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1、五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计1把铁路修到拉萨去教学设计 一、情景导入，引入课题 最近一周我们走进祖国西部，巡游了一碧千里的大草原，探寻了神奇的丝绸之路，欣赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具有迷人的民族风情。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城漂亮的拉萨。 （大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有1300年历史的文化名城，也是世界上海拔最高的城市。） 指名谈拉萨印象。 师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化沟通带来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工
2、了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，在20世纪拉萨是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。（板书课题） 揭题，读题把铁路修到拉萨去。 二、检查预习状况 大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并说明重点词语 三、读懂阅读提示，明确阅读要求 、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。沟通：阅读提示有个要求： 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
3、2、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（其次问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去”！ 四、直击重点，自学探究 过渡：“把铁路修到拉萨去”！是突击队员和科技人员的心愿誓言，但真要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！这是一条修建的很艰难的铁路，（师补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。说明冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，科
4、技人员和突击队员攻克了难关，使风火山“这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头”。 3.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。”）你们是怎么理解这句话的？ （1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）（板书） （2）为什么说风火山一次次低下了傲岸的头？ 因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。（板书：制服冻土） 因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，接着坚韧的工作。（板书：坚韧工作） 因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。（板书：建制氧站） （3）你们说这是一批什么样的建设者？（英勇的、坚毅的、才智的，不怕苦不怕
5、累） （4）是啊，他们的确是一批英勇坚毅、充溢才智的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读13自然段，要读出你们的决心来。 突击队员决心把铁路修到拉萨去，可是风火山隧道一开凿，问题就出来了。 4.师读：一次次爆破，是根本不行能的事！” （1）西方媒体的预言说明白什么？ （2）他们认为不行能，那你们认为可能吗？ （3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不行能的事情变成可能的？ 四、读后采访 1.合作要求： （1）自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句，（抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的志气与才智。） （2）让我们把自己当作中心电视台的一名
6、记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求：依据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。 2.采访提纲 （1）你们遇到了什么样的困难？ 第一个困难：难以限制隧道施工温度。 “由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热溶化，造成洞壁塌滑。 其次个困难：恶劣天气 “风火山一带常常狂风大作转瞬之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”第三个困难：极度缺氧。 “尽管对缺氧已有打算，施工中出现的状况还是始料未及筑路大军的生命面临严峻威逼。” （2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？ 劳动效率快速下降，筑路大军的生命面临严峻威逼。
7、 （3）你们是如何克服这些困难的？ “科技人员昼夜在隧洞里实地视察，发觉冰岩温度改变的规律。经过反复观测、分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” “指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了傲岸的头！” 刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者，现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场状况。（提示：按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事务，做现场三次报道。可边报道边采访） 四、现场报道 1.如何攻破“多年冻土区”。（结合看课件中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 （2）理
8、解“下马威”。 什么是下马威？（一起先就向对方显示自己的威力。） 风火山给青年突击队员什么下马威？ 这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？（威逼工人生命平安工程化被迫停工） 但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？ （3）是的，因为这群英勇坚毅的青年突击队员心中装着一个坚决的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段） 2.如何克服“恶劣天气”。（结合看课件中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 （2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。 （3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用） （4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面
9、前可能会怎样？ （5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期盼，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍） 3.如何解决极度缺氧。（结合看课件中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 （2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？ （3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？ （4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力生命受到严峻威逼，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。为什么？他们的成功依靠的是什么？ 是工人们的志气和毅力。 是科技人员的
10、才智。 是党中心的关怀。 是西藏人们的支持。 （5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚毅决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读1011自然段） 四、总结升华 1.（屏幕出示最终一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望）从最终的省略号里，你们读懂了什么？（2022年7月1日青藏铁路开通运营，拉萨正式告辞无铁路的历史，开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。）播放录像：青藏铁路全线贯穿的庆祝场面 2.同学们，为了建设这条
11、铁路，40多万各族同胞远离亲人挚友，奋战在这荒芜恶劣的高原，多少年轻的生命恒久地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向旺盛富有。 4.面对着这样一群可敬可爱的铁路工人，你想对他们说什么？ 附板书：把铁路修到拉萨去 多年冻土-制服冻土 天气恶劣-坚韧工作 极度缺氧-建制氧站 五作业：给课文插图配解说词。2022年10月19日，全长1338米的 风火山隧道成功贯穿。请同学们细致视察， 试着为这张照片写一写解说词 把铁路修到拉萨去教学设计一 课前打算 1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2.西藏的
