《九年级上册《岳阳楼记》教案苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级上册《岳阳楼记》教案苏教版.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级上册岳阳楼记教案苏教版九年级语文上册岳阳楼记教案 教学目标：1、驾驭文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”“至若”“而或”的用法。 、理解本文借景抒情、对比体现出文章主旨的特点。 、领悟文中警句的思想光彩，体会范仲淹这一封建士大夫的人格魅力 教学重点1、理通文意，驾驭文中实词、虚词的意义及用法。2、理解本文的写作手法：借景抒情、对比体现主旨 教学难点：重点2 教学方法：诵读、精讲、探讨 课型：精读课 教学仪器：多媒体 课时支配：3课时 教学过程： 第一课时：教学过程：一、导入二、熟识课文内容三、分析课文四、小结五、作业板书其次课时一、检测复习二、导入三、分析课文四、
2、总结五、作业支配板书第三课时一、检测复习二、导入三、学习、分析文章四、总结：五、作业板书设计课后记教学要点： 1、熟读课文，了解文章的主要内容及结构 2、译文章的第一自然段同学们，我国的许多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰，岳阳楼记也是写景状物抒发真情表达作者志向的名篇。今日，我们就来学习这一名篇，学习它描写了什么样的景色，抒发了什么样的
3、感情，又是怎样表达自己的志向的。简介文体：记，是古代一种文体，（学生回答已学过的“记”）一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后登记来的一种文体，因此，它可以写景状物如小石潭记核舟记，也可以叙事如桃花源记，也可以将写景状物与争论抒情结合起来就象岳阳楼记。今日，就让我们来学习这一名篇，看一看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情，又表达了怎样自己的志向的。 1、听课文朗读留意字音、断句。2、读课文，并留意以下字词。谪（zh）属（同“嘱”zh）霪（yn）霏（fi）樯（qing）楫（j）冥（mng）谗（chn）偕（xi）3、学生齐读课文一遍，留意读准以上各字词及断句。4、学生再自读课文一遍
4、，并思索用自己的话回答：（1）范仲淹写本文的缘由是什么？当时他和他的挚友滕子京的境况如何？（2）作者写了哪些景？请在文中标出。（3）你认为本文的中心句是什么？简洁解决，并可以就某些问题让学生存疑，后面在分析的过程中再解决。简介作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景。范仲淹，字希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教化下，发愤读书并怀有大志。公元年考取进土。后来曾经镇守西北边疆，反抗西夏，使西夏不敢进犯。年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有肯定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。岳阳楼记便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生
5、的诗文收集在范文正公集里。滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担忧他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己志向的为人处世的看法，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的境况同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。由这些问题的探讨，可以看出文章的结构层次为：第一部分（第一自然段）叙述重修岳阳楼和作记的缘由。 其次部分（第24自然段）描写岳阳楼的京观及迁客骚人的情怀。第三部分（第5自然段）表现作者的旷达胸怀及政治
6、理想。（板书叙事写景抒怀）（段意不肯定现在就探讨清晰。） 讲析第段。1、指名学生朗读、翻译第段。 2、探讨：这一段写了什么？这一段是点明题意，叙述重修岳阳楼和作记的缘由。 3、齐读课文其次自然段一遍，自己先结合课下注解翻译，然后全班探讨，找名学生翻译。4、探讨：（1）在作者眼中岳阳楼上的景色如何?作者笔下天下闻名的岳阳楼可谓是气象雄伟，你认为哪些词语体现出了这一特点？引导要点：作者擅长选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山洞庭湖中有很多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒嘹亮，读来有气概磅礴之感。“衔”、“
