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1、八年级上册种子萌发的过程教案分析八年级生物上册学问点：种子的萌发 八年级生物上册学问点：种子的萌发 一、种子的萌发条件 1、环境条件：相宜的温度、肯定的水分、足够的空气 2、自身条件：具有完整的有生命力的胚，不处于休眠期。 二、测定种子的发芽率 发芽的种子数 1、发芽率=共检测的种子数*100% 2、发芽率应达到90%以上，才能播种。 三、种子萌发的过程 种子先汲取水分。子叶或胚乳中的养分物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根先突破种皮，发育成根。胚轴伸长(发育成根茎相连的部分)，胚芽发育成茎、叶。(注：食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的) 1、种子萌发须要环境(外界)条件：肯定的水分，足够的
2、空气(完全沉没在水中的种子不能萌发是因为没有足够的空气)，相宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。 大多数种子萌发不须要光，探究是否须要光时肯定供应相宜的各种外界条件和自身条件。 发芽率达到90%以上的种子才能播种。 2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发须要的养分物质来自胚乳(玉米)或子叶(菜豆)，所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。 早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。 八年级生物上册4.1.4种子的萌发教学设计（济南版） 种子的萌发教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。2、通过视察说出
3、种子萌发过程。课前打算：一、探究种子萌发条件的活动方案卡（以小组为单位）1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或_？）2、作出假设：。3、制定安排。（设置比照试验）4、实施安排。试验装置我爱记录种子萌发状况记录第1天其次天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天1号瓶2号瓶3号瓶5、分析现象，得出结论:6、表达与沟通。（课堂上小组展示与沟通,分析结果不同的缘由。）二、视察种子萌发过程活动卡（演示）1、课前2周爱好组分两小组制作装置（在两玻璃缸内加入适量细砂，加水保持潮湿。每隔2天在缸内播下种子各一粒，深度为3-4厘米，种子要紧贴玻璃缸壁）试验对象种子萌发状况记录（也可画出种子萌发的
4、形态）第1天第3天第5天第7天第9天第11天第13天菜豆种子小麦种子2、课上爱好小组分别叙述试验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。3、得出结论：（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。教学过程：教学环节教学活动教学效果及反思、改进一、创设情境俗话说“清明前后，种瓜种豆”，王亮想种一些丝瓜，该如何选择种子？播种时要留意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？二、围绕重要概念，供应事实支撑 种子萌发的外界条件有适量的水分、足够的空气、相宜的温度等。 种子萌发还须要自身条件：完整的、有活力的胚及丰富的养分物质。 1、课前支配小组完成活动：探究种子萌发
5、的条件。2、课上各小组展示装置及活动卡内容。3、老师问：（1）1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件？（2）你的试验装置中有几组比照试验？变量是什么？（3）光照是不是种子萌发的必要条件呢？该如何设计试验呢？4、引导学生视察外界条件（水分、空气、温度）都相宜的一组，发觉并不是全部的种子都能萌发。引导学生分析为什么外界条件都相宜了，还不能萌发？引出种子萌发的自身条件。 老师提问要依据各小组的展示即时提问。其中第（3）问是在没有小组设计这个因素的状况下提出。 老师出示自己制作的装置（外界条件都相宜的一组内有煮熟的种子和胚被虫子吃掉的种子） 三、生成重要概念归纳种子萌发的条件：外界条件：适量的
6、水分、足够的空气、相宜的温度等。自身条件：完整的、有活力的胚。四、重要概念的拓展、延长 种子萌发须要经过肯定的过程。 种子萌发过程会有不同 1、爱好小组两组分别展示菜豆、小麦种子萌发过程玻璃缸。展示记录表。2、课堂探讨：（1）比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。（2）种子萌发的过程大致分为哪几个阶段？3、推想在种子的萌发过程中胚的重要作用。 子叶的作用是_胚芽发育成_胚胚轴发育成_胚根发育成_五、应用概念解决实际问题现在你能帮王亮出出办法了吧，请支招。三、课后实践：测定种子的发芽率活动。试验装置一周后萌发的粒数计算动身芽率1号培育皿（小麦100粒）2号培育皿（小麦100粒）3号培育皿（小麦100
7、粒）依据结果判定你测定的种子发芽率是否达到了播种要求？ 种子萌发 种子萌发教学目的：1、理解种子萌发的条件2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。教学重点：1、种子萌发的条件教学难点：1、种子萌发须要的外界条件的缘由。教学环节老师活动学生活动复习图示：学生说出种子的基本结构：胚的基本结构：引导学生说出探究试验的一般过程种皮、胚胚根、胚芽、胚轴、子叶1、提出问题2、作出假设3、作出安排4、实施安排5、分析结果、得出结论创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设很多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土
8、壤潮湿，假如刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有足够的空气。依据情境作出什么样的假设？ 假设种子萌发须要的条件有相宜的水分、温度、空气分析1、给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1：没水、相宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、相宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、相宜的温度、没空气分析比照组、试验组试验中作为比照试验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，为什么把它们叫做比照试验？1、变量是水，并且只有一个，构成一组比照试验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组比照试验3、变量是空气，并且只有一个，构
9、成一组比照试验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满意种子萌发的，叫比照组。1，3，4号瓶子是用于试验不同的条件对种子萌发的影响的，叫试验组。练习书本P92：试验中，哪些组是试验组？哪些组是比照组？结论：相宜的温度、肯定的水分和足够的空气都是种子萌发所须要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。小组探讨设想你是一个农夫，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何？1、选怎样种子？2、选多少粒种子3、求发芽率的公式？4、试验次数？小结：种子萌发的条件环境条件：相宜的温度、肯定的
10、水分和足够的空气、还有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课须要学生把种子萌发的试验先在家里做过后再讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但许多学生没有做，这样就要先把试验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间，把重点、难点讲到比照组和试验组时，学生不易理解，这个内容须要多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清晰，而比照组和试验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后面的种子萌发的自身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最终留意把本节课的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解，便于他们复习。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页