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1、二年级数学小小图书馆教案二年级数学小小图书馆教案1一、教学内容：新世纪小学数学二年级下册第5960页。二、教材分析：教材创设了“小小图书馆”的情境，引导学生探究三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法，只要学生能想到的合理的方法都要赐予激励。依据情境中供应的信息，引导学生提出数学问题，让学生利用以有的学问解答出来。三、学生状况分析：本班学生总体基础不是很好，学习主动性须要老师的大力激发，所以我在设计本堂课时，设置了好玩的情境、多种多样的活动，并且牢牢抓住基础学问，让学生在驾驭了基础学问后加深拓展。四、教学目标：1、探究并驾驭三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合详细情境进行估算
2、，推断计算结果的对错。3、能结合详细情境提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。五、教学重难点：探究并驾驭三位数减法的计算方法，并能正确地计算。六、教学打算：课件，不同种类的图书。七、教学过程：一、 谈话引入，情境激趣。师：同学们，特地为小挚友成立的小小图书馆正式开放了!想去看看吗?我们跟着导游才智老人一起去吧!师多媒体演示：小小图书馆的外观，同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯!”同时引出课题，板书：小小图书馆才智老人：首先，我要考考你们，算一算416+175 298-113再说说你是如何想的。生计算，汇报。二、探究新知，才智老人为你导航。才智老人将为小挚友介绍小小图书馆的
3、一些状况，瞧，(课件出示表格)小小图书馆藏书状况种类 数量/本故事书 236连环画 118科技书 84请同学们依据表格，说你知道了哪些数学信息?生自由回答。才智老人：小挚友们，请你们开动脑筋，提出数学问题吧!生提出问题，全班同学共同探究解决。师依据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题，则请学生口头解决;若提出减法问题，则提炼出重点问题，用黑板条呈现。如：故事书比连环画多多少本?生列式：236-118师问：你们能估算一下答案吗?生估算，汇报。师引导计算，让学生说计算过程，允许不同计算方法。(师用课件呈现。)方法一：236-100=136136-10=126126-8=118方法二：200-10
4、0=10036-18=18100+18=118方法三：236-118=236-116-2=120-2=118方法四：2 3 6-1 1 81 1 8师引导学生进行算法优化，自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。(屏幕显示出格子板，帮助学生理解退位。)问：列竖式时，要留意什么?生自由回答，师小结：哪一位不够减，就从前一位退“1”。才智老人：同学们表现太棒了!接下来，请你写出另外一个数学问题，同桌相互考考，并且列式计算。生在本子上提问，同桌相互解决、沟通。三、 试一试才智老人：在进入学问的海洋前，我们英勇的试一试吧。屏幕出示：用竖式计算，409-128 308-156生独立完成，汇
5、报沟通。四、 当个小医生才智老人：要打开才智之们，先来当当小医生。(试试用竖式计算)五、 数学嬉戏(屏幕显示)才智老人(开启图书馆之门，看到了丰富多彩、各种各样的书籍)：你们最想看什么书呢?老师依据学生意愿屏幕显示出相应书籍，每种书籍都有一个按钮，只有完成指示才能得到想要的书。故事书 517-203 连环画 726-315科技书 397-188 其他 372-243老师依据学生的选择，发放相应的图书。六、课堂总结师：我们今日进入了小小图书馆，希望同学们疼惜书本，不断地学习.学问，在小小图书馆里你学会了哪些数学学问呢?生自由回答二年级数学小小图书馆教案2教学目标：1探究并驾驭三位数减法的计算方法
6、，并能正确地计算。2能结合详细情境进行估算，推断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合详细状况提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。教学打算：教具学具：投影片、小黑板，计数器。教学过程：课件导入。课外小组的同学特别喜爱读书，他们常常在午饭后到小小图书馆里吸取簇新的养分，看，它们正全神贯注地学学问呢！对话平台玩中学1看一看。引导学生依据统计表发觉问题，并提出问题。（1）你们知道小小图书馆的藏书状况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）依据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思索，再与小伙伴们说一说。过渡：今日我们共同探讨三位数减法的计算方法。2算
7、一算。探究并驾驭三位数减法的计算方法。（1）解决故事书比连环画多多少本。独立思索，列出算式。指名汇报，老师板书236-118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。236-118怎样计算呢？请同学在独立思索的基础上进行小组合作沟通。以小组为单位在班内汇报、沟通。（2）提一提。进一步引导学生提出求两种书的差 的问题。依据藏书状况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？指名回答，老师板书。让学生尝试利用已有的学问解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。3试一试。探究减法验算的方法。（1）出示前两幅图，说出图意。（2）结合实际探讨：找回32元对不对？（3）总结减法验算的两种方法。（4
8、）完成教材第57页的试一试，并用自己喜爱的方法进行验算。4议一议。探究笔算减法中连续退位的算理。（1）探讨300-97怎么算呢？以小组为单位进行探讨，看看哪个小组的方法最多? 最简便。？（2）各小组间沟通、汇报。要求学生汇报时说出计算过程。（3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。（4）看黑板，选择自己喜爱的算法再来说一说。5想一想。依据自己的学习过程总结笔算减法的法则。（1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。（2）在小组内沟通，完善笔算减法的留意事项。（3）班内汇报
