《21年教师资格每日一练5章.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21年教师资格每日一练5章.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、21年教师资格每日一练5章21年教师资格每日一练5章 第1章构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）。A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段答案：A解析： 在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。A.应用B.分析C.综合D.评价 答案：D解析： 布卢姆将教育的认知目标分成六大类，从低到高分别是识记、领会、应用、分析、综合、评价。大会主席宣布：“此方案没有异议，大家都赞同，通过。”如果以上不是事实，下面哪项必为事实?A大家都不赞同方案。B有少数人不赞同方案。C有些人赞同，有些人反对。D至少有人是赞同方案的。E至少有人是反
2、对方案的。答案：E解析：“此方案没有异议，大家都赞同，通过。”如果这句话不是事实，那么，至少有人是反对方案的。E选项正确。其余选项均不正确。niutk下列哪种课桌摆放方式不利于师生的交流?( )A.秧田式B.圆桌式C.马蹄型D.蜂巢式答案：A解析：圆桌式、马蹄型、蜂巢式都有利于师生之间、生生之间的互动交流，而秧田式是先确定一个中心再展开的交往模式，不利于充分的互动交流。故本题答案为A项。 “韦编三绝今知命，黄娟初裁好著书”是一幅贺寿对联，所贺寿主的年龄是（ ）A.30B.40C.50D.60 答案：C解析：关于古代年龄的表述方法，在论语中有这样的记载：“吾十有五志于学，三十而立，四十而不惑，五
3、十而知天命，六十而耳顺，七十而从心欲，不逾矩。”题干中的贺寿对联中“韦编三绝今知命，黄娟初裁好著书”，其中的“知命”指的是知天命，因此，寿主的年龄为50。运动中踝关节在跖屈位较跖伸位更容易发生扭伤， 其原因是（ ）。A 距骨滑车前宽后窄 B 跖屈时关节紧张度提高C 跟腱粗而且韧性大 D 内侧韧带弱外侧韧带强答案：A解析：踝关节即距骨小腿关节，又名距上关节，其关节头、关节窝的形态呈现出前宽后窄的特点；关节囊前后薄而松弛；外踝低、内踝高，韧带内侧强、外侧弱，足的内翻幅度大于外翻。足在跖屈位时过度内翻，易损伤外侧韧带。故临床上以外侧副韧带损伤比较多见，尤以距腓前韧带为多，在运动中应予以充分的重视。材
4、料一：普通高中历史课程标准（实验）规定：以“布雷顿森林体系”的建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。材料二：课文摘录：布雷顿森林会议?随着第二次世界大战胜利之日的临近，防止战争悲剧重演，规划战 后世界秩序许多有识之士主张建立有效的机制，以稳定世界经济。当时很多人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策是导致 1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德、日、意走上使用武力重新瓜分殖民地的战争道路。第二次世界大战打破了旧有的世界经济体系，以前所未有的力量冲击了欧洲的世界中心地位，使原有的世界经济格局发生了深刻的变化，各国亟待世界经济体系的重建。战争结束后，
5、德、意、日三国几乎成了一片废墟，国内经济百废待举；英、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱；唯独美国的经济实力在战争中膨胀起来。美国企图按照自己的意志规划战后的“世界经济蓝图”，确立在世界经济中的霸权地位。主要资本主义国家工业生产在资本主义世界工业生产中所占比重（）1944年夏，美、英、中等44个战时盟国的代表，在美国的新罕布什尔州布雷顿森林召开联合国货币金融会议，简称“布雷顿森林会议”。会议最终基本上按照美国的方案通过布雷顿森林协定，决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行这两个国际货币金融组织，在此基础上建立的国际货币金融体系称“布雷顿森林体系”。布雷顿森林协定的签订是该体
6、系建立的标志。要求：根据普通高中历史课程标准（实验）要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。答案：解析：暂无解析21年教师资格每日一练5章 第2章小学英语boy toy voice noise一、考题回顾二、考题解析Teaching Aims:Knowledge aim: Students know how to pronounce oy and oi then to use it.Ability aim: Students can pronounce /?/ correctly and use it in other words.Emotion
7、al aim: Students will enhance their confidence of pronouncing by realizing the practical use.Teaching Key Points:题目来源于考生回忆Students can have correct pronunciation of certain words of the same rule.Teaching Difficult Points:Students could be confident in pronouncing words.Teaching Methods:Communicativ