12、风光图片。 3.青藏铁路地图。 4.青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、漂亮和圣洁。 2.师生沟通关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原，交通落后，把铁路修到拉萨去始终是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。 3.有感情地朗读课题。 二、通读课文，整体感知 1.自由读文，留意读准生字字音，思索：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2.课堂沟通。 （1）出示：一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木
13、起步，跨过雄伟的昆仑山这就是造福广阔人民的青藏铁路。 （2）视察地图，理解句子。 （3）有感情地朗读句子。 3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以依据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有： （1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。 （2）开凿风火山隧道面临着重重困难。 （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。 （4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。 4.依据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。 在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，最终使风火山隧道全线贯穿。 三、精读课文，专心感受 1.把铁路修到拉萨去！这句话在课文中反复出现了许
14、多次，默读课文，在课文中画出这句话。 2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说把铁路修到拉萨去！这句话？ 3.课堂沟通，老师指导： （1）在遇到困难的时候，他们会说把铁路修到拉萨去！。 他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 难以限制隧道施工温度。 由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热溶化，造成洞壁塌滑。 恶劣天气和极度缺氧。 风火山一带常常狂风大作转瞬之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。 尽管对缺氧已有打算，施工中出现的状况还是始料未及筑路大军的生命面临严峻威逼。 有感情地朗读第五、八自然段
15、。 面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读把铁路修到拉萨去！要读出怎样的语气？（坚决有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。） （2）在战胜困难的时候，他们会说把铁路修到拉萨去！ 他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 科技人员昼夜在隧洞里实地视察，发觉冰岩温度改变的规律。经过反复观测、分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了傲岸的头！ 有感情地朗读第六、九自然段。 战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。
16、（喜悦骄傲，充溢信念的语气。） 4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说把铁路修到拉萨去！这句话？ （1）风火山隧道全线贯穿的时刻。 有感情地朗读课文第十一自然段。 （2）青藏铁路全线贯穿的时刻。 播放录像：青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。 假如你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？ 此时此刻，应当怎样来朗读把铁路是到拉萨去！？有感情地朗读。 四、课外延长，情感升华 沟通搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计2课前打算1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。2.西藏的风光图片。3.青藏铁路地图。4.青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。教学过
17、程一、创设情境，引入课题1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、漂亮和圣洁。2.师生沟通关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”始终是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。3.有感情地朗读课题。二、通读课文，整体感知1.自由读文，留意读准生字字音，思索：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。2.课堂沟通。（1）出示：“一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过雄伟的昆仑山这就是造福广阔人民的青藏铁路。”（2）视察地图，理解句子。（
18、3）有感情地朗读句子。3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以依据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。（2）开凿风火山隧道面临着重重困难。（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。4.依据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，最终使风火山隧道全线贯穿。三、精读课文，专心感受1.“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了许多次，默读课文，在课文中画出这句话。2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么
19、时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？3.课堂沟通，老师指导：（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。难以限制隧道施工温度。“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热溶化，造成洞壁塌滑。”恶劣天气和极度缺氧。“风火山一带常常狂风大作转瞬之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”“尽管对缺氧已有打算，施工中出现的状况还是始料未及筑路大军的生命面临严峻威逼。”有感情地朗读第五、八自然段。面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚决有力
20、，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）（2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。“科技人员昼夜在隧洞里实地视察，发觉冰岩温度改变的规律。经过反复观测、分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了傲岸的头！”有感情地朗读第六、九自然段。战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。（喜悦骄傲，充溢信念的语气。）4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话
21、？（1）风火山隧道全线贯穿的时刻。有感情地朗读课文第十一自然段。（2）青藏铁路全线贯穿的时刻。播放录像：青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。假如你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？此时此刻，应当怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。四、课外延长，情感升华沟通搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。五年级语文下册把铁路修到拉萨去复习学案 五年级语文下册把铁路修到拉萨去复习学案 课题 4、把铁路修到拉萨去 备课时间 2022.3.5 课时 1 分课时 第1时 课型 新授 教学目标 1.认会、读会课后14个生字。 2.把握课文内容，了解建设者遇到了哪些困难，师怎样克服困难的
22、。 3.感受年轻一辈建设者为祖国建设奉献自己青春、才智、力气的精神品质。 重点 把握课文内容 难点 体会建设者们呈现出的不畏困难、无私奉献的精神。 教 学 过 程 一、读导语，引新课。 过去，为了西部的发展和旺盛，老一辈建设者奉献出了青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的踪迹，献出自己的才智和力气。 请默读课文，说说青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 二、自读课文，把握课文内容 1.速读课文，借助工具书，读通课文。 2.小组合作，处理在读文中遇到的生字、新词，和不理解的句子。 3.再次读文，解决三个问题： 青藏铁路是一条