9、：在用竖式计算减法时要留意什么？（4）在下面记一记。（5）运用笔算法则和应留意的问题独立完成第58页的试一试中的题目，并相互沟通计算方法。6议一议。探讨加法算式验算方法。（1）出示747+87=？独立计算出来。（2）可以用什么方法验算呢？与同伴相互沟通。（3）汇报验算方法。学中做1完成教材第59页的第1题。2完成教材第59页的第2题。（1）通过动物卡片嬉戏，练习三位数的减法。（2）还利用这四个动物卡片，练习列出三位数的加法。做中得完成教材第59页的第3题。先让学生推断这三道题的对错，然后再指出错在哪里，为什么会发生这样的错误，并改正过来。二年级数学小小图书馆教案3教学内容：P4950小小图书馆
10、教学目的：1探究并驾驭三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2能结合详细状况提出问题，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点：三位数减法中的“退位”方法。教学打算：教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间：教学过程二次设计课件导入。课外小组的同学特别喜爱读书，他们常常在午饭后到小小图书馆里吸取簇新的养分，看，它们正全神贯注地学学问呢！玩中学1、看一看。引导学生依据统计表发觉问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书状况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？依据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思索，再与小
11、伙伴们说一说。过渡：今日我们共同探讨三位数减法的计算方法。2、算一算。探究并驾驭三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思索，列出算式。指名汇报，老师板书239-118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？请同学在独立思索的基础上进行小组合作沟通。以小组为单位在班内汇报、沟通。3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。依据藏书状况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？指名回答，老师板书。让学生尝试利用已有的学问解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思索，列出算式。指名汇报，让学
12、生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢？118-5761探究笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.5、学生独立完成“239-57”。依据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内沟通，完善笔算减法的留意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要留意什么？6、学中做完成教材第52页的第15题。练习三位数的减法。二年级数学小小图书馆教案4教学目标：1.探究并驾驭两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2.发展学生发觉问题、提出问题和解决问题的意识
13、和实力。3.培育学生克服困难、勇于探究的精神和酷爱数学的感情。教学重点：驾驭两位数减一位数的计算方法并能正确计算。教学难点：用竖式计算的方法。教学打算：Flash 课件、小棒、计数器教学思路：新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培育其创新意识与合作实力及独立解决问题的实力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习爱好，营造一种民主和谐的氛围，在老师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发觉问题提出问题解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知：使学生娴熟对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。2、引
14、入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提高学生的主动性。3、教学新知：通过学生看画面发觉问题，并同桌沟通数学问题，提出数学问题列出算式，并在老师的引导下，小组沟通采纳多种方法解决问题，培育学生勇于探究、不怕困难的精神。4、课间休息：让学生唱一支兴奋的歌，放松学生，让他们体验数学学习的欢乐。5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验胜利的喜悦。教学设计：一、复习旧知老师通过多媒体出示以下习题，学生口算：13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4用竖式计算：26+7 17+8指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）二、引
15、入新知师：在我们学校的图书馆里有许很多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！二年级数学小小图书馆教案5一、教学内容：P56二、教学目标：1、引导学生探究并驾驭三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、引导学生能结合详细情境进行估算。三、教具、学具打算：口算卡、计数器四、教学过程：（一）复习1、口算2、用竖式计算留意问题：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。（二）设境导入1、获得信息（1）你获得了什么信息？（2）能提出什么问题？2、提取、整理信息（三）探究新知1、解决：故事书比连环画多多少本？2、列出算式，小组合作，沟通算法3、沟通计算方法4、独立练习，让学生独立解答（1）连环画比科技书多多少本？（2）故事书比科技书多多少本？5、小结：竖式计算三位数的减法要留意什么问题（三）巩固练习（四）全课总结：怎样才能算得又快又好？（五）作业