8、e teaching method, inductive teaching method.Teaching Aids:PPT, Blackboard flashcards and so onTeaching Procedures:Step 1: Warming up1.Greetings2.Play an English song Billy boy, invite the whole students to clap when singing it. Introduce word boy to students.Step 2: Presentation1. Draw pictures of
9、boy and toy,then show the words after them.2. Play a radio of voice and noise, let students know what the difference is between voice and noise, then show the English words.题目来源于考生回忆3. Read the words together, and then let students find the common pronunciation part oy and oi.Step 3: Practice1. Play
10、 a game: play on the seesaw(high-low voice) then read lips guess the word.2. Bingo: Divide four students in a group play the bingo game. Give each group a piece of paper with 9 words on it. The first group who can find the three words in a line with oy/oi should be the winner.Step 4: ProductionRead
11、more words: Divide students into different groups then let them have a competition to read words on the flashcards, the fastest group will win the first prize. (Possible words： toy boy voice noise choice coin coy joy ploy), invite the fastest group play it in front of the class.Step 5: Summary & Hom
12、eworkSummary : students look at the blackboard and summarize this class.Homework:students introduce the words and pronunciation to their friends or parents.Blackboard design:答案：解析：暂无解析体育教学中，制定课时体育教学目标首先应考虑的因素是( )A时间和条件 B方法和模式C步骤和时段 D季节和环境答案：A解析：制定课时教学目标时应首先考虑教学条件和时间。（ ）亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程
13、。A.选修课程B.研究型课程C.显性课程D.活动课程答案：C解析：显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。 前运算阶段的思维特征是（ ）。A单维思维B思维的不可逆性C具体逻辑推理D思维的灵活性E自我中心正确答案：ABEC项是具体运算阶段的特征，D项是形式运算阶段的特征。 影响自我效能感形成的最主要因素是 ，同时， 也影响到自我效能感的形成。正确答案：个体自身行为的成败经验；归因方式运算技能属于一般技能。（ ）答案：错解析：运算技能是心智技能的一种，不属于一般技能。学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对
14、象，而黑色板面成为了背景。这主要体现了()。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案：B解析：知觉的整体性是指当人感知一个熟悉的对象时，可以由该对象的个别属性或部分特征来判断其他特征，从而产生整体性的知觉；知觉的理解性是指在知觉过程中。人用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来；知觉的恒常性是指当知觉条件发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变；知觉的选择性是指人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景。这种把对象从背景区分出来的特性即是知觉的选择性。结合题干可知，学生把黑白两色字体进行区分。把白色字体作为知觉
