《三年级语文《北大荒的秋天》第二课时教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文《北大荒的秋天》第二课时教案设计.docx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级语文北大荒的秋天第二课时教案设计北大荒的秋天（其次课时） 教案教学设计5、大荒的秋天其次课时教学目标：1、细读课文，知道北大荒是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习1、读词语映照挺立银灰一碧如洗燃烧透亮金黄喧闹非凡2、指名读课文3、问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？还记得北大荒秋天的天空吗？（学生谈）过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？二、讲读课文1、学习第3自然段。指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么？指名回答。老师真想用摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁情愿帮忙
2、？（学生谈）出示提纲：小河（），犹如（），静静地躺在（）。一群小鱼（）游过去，（）水面忽然漾起了（）。相机板书：澄澈见底理解“澄澈”。为什么把“小河”比作“一条透亮的蓝绸子指导朗读和背诵。谁能江“犹如”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的漂亮。2、学习第4自然段。默读第4自然段，数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思？用“=”画出来。指名回答。“喧闹非凡”是什么意思？哪几句话详细写“喧闹非凡”？找出来读一读。指名读其次句这一句话中把“大豆、高梁”当作什么写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表现出喧闹的景象？读这句话时，要把农夫丰收在望的喜悦心情读
3、出来。自由练读，指名读。理解第三句。出示；榛树叶子全都红了。榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？指导朗读这句话。小结：这一段作者先概括写：“原野喧闹非凡“，然后通过写”大豆、高梁、榛树叶子“，详细描写了原野喧闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。练习朗读和背诵。3、学习第5自然段。4、指名读第5自然段。理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉甸甸“。练读第5自然段。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。北大荒的秋天是什么时候来的呢？6、读第6自然段。三、朗读课文，总结全文。1、齐声朗读课文。2、总结。课文通过描写北大荒秋天的
4、自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮、富裕的地方，表现了作者酷爱北大荒的感情。四、作业1、在括号里填上适当的词语。（）的天空透亮的（）（）的小河五彩的（）（）的原野茫茫的（）2、照样子，写词语沉甸甸3、背诵课文附板书：天空一碧如洗景色美丽小河澄澈见底原野喧闹非凡北大荒的秋天物产丰富“大豆摇铃千里资料供应者：三年级语文北大荒的秋天教案设计 教学目标 1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。 2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育学生酷爱祖国的思想感情。 3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。 教
5、学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。 教学难点：理解一碧如洗、澄澈见底、喧闹非凡等词语。 教学对象和其学习须要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种大豆摇铃千里金的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，绽开丰富的想象，从而发生身临其境的感觉，真正把自身的骄傲感融入朗读之中。 教学媒体选择与应用设计：网络、录像、powerpiont电子幻灯。 教学打算： 1、有关北大荒秋天的录像。 2、备查网址。 教学流程 一、播放歌曲，激趣导入。 1、观赏北大荒歌曲。 2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗? 3、今日这节课，我们要通过仔细读课文，和作者一起去北大荒秋游，领会一下北大荒秋天的自然
6、风光和丰收景象. 二、明确目标，自学课文。 1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边考虑：北大荒的秋天有哪些特有的景象? 2、边读边找边看边思。 三、小组合作，沟通学习。 (一)简介北大荒。 1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象? 2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，老师加以文字简介。 (二)感知文中景，感受文中情。 1、你最喜爱北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象?自身先读读，再读给4人小组的同学听，读完后说说自身的感受，其他同学给他评议评议。 2、生读后沟通，教学2-5节。 (1)自然风
7、光包括天空、小河、原野。请学生畅谈欣赏到自然风光后的感受。 A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋每天空的文字资料，体会文章的用词美丽。配乐朗读第2自然段，读出北大荒秋每天空的漂亮。 B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不错的。 借助多媒体，边观赏小河的漂亮，边朗读第3自然段。 启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么?能说说吗? C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河澄澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢? 网上搜寻，带大家去原野看看。 在老师指导下，依据学生找到的图片重点理解：喧闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采纳拟人手法，可以看出人们特别欢乐，是丰收给北大
8、荒人带来了喜悦。 图文比照，把喧闹、喜悦的景象读出来。(齐读第4自然段) (2)通过写天空、小河、原野，表示了秋天的北大荒景色美丽，那么，北大荒的物产丰富表示在哪里呢? A、图片观赏：田野、山岭、江河、草甸子。 B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。 C、明确大豆摇铃千里金的意思。 (三)尝试创作，自制电子作品。 1、总结;一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么?(北大荒那么可爱迷人、漂亮富裕，是北大荒建设者们的功劳。) 2、观看录象北大荒，激发学生酷爱祖国的感情。 3、媒体制作：四人小组合作，依据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、挚友介绍北大