7、吞”字连用，更使静景富于动态和活力，浩浩汤汤字音洪亮，叠字又加强了气概，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千连用两个数词写洞庭湖上景象改变之多之快，极有声势。此外如“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄；“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字详细，简单使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。 （2）作者概括地写了岳阳楼上的景色后就交待了岳阳楼的地理位置，他为什么要这样写？为了引出此地乃迁客骚人会集之处及他们不同的览物之情,同时和前文所写“刻唐
8、贤今人诗赋于其上”相呼应。（3）迁客骚人的览物之情有何不同呢？下节课再分析。自己快速地将1、2自然段读一遍，选出你认为最好背的一段或一部分快速背下来，五分钟内看谁背的最多 。熟读全文，背诵第一、二自然段 岳阳楼记范仲淹叙事写景抒怀争论叙滕子京重修岳阳楼之事及自己的写作缘由。 教学要点：1、理通第3、4两段的文意，驾驭两段的重点字词。 2、体会这两段景物描写的突出特征。 1、找学生背诵课文1、2自然段2、检测重点字词的理解。在上节课我们已经知道范仲淹写此文的缘由是受滕子京之嘱，但作者却只是概括地描写了岳阳楼上的景象，然后交待岳阳楼的地理位置，引出迁客骚人“览物之情，得无异乎”的疑问，那么他们观岳
9、阳楼的感情有何不同呢？就让我们这节课来分析这个问题。 1、请两名学生分别读课文第3、4自然段。然后学生齐读3、4自然段2、学生自己翻译课文3、4自然段，老师作必要的说明。“若夫猿啼”句：霪雨：即淫雨。淫，过多，过甚的意思。霪雨解作连绵的雨。阴风：阴冷的风。怒号（ho）：大声的号叫。形容风势大，发出很响的声音。岳：高大的山。山岳，泛指洞庭湖四周大大小小的山。啸：野兽拖长声音的叫，它与“啼”是同义词。老虎叫用“啸”；猴子叫用“啼”，也可以用鸣；鸡叫可以用“啼”，也可以用“鸣”；狗叫可以用“叫”，也可以用“吠”。留意这组同义词，可以逐步培育用词精确的实力。“至若郁郁青青”句：春和景明：春风和煦，阳光
10、明媚。锦鳞：锦，本指有色调花纹的丝织品，引申为色调显明、华丽，好看的意思。锦鳞，这里指代好看的鱼。这种以部分代替全体的修辞手法。叫做“借代”，是文学作品中常见的写法。如：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（李白诗）中的以“帆”代船。汀：水中的小陆地，也叫洲。“岸芒汀兰”是互文，意思是岸上和小洲上的兰花。青青：“即“青青”，草很茂密的样子。“而或喜洋洋者矣”句。而或：或者，有时。皓（ho）月：雪白的月光。心旷神怡：心胸开朗，精神开心。洋洋：欢乐的样子。 3、学生齐读第3、4自然段，同时思索这两段写了这一段写了什么内容？和上文有什么联系？这一段描写了洞庭湖景色阴晴的改变以及迁客骚人登楼时不同的心
11、情。这段内容紧扣上段概述洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思加以发挥，分段来写。分别写了洞庭湖上阴冷、晴暖两种景象。（板书阴冷晴暖）4、这两种景象各具有什么特点？作者怎样体现出了这些特点？先写了风雨天气中洞庭湖上阴天时萧条凄凉的景象，作者选用了有代表性的景物加以描绘：连绵阴雨的天气、令人胆寒的风声、恐怖的浊浪、天色昏暗、交通阻绝，这是写的白天。夜间却是常常听到虎啸猿啼，等等，凄凉的气氛更加浓重了。（三峡就曾经引用民歌词“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，以“猿呜”烘托悲凉凄清的气氛。）这样的景物，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。这一段写了物悲
12、则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面。 其次，写洞庭湖晴朗天气的明媚景象。这一段采纳与上一段比照的写法。“至若”以下写昼景，“而或”以下写夜景。写白天，写天写水，写天水相连的晴明；写沙鸥，写游鱼，更增加自由闲适的气氛；又写兰草，生气勃勃，有色有香。写夜间，再次写天写水，有动有静，此时不再有恐怖凄凉的虎啸猿啼，却有悠扬好听的渔歌漂浮在湖面夜空。这样的景物怎能不令人沉醉其中？写了这样的景物，就很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情。这一段写了物喜己喜的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面。（板书） 5、这样写景的优秀段落，即写景，同时又抒情，背下来应当说不是件难事，现在就请我们大家自己选择
