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1、二年级数学下册小小图书馆教案设计小小图书馆教学设计 龙凤区第五小学老师教学设计编写者执教者执教时间2022年月日星期版本北师大版学科数学册数第四册单元五单元课题小小图书馆课时教学目标1.探究并初步驾驭三位数减法的计算方法，并能正确地进行计算。2.能结合详细情境进行估算，探究三位数减法的验算方法，渐渐养成验算的良好习惯。3.能结合详细情境提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。德育教学目标培育学生仔细学习、主动思索的良好习惯，使他们体验胜利的喜悦。教学重点探究并驾驭三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。教学难点探究并驾驭三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。教学打算投影、课件教学板块教
2、与学预设（师生活动）教学重构(修改看法)前置性作业课前三分钟最早的图书馆亚述巴尼拔图书馆依据考古学家的发掘成果，我们已知世界上最早的图书馆也在美索不达米亚。而著名于世的是亚述巴尼拔图书馆。这是现今已发掘的古文明遗址中，保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆。在时间上要比埃及闻名的亚历山大图书馆早400年，而且由于泥版图书的特别性，没有像亚历山大图书馆一样毁于战火，大部分都保存了下来。我国的图书馆历史悠久。只是起初并不称做“图书馆”，而是称为“府”、“阁”、“观”、“台”、“殿”、“院”、“堂”、“斋”、“楼”罢了。如西周的盟府、两汉的石渠阁、东观和兰台、隋朝的观文殿、宋朝的崇文院、明代的澹
3、生堂、清朝的四库全书七阁等等。“图书馆”是一个外来语，于19世纪末从日本传到我国。一、创设情境，导入新课出示“小小图书馆”主题图。让学生细致视察，说说发觉了哪些数学信息。依据这些信息，能提出哪些关于减法的数学问题？怎样列式？（老师依据学生的回答板书）239-118118-57239-57二、自主探究，学习新知问题一：故事书比连环画多多少本？依据算式“239-118”，估计得数。（说出自己是如何估计的）“120本”是估计的结果，精确的得数是多少？你能算出来吗？请大家试一试。先独立探究计算方法。小组汇报特性算法。拨珠计算法。凑整十法。239-118=239-119+1=120+1=121239-1
4、18=239-120+2=119+2=121分解数法。239-118=（200-100）+（39-18）=100+21=121竖式算法。239-118121让学生讲一讲自己的算理。（重点强调：十位不够减，从百位退1，在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”，要在被减数的上方用小圆点标示出来。）问题二：科技书比连环画少多少本？问题三：故事书比科技书多多少本？选一题在练习本上完成。依据算式“118-57，239-57”，说一说如何估计出得数。“竖式”算法展示，：（重点强调：十位上1减8不够减怎么办？）三、巩固深化 四、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？板书设计小小图书馆-三位数笔算减法
5、故事书比连环画多多少本？239-118=121（本）答：故事书比连环画多121本。教后随记 北师大版二年级下册小小图书馆数学教案 北师大版二年级下册小小图书馆数学教案 教学内容：北师大版义务教化课程标准试验教科书第77页。 教学目标： 学问与技能：通过视察和操作等学习活动，使学生驾驭三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。 过程与方法：感受数的计算与生活的亲密联系，进一步体会减法的意义，培育视察、动手和运用数学解决问题的实力。 情感、看法与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习爱好，发展学生的思维实力，培育学生的合作意识和主动探究的精神。 教学重点：使学生理解并驾驭三位数减法（退位