9、荒的秋天。 三年级语文上册北大荒的秋天教案设计 北大荒的秋天描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了作者对作者北大荒的酷爱之情。下面是我整理的三年级语文上册北大荒的秋天教案设计，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文; 2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 3、学习第四自然段先概括后详细的构段方式。 教学过程： 一、复习检查 1、认读词语： 映照燃烧忽然一碧如洗 赞美脸庞挺立喧闹非凡 2、提出问题，导入新课： 师：同学们，通过对上节课的学习，谁能告知大家这篇课文主要告知了我们什么?用
10、书中出现的一句话说。 (设计意图：了解学生对上节课所学学问的驾驭程度) 生：啊，北大荒的秋天真美呀! 师：北大荒的秋天美在哪里?今日，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、观赏它。(师板书课题：北大荒的秋天) 二、学习课文，感知大意。 1、生自读课文，边读边思索：北大荒的秋天美在哪? (培育学生独立思索的实力和自读实力0 2、组织沟通北大荒秋天的美。 学生1：美在一碧如洗的天空。 学生2：美在澄澈见底的小河。 学生3：美在喧闹非凡的原野。 3、自主朗读。 师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。 (设计意图：充分调动学生自主学习的主动性) 三、品尝天空的美。 1、指名学生朗读。 2、思索沟通：天空美吗
11、?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解) 3、感知北大荒秋天的多姿多彩。 过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里? 生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。 生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行刚好的点评) 生3：流云的颜色许多。 师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些? 生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。 师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢? 生各抒己见。 师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色调之多?(生回答：色调斑
12、斓、五花八门、色色俱全、五彩缤纷) (设计意图：增加学生的词汇量) 师：颜色不仅多，而且改变也很快，从文中哪个词可以看出? 生：转瞬间。 4、体会比方句在这里的作用，并理解词语“抖动”。 5、有感情地朗读段落 天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧! 四、品尝小河的美 1、看图，进行说话训练： 师：这是一条怎样的小河? 生看图进行说话。 2、结合小河图片，理解词语“澄澈见底”。 3、思索：从哪个词中可以看出小河很宁静? 生：静静地。 4、有感情地朗读。 过渡：看，宁静、澄澈的小河把谁吸引来了? 生：小鱼。 师：小鱼在水里游的很愉快。 师：让我们也像小鱼一样，畅游在这快乐的小河里吧，让我们来美美
13、地读一读这一段。 五、品尝原野的美 1、了解原野的特点喧闹非凡。 2、理解“喧闹非凡”非同一般的喧闹，就是很喧闹。思索：生活中哪些场景可以用这个词? 生沟通:广场、电影院、旅游胜地 3、思索： 原野上是怎样喧闹非凡的?画出相关句子并进行沟通。 生集体朗读和描写原野喧闹非凡有关的句子，再次体会原野的喧闹以及农夫丰收的喜悦。 六、品尝北大荒物产的丰富。 过渡：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。 1、生齐读第5段。 2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。 秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。 3、想想说说
14、：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么珍宝来?(生想象，沟通) 七、齐读最终一段。 北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞美啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读) 八、总结： 北大荒的秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。 九、课后作业 仿照第四段写一段话 1、课间的操场上喧闹非凡 2、节日的大街上喧闹非凡 十、板书设计： 北大荒的秋天 天空一碧如洗 小河澄澈见底美 原野喧闹非凡 【教学总结】 依据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试： 一、以读为本，培育实力 语文课程标准中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”北大荒的秋天是一篇写
15、景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾画了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、竞赛读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培育学生的审美实力，激发学生的爱国之情。 二、丰富想象，巩固学问 首先，让学生轻声读课文第四自然段，并留意听听到了什么。这时，学生纷纷回答。有的说大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。还有的说听到了挺立的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。接着，我启发学生想象：你知道为什么说大豆发出的是笑声?高粱这位欢乐
16、得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢?他想把自己的歌声献给谁呢?学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个淘气的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂喧闹非凡，好像把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学习的热忱，培育了想象实力，又能进一步巩固课文的内容。 三、深化主题，拓展思维 人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我突然来了一转折，我问学生：既然北大荒景色美丽，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢?接着，我展示了两幅从前北大荒的图片，学生们大吃一惊。然后，告知他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学，我想通过北大荒今昔
17、的对比反差，孩子们应当能理解人与环境的关系，从而把握文章的内涵。 四、以画促读，唤起美感 课文第三自然段描写小河的文字极其美丽，小河美，美在它的澄澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃朝气。然后引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。于是，我激励他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、水纹学生再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。 五、利用课件，呈现情境 儿童宠爱色调艳丽、生动好玩的事物，抓住了儿童的留意力，也就抓住了调动儿童主动性的契机。首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感
