《苏教版三年级上册《复习（2）》数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级上册《复习（2）》数学教案.docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版三年级上册复习（2）数学教案苏教版三年级上册复习（1）数学教案 苏教版三年级上册复习（1）数学教案 第14课时 复习（1） 教学内容： 教材第69页。 教学目标： 1、通过复习，进一步驾驭两、三位数除以一位数的除法的计算方法，留意 培育学生的估算意识和实力，养成良好的检查验算的习惯。 2、在解决问题，复习算法的过程中，初步学会进行简洁的、有条理的思索，能对解题过程进行反思。 教学重难点： 能正确、娴熟地进行简洁除法的口算。 教学打算： 教学光盘 教学过程： 一、情境导入 谈话：同学们，通过本单元的学习，你学到哪些新的学问？请大家先看教材，再在小组里说说，最终把本单元主要的学问点写下来。
2、老师小结：同学们整理得很好，这一单元主要学习了两、三位数除以一位数的除法口算和笔算。这节课我们主要复习计算方法。 （板书课题：复习一） 二、基础学问训练 1、完成复习第 1 题 出示题目指名口算。 对比每一组题，你发觉了什么？ 2、完成复习第 2 题 （1）独立完成第一组题，说说每一小题的计算过程。 （2）视察第 2 组题，你能估算出每题的商大约是多少？学生估算完之后，再用竖式计算并估算的结果进行比较，说说每题的计算过程。 （3）独立完成第 3 题，并验算，说说你是怎样验算的。 三、解决实际问题 1、完成复习第 3 题。 学生看表，理解表的意思。 提问：你知道“时间、速度、路程”之间的关系吗？
3、 明确数量关系 2、完成复习第 4 题 出示题目，学生读题。 从题中你知道了什么？要求什么？ 提问：怎样求剩下的钱？“剩下的钱还能买几个乒乓球”你能列式计算吗？ 3、完成复习第 5 题 独立看图，思索题目意思。 （1）小组探讨：王老师买的笔为什么不是钢笔？买的球为什么不是篮球呢？ （2）“把买的笔和球的钱都买笔记本” ，这句话是什么意思？（用买笔的10 8 元和买球的60元合起来去买笔记本）这些钱购买20本吗？这道题又该怎样解决？把你的想法告知同桌，一起算一算。 （3）你还能提出什么问题？ 四、课堂总结 今日我们复习了什么？ 板书设计： 1. 40 3 2012 400302116 2. 12
4、3 120 102 141 1053703 112 10321002比一比略 3. 4900 290 140 4. 50-26=24(元) 242=12(个) 5.(1)圆珠笔和乒乓球。 1083=36(支)602=30(个) (2)(108+60)9=18(本)6(元)18 (3)答案不唯一，例如：用买球的钱去买圆珠笔能买几支？ 603=20(支) 教学反思： 通过复习，对本单元所学学问进行回顾和整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，驾驭口算、估算、笔算的基本方法。能依据实际问题，敏捷选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及娴熟程度。 苏教版三年级上册练习八（2）数学教案 苏教版三年
5、级上册练习八（2）数学教案 第10课时 练习八（2） 教学内容： 教材第63页。 教学目标： 1、进一步驾驭两位数除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算计算，以及运用所学学问解决简洁的实际问题， 2、形成良好的学习习惯与看法，培育合作精神。 教学重难点： 重点：正确口算两位数除以一位数。 难点：正确笔算三位数除以一位数。 教学打算： 多媒体课件。 教学过程： 一、揭示课题 谈话：上节课我们一起学习了什么？这节课什么接着来进行练习。 板书课题：练习八 二、基础学问练习 1、完成练习八第 6 题。 （1）完成口算。 对比首位能整除和不能整除口算的不同。 （2）完成口算 对比乘法和除法的计算，知道