6、减法）列竖式计算的方法。 教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。 教学打算：课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。 教学过程： 课前活动：出示贴有花朵的算式卡片，抢答： 50-20= 46-23= 65-7= 92-60= 一、创设情境，激发爱好 1、激发爱好，复习旧知。 师：听说二（）班的同学们都很聪慧，今日欧老师知道要来实小给大家上课，就带了份小小的礼物给大家。不过呀，出来的时候太匆忙了，遗忘了你们班的人数。你们班一共有多少名同学？唉呀！老师只带了49份礼物呀！你们快点帮我算算还差多少份？ 学生笔算：（ ）-49= 请学生说说笔算两位数的计算过程和退位减法要留意
7、什么。 2、引入新课。 来到试验小学呀，老师到处参观了一下，你们的校内真美丽呀！有一个地方是老师必需去的，大家猜猜我去了什么地方？ 老师很喜爱看书，所以去你们学校的图书馆参观了一下。图书馆里的书真多呀！（出示图书馆图片，板书：小小图书馆） 二、自主探究，构建新知。 1、分析信息，提出问题 师：这些都是小挚友们喜爱看的书，管理员阿姨统计了这些书的数量(出示统计表)，你从统计表中知道了什么信息？ 你能依据这些信息提出数学问题吗？ 同学们可真会提问题啊。我们先解决这位同学提出的问题吧！ 2、解决问题：故事书比连环画多多少本？ 分析题意，确定算法。 解决这个问题，须要知道什么条件？ 求一个数比另一个数
8、多多少，用什么方法列式？ 生列式：236-118 尝试估算。 师：现在请你用估计的方法想一想这个算式的得数大约是多少呢？（请学生回答） 师：哦，原来是把236看成240，把118看成120，240-120=120，所以差大约是120。 算法多样化。 师：那你还能想到其它计算的方法吗？（激励学生多想不同的计算方法。）如： 200-100=100 36-18=18 100+18=118 用计数器 摆图形 列竖式 优化算法，合作探究。 师：计算的方法许多种，这节课我们主要来探究列竖式计算的方法。现在请同学们思索一下：你会怎么列竖式计算呢？计算时先算什么再算什么？想好了就在小组里和你的好挚友探讨一下。
9、 生独立思索、完成笔算 小组合作沟通，师巡察指导。 汇报沟通： 请学生代表展示探讨结果。 请全体学生说计算过程，师板演。 谁来说说这个算式叫什么算式？哦，这个是三位数减三位数的减法。（出示“三位数的退位减法”） 3、小结：笔算三位数的减法要留意： 相同数位要对齐； 从个位减起； 哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”在本位加10再减。 4、质疑：请学生打开课本第77页，把课本补充完整。对于书上的内容你还有什么疑问吗？ 三、加深理解，实践应用。 师：刚才同学们学习得真仔细，驾驭了新的学问。在我们的生活中，常常会运用到数学学问解决实际问题。那我们现在就用刚才学到的学问解决那位同学提出的问题吧！ 1
10、、解决问题：故事书比科技书多多少本？ 师：快开动你聪慧的脑袋，怎么列算式的呢？ 独立思索，列出算式：236-84 请学生说说算式的意义。 你能用笔算的方法正确计算出得数吗？ 请学生板演，其余学生在练习本上列竖式计算。完成后同桌相互检查改正。提示学生减数是两位数的减法，相同数位要对齐，还要记得写上单位名称和答。 集体沟通订正。 2、解决问题：科技书比连环画少多少本？ 同学们表现得可真棒！欧老师越来越喜爱你们了！下面我们再来解决一个问题吧！（课件出示：科技书比连环画少多少本？） 学生独立在练习本上列式计算。 师：请你用最快的速度解决这个问题吧！ 汇报沟通：师出示有意写错的计算过程，请学生做小老师帮
11、忙检查改正。强调：不要遗忘百位数借走了“1”时，要削减“1”再减；同时当“0”出现在数的最高位时，这个“0”不写。 四、巩固新知，拓展延长。 师：同学们都喜爱看这些课外书吧？现在让你选一种书来看，你喜爱看哪种书？这么多同学喜爱看故事书，那我们这节课就先一起来看看“故事书”吧。 1、森林医生 出示森林图片，师讲解并描述森林里的故事。 请你帮帮啄木鸟医生的忙，给小树看病，找出错误的地方，然后改正过来。 607 改正： 709 改正： - 315 -456 302 353 请学生找出错误的地方。老师强调：当十位上的数是“0”时，从百位退“1”，借过来当“10”再减，百位上的数不要遗忘削减“1”。 请
12、两名学生戴上小鸟头饰板演，其余学生独立在练习本上改正。 订正沟通，相互嘉奖红旗。 2、小鸟回家 师：勤劳的小鸟给许多小树看病，劳碌了一天，可累了，请你送它们回家吧！ 请学生选择一题自己喜爱的题目在练习本上快速地计算出得数，再汇报沟通。最终一题没有合适的房子，让我们一起来为这只小鸟造一个家吧。（出示房子“73”）小鸟回家休息了，你们做了好事，真是好孩子！小鸟是人类的好挚友，我们可要爱惜小鸟，不能欺压小鸟啊。 3、拓展：谁躲在*后面？ 送了可爱的小鸟回家，我们在草地上玩一会吧！哇！那边的鲜花开得真美丽呀！还有可爱的小松鼠呢。（演示鲜花的图片） 咦，那边怎么那么喧闹的？看看去！哦，原来在玩捉迷藏呀。
