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1、2022年唤醒真情实感奶奶的白发第一课时教学设计教学教案教材简析奶奶的白发是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）一年级下册第10课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。教学理念以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和其次自然段的一、二两句。2学会3个生字。3理解课文第一自然段和其次自然段的一、二两句。相识
2、到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要敬重、关切长辈，不要让长辈为我们操劳。教学流程师：小挚友，从上学期到现在，我们已经学了许多首儿歌。最近老师又教了大家几首，不知道还记不记得？（生高呼：记得。）好，那下面我们就一起来玩一个“看图猜儿歌”的嬉戏。（老师出示图。众生抢猜儿歌名。师生一起绘声绘色地背诵。）思想小点拨：这儿歌里的小挚友好不好？（两首儿歌都与情感教化有关，选自诗文赏读。一首名为紫葡萄，另一首名为变只大雁往南飞。）师生齐演唱与之相关的歌曲爷爷奶奶。一、启动情感，揭示课题。1师：小挚友，在刚才背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟识的人，那就是自己的（师点板书，生齐说：奶奶）奶奶
3、，我们每个小挚友都有，朱老师也有。来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧！2请学生用亲热的声音呼喊“奶奶”。3师：看来大家都很喜爱自己的奶奶。课文中也有一位特别喜爱奶奶的小挚友。他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头白发。（出示奶奶头像图贴。）今日，我们就来学习一个故事（边揭题边范读：“奶奶的白发”）。（1）指名读；（2）齐读。二、初步感知，质疑探求。1老师配乐朗读课文：要求学生若有疑问，可在听完朗读后提出。2学生纷纷质疑。3小结：瞧，我们的小挚友多聪慧、多会学习，一下子就提了好多问题。别急，待会儿我们通过学课文一个一个地来解决，好吗？（生：好。）三、充分诵读，巧破疑难。1导读第一段。（1）
4、学生充分地、自由地读第一自然段。（2）多种促读手段、形式指名学生读第一自然段。（3）巧解“新奇”。示范演“新奇”的样子。询问过渡：“新奇”的样子看到了吗？明白了吗？指名上台表演。师：A哎，看他刚才把眉头都皱起来了，这新奇的样子还真像。B瞧，小挚友刚才这一脸不明白的、惊奇的样子，可新奇啦！学生齐演。（若这是某个学生一起先提出的疑问，那在操作步骤后就应有反馈，问问他明白了没有，让他给大伙儿演一演，在演中赐予反馈。当然有此之后，步骤可以省略。）2导读其次自然段的一、二两句。（1）过渡：那奶奶听了我的话后，她又是怎么说的呢？（2）学生自由朗读其次自然段的第一句话。（3）多种促读手段、形式指名学生读其次
5、自然段的第一句话。（4）指导看图（实物投射教学插图）：看哪，这个奶奶说话的时候表情、动作是怎样的？（5）学生自由学着样子打算表演。（6）指名上台表演。（7）妙破难句“一半一半”。师边贴边述，变换句意，降低难度。“哎，对呀，奶奶怎么会说她的这一头白发有的有的”实事求是，唤起众生疑难，引起共鸣和关注：“我不明白（作举手状），你明白吗？那你呢？你呢”引导学生说说平常奶奶都是怎样关切他们，为他们操劳的？依据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操劳”、“操劳”、“劳累”、“忙”。小结：A是呀，奶奶为你们都操碎了心。看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。所以，奶奶笑着说：（点着板书前半句）“这
6、白发一半是你给的。”你们明白了吗？（明白）那你呢？你呢？B知道吗？（点着板书后半句，同思共解）在爸爸小的时候，奶奶也是这样关切他，为他操劳！（8）过渡：那么当奶奶说，她的这一头白发有的是你给的时候，你的心情怎样呢？（询问众生，引起共鸣，营造氛围。）（9）指名多人读下一句话。三、以讲代背，自然内化。1小挚友，现在我们来讲一讲这个关于奶奶的白发的故事，好吗？2学生自由练习。3指名上台讲演。四、识写生字，探究入微。1出示所写生字：指、半、给（读准字音）。2指名口头扩词。3自学课文后笔顺。4书上田字格中描红，描好视察：怎样写才能写得美丽？5当“小老师”当堂沟通。6习字册上练习书写。 唤醒真情实感奶奶的白发第一课时教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!