18、受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流淌、改变更让人感到它的奇幻与神奇。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生一个个都张大了嘴巴，甚至还有人不由自主地喊了起来。 当然，这堂课打算仓促，还存在很多不足之处，我将接着努力，追求那份属于北大荒的独特之美：纯净而又绚丽，安静而又高远。 三年级上册北大荒的秋天第三课时学案 三年级上册北大荒的秋天第三课时学案 第三课时一、教学目标：1、学习课文的五、六自然段，体会北大荒的物产丰富以及作者酷爱北大荒的真挚感情。2、能有感情的地朗
19、读课文并背诵。三、教学过程：（一）赛读读课文的一至四自然段，比谁读得有感情。读后说说二至四自然段写了北大荒秋天的什么。（板书：景色美丽）从哪些方面来说的？怎样说的？你还记得吗？谁来说？（二）学习课文第五、六自然段。1、指名读。2、说说第五自然段告知了我们什么？3、你有不懂的地方吗？让学生提问，师生共同理解“大豆摇铃千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，从字里行间体会北大荒秋天的丰收。4练习有感情地朗读课文。小结：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰富，作者看到这些，不由自主地赞美a)读第六自然段，读出赞美的语气。假如换成你，你会怎样说？（四）练读全文，并练习背诵。总结：课文通过描写北大荒秋天的自
20、然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮、富裕的地方，同时表达了作者酷爱北大荒的感情。（五）练习。1、抄写词语。2、背诵课文。3、照样子，写词语。沉甸甸（）（）（） 板书设计：天空一碧如洗景色美丽小河澄澈见底北大荒的秋天原野喧闹非凡物产丰富“大豆摇铃千里金” 北大荒的秋天教学反思 北大荒的秋天描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，是一篇很美的文章，值得学生好好朗读，好好品尝，好好仿写。 一、词语仿写 课文中出现了许多有特点的词语，比如表示颜色的词：银灰、橘黄、血红、绛紫、金黄等，再比如ABB式的词语：沉甸甸、乐呵呵等，还有ABAB式的词语：乌黑乌黑。在了解了这些词语的特点和意思之后，我让孩子们进行
21、仿写，进行得比较顺当。孩子们发挥了自己的想象，想出了：洁白、粉红、墨绿、碧蓝、笑哈哈、绿油油、乌黑乌黑等词语。 二、句子仿写 课文中还有许多的比方句和拟人句，很美很有意思，值得学生仿写，为后面的写作奠定基础，如：这些流云在落日的映照下就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。把落日映照下的流云比作了五彩的锦缎。再如：成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。把大豆当作人来写，生动形象。这样的比方句和拟人句还有许多，我让孩子们找出了每句句子的特点和比方词，进行了仿写。孩子们兴致还不错，写出了一些比较让人满足的句子，比如“枫树叶随风飘落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。”我想，写文章就是由词句组成的，驾
22、驭了这些好词好句，好文章自然会孕育而生。 三、段落仿写 第四小节是总分的结构，也是值得好好仿写的。课堂上进行了分析，课后进行仿写。总的来说，比较胜利，但是还是有一部分孩子还没驾驭，后经过单独讲解，才使得他们真正理解。 苏教版小学三年级语文北大荒的秋天教案 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：5、北大荒的秋天本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生酷爱祖国地思想感情。 重点难点：知道北大荒是个漂亮、富裕
23、地地方，培育学生酷爱祖国地思想感情。 课前打算：教学投影片。 教学过程：一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画诞生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透亮水纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗澄澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特殊留意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后
24、鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要留意合理的停顿。老师范读;学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色美丽的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。 板书设计： 练习设计：1、用钢笔描红。2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）
25、岭（）纹（）3、朗读课文 教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：5、北大荒的秋天本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生酷爱祖国地思想感情。 重点难点：知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育学生酷爱祖国地思想感情。 课前打算：教学投影片。 教学过程：一、复习：1.读词语;2.指名读课文；3.提问二、讲读课文：1.学习课文其次自然段。指名读其次自然段，其他同学思索：这一段共有几句话？
26、每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。天空的的陆云是什么样儿？指名读其次句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色调真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的漂亮。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么？填空：小河（），犹如（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上忽然漾起了().理解澄澈。为什么把小河比作一条透亮的蓝绸子？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的漂亮。3、学习第四自然段。默读第四自然
27、段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-划出来。指名回答。（原野喧闹非凡）喧闹非凡是什么意思？（非常喧闹，超出一般）那几句详细写喧闹非凡？大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出喧闹的景象？读这句话时，要把农夫丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸练读第5自然段。小结：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文 板书设计：天空一碧如洗北大荒的秋天小河澄澈见底美原野喧闹非凡 练习设计：1.抄写词语。