13、大家一起玩吧！同学们开动脑筋，把藏在花朵里面的数字宝宝找出来吧！（出示拓展练习“考考你：谁躲在*后面？”） 7 7 * * 2 * - 4 6 - 5 7 2 2 5 1 4 1 五、课堂总结，归纳提升，课堂延长。 师：这节课呀，欧老师收获可大啦！相识了这么多活泼可爱的小挚友，而且还和你们在一起学到了许多的学问，我想把它牢牢记住，回去告知我的爸爸妈妈。哪位小挚友也来说说你的收获呢？ 最终请把你的学习收获带回家和你的家里人一起共享。真希望下次我们还一起学习。感谢你们！再见！ 板书设计： 数字图书馆教材理解 教学目标 1.学会本课生字新词。 2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。 3.培育爱
14、进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获得信息。 教学打算 1.学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感爱好的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的状况，感受利用现代化设施便利快捷获得大量信息的好处。 2.老师要在课前仔细研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充溢有关电子化、数字化方面的学问。把握数字化图书馆的本质及好处。 教材简析 关于图书馆，我们都不生疏，在生活中经常到这样的地方，也从中得到过很多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那
15、就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对老师和学生来说，都是很簇新很生疏的。 同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很簇新很生疏的，这就给我们的教学带来肯定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子学问或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，肯定要弄明白。 正因为这些内容是非常先进而困难的，所以，这篇说明文作者采纳的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技
16、术。 学习这篇课文，我们一方面要知道文章告知我们的关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较困难的学问的说明方法。文章中运用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。同时，也让我们领会科技发展的巨大力气，保持对科普读物以及对于利用现代科技获得信息的深厚爱好。 建议本课教学12课时。 解读与提示 文章第1段以第一人称我作自我介绍。 文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告知我们，传统图书馆存在的不足，当读者须要的图书读者悲观的神情每当这个时候让更多的读者阅读，这些都从侧面反映出人们求知的热忱与传统图书馆功能局限性之间的冲
17、突。学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要性。歉意分身术等词语的表达作用可以关注一下。 第3段要仔细体会人物的感情改变，等待着期盼着艳羡着叹息着要有区分。 第4段用我一本图书的亲身经验和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足，仔细体会容颜发生了很大的改变伤痕累累乏累不堪这些词句指的是什么。（指由纸装订的图书简单毁损） 第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告知我们什么是数字图书馆。第1句出现了数字图书馆这个名词。第2句说明数字图书馆保藏的是电子图书。第3句告知我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领悟。第4句是说电子图书的好处得到更大范围的传播和更长久的保存。