23、怎样的铁路； 在修建中，建设者遇到了怎样的困难； 建设者是怎样克服这些困难的； 4.生读文，沟通自己的见解。 师引导学习：青藏铁路介绍；青藏铁路起于青海省西宁市，途经格尔木市、昆仑山口、沱沱河沿，翻越唐古拉山口，进入西藏自治区安多、那曲、当雄、羊八井、拉萨。全长1956千米，是重要的进藏路途， 教 学 过 程 被誉为天路，是世界上海拔最高、在冻土上路程最长的高原铁路，是中国新世纪四大工程之一，2022年9月入选全球百年工程，是世界铁路建设史上的一座丰碑。 技术难题：青藏线大部分线路处于高海拔地区和生命禁区，青藏铁路建设面临着三大世界铁路建设难题:千里多年冻土的地质构造、高寒缺氧的环境和脆弱的生
24、态。 遇到的困难有：（），困难是这样克服的（） 三、以文中五次出现“把铁路修到拉萨去”为线，感受建设者的才智与力气，体会建设者不畏困难、勇于奉献的精神。 文中五次出现“把铁路修到拉萨去！”，分别表达了什么意思，有什么不同。结合批注，沟通自己的感受。 四、谈收获，总结下课。 作 业 完成练习册，课外搜集、阅读青藏铁路相关材料。 板 书 设 计 4.把铁路修到拉萨去 遇到的困难这样克服困难 教 后 反 思 把铁路修到拉萨去五年级语文教案 教学目标 1.相识14个生字。有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述依次，体会条理清楚的表达特点。理解含义深刻的句子。 3.挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受
25、建设者勇克难关，坚韧拼搏的英志气概。 4.接着增加对西部大开发的了解。 教学重点 1.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英志气概。 2.学习课文条理清楚的表达方法。 教学难点 增进对西部的进一步了解，培育对西部的感情。 教学打算 学生打算：课前查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 老师打算：搜集相关图片。 教学时间 1课时 教学过程 一、预习探究 1.回忆：詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今日中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们坚韧拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者靠着科技和奉献精神，攻克了世界级
26、难题。从比较中我们可以感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的旺盛昌盛。 2.我们今日来学习第4课，老师板书课题：把铁路修到拉萨去 二、合作沟通 1.默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 2.建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 3.将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 4.学生自学课文，留意读准字音，读通句子。 5.检查学生自学生字，新词的状况。 6.把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中出现了几处？（四处） 三、品读体验 师：要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语
27、句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行沟通。 出示句子：“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事”。 （学生沟通，老师主要抓住以下几点随机点拨。） 1.“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” （1）联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明白什么是“冻土”“海拔”。 （2）联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ （3）从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 （4）指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗寒冷，在生命禁区的高原，进行施工的现场。 借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不简单的事
28、。” 2“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”， （1）理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ （2）想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 （3）指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特殊，又凶险，又繁重的施工现场。 进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！” 四、巩固延长 1.再一次朗读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，坚韧拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。 2.把此时你最想表达的感情表达出来。和同桌商议一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情。 课堂作业 青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大改变，我们不能遗忘曾在这片冻土上挥洒血泪的
29、建设者。假如要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？ 板书设计 4*把铁路修到拉萨去 海拔最高、线路最长的冻土铁路 重重困难天气恶劣一一克服 极度缺氧 五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计3学习目标1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热忱。3.相识本课14个生字，搜集和沟通青藏铁路和西部大开发的相关资料。学习重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰难与坚韧毅力。学习难点理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土
30、喷射等术语的含义。课时支配1课时A案教学打算青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。教学过程一、天路引读1.师：同学们，听过天路这首歌吗？它深情歌颂了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这好听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。（播放天路配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今日，西藏依旧是中国惟一不通铁路的省份。这究竟是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文
31、，不相识的字借助拼音读准字音。）二、初读感受1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xi)，不读ji“凶恶”读准后鼻韵。2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由沟通）3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。说明冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了傲岸的
32、头。4.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。”）你们是怎么理解这句话的？（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）（2）为什么风火山一次次低下了傲岸的头？因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，接着坚韧的工作。因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。（3）你们说这是一批什么样的建设者？（英勇的、坚毅的、才智的，不怕苦不怕累）（4）是啊，他们的确是一批英勇坚毅、充溢才智的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读12自然段，要读出你们的决心来。
33、（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，打算迎接风火山的挑战。（齐读13自然段）4.师读：“然而，一次次爆破，是根本不行能的事！”（1）西方的媒体说明白什么？（2）他们认为不行能，那你们认为可能吗？（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不行能的事情变成可能的？让我们把自己当作中心电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。三、读后采访1.合作要求：（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的志气与才智。（2）依据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员相互采访。（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事务，做三次报道。2