6、除法可以用乘法来验算。 2、完成练习八第 7 题 学生口算，选两题指名说说是怎样想的。 3、完成练习八第 8 题 学生完成方框里的填空，留意其次题要倒着想。 4、完成练习八第 9 题。 说说商是几位数，指名学生板演，其他学生在练习本上完成。 说说笔算过程中的留意事项。 三、解决问题 1、完成练习八第 10 题 仔细视察情境图，说说从图上，什么能知道哪些信息？已知条件哟哪些？ （1）要求小明平均每分钟走多少米？怎样列式计算？从题目中，已知从家经过邮局到少年宫一共用了 9 分钟，那走了多少路呢？怎样列式？ （2） “用同样的速度”是什么意思？ 2、完成练习八思索题 学生视察，沟通完成，老师指导订正
7、。 四、课堂总结 通过今日的学习，你有什么收获？ 板书设计： 6. (1)121712163224 (2)361845157515 7. 16181514 13191413 8. 72189015 16481260 9.商是三位数155 商是两位数93 商是三位数133 商是两位数 76 商是三位数 141 商是两位数94 10.(1)335+250=585(米)5859=65(米) (2)657=455(米) 思索题 546324=91(克) 教学反思： 练习课比新授更难把握，一味的练习计算，学生就会感到味同嚼蜡，甚至厌倦。练习课要留意调动学生的主动性，明确练习的目的，避开为练习而练习。练习
8、题的设计应从实际动身，把生活中常见的问题数学化。 苏教版三年级上册练习六（2）数学教案 苏教版三年级上册练习六（2）数学教案 第5课时 练习六（2） 教学内容： 课本第44页练习六6-11题。 教学目标： 1.探究长方形和正方形周长的计算过程，并驾驭长方形和正方形周长的计算方法。 2通过视察 、测量和计算等活动，在获得直观阅历的同时发展空间观念。 3在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的爱好，培育交往、合作和探究的意识与实力。 教学重难点： 驾驭长方形和正方形周长的计算方法。 教学打算： 小黑板 教学过程： 一、复习导入。 1.口算。 75-36 315 126 513 134 421
9、 182 7+23 2.长方形周长如何计算？正方形呢？ 请大家取了数学练习本先估计下封面的周长是多少厘米？再量一量，看看你估计的精确不精确。（留意让学生说一说要量出哪些数据） 二、分层练习，巩固提高。 1.完成“练习六”第6题。 （1）出示题目，让学生独立审题。然后计算出长方形的周长。 （2）探讨：如何画一个和它周长相等的正方形？要画出这个正方形，你须要知道哪些数据？如何求出正方形的边长？ 2. 完成“练习六”第9题。 学生独立审题，完成后同桌先沟通检查，再集体订正。 3. 完成“练习六”第10题。 （1）解决第一个问题。（学生独立完成后集体订正。） （2）菜地的一面靠墙，可能是哪一面？这样篱
10、笆的长度还有几面？哪一面靠墙篱笆最短？ 4. 完成“练习六”第11题。 （1）出示第1题。 学生独立审题后组织小组活动，解决以下3个问题：拼成的长方形长是多少厘米？宽是多少厘米？周长是多少厘米？ （2）出示第2题。 学生独立审题后组织小组活动，解决以下问题：如何拼成正方形？这个正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？如何拼成长方形？这个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？周长又是多少厘米？ 5.完成思索题。 （1）视察图形，和同桌指一指这个图形的周长指是哪几条边？ （2）围成这个图形的几条边的长度你能找出来吗？ （3）这个图形的周长是多少厘米？ （4）你还可以用其它的方法求出这个图形的周长吗？
11、 三、课后作业。 课本45页“动手做”。 四、课堂总结。 这节课中你学会哪些学问？ 板书设计： 6. (10+6)2=32(厘米) 画正方形略，所画正方形的边长是324=8(厘米)。 8. 3945726552843630 9. 63=18(厘米)(18+6)2=48(厘米) 10. (8+5)2=26(米)5+8+5=18(米) 11. (1)(6+3)2=18(厘米)(2)44=16(厘米)(8+2)2=20(厘米) 教学反思： 对于长方形、正方形的周长计算，教材没有分别概括出相应的计算公式，目的就是让学生在做练习题时，对计算的方法有一个独立思索、不断感悟和比较的过程，避开死套公式的现象。