18、这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的传统图书最大的不足传播范围受限，不能同时供许多人阅读和不利于长时间保存，简单毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是说，以前的图书馆保藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由印刷时代向信息时代的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清晰了。革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最终两句也是过渡段，起着承上启下的作用。 第6、7段接着前面的故事，介绍我这一本一般的图书是怎样变成电子图书的。 第8、9段充分说明白数字图书馆的好处，凡是具有上网阅历
19、的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上网阅历的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。 最终以赞美结尾，简洁。 本课生字惫忐忑在写的时候留意上、下两部分在田字格中的位置。 课后第1题主要培育学生边读边想，了解课文主要内容的实力。读后让学生沟通自己了解到的主要内容。 课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。 课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和运用，激励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创建性思维的培育。 数字图书馆教学设计 一、题目引入，学问铺垫 1.板
20、书课题。 2.从题目起先，先谈一谈关于电子化、数字化的基本学问，不要求太深化，谈一谈自己的了解或所见就行。 3.老师要让学生知道，数字图书馆是近些年来出现的新事物，作为现代化社会生活中的人应当有所了解。 二、初读课文，了解主要内容 1.自己默读课文，了解课文主要内容。 2.沟通自己读书所了解的主要内容。（同桌或全班） 三、围绕板书，了解说明对象 1.先学习课文第14段，了解传统图书馆的状况以及图书我和我所见的景况。 2.结合生活实际谈谈图书馆在我们生活中的作用。 3.自读课文，找出文中描写传统图书馆不足的地方并作上记号。 4.老师引导重点学习第5段。出示自学思索题。 （1）什么是电子图书？ （
21、2）什么是数字图书馆？ （3）这二者之间是什么关系？ 5.学生依据自学思索题进行学习，找出答案并做上记号。 四、深化重点，合作学习 1.学生在自己学习的基础上合作沟通，相互探讨自学思索题的3个内容。 2.请解决得比较好的合作组向大家作介绍。 3.老师评价补充。 4.找出数字图书馆的优点并作上记号。 5.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行比照比较。深刻体会数字图书馆的好处。 6.师生共同完成板书，把传统图书馆与数字图书馆进行比较。 7.完成课后第2题。 五、加深相识，联系生活 1.学习后面段落，重点为第7、8段。 2.进一步了解电子图书的处理过程和数字图书馆的好处。 3.自己默读
22、，勾画认为重要的词句。 4.激发学生爱进图书馆、阅览室的爱好，培育利用各种工具获得信息的习惯。 六、完成课后题，积累词语并选词造句 一年级数学下册图书馆教学设计一年级数学下册图书馆教学设计教学内容义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）一年级下册第49、50页。学情与教材分析图书馆是北师大版一年级下册加与减（二）这一单元第一课时的内容，是在学生驾驭了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位的加减法的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思索的基础上，经验与他人沟通各自算法的过程，培育学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学