13、你认为较好背的一段或一部分快速的将它背下来，比一比，看谁在同样的时间背会得多。（学生自背课文） 6、检查评比作者承接其次自然段“览物之情，得无异乎”的疑问，描写了洞庭湖在阴天和晴天下的不同景象写出了“迁客骚人”不同的览物之情，那么作者赞成这些看法吗？请听下次分解。1、口头：背诵第3、4两段课文2、作业本：试用自己的语言把3、4两自然段改写成一段写景的散文，题目自拟。3、选做：依据你对这两段文字的理解，请简洁分析这两段的内容及写法并为它们写一段鉴赏评论。岳阳楼记范仲淹（迁客骚人之情）写景抒情阴冷画面（暗）去国怀乡感极而悲（悲）阴森可怕萧条凄凉晴暖画面（明）心旷神怡喜洋洋（喜）春光明媚自由闲适教学
14、要点：1、学习文章的最终一段，明确作者的观点2、总结全文的结构特点、语言特点1、检测背诵课文（抽查）默写写景的语句2、复习：在迁客骚人的览物之情有什么不同？阴冷画面去国怀乡感极而悲（悲）晴暖画面心旷神怡喜洋洋（喜）迁客骚人的览物之情综合起来说就是物悲则己悲，物喜则己喜，那么作者的览物之情是什么呢？好，让我们来学习文章的最终一段。1、先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。1）老师指出要重点理解的词句。“先天下乎”这是一个略带测度语气的确定句。留意：“其”在这里是代词，不是表示推想的副词。这一句是作者代古仁人回答。“然则何时而乐耶？”用“乎”这样测度的语气，显得委婉而得体。2）一学生翻译，其他
15、学生给订正，通译。3）学生自己再看一遍课文，画出文中的重点字词及句子，齐读此段一遍。2、探讨：（）本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登搂所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作为一篇“记”，写了这些也够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的探讨来。本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。从这里起先看作者是怎样逐步深化地阐发他的思想的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？提出：迁客骚人的思想感情往往因个人遭受或外物的触化而发生改变；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。
16、（）这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭受也没有关系。那么跟什么有关系呢？他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，不是忧“民”，便是忧“君”怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。 （）古仁人有没有欢乐的时候呢？在天下人感到欢乐后古仁人才会欢乐。可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之心”。 （）这种“古仁人”是作者心目中的志向人物，实际或许并不存在。联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要争论这种事实上并不存在的人物。提示：作者以天下为己
17、任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。可见这种“先忧后乐”的思想，正是作者的志向，从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看，的确不是徒托空言。他借滕子京嘱写岳阳楼记的机会，提出这种志向化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己原来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不变更，同时也包含着对滕子京的勉慰。最终一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。 2、这篇文章被称作名篇，有许多缘由，现在就让我们来看一看这篇文章的结构有什么特征？语言上有什么特点？1）结构严谨，文章铺垫、呼应较为突出：全文共段，分为四部分。第一部分（第段）从滕子京在岳州的政绩写到