15、对象，体现了知觉的选择性。21年教师资格每日一练5章 第3章 我国普通中小学进行教育教学活动的基本单位是A.共青团B班委会C班集体D少先队正确答案：C 认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识，包括（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维E.想象 答案：A,B,C,D,E解析：根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的 教学原则是（ ）。A.启发性原则 B.教育性原则C.目标性原则 D.直观性原则答案：A解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科
16、学知 识和提高分析问题和解决问题的能力。如图4，该建筑是（ ）。A.泰姬陵B.巴黎圣母院C.凡尔赛宫D.克里姆林宫答案：A解析：本题考查对外国建筑的了解。图4中是泰姬陵，位于印度北方邦阿格拉郊外朱木拿河南岸。陵园呈长方形，体现了伊斯兰建筑艺术与印度传统建筑艺术的完美结合，堪称莫卧儿建筑的皇冠，印度伊斯兰建筑的典范。A项正确。 B项：巴黎圣母院大教堂是一座位于法国巴黎市中心、西堤岛上的教堂建筑，也是天主教巴黎总教区的主教座堂。与题干不符，排除。 C项：凡尔赛宫。宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。与题干不符，排除。 D项：克里姆林宫是一组建
17、筑群，位于莫斯科心脏地带，是俄罗斯联邦的象征、总统府所在地。与题干不符，排除。 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（ ）。A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用 答案：C解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。义务教育美术课程标准（2022年版）划分学段的根据是（ ）。A.美术学科知识体系B.达成美术文化的目标C.学生的身心发展水平D.学生美术学习动机答案：C解析：义务教育阶段依据学生的身心发展水平来划分学
18、段，义务教育分为四个学段，一至二年级是第一学段，三至四年级是第二学段。五至六年纪是第三学段，七至九年级是第四学段。小学体育单腿挂膝摆动上答案：解析：(一)开始部分课堂常规：体委整队，报告人数;师生问好;宣布本课内容及要求;安排见习生(二)准备部分1.队列练习：齐步走立定。要求：精神饱满，步伐整齐。(培养学生的组织纪律性和集体主义精神)2.热身环节：兔子舞练习，在音乐的节奏下，调动学生学习的积极性，并起到热身的作用，为后边的教学做好准备。3.徒手操：头部运动、肩关节运动、腹背运动、正压腿、侧压腿，手腕踝关节运动。(三)基本部分1.导入通过多媒体动画演示，让学生感知单挂膝摆动的动作过程。吸引学生的
19、注意力，激发学生的学习热情。2.教师示范、讲解单挂膝摆动动作动作要领：双手正握杠，一脚蹬地，一脚从两臂穿过成单挂膝悬垂，摆动腿远撑，摆动幅度逐渐加大。腿夹杠和手握杠不要太紧，肩要放松。(用直观教学法，使学生能迅速捕获单挂膝摆动的动作要领)3.教师请一名学生，指导其练习，并讲解保护与帮助的方法，强调练习过程中要注意安全。保护与帮助方法：保护者在练习者摆动腿一侧，一手托其背部，一手按压摆动腿，帮助摆动。4.教师组织学生进行练习。(1)单挂膝悬垂练习。让学生体会单挂膝的姿势。如果有的学生做单挂膝动作有困难，可在单杠下放跳箱盖，帮助腿上杠。(2)在学生相互保护与帮助下，做单挂膝摆动。练习者动作协调自然
20、，保护者可在一旁助其摆动。(3)设置标志物做单挂膝摆动练习。在单杠前方悬垂一直适当高度的排球，摆动腿摆动时，用脚尽量向前、向下伸压，(并顺势带动上杠。)整个学习过程由易到难，循序渐进，使学生逐步掌握动作技术。5.学生分组，由小组长带领，相互保护与帮助，进行练习，教师巡回纠错，并强调安全意识。这样安排是为了给学生一个自己学习、体会和发展的空间。教师在这一过程中纠错可以进一步完善动作，提高学习的效果。6.学生展示，相互评价，教师小结，学生再次练习。不仅要请动作比较好的学生示范，还要请那些动作虽有缺点，但有明显进步的学生。为学生提供展示自己的平台，增强自信心：并通过师生共同讨论、评价与练习，再次改善
21、动作技术。7.游戏：障碍赛跑(1)游戏方法：将学生分成四队，站在起跑线后。将海绵垫放到低单杠前面5米的距离，作为障碍物，听到口令后，每队第一人跑到海绵垫做前滚翻，然后绕过低单杠跑回与第二人击掌，第二人出发，同第一人。最先跑完的队为胜。(2)游戏规则：不能漏过任何一个障碍。(四)结束部分1.放松在音乐的伴奏下，练习简单的韵律体操动作，使学生的身心得到放松，享受运动带来的乐趣。2.课堂小结今天，男生大部分表现比较好，女生可能因为害怕，动作不是很协调，所以女生要大胆一点，勇敢一点。整体来说，今天的学习效果还很不错，希望以后继续努力。3.宣布下课，师生再见，归还器材。1.低单杠在小学教材中的作用以及体