12、让学生感受图形的变换，关注原来图形的周长和拼成的图形的周长之间的联系和改变，发展学生的空间观念，熬炼推理实力。最终还支配了一道思索题，可以加深学生对周长含义的理解，培育学生的探究意识和思维的敏捷性。 苏教版三年级上册练习一（2）数学教案 苏教版三年级上册练习一（2）数学教案 第6课时 练习一（2） 教学内容： 教材第10页练习一第6-11题。 教学目标： 1通过练习和思索，加深对“倍”的数量关系的相识，进一步相识“倍”。 2.驾驭利用估算来解决实际问题的方法。 3.培育学生视察、推理、迁移的实力及语言表达实力。 教学重难点： 进一步理解“倍”的数量关系。 教学打算： 课件 教学过程： 一、复习
13、导入。 1填一填。 4个6可以说成6的（ ）倍。 3个5可以说成5的（ ）倍。 5个8可以说成（ ）的（ ）倍。 7个9可以说成（ ）的（ ）倍。 2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！ 二、求一个数是多少的实际问题练习。 1练习一第6题。 出示情景图，让学生细致视察。然后提问： （1）已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？ （2）学生独立列式解答。 2.练习一第7题。 （1）出示情景图，先让学生细致视察，让学生初步比较一下三个数量。 （2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算，准备提哪类问题？ （3）依据学生回答，老师相机板书。 鸡只数
14、是鹅的几倍？ 鸭只数是鹅的几倍？ 让学生列式解答。 3.练习一第9题。 学生独立完成，老师留意巡察指导。 汇报时让学生说一说是怎么想的。 4.巩固加深。 （1）出示练习一第8题，先让学生独立完成。 （2）集体订正时，让学生说清晰是如何想的。 （3）视察下：书包比文具盒贵32元，这32元相当文具盒的几倍？ 联系书包价钱是文具盒的5倍，思索：求书包比文具盒贵多少元？还有其它的方法可以解答吗？（这里依据教学实际状况，老师适当渗透“差倍”的概念。） 三、利用估算解决实际问题。 1.练习一第10题。 先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字？（引导学生说出估算的步骤和方法） 2.
15、练习一第11题。 学生先和同桌说一说，再指名回答。 四、课堂总结。 通过这节课你驾驭了哪些学问？ 板书设计： 6. 202=40(棵) 7. 答案不唯一，例如：鸡的只数是鸭的多少倍？186=3。 9. 903=270(只)270-75=195(只) 10. 908=720(个)1008=800(个)所以8分钟能打720800个字，不能打完这篇文章。 11. 把72看作70，706=420(米)把68看作70，708=560(米)420 教学反思： 要着重培育学生的表达实力。 数学也要像语文一样，请学生把一句话说完整，老师应当更大胆地放手让孩子们回答。看图列式题时，请同学们说一说“我读懂了题目是
16、什么意思，我的解题思路是什么。” 要了解怎样说明学生才会懂，要运用简短的一两句话就能使学生明白老师的意思。 苏教版三年级上册练习七（2）数学教案 苏教版三年级上册练习七（2）数学教案 第5课时 练习七（2） 教学内容： 教材第55页。 教学目标： 1、让学生进一步巩固除法计算及除法的验算， 能正确娴熟的进行除法的计 算。 2、培育学生养成验算的好习惯。 教学重难点： 重点：使学生能娴熟驾驭除法（首位能整除）的计算，养车验算的好习惯。 难点：娴熟除法计算，养成验算的好习惯。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、揭示课题 上节课我们学习了“练习七”的前六题，这节课我们接着练习。（板书课题：练习七）
17、 二、基础学问训练 1、完成练习七第 7 题第 1 组 学生口算，留意比较每组题中整十数除以一位数和几十几除以一位数口算方法的联系。 2、完成练习七第 7 题第 2 组 3、学生口算，比较每组题的关系，说明除法可以用乘法验算。 4、完成练习七第 8 题 5、指名口算，说说你的想法。 6、完成练习七第 9 题 让学生先估算，再用竖式计算，并进行验算。指名板演，全班沟通。 三、解决问题 1、完成练习七第 1 0 题 出示题目，你从中知道了什么？要求什么问题？应当怎样列式？ 沟通完成，集体订正。 2、完成练习七第 1 1 题 3、请同学们自己读题，并做在教材上。 学生独立完成，沟通解题思路。 4、完