18、自己写作岳阳楼记的缘由，非常简练地交待了时间地点和事情的经过。 （朗读第段）其次部分（第段）：承上“属予”，以“予观”引出岳阳楼景物的特点，采纳概述的方式写出岳阳楼风景集中在洞庭湖上，既壮丽又富于改变。用“前人之述备矣”一句收住写景后，笔锋一转，转入写人，自然地引出“览物之情，得无异乎”的意思，总领下文。第三部分（第、段）：紧扣上文的“异”字细致地描绘了“霪雨霏霏”和“春和景明”。这阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧、喜两种览物之情。第四部分（第段）：用“嗟夫”表示对上述两种览物之情的叹息，仍扣住“异”字进行对比，指出古仁人“异二者之为”，又用设问句引出：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的
19、观点。这是全文的主旨，作者一方面用来申述自己的理想自勉，另一方面用以规箴好友劝友。2）课文各部分表达方式上也较有特点指名同学回答，老师根据板书内容总结：课文开头两段，用概括的语言交待了写作缘由，进而引出岳阳楼景色特点，及迁客骚人的不同观感，这是叙事。 第、段，把岳阳楼不同气候条件下的景物及迁客骚人或悲或喜的感情，用生动的语言表现出来，这是描写。最终，由感叹引出作者的见解，点明中心，这是争论。这几部分内容做到了首尾呼应，过渡自然，取材详略适当。由叙述引出写景，写景中蕴含着感情，富有感性色调的描写又有力地衬托了下文的争论。这篇文章实行了叙事、写景同争论结合的写法。本文写作上的又一特点是寓情于景，景
20、中见情。不难想象，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”那种气吞山河的自然体现或者是隐隐的比方。又如“霪雨霏霏”是“忧谗畏讥”的形象化，“春和景明”是“其喜洋洋”的象征法，都不难从美的境界、美的感受上去领悟。总之，本文气概磅礴，语言形象、精炼而富于音乐性，是散文，也是散文诗，更是稀有的艺术珍品。3）本文语言上的特色：学生诵读课文，体会：首先是散文里具有整齐形式，如有许多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气概又富于错综改变。要留意，真正好的散文都是跟不散相对称的。其次，在炼字上精确精练，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视
21、觉跟感觉结合起来了。又如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”的“观”字用得精确，因为“观”是集中目力看，用“望”，用“视”，用“看”，都不合适。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，值得细致体会。再次；修辞恰到好处生动形象。学生小结1、背诵全文2、在书上完成第2、4题3、翻译课文观点：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐结构特征：结构严谨铺垫呼应突出（其次段在文中的作用）语言特征：散句与整句结合，用词精确（“衔”“吞”“观”）修辞恰到好处生动形象 板书课题：岳阳楼记范仲淹课题下写：写景状物抒发真情表达志向投影文体简介和需探讨的问题放录音投影字词投影思索题投影作者、滕子京及写作背景板书
22、：叙事写景抒怀争论板书：阴冷晴暖板书：萧条凄凉阴森可怕板书：春光明媚自由闲适 岳阳楼记教案设计一、本周教学内容：岳阳楼记二、重点、难点：1、学会自读浅近文言文，体会本文将叙事、写景、抒情、争论结合在一起的写法；2、品尝文章的语言，体会作者的旷达胸襟和政治理想，了解古代政治家的忧国忧民情怀。三、新课讲解：1、简介文体：记，是古代一种文体，（学生回答已学过的“记”）一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后登记来的一种文体。因此，它可以写景状物如小石潭记核舟记，也可以叙事如桃花源记，也可以将写景状物与争论抒情结合起来就像岳阳楼记。2、简介作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景：范仲淹，字
23、希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教化下，发奋读书并怀有大志。公元1015年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，反抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有肯定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。岳阳楼记便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在范文正公集里。滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担忧他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己志向的为人处世的看法，勉励滕子京
