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1、2022年雷雨教学设计十四您现在正在阅读的雷雨教学设计十四文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!雷雨教学设计十四：紧扣单元教学的主题酷爱大自然，了解大自然开展教学；本单元围围着导语的“大自然是一幅多姿多彩的画，是一本读不完的书。”这句话来体会感受。依据学生驾驭的状况进行课堂教学，重视课堂的动态生成和价值观的引导。第一课时：1、读准字音，读通课文。2、随文相识巩固须要相识的四个生字：压、乱、垂、虹3、给课文分自然段，明确13自然段是描写雷雨前景象；46自然段是描写雨中景象；78是自然段描写雨后景象。4、质疑。：一、导入：1、板书：雨，问
2、：“你们知道多少种雨？”（微雨、烟雨、细雨、阵雨、春雨、雷雨、秋雨）2、对，有一种雨，是大自然中的杀菌清爽剂，也就是刚才小挚友们提到的板书“雷”。3、齐读课题。二、质疑，初读课文，检查生字学习状况。1、读了课题，你能提出一些引起人家思索爱好的问题吗？2、很好，带着问题去读书，是一种懂得学习的表现。下面我们一起走进课文，看看课文能不能帮助我们回答刚才的问题。打开课本80页。3、自读课文，要求：读准字音，把句子读通顺。4、检查生字读音，先同桌相互检查再全班沟通。三、默读课文，划分段落。1、自由默读课文，想想：哪些自然段是描写雷雨前的现象的？哪些自然段是描写雷雨中的现象的？哪些自然段是描写雷雨后的现
3、象的？2、依据学生回答，板书：雷雨前：13雷雨中：46雷雨后：783、指名分段读。四、学习生字。1、生字卡片：压、乱、垂、虹2、你知道这个字藏在课文哪个词语里？哪里句子里？3、进行认读：压压下来满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱乱摆突然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂垂下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹彩虹一条彩虹挂在天空。其次课时（举荐课）：1、随文学习巩固会写的字：彩虹、蜘蛛、垂2、默读课文，读懂“雷雨”这本“书”，并能通过朗读，读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同感受。3、体会动词“压、垂、挂、坐”的用法，学习用“慢慢地，慢慢地，了，也了”来描述雷雨后其他的景象。4、有留心视察天气的爱好，课后写视察
4、日记。：1、学完第一课时后，布置一项作业：读填“雷雨书”。2、“雷雨书”道具，词语条和写字卡片。3、雷雨的声效。：一、联系生活实际导入：从早上到现在，窗外始终下着一场？（学生畅所欲言）是呀，那是雨家族里温顺的一员，今日我们来学习雨家族最威猛的齐读课题。二、围绕学生自学自填“雷雨书”的状况进行初步学习。1、检查读书：请三个小挚友分别读雷雨前、雷雨中、雷雨后的片断。2、学生点评。3、他们读得不错，但是要达到朗读的最高境界，还须要努力。你们想不想达到最高的境界？那老师送给你们四个字，你们根据这四个字去做就行了，板书：读懂想像4、展示学生有代表性的“雷雨书”，看看我们班小挚友是否读懂了这本“书”？进行
5、评点。三、全班汇报，感受想像雷雨前、中、后的景象。（一）感受想像雷雨前的景象。1、呈现学生的填写的第一页“书”雷雨前，随机引导学生有感情朗读。你们组是依据课文哪句话概括这个词的呢？你能读读这句话吗？把你的感受读出来。你为什么这样读呢？2、依据学生的汇报，出示句子：一只蜘蛛从网上掉下来，逃走了。（有意写成“掉”字，引导学生发觉，进行品词，体会动词“垂”的妙处）3、叫两个学生竞赛读雷雨前的片断，看看谁更能读出雨来临的那种惊慌的气氛。4、全班齐读雷雨前的片断。（二）感受想像雷雨中的景象。1、大家的朗读把雷雨引来了，雷雨来到我们面前了，请闭上眼睛专心来感受播放雷雨声。2、刚才你仿佛看到了什么？3、展示
6、学生的雷雨书其次页雷雨中，大家都概括得很好，我们来看看课文详细怎么样写的，你能用你刚才的感受来读读这一个片断吗？4、女同学男同学连接读，展示雷雨从大到小的声音层次。5、出示句子：慢慢地，慢慢地，雷声小了，雨声也小了。谁能把这个句子读好呢？6、全班齐读雷雨中的片断。（三）感受想像雷雨后的景象。1、展示学生“雷雨书”最终一页雨后。2、我们来看看课文是怎么样写的？指名读，点评，引导学生读出轻快愉悦的心情。3、品句品词：（蜘蛛）又坐在网上。A、空出“蜘蛛”这个词，让学生写，指导写。B、我们回到雷雨前看看蜘蛛是怎么样的？你从这个“坐”字感受到什么？池塘里水满了，青蛙也叫起来了。A、读完这个句子，你想到课
7、文中哪个句子？3、你能用“慢慢地，慢慢地，了，也了。”来说说雨后的其他景象吗？4、全班齐读雷雨后的景象。四、总结。1、雷雨像个严厉的家长，脾气很大，但是它对大自然的帮助还是挺大的，雷雨把全部的细菌和污染都杀掉了，这段时间广州的空气真糟糕，许多小挚友都生病了。真想雷雨再来一遍，让我们再来呼喊一下雷雨好吗？全班齐读全文。2、学完这篇课文后，你觉得小作者是个怎么样的人？让我们向他学习，我们也来写写天气日记。：（除必做题外，可自选其他一项）1、回家有感情朗读课文给家长听，让家长评价。（必做）2、积累课外有关天气的好词好句，写“雨后”的漂亮画卷。3、视察天气，写天气日记。：一、导语的变更因为上课的那天早上，始终下着微雨，所以，我就抛弃了原来的设计，从身边的雨引入课文，设计了一个句子：从一早到现在，窗外下着一场（怎么样）的雨？给学生展示说话和运用积累好词的机会。跟着我说：“在雨的家族里，既有像外面那么斯文的牛毛细雨，又有威猛的雨，就是我们今日课堂上要学的”全班齐读”板书封面。”br