18、成练习七第 1 2 题 说说题意后独立完成。 5、集体订正，你怎么解决这个问题？ 先算什么，再算什么？ 6、完成练习七思索题 7、学生读题后思索。引导分析“小宇的火车票价是妈妈的一半”是什么意思，学生独立完成。 四、全课总结 通过这节课的学习，你学到了什么学问呢？ 板书设计： 7. (1)101320 234042 (2)933186 434411 9. 估计商略 2662=133 8894=2221 6832=3411 9353=3112 10. 484=12(人)482=24(张) 11. 96人963=32(人) 12. 48-15=33(个)333=11(个) 思索题 96(1+2)=
19、32(元) 教学反思： 老师在平常备课时要换位思索，真正从学生的角度去备课，思索这个问题提出来有没有意义，能不能帮助学生真正理解学问点。这应当是我们每天须要反问自己的。 无论是设计教学，还是细小的一句教学语言，我们都要仔细思索，仔细整理，让学生听到的是最有用的信息。 苏教版三年级上册练习二（2）数学教案 苏教版三年级上册练习二（2）数学教案 第10课时 练习二（2） 教学内容： 教材第16页第8-13题。 教学目标： 1.在理解算理的基础上，娴熟驾驭两三位数乘一位数的计算方法，并能娴熟计算。 2.加强学生估算意识，能够运用所学学问解决简洁实际问题，能对问题做出正确分析，提高解题实力。 3.经验
20、与他人沟通各自算法的过程，提高学生口头表达实力，培育学生学会合作学习。 教学重点： 理解算理并能娴熟计算两三位数乘一位数的乘法。 教学难点： 能应用所学学问对问题做出正确分析。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、口算练习。 1.练习二第8题。 302 420 303 322 421 313 342 422 333 先让学生视察每组算式，估算一下结果大约是多少，再口答。 2. 练习二第9题。 出示口算卡片，开火车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。 二、分层练习，巩固提高。 1.练习二第10题。 （1）出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道的？ （2）分组沟通，指名回
21、答，相互补充。这里让学生知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。 （3）分组完成计算，集体订正。 2.练习二第11题。 让学生独立完成，同桌沟通指正。老师巡察指导，学生完成后利用实物投影展示部分学生成果。 3.练习二第12题。 （1）出示情景图，让学生视察后说一说你获得到了哪些信息？先求什么？再求什么？ （2）学生独立完成，指名回答，集体订正。 3.练习二第13题 （1）出示题目，让学生读题后说一说你获得到了哪些信息？先求什么？再求什么？ （2）学生独立完成，老师巡察指导，指名回答，集体订正。 三、课堂总结。 通过今日的学习，你有什么收获呢？ 板书设计： 8. 60646
22、8808488909399 9. 269646425536668286 10. 1288471026921477630 11. 757912136204820412961681875 12. 512=60(棵)60+30=90(棵) 13. 26+9=35(条)352=70(条) 教学反思： 小学数学教学应当让学生经验学问产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。因此，创设学生自主或合作探究的情境和空间成为本节课的突破口，老师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习两、三位数乘一位数，使他们感到
23、学习数学是好玩的。 人教版三年级上册整理和复习（2）数学教案 人教版三年级上册整理和复习（2）数学教案 第4单元 万以内的加法和减法（二） 2、减法 第5课时 整理和复习 【教学内容】 教材第4749页整理和复习、练习十。 【教学目标】 1.通过整理和复习，梳理所学内容，进一步理解和驾驭所学学问，提高计算实力，培育初步的整理、归纳实力。2.进一步体会学习计算与解决实际问题的实力，增加数学应用意识。3.在小组合作学习中，体会与同伴相互沟通学习的乐趣，养成仔细计算、自觉验算的良好学习习惯。 【重点难点】 重 点：进一步驾驭万以内的加减法的计算方法，并能娴熟地进行计算。 难 点：学会整理学问。 【教