24、学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的境况同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。3、注音并朗读课文：谪（zh）属（同“嘱”zh）淫（yn）霏（fi）樯（qing）楫（j）冥（mng）谗（chn）偕（xi）4、实词：通假字百废具兴：具，同“俱”，全，都。属予作文以记之：属，同“嘱”，叮嘱。一词多义（1）或：一食或尽粟一石：有时。或异二者之为：或许。（2）居：居庙堂之高则忧其民：处在。面山而居：居住。（3）通：政通人和：顺当。初极狭，才通人：通过。鸣之而不能通其意：通晓。北通巫峡：通达。中通外直：贯穿。（4）求：予尝求古仁人之心：探求。不求闻
25、达于诸侯：谋求。（5）为：及为忠善者：动词，做或异二者之为：动词，心理活动（即两种心情）。是以众议举宠为督：动词，做，担当。俱为一体：动词，是。武陵人捕鱼为业：动词，当作。不足为外人道也：介词，对，向。（6）属：属予作文以记之：属，同“嘱”，叮嘱。忠之属也：类。有良田美池桑竹之属：类。（7）和：政通人和：和谐。地利不如人和：和谐。春和景明：和煦，和暖。词类活用先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：名词作状语，在之前；在之后。5、句式：（1）推断句：此则岳阳楼之大观也。（2）倒装句：刻唐贤今人诗赋于其上；多会于此；吾谁与归？6、课文分析：（1）文章的结构层次为：第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景
26、及作记的缘由。其次部分（24段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。第1层（2段）：写洞庭湖宏伟壮美的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一明一暗，一喜一悲，形成显明对比。第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治理想。这是全文的核心。（2）写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明白什么？在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者观赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。（3）提问：第
27、2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，假如把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得栩栩如生，成了一幅气概磅礴的动人画面。假如用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。（4）从岳阳楼上看到的宏伟景象有哪些？a、气概非凡：衔远山，吞长江。b、宽敞无边：浩浩汤汤，横无际涯。c、湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。（5）作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？写“迁客骚人”的“览物之情”。（6）第3段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什
28、么会有这样的心情？极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。（7）第4段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。（8）作者用哪些话概括说明白“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明白“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明白“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入争论，突出全文的主旨。（9）“古仁人之心”是怎样的？“不以物喜，不以己悲”。（10）“古仁人”的忧乐观是怎样的？先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后