23、生理解满十进一的计算规律，驾驭竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到娴熟。教学目标学生探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。让学生感受到数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。进一步激励学生独立思索，重视算法多样化的同时注意算法的优化意识培育。在详细情境中培育学生学习和应用数学的爱好和实力，教化学生养成良好的学习习惯。教学过程谈话：很兴奋和咱们XX小学一年X班的同学们一起上一节数学课。之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是特别期
24、盼大家的表现呢。一、复习导入1、前些天，我们学习了一种特别便利的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指2生板演）35+5=6+21=2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。（抢答）（投影出示摘小花儿）52+7问：你是怎么算的？3、反馈竖式。问:列竖式时，我们要留意什么呢？4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式驾驭的也很好，果真是名副其实啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。二、学习新知1、投影出示主题图，问：请你细致视察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）2、师：那么，依据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声沟通一
25、下。（学生汇报）师板书问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？3、师：同学们刚刚提出了许多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本，你会列式吗？（学生列式：28+4=）（师板书）4、28+4=？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴沟通一下你的算法。（学生沟通，师巡察指导）5、学生汇报。师：算好的同学请你用端正的姿态告知老师你已经算出来了。告知老师你们算得多少啊？(32)好了，谁是最英勇的，第一个来告知老师。你是怎么算的？(1).8+4=12，20+12=32（板书）师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗？看！（投影演
26、示）28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合起来就是32根。师：咦？同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊？够1捆了，该怎么办？（数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。再看！（投影演示）师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上？那现在个位上是多少了？（12）这12也够10了，怎么办呢？（满十进一）问：那这十位上的1个珠表示多少？（1个十）所以呢，28+4=32（2）28+2=30,30+2=32（板书）。师：哎呀，你的方法真是太奇妙了。同学们你们明白吗？你们
27、还有其他的方法吗？（3）竖式问：列竖式我们要留意什么呢?问：个位8+4=12，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进1）（板书：满十进一）说明：为了在计算的时候不遗忘进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的1。6、小结。刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32（板书横式）其中，我们在用竖式计算的时候，要留意：相同数位要对齐，从个位算起，特殊要留意的是：个位上满十要向十位进1。三、练习。1、怎么样，你们都学会竖式了吗？那老师出几道题考考你们。（投影出示）男生做前2道，女生做后2道，我们比一比看看谁做得精确。（指生板演）反馈：强调满十进一。（激励：哎呀，男生女生不分输赢，都是