24、学过程】 一、小组互动，再现回忆 1.出示整理和复习第1题，提问引入复习。 （1）这是我们学过的三位数加三位数，你知道哪些算式中的个位相加不须要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？ （2）计算时要留意哪些问题？小组内议一议，说一说，再指名回答问题，然后老师归纳出万以内加法的计算方法。 （3）算一算。 学生独立练习，同时指名板演。 2.出示整理和复习第2题，提问： （1）这个单元我们除了学习万以内数的加法，还学习了哪些学问？ （2）想一想，哪些算式中的十位相减不须要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退位？计算时要留意哪些问题？怎样检验自己算得对不对？ 小组内探讨沟通，说一说，议一议，再指名回答，
25、师归纳出万以内减法的计算法则和验算加、减法的方法。 （3）算一算，并从以上的加减法算式中各选一个验算。 3.出示整理和复习第3题。 （1） 两小题有什么不一样？指名回答。（第（1）小题要计算出精确得数，第（2）小题估算就行） （2）学生独立完成，小组内沟通检查。 （3）订正时针对第（2）小题各式，让学生说一说你是怎样估的？小组内沟通，小组代表回答估算方法。老师归纳万以内的加减法估算的方法。 （4）第（3）小题：从题中你了解到了哪些信息？要求什么问题？怎样解决这些问题？小组探讨沟通，相互说一说，由小组代表汇报。 二、归纳整理，构建学问网络 本单元我们主要学习了哪些内容？ 学生以小组为单位探讨沟通
26、，老师引导学生对学问板块进行梳理、归纳、小结。 然后小组代表汇报整理结果。 三、复习提高 1.练习十第1题。 学生独立计算，老师巡察。然后引导反馈，集体订正。 2.练习十第2题。 引导学生理解题意，留意所求的问题不一样，须要的信息也不一样。 学生独立完成，小组内沟通，最终汇报解决问题的方法，集体订正。 3.练习十第3题。 细致检查，这几个竖式算得对吗？错在哪里？小组沟通后，学生在教材上修改。 4.练习十第4题。 学生独立练习，指几个学生板演，然后以10007为例，说说你是怎样计算的。集体订正。 5.练习十第5题。 先说说每道题应当先算什么，再算什么？小组沟通。指名回答运算依次。 然后学生独立练
27、习，强调要留意运算依次。 6.练习十第6题。 用500元可以买哪些商品？小组探讨沟通后完成，小组内沟通检查。 7.练习十第7题。 提出一个数学问题，并选择合适的策略来解决。 学生独立练习，完成后小组内沟通检查。 四、课堂小结 这节课的复习整理，你有哪些收获？ 苏教版三年级上册练习三（1）数学教案 苏教版三年级上册练习三（1）数学教案 第12课时 练习三（1） 教学内容： 教材第19页练习三1-6题。 教学目标： 1通过练习，使学生进一步理解和驾驭两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。 2通过不同题型，引导学生理解算理，驾驭算法。 3能够运用所学学问解决实际问题，提高解决问
28、题的实力。 4培育学生学习数学的爱好。 教学重点： 理解连续进位的算理，驾驭计算方法。 教学难点： 理解连续进位的算理。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、复习导入 1.口算练习（练习三第1题）。 67+4 28+6 79+5 55+3 39+7 86+4 2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算依次是什么？在竖式计算时须要留意什么？ 二、分层练习，巩固提高。 1.练习三第2题。 438 744 395 756 3284 9263 6724 3558 学生分组计算，老师巡察指导，留意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清晰千位、百位、十位各是几，是如何得到的。 2.练习三第3题。 （