29、讲“乐”，“后天下之乐而乐”。（11）“微斯人”的“斯人”指什么人？指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规劝之意。（12）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和宏大的理想。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今日仍有着借鉴和教化的意义。（13）文章最终一段是怎样推出这个警句的？作者非常奇妙
30、地利用设问方式逐层推动，最终才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜则忧其君”，阐明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出其次个设问“何时而乐”，使文章又推动一层。设问后而警句出现，给人印象极深。7、小结：本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治理想，并以此劝勉友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最终将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出争论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、争论自然结合
31、起来，句式上骈散交织，节奏不断改变，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。【模拟试题】（答题时间：60分钟）（一）给下列加点字注音。谪守属予作文浩浩汤汤淫雨霏霏山岳潜形宠辱偕忘一碧万顷樯倾楫摧（二）默写。1、若夫淫雨霏霏，；日星隐曜，山岳潜形；，；，虎啸猿啼。2、至若春和景明，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；，。而或长烟一空，渔歌互答，此乐向极！3、岳阳楼记中写岳阳楼宏伟景象的句子是：，。4、新市长上任两年，全市面貌一新，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是，。（用岳阳楼记中两个相连的四字短语填写。）5、面对人生中胜利的快乐和失败的苦痛，我们应拥有“，”的心态。（用岳阳楼记中的原句答）（
32、三）选择题。1、各组加点词的意思相同的是（）a、此则岳阳楼之大观也然则北通巫峡，南极潇湘b、其喜洋洋者矣刻唐贤今人诗赋于其上c、多会于此于厅事之东北角d、属于作文以记之不以物喜，不以己悲2、下列加点词语说明有误的一项是（）a、居庙堂之高（指朝廷）b、先天下之忧而忧（然而）c、是进亦忧，退亦忧（这样）d、予尝求古仁人之心（的）3、下列短语中的“临”与“把酒临风”的“临”同义的有（）（可多选）a、双喜临门b、身临其境c、临危不惧d、临阵磨枪e、如临大敌4、不是对偶句的一项是（）a、去国怀乡，忧谗畏讥b、朝晖夕阴，气象万千c、衔远山，吞长江d、日星隐耀，山岳潜形511题：选择下列句子的正确译文。5、
33、越明年，政通人和，百废具兴。（）a、到了其次年，政事顺当，百姓和乐，很多荒废的事业都兴办起来了。b、到了其次年，政事顺当，百姓和乐，很多荒废的家园又兴建起来了。c、到了其次年，政事通顺，人都和气，很多荒废的事业又都兴办起来了。6、属于作文以记之。（）a、嘱托我写文章来记述重修岳阳楼这件事。b、嘱托我写文章来记述唐贤今人的诗。c、写文章来记述重修岳阳楼这件事就归我了。7、而或长烟一空。（）a、可能有的时候长长的一片烟雾扩散充溢了天空。b、或许是瘦长的烟雾飘散在一片天空。c、有时大片的烟雾完全消逝。8、沙鸥翔集，锦鳞游泳。（）a、沙鸥时而飞开，时而聚集，漂亮的鱼时而在水面，时而在水底游动。b、沙鸥
34、时而翱翔，时而停留，漂亮的鱼时而在水面，时而在水底游动。c、沙鸥都聚集在这里，五彩缤纷的鱼都在游动。9、予尝求古仁人之心，或异二者之为。（）a、我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上的两种心情。b、我曾经探求过古时有仁爱之心的人的思想感情，有的不同于以上的两种心情。c、我曾经探求过古时品德高尚的人的心情，或许不同于以上的两种行为。10、不以物喜，不以己悲。（）a、不因为外物好而高兴，不因为自己失意而哀痛。b、不因为外物（好坏）和自己（的得失）而或喜或悲。c、不因为外界环境好而兴奋，不因为自己境况不好而哀痛。11、微斯人，吾谁与归？（）a、这种渺小的人，我能和他在一起吗？b、没有