28、高手。再来比试）2、做加法，（投影出示）问：你是怎么口算这么快啊？3、你们真聪慧，这样都难不倒你们，都是聪慧的孩子。接下来，我们去才智岛！（投影出示）4、作业：课本50页，完成4题5题。四、总结：这节课你学会了什么？说说自己在这节课中的表现。板书设计：图书馆童话世界和格林世界一共有多少本？28+4=32（本）8+4=1228+2=3020+12=3230+2=3228+4=32（本）28+1432答：童话世界和格林世界一共有32本。数字图书馆 数字图书馆主要优点 （1）信息储存空间小不易损坏。 数字图书馆是把信息以数字化形式加以储存，一般储存在电脑光盘或硬盘里，与过去的纸制资料相比占地很小。而
29、且，以往图书馆管理中的一大难题就是，资料多次查阅后就会磨损，一些原始的比较宝贵的资料，一般读者很难看到。数字图书馆就避开了这一问题。 （2）信息查阅检索便利。 数字图书馆都配备有电脑查阅系统，读者通过检索一些关键词，就可以获得大量的相关信息。而以往图书资料的查阅，都须要经过检索、找书库、按检索号找寻图书等多道工序，繁琐而不便。 （3）远程快速传递信息。 图书馆的建设是有限的。传统型图书馆位置固定，读者往往要花费大量的时间在去书馆的路上。数字图书馆则可以利用互联网快速传递信息，读者只要登陆网站，轻点鼠标，即使和图书馆所在地相隔千山万水，也可以在几秒钟内看到自己想要查阅的信息，这种便捷是以往的图书
30、馆所不能比拟的。 （4）同一信息可多人同时运用。 众所周知，一本书一次只可以借给一个人运用。在数字图书馆则可以突破这一限制，一本书通过服务器可以同时借给多个人查阅，大大提高了信息的运用效率。 与传统图书馆对比 数字图书馆具有与传统图书馆不同的功能和特征，在馆藏建设、读者服务等方面都有了新的发展。由于数字图书馆以网络和高性能计算机为环境，向读者和用户供应比传统图书馆更为广泛、更为先进、更为便利的服务，从根本上变更了人们获得信息、运用信息的方法，较之传统图书馆具有很大的优势。 从文献存储上看，传统图书馆的馆藏载体主要是纸质文献，与之相比数字图书馆对藏书建设的影响，首先表现在图书馆 馆藏的含义已被扩
31、展，不仅包括不同的信息格式（ 如磁盘、光盘、磁带等），还包括不同的信息类型（ 如书目信息、全文信息、图像、音频、视频等），因而使得数字图书馆将不再受制于物理空间，它们所能保藏的书刊等资料的数量也将没有空间制约。 从检索方式上看，用传统的检索方法，读者往往要在众多的卡片前花费不少时间，颇使借阅者感到不便，查全率和查准率都难以提高。 从信息的传递速度上看，传统图书馆位置固定，读者往往将大量的时间花费在去图书馆的路上。数字图书馆则可以利用互联网快速传递信息，读者只要登录网站，轻点鼠标，即使和图书馆所在地相隔千山万水，也可以在几秒种内看到自己想要查阅的信息，这种便捷是以往的图书馆所不能比拟的。 从资源
32、共享角度上看，一本 书通过服务器可以同时借给多个人查阅，大大提高了信息的运用效率。 主要问题 （1）资源奢侈问题。 从数字图书馆概念的提出到现在很多高校图书馆纷纷投身于数字图书馆的建设行列，只有短短几年时间，由于缺乏统一的规划与协调，数字图书馆标准不一，相关立法尚未制定和执行，各单位之间的利益又难以找到彼此都认同的平衡点，同时，有的单位抱着 急功近利的思想而片面地追求数字化资源的量，有的单位则是忽视自身馆藏的特点和学校教学的实际状况，这就造成中国不少高校在盲目地建设数字图书馆，合作建设少、各自为政多的现象屡见不鲜，各数字图书馆的用户检索界面、检索语言和管理系统等存在较大差异，不同馆的数据库各不
33、兼容，各系统之间难以相互联通、应用，大量的财力、人力、物力资源奢侈在低水平的重复建设上。 （2）信息版权问题。 计算机技术、自动化技术和网络技术的高速发展，使文献资源的格式转换、数字化作品的复制、下载、盗版等变得更加简单，数字化作品的学问产权爱护问题比传统纸质文献也更为困难和突出。依据著作权法，上载作品必需取得作品权利人同意，但是资源库容量浩大的数字图书馆要取得每一位作品权利人的授权在现实中特别困难，在数字图书馆的有关立法中再不能套用那些陈旧的、与自身建设和发展特点不符的法规。 （3）建设资金问题。 数字图书馆建设是一个浩大、系统、长期的工程，硬件设备和软件资源的购置、网络布线工程、人员培训、