28、2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。 教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：6、西湖本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用如同、像、仿佛，犹如等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。 重点难点：抓住重点词语和文中的比方句，体会作者的情感，感受西湖的漂亮。 课前打算：挂图、录音机 教学过程：一、调动积累，激发爱好同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背。学生背诵忆江南，老师
29、后背诵。这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今日我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文配乐范读课文。学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。出示词语：杭州天堂远眺掩映一般如同高雅温柔秀美连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）说明疑难词意，了解词语驾驭状况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读课文第一自然段。
30、查字典理解素有的意思。第一自然段告知我们什么？三、指导朗读老师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？学生提问。老师小结。 板书设计： 练习设计：描红；抄写词语；练习朗读课文。 教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：6、西湖本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用如同、像、仿佛，犹如等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。 重点难点：抓住重点词语和文中的比方句
31、，体会作者的情感，感受西湖的漂亮。 课前打算：挂图、录音机 教学过程：一、复习，巩固生字导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们接着学习。复习生字词。听写几个生字：雅、般、柔、州检查反馈，要求：字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意第1自然段老师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？西湖是什么？第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副美丽的山水画？为什么说西湖时人间仙境？月下的西湖时什么样的景象？以读代讲，读中作答启发思索：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看
32、到了什么?西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?（探讨后出示第2自然段第一句话）引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。老师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。现在你们明白为什么称它为一副美丽的山水画？请用朗读来告知老师。学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段。仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境？结合课文理解飘逸掩映高雅词语。指导朗读。学习第4自然段生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。（出示2，3
33、，4句）指名朗读，其他同学边听边想似乎看到了什么？指名朗读两个比方句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时假如你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？指导朗读最终一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品尝我们循着远眺西湖-近赏湖中-月下游赏的线索，细读了课文，我们又领会了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。学生朗读练习。自由读课文。老师小结 板书设计：6西湖山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游） 练习设计：背诵课文。摘抄好词佳句。 教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：7、拉萨的天空本课初备课时共2课时,本课第1课时个人
34、复备栏 教学目标：1.能正确、流畅地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 重点难点：1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。 课前打算：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料 教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。（1）去掉拼音，
35、读准生字。（2）给生字找挚友。（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。（4）小组沟通对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜爱的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，老师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得伸展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。 板书设计： 练习设计：1摘录文中美丽的语句。2写两个打比方的句子。 教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：7、拉
36、萨的天空本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。 重点难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限酷爱之情。 课前打算：收集有关拉萨的资料 教学过程：一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己喜爱的自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮品读比方句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？怎样读好这句话？小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，