35、这种人我归属于呢？c、没有这种人，我同谁一道呢？12、对“微斯人，吾谁与归”一句理解最好的一项是（）a、勉励滕子京以“古仁人”为榜样，做自己的好挚友。b、表现作者自己学习“古仁人”崇高思想的理想和决心。c、表达了自己做人为官的追求，也期望友人与己共勉。d、表现作者找不到志同道合伙伴的惆怅。13、“是进亦忧，退亦忧”一句表现了（）a、做朝官或赴外任都忧国忧民。b、当官为民都忧虑重重。c、顺境逆境都悲观悲观。d、时时到处都担惊受怕。14、文章写“迁客骚人或悲或喜的览物之情”目的是（）a、客观地表现“迁客骚人”登楼观景的思想感情。b、突出不同的景色会对不同身份的人有不同的影响。c、通过对比突出下文“
36、古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想境界。d、侧面表现环境对人的思想感情的影响。15、下面对课文语句理解有误的一项是（）a、“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”被贬职外调的官员和诗人大多在此会面，他们欣赏景物时的心情，也许没有区分吧？b、“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”（此时）登上岳阳楼，就会想起被贬离京、怀念家乡，担忧遭到诬陷诽谤，眼前景物萧条，感慨致极而心中哀痛。c、“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”（此时）登上岳阳楼，就心情畅快，荣辱都被丢开，在清风中举杯痛饮，兴奋到了极点。d、“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通
37、人和，百废具兴。”表现滕子京虽被贬官，但上任后主动有为，仅一年就取得了成就。16、下列语句，朗读停顿正确的一项是（）a、予观夫巴陵胜状b、衔远山，吞长江c、前人之述备矣d、北通巫峡，南极潇湘17、下列语句，朗读停顿正确的一项是（）a、予尝/求古仁人/之心b、或/异二者/之为c、先天下/之忧而忧d、处/江湖之远/则忧其君18、对本文写作目的解说有误的一项是（）a、应挚友之托，为重修的岳阳楼作记。b、借作记之机，表达自己的胸襟和理想。c、当时作者和滕子京都在被贬之时，作者要借此文与挚友共勉。d、描写巴陵胜状，抒发览物之情，评说迁客骚人。（四）课内阅读。文段一庆历四年春，滕子京谪守巴陵都。越明年，政
38、通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？1、从第一段中找出两个成语。（1）（2）2、重修后的岳阳楼有何改变？答：3、作者对“岳阳楼之大观”的描写很简略，其缘由是什么？（请用语段的原话回答）4、其次段文字的写作依次是（）a、先写景，后争论b、先写景，后叙事c、先叙事，后写景d、先争论，后写景5、与“前人之述备矣”相照应的一个句子是6、从空间上描写洞庭湖的句子是从时间上描写洞庭湖的
39、句子是文段二嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1、从文中找出四对反义词。答：（1）（2）（3）（4）2、有关这段文字，说法正确的一项是（）a、这段文字出自宋代文学家欧阳修写的岳阳楼记。b、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句表达了作者的旷达胸襟。c、文中的“进”和“退”分别照应前文的“居庙堂之高”和“处江湖之远”。d、本段文字表达了作者被贬后的苦闷心情。3、本段文字运用的表达方式有（）a、记叙b、争论c、抒情4、本段首句中的
40、“二者之为”指什么？（默写）答：和。5、“何哉？”这是针对什么提出来的问题？文中是怎样回答这个问题的？答：6、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了一种什么精神？谈谈你的看法。答：（五）课外阅读。岳阳楼记岳阳楼值得一看。长江三胜，滕王阁、黄鹤楼都没有了，就剩下这座岳阳楼了。岳阳楼最初是唐开元中中书令张说所建，但在一般中国人印象里，它是滕子京建的。滕子京之所以出名，是由于范仲淹的岳阳楼记。中国过去的读书人很少没有读过岳阳楼记的。岳阳楼记一开头就写道：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴”虽然范记写得很清晰，滕子京不过是“重修岳阳楼，增其旧制”，然而大家不甚留意，总以为这是
41、滕子京建的。岳阳楼和滕子京这个名字分不开了。滕子京一生做过什么事，大家不去理睬，只知道他修建了岳阳楼，似乎他这辈子就做了这一件事。滕子京因为岳阳楼而不朽，而岳阳楼又因为范仲淹的一记而不朽。若无范仲淹的岳阳楼记，不会有那么多人知道岳阳楼，有那么多人对它憧憬。岳阳楼记通篇写得很好，而尤其为人传诵者，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句名言。可以这样说：岳阳楼是由于这两句名言而天下闻名的。这两句话培育了许多后代人，对中国学问分子的品德的形成，产生了极其深远的影响。写这篇记的时候，范仲淹不在岳阳，他被贬在邓州，即今延安，而且听说他根本就没有到过岳阳，记中对岳阳楼四周景色的描写，完全出诸想像。这真