29、1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。 小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。 老师依据学生回答，板书： 小云有多少张照片？ 小兰有多少张照片？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 3.练习三第4题。 （1）出示情景图，让学生视察，说说你获得到了哪些信息？你准备怎样解答这道题？先算什么？再算什么？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 4.练习三第5题。 （1）出示情景图，让学生视察，说说你获得到了哪些信息？你准备怎样解答这道题？先算什么？再算什么？ （2）学生独立解答，指名回答，集体订正。 5.对比练习（练习三第6题）。 133 214 242 163
30、 414 243 先让学生视察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发觉的？再动手计算。 三、课堂总结。 通过本节课学习，你获得哪些解决问题的阅历？ 板书设计： 练习三 1. 462268283452 2. 344308195450852236743442840 3. 596=480(张)4126=504(张) 4. 152+5=35(元) 5. 143-25=17(棵) 6. 394828564872 教学反思： 重视创设联系实际生活的问题情境，使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用，提高学习的爱好。加强例题之间的联系，以两位数乘一位数为重点。让学生切实经验学习计算方法的过程。多位数乘一
31、位数的各种计算方法，尤其是笔算的竖式计算方法，都要让学生有一个体验、思索和沟通的机会。 苏教版三年级上册相识周长数学教案 苏教版三年级上册相识周长数学教案 第2课时 相识周长 教学内容： 课本第39页例2及试一试。 教学目标： 1、视察和操作等活动，相识周长的含义，会指出并能测量简洁图形的周长。 2、用对图形周长的相识测量和计算一些平面图形的周长。 3、通过视察、测量和等活动，在直观阅历的同时发展空间观念。 4、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的爱好，培育交往、合作和探究的意识与实力。 教学重难点： 相识周长的含义，会测量并计算出周长。 教学打算： 课件、尺、挂图。 教学过程： 一
32、、复习导入 1. 量一量，想一想，填一填。 2摸一摸。 出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们每天都在用，它是我们学习学问的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？ 学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。 课本封面的四条边的总长就是它的周长。(板书：周长) 二、探究新知。 1. 出示书签的图片。 同学们能画出每张书签的边线吗？ 同学们，沿着书签一周边线的长，就是它的周长。 2.打开教材39页，求出下面两个图形的周长。 求周长就要先测量出各边的长度。 3.教材第39页“试一试”。出示树叶。 一只小蚂蚁想围着这片树叶爬一圈，你知道它应当怎样爬吗？请你在叶子上画出来。 你知道自己画
33、的这条线的长是多少吗？你是怎样测量的？要留意什么？ （1）拿出事先打算好的一片树叶，让学生思索怎样才能知道树叶的周长。 （2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。 （3）汇报沟通，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要留意什么？ 三、巩固与练习 1描一描。 出示“想想做做”第2 题中各种形态的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让学生说一说在描的过程中要留意些什么，然后独立描出上图形的边线。 展示沟通学生描的状况，再让学生指出每个图形的周长。 2算一算。 做“想想做做”第3题。让学生独立做一做，并思索有没有不同的方法。做好后，学生先在小组是沟通算法，再在班级中说一说，激励学生说出不同和算法。 3