37、去仰视享受那别出心裁的蓝天。2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。小组沟通，并读一读。老师巡察，相机指导。全班沟通品尝，学生读句，谈体会。图片展示3、齐读第五自然段。精确、形象的比方，点明白拉萨天空的美，表达了对拉萨的酷爱。三、品读模拟，拓展眼界。1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，观赏拉萨的蓝天。2、模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游，今日你要接待一批游客，请你着重带领大家观赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。四、指导背诵。1、可供应关键词语，理清层次，逐步背诵。2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。 板书设计：7、拉萨的天空湛蓝纯净圣地的
38、窗帘 练习设计：漂亮的拉萨让人神往，课后请同学们收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，在班中进行展示沟通。并把自己想象中的拉萨写在日记本上。 教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：习作二本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：1、比照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按肯定依次写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依按例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 重点难点：抓住外貌特征，通过神态的描写反
39、映一个人的性情。难点：写出特性特征。 课前打算：1、课本插图投影片。2、例文录音。3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。 教学过程：一、导入：小挚友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新相识的挚友介绍自己，须要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特殊的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去相识杜小虎吗？二、读懂例文1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。3、请生全班沟通。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛告知大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告知大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩
40、子三、学习例文1、图文比照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特殊像？2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告知大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己别出心裁的地方这就是特点。五、指导习作1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。2同桌相互观赏，提出修改看法。3全班玩“猜猜看”的嬉戏。贴出自画像，猜猜他是谁？4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。5老师供应一些可用词句。六、学生练写。 板书设计： 练习设计： 教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：习作二本课初备课时共2课时,本课第2课
41、时个人复备栏 教学目标：1、比照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2、读懂习作要求，初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按肯定依次写并配上自己创作的自画像。3、按习作要求，依按例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 重点难点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出特性特征。 课前打算：课本插图投影片。 教学过程：评价与修改重申宗旨：好文章是改出来的。重申修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2、添词句。方法：小组探讨，互提建议。修
42、改效果自评方法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评方法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在老师打算的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。假如你的名字被许多同学熟知并叫上名来，就说明你的胜利。 板书设计： 练习设计： 教后记： 参与备课人员 三年级语文科目集体备课教案 课题：练习2本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 教学目标：1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2.写好钢笔字，留意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。 重点难点：
43、重点：学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。难点：理解读读背背中的成语 课前打算：教学投影片。 教学过程：学用字词句1在北大荒的秋天一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面忽然漾起了一道道水纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）3通过查字典知道“漾”字有两种说明，是哪两种？（生言：水面稍微动荡；液体太满而向外流。）4那你们想一想这句话里的“漾”字应当选择哪种说明呢？（同桌探讨，集体沟通。）5方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应当结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6
44、小猴在读童话书时遇到了几个不相识的字，你能帮他查查字典找到准确的说明吗？7出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8小组探讨带点字应当字典中的哪种说明。9集体沟通蔫：在这里比方小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。10依据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。） 板书设计： 练习设计： 教后记： 参与备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：练习2本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2.写好钢笔字，留意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。 重点难点：重点：学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。难点：理解读读背背中的成