34、.采访提纲（1）你们遇到了什么样的困难？（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？（3）你们是如何克服这些困难的？四、现场报道1.攻破“多年冻土区”。（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。（2）理解“下马威”。什么是下马威？风火山给青年突击队员什么下马威？这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？（3）是的，因为这群英勇坚毅的青年突击队员心中装着一个坚决的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段）2.克服“恶劣天气”。（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈
35、头盖脸”是什么样子。（3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用）（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期盼，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍）3.解决极度缺氧。（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。（2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力生命受到严峻威逼，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让
36、风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。为什么？他们的成功依靠的是什么？是工人们的志气和毅力。是科技人员的才智。是党中心的关怀。是西藏人们的支持。（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚毅决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读1011自然段）四、总结升华1.（屏幕出示最终一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望）从最终的省略号里，你们读懂了什么？（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺当，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。届时将
37、开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。）2.想不想坐上这趟列车去探望神奇的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段奇妙的天路。（播放西藏漂亮的风光，配上李娜的青藏高原，最终画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，远眺拉萨的方向。）3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人挚友，奋战在这荒芜恶劣的高原，多少年轻的生命恒久地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向旺盛富有。4.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么
38、？（写下来）附板书：五年级语文下册把铁路修到拉萨去教学设计4教学目标1相识“妩媚”等14个生字。2理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，坚韧拼搏的英志气概。教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英志气概，体会含义深刻的句子。课时支配：一课时。教学过程一、情景导入，引入课题欣赏了一碧千里的大草原，巡游了神奇的丝绸之路，祖国的西部真是景色秀丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城漂亮的拉萨。（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨
39、地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化沟通带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广阔人民，促进各民族共同旺盛发展，2022年，党中心作出了指示：（揭题，读题）把铁路修到拉萨去。（设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。）二、读懂阅读提示，明确阅读要求1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2沟通。阅读提示中共有3个要求。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。（设计
40、意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一珍贵的教学资源，让学生能读，会读。）三、感知课文内容，了解文章大意1自学课文：请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。2检查自学：自学生字，生词的状况。3整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（其次问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去”！四、直击重点，自学探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句
41、，联系实际或资料进行批注，小组沟通。（学生自学勾画，小组探讨沟通）五、想象情境，领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事”。（学生沟通，老师主要抓住以下几点随机点拨。）1研读“困难1”（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”（2）体验困难：联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明白什么是“冻土”“海拔”。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？（3）克服困难：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发觉冰岩温度的改变规律。经过反复观测，分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了
42、什么？联系生活实际谈一谈。补充资料，深化相识：课件生命禁区的早晨。（设计意图：文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远，突破难点的关键的体验，图片资料的价值，在于“形象大于思维”。活生生的人物能让学生加深感受，缩短时空距离，震撼心灵，荡涤灵魂，深化相识。）（4）感情朗读，激发情感。战风雪，斗寒冷，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第56自然段）师：所以，面对困难，谁不知道“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！”2研读“困难2”（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系
43、实际或结合资料进行想象。（3）克服困难：理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。（4）感情朗读，升华情感师：天气恶劣，繁重危急，多么特殊，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第89自然段）师：所以，“把铁路修到拉萨去。的确不是一件简洁的事”！（设计意图：对形象的感受应当重于对观点的感悟，这是语文的学科特点。本环节抓住两个片段辐射开去，把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震撼人心的力气。）六、拓展教学资源，丰富形象1拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些
44、资料（大屏幕出示，老师讲解并描述建设者的“苦”“笑”“酷”）师：既然这项工程难度之大，让人不可思议，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，坚韧拼搏的气概，才有了一次次试验，一次次攻关，一次次失败，一次次胜利。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”2联系生活，激发豪情：这就是壮美的青春，这是一曲新时代的“青春之歌”，他们奏响了生命的最强音，他谱写了中国铁路建设史上的新篇章！告知大家一个好消息，在2022年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工，将在今年7月1日正式通车，（大屏幕出示中国铁路交通图，红线标出青藏铁路走向。指名介绍）（设计意图：“语文的外延是生活。”引导学生关注青藏铁路的现在和将来，让他们比一般公民对铁路建设有更深刻的理解，懂得西部大开发这一国计关乎民生，期盼进而激发学生“拳拳童心，胸