34、数字化资源的更新、馆藏文献的数字化转换等等，都须要足够的经费作后盾，但经费不足偏偏又是困扰高校图书馆发展的老大难问题。重点高校及进入 211 工程的高校数字图书馆建设与开发有专项拨款，而一般高校图书馆经费来源单一，主要依靠学校拨款，图书、刊物价格大幅度暴涨，以致很多馆连每年的纸质文献购置、业务培训、科研、嘉奖等各项基本经费都难以维持，开展数字图书馆建设更是举步维艰。 （4）图书馆员素养问题。 中国高校图书馆员队伍整体现状是专业学问和技能普遍不能适应数字图书馆发展的要求。随着数字图书馆的兴起，馆员队伍中专业人员与技术人员少、工作热忱欠缺、年龄老化等现实问题显得更为尖锐。由于图书馆地位历来没受到足
35、够重视，各大高校中一般馆员与老师仿佛是两个相差极大的级别而接受迥然不同的待遇，致使图书情报专业、计算机专业、自动化专业等方面的人才择业时很少会将图书馆置于优先考虑的范围，这也是始终以来高校图书馆出现高素养人才难以引进，另一方面馆内人才纷纷跳槽另谋高就的重要缘由。对现有馆员队伍缺乏系统的、有安排的在职学习和培训，馆员和业务水平难以出现质的提高，学问结构和观念落后陈旧，无法适应供应数学化信息资源服务的要求，这也是不容忽视的一点。 数字图书馆教材分析 教学目标 1. 学会本课生字新词。 2. 知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。 3. 培育爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获得信息。 教学打算
36、 1. 学生在课前去地方图书馆或阅览室体验一下，感受其中的氛围和好处，如处于农村地区，则可以组织他们到学校图书馆或阅览室去参观一下，并去翻阅一些自己感爱好的书籍。城市的学生可以了解一下有关数字图书馆的状况，感受利用现代化设施便利快捷获得大量信息的好处。 2. 老师要在课前仔细研读教材，弄懂数字图书馆是怎么一回事，并适当充溢有关电子化、数字化方面的学问。把握数字化图书馆的本质及好处。 教材简析 关于图书馆，我们都不生疏，在生活中经常到这样的地方，也从中得到过很多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过
37、计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对老师和学生来说，都是很簇新很生疏的。 同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很簇新很生疏的，这就给我们的教学带来肯定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子学问或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，肯定要弄明白。 正因为这些内容是非常先进而困难的，所以，这篇说明文作者采纳的是拟人化手法，用第一人称来叙述，用生动活泼、简明易懂的文字来介绍这些最新的科学技术。 学习这篇课文，我们一方面要知道文章告知我们的
38、关于数字图书馆的常识，另一方面也要学习用浅显易懂的文字来说明比较困难的学问的说明方法。文章中运用的词语也比较丰富，可以适当地积累与应用。同时，也让我们领会科技发展的巨大力气，保持对科普读物以及对于利用现代科技获得信息的深厚爱好。 建议本课教学12课时。 解读与提示 文章第1段以第一人称我作自我介绍。 文章第2段介绍在传统的图书馆里图书们的生存状态。在对图书馆里每天的日常生活作介绍的同时，含蓄地告知我们，传统图书馆存在的不足，当读者须要的图书读者悲观的神情每当这个时候让更多的读者阅读，这些都从侧面反映出人们求知的热忱与传统图书馆功能局限性之间的冲突。学习这一段时，要让学生们感受到图书馆革命的必要
39、性。歉意分身术等词语的表达作用可以关注一下。 第3段要仔细体会人物的感情改变，等待着期盼着艳羡着叹息着要有区分。 第4段用我一本图书的亲身经验和亲眼所见来进一步说明传统图书馆的不足，仔细体会容颜发生了很大的改变伤痕累累乏累不堪这些词句指的是什么。（指由纸装订的图书简单毁损） 第5段是全文的重点段，在这一段里，作者用简明的语言文字告知我们什么是数字图书馆。第1句出现了数字图书馆这个名词。第2句说明数字图书馆保藏的是电子图书。第3句告知我们什么是电子图书，这是最重要最关键的句子，要好好领悟。第4句是说电子图书的好处得到更大范围的传播和更长久的保存。这两个最大的优点是针对前面2、3、4段所反映出来的