42、是不行思议的事。他没有到过岳阳，可是比很多久住岳阳的人看到的还要真实。岳阳的景色是想像的，但是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想却是久经考虑，出于胸臆的，真实的、深刻的。看来一篇文章最重要的是思想。有了独特的思想，才能调动想像，才能把在别处所得到的印象概括集中起来。范仲淹虽可能没有看到过洞庭湖，但是他看到过许多巨浸大泽。他是吴县人，太湖是肯定看过的。我深疑他对洞庭湖的描写，有些是从太湖印象中借用过来的。我在别处没有望见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼为四柱、三层、盔顶的纯木结构。主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十二根宝柱作为内围，外围绕以十二根檐柱，彼
43、此牵制，结为整体。全楼纯用木料构成，逗缝对榫，没用一钉一铆，一块砖石。楼的结构精致，但是看起来端庄浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家气，在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住，很有气魄。岳阳楼本身很美，尤其美的是它所占的地势。“滕王高阁临江渚”，看来和长江是有一段距离的。黄鹤楼在蛇山上，晴川历历，芳草萋萋，宜俯瞰，宜远眺，楼在江之上，江之外，江自江，楼自楼。岳阳楼则似乎干脆从洞庭湖里长出来的。楼在岳阳西门之上，城门口即是洞庭湖。伏在楼外土墙上，似乎洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。楼与湖是一个整体。没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。站在岳阳楼上，可以清清晰
44、楚看到湖中帆船来往，渔歌互答，可以扬声与舟中人说话；同时又可远看浩浩荡荡，横无际涯，北通巫峡，南极潇湘的湖水，远近咸宜，皆可悦目。“气蒸云梦泽，a”，并非虚语。我们登岳阳楼那天下雨，游人不多。有三四级风，洞庭湖里的浪不大，没有起白花。本地人说不起白花的是“波”，起白花的是“涌”。“波”和“涌”有这样的区分，我还是第一次听到。这可以增加对于“洞庭波涌连天雪”的一点新的理解。夜读岳阳楼诗词选。读多了，有一模一样之感。最有气魄的还是孟浩然的那一联，和杜甫的“吴楚东南坼，b”。刘禹锡的“遥望洞庭山水翠，c”，化大境界为小景，另辟蹊径。吕洞宾的绝句：“朝游岳鄂暮苍梧，袖里青蛇胆气粗。三醉岳阳人不识，朗吟
45、飞过洞庭湖”，很有点仙气，但我怀疑这是伪造的。写得最美的，还是屈大夫的“袅袅兮秋风，d”两句话，把洞庭湖就写完了！（作者汪曾祺）1、本文第节中表明滕子京、范仲淹和岳阳楼这三者关系的一句话是：_2、选出下列诗句依次填入第节空缺处。（将答案的字母依次写在答题纸上）备选项：a、洞庭波兮木叶下b、乾坤日夜浮c、白银盘里一青螺d、波撼岳阳城3、联系上下文看，第节中划线的句子如何理解？答：_4、通读全文，用简洁的语言说说“岳阳楼值得一看”的几条理由。_岳阳楼记复习课教案 岳阳楼记复习课教案 课前：检查多媒体运行朗读视频从第四段起先。出示幻1。在黑板上画出结构屠轮廓，填的词和句子用方框和下横线标出。 上课：
46、起立同学们好请坐很兴奋和大家相聚在我们的教室，零距离观赏同学们精彩的课堂表现。今日我们接着学习岳阳楼记。首先我们倾听方明老师的精彩朗诵，让奇妙的声音把我们带入新的学习空间。幻2 出示课时提示、课时学习目标：幻34 导入：幻5下面是明嘉庆进士陈大纲写的岳阳楼联，下联中有两字经岁月的沧桑已模糊不清，请同学们学完本课后给补上。幻6 探求“异”字:幻7 出示幻8自读课文其次段和第五段，找出两段中“异”字所在句子，并口头翻译这两句。 请举手回答。（出示幻灯片8答案部分）（板书异1异2）幻33 （幻10问题部分）2.用三四段中的相关文字解读第一个“异”字的含义。（小组合作） 请一个小组组长回答。（出示幻灯片10答案部分） （幻11问题部分）3.用第五段中的相关文字说明其次个“异”字的含义。（小组合作） 请一个小组组长回答。（出示幻灯片11答案部分） 研习三、四段：幻12先请男同学齐读第三段，女同学齐读第四段。 幻13问题部分1.这两段写法上共同的特点是什么？ 请同学们举手回答。（出示幻灯片13答案部分） 幻14问题部分2.分别用一个字概括三、四段景物的特点；再分别用一个字概括三、四段感情的特点。（共四个字） 请想出来了，请在黑板的四个空内填出。（出示幻灯片14答案部分