34、你能用不同方法求出下面各图形的周长吗？ 做“想想做做”第4题。说明题目要求，让学生独立做一做。 组织学生在班级中探讨，明确应先量出上图形的各条边的长度，然且将各条边的长度相加算出周长。 4课后作业。 做“想想做做”第5题。 四、课堂总结。 通过今日的学习，你有什么收获呢？ 板书设计： 相识周长的含义，会测量并计算出周长。 教学反思： 1.创设情境激发学习爱好， 爱好是最好的老师。小学低年级学生的空间观念相对比较弱，而学生所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活阅历就是发展空间观念的珍贵资源。本节课利用学生们宠爱的书签和熟识的篮球场导入新课，让学生指出它的周长和说出长方形的特点，激发学生学习
35、数学的爱好，调动学生学习的主动性。 2.充分发挥学生的主动性。 动手操作是培育和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。本次教学中借助指出书签一周的边线这一活动，组织学生以小组为单位进行动手操作，先让学生在沟通中发觉须要花边的长度就是这个图形的周长。然后动手测量算出长度，这样就将抽象的数学学问与现实生活联系在一起。最终小组选代表进行汇报，其他同学补充，这样理解以后学生更简单接受。 苏教版三年级上册间隔排列数学教案 苏教版三年级上册间隔排列数学教案 教学内容： 课本第78-79页。 教学目标： 1、让学生经验探究日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中的简洁规
36、律的过程，初步体会和相识这种关系和其中的简洁规律。 2、使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，激发学生对数学问题的新奇心，培育学生与人合作的意识和学习的自信念。 教学重点： 经验间隔现象中的简洁规律的探究过程。 教学难点： 通过自主探究、与人合作感受数学与生活的亲密联系。培育学生的视察实力与解决问题的实力。 教学过程： 一、谈话导入 谈话：同学们，快来看，多么美丽的图画呀！（出示教材第78页情境图） 提问：你看到了什么？各有多少个？你想提些什么数学问题？ 二、互动新授 1、数一数。 谈话：比一比，看看谁先数出手拍和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩的数量？（学生回答相应的数量，教书板书） 小兔（
37、）只 木桩（ ）根 夹子（ ）个 蘑菇（ ）只 篱笆（ ）块 手帕（ ）块 2、说一说。 手帕和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩各是怎样排列的？ （1）小兔和蘑菇一个隔一个排成一行，木桩和篱笆也是。 （2）每两只小兔中间有一个蘑菇，每两根木桩中间有一块篱笆。 （3）每组的两种物体都是一一间隔排列。 3、比一比。 比较每排两种动物的数量，和同学沟通你的发觉。手帕和夹子，蘑菇和小兔、篱笆和木桩的数量，你发觉了什么？ （1）小兔的只数比蘑菇多1。 （2）每排两种物体的数量都相差1。 4、合作沟通，体会规律。 谈话：三组图有无共同的特点？你发觉每两组物体的个数有什么关系？发觉了什么规律？ 小组沟通、汇报，
38、集体订正。 把一只小兔和一个蘑菇看成一组，最终余下的是什么？把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组呢？先圈一圈，再说一说。 只要学生有所发觉，表达意思完整、清楚、正确都赐予确定。 三、巩固练习 1、口答，说说你是怎样想的。 （1）20只小兔排成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇一共有多少个蘑菇？ （2）把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共须要多少个夹子？ 2、(1)把一根绳子剪4次，最少能剪成几段？ (2)假如把这根绳子剪成8段，最多须要剪几次？怎样剪次数最少呢？ 3、用小圆片和小正方形探究规律。 假如把与一个隔一个地排成一行，有十个，最少有几个？最多呢？ 学生分析探讨。 汇报： 的个数等于的个数 有10个 的个数比的个数多一个 有9个 的个数比的个数多一个 有11个 在小组里摆摆，再说说它们之间的关系。 小结：一一间隔两种物体排成一行，两端相同，两端物体个数-中间物体个数=1，两端不同，两