40、传统图书最大的不足传播范围受限，不能同时供许多人阅读和不利于长时间保存，简单毁损而言的。第5句说明把传统图书变为电子图书，是图书馆业的一场革命。也就是说，以前的图书馆保藏的是传统的图书，数字图书馆储存的是电子图书，实现了由印刷时代向信息时代的跨越。文章到这儿，把数字图书馆的实质和好处都介绍清晰了。革命：人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革，是事物从旧质向新质的飞跃。这一段的最终两句也是过渡段，起着承上启下的作用。 第6、7段接着前面的故事，介绍我这一本一般的图书是怎样变成电子图书的。 第8、9段充分说明白数字图书馆的好处，凡是具有上网阅历的学生都能体会到这样便捷查阅资料的好处。即使没有上
41、网阅历的学生，也能从文字上了解到数字图书馆的好处。 最终以赞美结尾，简洁。 本课生字惫忐忑在写的时候留意上、下两部分在田字格中的位置。 课后第1题主要培育学生边读边想，了解课文主要内容的实力。读后让学生沟通自己了解到的主要内容。 课后第2题中的两个小问题，提示了本课的重点。答案主要在第5段和第8段，在教学过程中自然而然得到解决。可以让学生自己找一找，读一读，讲一讲。 课后第3题的词语有着很强的表达效果，要让学生多积累和运用，激励学生自选两个词语用在一个句子里。此练习有利于学生创建性思维的培育。 一年级数学下册图书馆教学反思一年级数学下册图书馆教学反思这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减
42、（二）的第一节内容图书馆。教材通过图书馆这个与学生生活亲密相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的亲密联系，也为以后的学习两位数加两位数（进位）奠定坚实的基础。反思整节课，感受颇深，详细有以下几点：一、该放手时就放手教学中，我们让孩子自主学习、合作沟通，敬重了每一个学生的想法，激励学生进行独立思索，引导学生经验一个独立思索、同伴讲解，全班沟通的过程。在与学生共同探究28+4算法这一环节，大胆地放手我觉得比较得体，这样学生就少了一些桎梏，让学生的思维力、合作力、创新力在欢乐的翱翔中得以提高不是一件很欢乐的事吗？在这一环节中，
43、当学生探讨出许多算法后，让他们比较这些算法的特点，选择自己喜爱的算法，这样做学生的求同思维得到了发展，但发散思维就忽视了一些。二、突出学生的自主性评价。在沟通算法时学生出现了算法困难化的状况，我没有指责学生，而是让学生接着发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，你认为你的方法怎么样，提高学生的自我评价与反思实力。对于学生正确的答案老师先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生接着发表自己的见解，然后把评价的权力和机会交给全部的学生，引导学生进行公正的相互评价，在争论的过程中发觉错误，使全部的人都知道错误如何避开，并提出建议，选择合理算法。三、枯燥习题变好玩练习的设计也是不容忽视的重要环节，针
44、对低年级学生的特点，我设计的练习好玩味度，并与生活休戚相关。把常规的口算练习变成了摘小花儿嬉戏；以此来激发学生的学习爱好，并提高学生的计算实力。从课堂教学的实践来看，本课的总体效果自我感觉一般。平常很主动地孩子，今日不知道是因为惊慌还是什么缘由，变了很低调，都不敢举手发言了。经过课后反思及总结，有以下几点不足之处：1、有些问题孩子回答不上来，可能是我语速太快，表达的不是很清晰，这样我反复强调，无形中奢侈了不少时间。2、课题切入点不快，可以干脆提问学生汪汪乐园和海底世界共有多少本？从而让学生列出算式：28+4，再引导学生得出结果。3、虽然课堂上有体现了算法的多样化，但是前面探讨的时间过长，后面就
45、没有太多的时间巩固竖式进位加法中的满十进一的法则。所以经过反思，我以为重点会在如何提高课堂效率上下功夫，努力优化课堂教化教学方法，提高数学教学质量。数字图书馆教学建议 关于图书馆，我们都不生疏，在生活中经常到这样的地方，也从中得到过很多好处。但是，随着科学技术的发展和电子时代的到来，现在的图书馆已经悄然进行着一场革命，那就是电子化。经过电子化处理的图书就是电子图书，通过计算机技术储存和网络通信设备传播接收电子化图书的图书馆就是数字化图书馆。这已经不是传统意义上的图书馆了。因此，这样的事物对老师和学生来说，都是很簇新很生疏的。 同样，介绍这些内容的课文对于师生来说，都是很簇新很生疏的，这就给我们的教学带来肯定的难度。学习这样的课文，我们没有必要在关于电子学问或计算机、网络通信等方面的资料上下太大的功夫，但是，对于数字化图书馆是怎么回事，也就是它的实质是什么，肯定要弄明白。 正因为这些内容是非常先进而困难的，所以，这篇说明文作者采纳的是拟人化