些种子能发芽吗？引出种子的“休眠”
11、播放种子的休眠实际运用俗话说，“好种出好苗，好苗产量高”。一粒小小的种子，要想长成新生植物体，就要播种在地里，播种在地理也有肯定的科学性，不同的种子播种的深度不同，播种的深度要依据种子的体积大小和种子萌发后子叶是否出土来确定。 总结本课所学的内容。种子的结构，种子的结构在萌发中所起的作用，种子的萌发过程，种子的休眠，种子的播种等课后思索：播种前为什么有些种子要用药剂浸种？ 七年级生物上册种子的萌发教学设计 七年级生物上册种子的萌发教学设计 科学概念 1植物的种子能够孕育生命，条件相宜时种子就会萌发，新的生命就会起先生长。 2植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。 3种子的各个部分在种子的萌发
12、过程中起着不同的作用。 过程与方法 1进行对比试验并做记录。 2运用感官和工具探讨种子的内部结构。 情感、看法、价值观 培育探究种子奥妙的爱好，养成仔细细致、坚持视察的科学看法。 养成教化训练点：培育学生仔细细致、坚持视察的科学习惯。 视察蚕豆种子的构造与各部分的作用。 相识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。 演示：课件 分组：培育皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子。 一、引入 1出示一个小黑袋，让学生摸一摸，猜一猜里面装的是什么。点出它们都是植物的种子。 2引导学生细致视察它们外形上的相同与不同之处。（视察材料课前已放在学生桌上） 二、浸泡种子 1（出示一
13、杯黄豆苗）提问：它是什么发育而成的？ 2（出示干的一盆黄豆）提问：这样的黄豆干放着会发芽吗？须要什么条件？（水、温度、氧气等） 3种子萌发须要水分，为了测量种子萌发究竟须要汲取多少水分？不同的种子汲取水分的多少是不是一样？课前，老师做了这么一个试验；（出示打算好的浸泡试验装置）我事先都装了200毫升的水，然后各取了10粒不同的种子，把他们浸泡在水中。 为什么我要装一样多的水？为什么都各选了10粒种子，而不是1粒呢？ 刚刚做的这个试验，现在立刻能看到结果吗？ 那我们就把它放在试验室里，让我们等待两天再来测一下，看还会剩下多少水？ 三、种子的构造 刚才，我们看到浸了水的黄豆已经发芽了，那你知道黄豆
14、里面是怎样的吗？想不想看一看？ 1老师提示： （1）当心地将种皮剥下，尽量保持完整。 （2）当心地将“豆瓣”分开，视察连接处是怎样的？ （3）细致视察、仔细完成记录表。 2老师做解剖演示。 3请材料员用刚才的材料来交换新的材料，拿到材料后起先活动，老师巡察指导。 4请学生上台展示视察记录。（重点沟通：我在“豆瓣”的连接处发觉了什么？） 5（投影出示蚕豆结构图）老师点出：像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。外面的被我们剥下来的是“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括：胚根、胚芽和子叶等。 6让学生在记录纸上画的蚕豆图，标出各部分的名称。 7.那么其他的种子是不是也有类似的构造
15、呢？老师这里还有一些浸泡过的其他种子。（师出示装好袋的黄豆、油菜种子） 8让学生再像刚才那样来剥一剥其他种子，与蚕豆种子比较一下。 9投影出示这几种种子的解剖实物照片，沟通这些种子的构造有哪些共同点？ 四、发芽的蚕豆 我们已经知道种子的内部结构，还知道它们会发芽，让我们一起来看一段有关种子发育成幼苗的视频片段吧！ 学生观看种子萌发的视频。 2刚才我们观看了一颗种子可以长成一株新的植物，那胚的各个部分分别变成了植物的什么呢？ 3学生沟通各自的揣测。 4大家的揣测很丰富！但要想知道结果，有什么好方法？ 5在老师指导下设计试验方法。（在一个小盒子里，只要垫上一些棉花，保持棉花潮湿，然后把浸泡后的蚕豆
16、种子放在上面就可以了。） 6老师下发材料，学生操作试验。 这个试验的操作是很简洁的，但接下来的视察记录可不轻松。有没有发觉盒子上面的记录表？ 7师投影出示记录表与学生探讨视察的内容和方法。 问：我们可以几天视察一次。 老师发给大家的种子已经是浸泡过的了，今日正好是第两天，我们就以两天为间隔，可以吗？ 问：那重点应当视察些什么内容呢？ 今日“它各个部分是什么样子的？”让我们先把它们记录下来吧！ 8学生视察并做好第一次记录。 9投影展示典型小组的记录纸，明确科学简洁的记录方法。 五、课后延长 1课后由小组长负责一起去完成这个试验记录，好吗？ 2播放朝气盎然的春天景象视频，让学生在观赏中走出教室。
17、六、板书设计 5种子的萌发 种皮：爱护 种子 胚（胚根、胚芽和子叶） 根茎和叶养分 七、教学反思： 在教学“浸泡种子”的环节：课文要求“各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯里，浸泡1-2天，视察改变，测量一下，种子汲取了多少水”。我包办代替了“浸泡种子”活动，一是油菜籽太小，10粒油菜能吸多少水呢，况且放在盛有200毫升水的烧杯里，就是在50毫升的量筒也难正确测出吸水量，获得数据的难度系数大；二是学生家里即使有蚕豆、油菜、黄豆种子，但家里、学校里有刻度的容器少无法满意当前的须要。所以我就为学生浸泡了50颗黄豆，20颗蚕豆，上百颗油菜籽。包办代替了，上课只简洁探讨怎样获得数据。不知这样的做法是否可取。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页