22、操教学中保护与帮助的方法的分类。低单杠用于发展小学生的柔韧性、灵巧性、协调性以及肌肉、韧带和骨骼悬垂支撑能力都有重要意义。保护与帮助方法：体操中的保护分为：自我保护、他人保护、利用器械保护和利用环境保护;体操中的帮助分为：直接帮助、间接帮助、利用器械帮助;2.队列队形术语中列、距离、基准学生的概念是什么?列：学生左右并列站成一排叫列。距离：个人或成队，彼此之间前后相距的空隙叫距离。个人之间的距离，一般为75厘米;成队之间的距离，一般为两步。基准学生：按规定队形列队时，站在排头或教师指定的学生，作为看齐或行动的目标叫基准学生。21年教师资格每日一练5章 第4章 轶事记录法正确答案：17轶事记录法
23、：是观察法的延伸，是将学生在自然状态下流露出的行为进行客观的记录。所记录的情境是一些典型行为，能反映学生的基本特点，特别是性格与品德方面的特点。下面谱例出自贝多芬的哪一部交响曲( )A.英雄B.命运C.田园D.合唱答案：A解析：根据谱例可以分析出此作品是贝多芬英雄交响曲的旋律部分。因此正确答案为A。 教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾，即促进受教育者的()，引导他以某种方式参与社会生活A个性化B社会化C科学化D个性自由发展正确答案：B下面谱例是普罗科菲耶夫的彼得与狼中大黑猫的主题，它用什么乐器演奏？（ ）A.短笛B.单簧管C.小提琴D.定音鼓答案：B解析：知识点:
24、肖邦。彼得与狼是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春。作曲家运用不同乐器来刻画人物和动物的音乐形象。如小提琴代表少年彼得；长笛代表小鸟；双簧管代表鸭子；单簧管代表猫；大管代表爷爷；定音鼓代表猎人的枪声。B项正确。A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。我国教育法第四十一条规定;“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受( )创造条件。”A.教育 B.平等教育C.普及教育 D.终身教育答案：D解析：中华人民共和国教育法第四十一条规定：“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。”以儿童的主体性活动的经验为中心组织的
25、课程称为（）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.校本课程答案：B解析：普通高中化学课程标准(实验)中指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。根据材料，请回答下列问题：(1)探究学习的基本要素是什么(2)探究教学的基本原则有哪些(3)教师在实施探究教学时，应该注意哪些问题答案：解析：(1)探究学习的基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。 (2)实施探究教学，需要遵循以下几个原则：科学探究能力的培养应紧密结合化学知识的教学来进行。要按照课程内容
26、的要求，积极开展实验探究活动。科学探究能力的形成和发展是一个逐步提高、持续进步的过程。教师要以改革的精神搞好教学，转变教学观点，经常反思自己的教学活动，针对教学中遇到的实际问题开展教学研究。(3)教师在实施探究教学时，应该注意：创设问题情境，提高学生兴趣。提供活动时空，优化探究环节。适时、适度给予学生指导。及时进行探究活动总结。21年教师资格每日一练5章 第5章答案：解析： 如何提高教师教学效能感正确答案：所谓教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率，影响教师教学效能感的因素是多方面的，从教师
27、所处的外部环境来说，首先，在社会上，必须树立尊师重教的良好作风其次，在学校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规则，并严格加以执行，以及努力创立进修、培训等有利于教师发展，有利于教师实现其自身价值的条件良好的校风建设、提高福利待遇等措施也会对教师的教学效能感产生积极的影响从教师自身方面来说，首先，要形成科学的教育观，这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识，在教育实践中运用这些知识，通过自身的教育实践验证并发展这些知识其次，向他人学习，如观摩优秀教师教学、学习其他教师的好经验等，增强教师的自信心；教师要注意对自己的教学进行总结和反思，不断改进自己的教学 （ ）即学习者根据一定的评价标准
28、来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A直接强化B外部强化C，自我强化D替代性强化正确答案：C阅读下面的材料，完成下题。 案例： 师：本文的题目是“故都的秋”，在作者笔下，哪一句能概括“故都的秋”的特点 生：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”(教师板书：清、静、悲京) 师：文章是通过哪些画面来表现故都的秋的“清、静、悲凉”的 生：主要是通过五种景况：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残呜、闲话秋雨、佳日胜果。 师：清静悲凉不是空穴来风，它来自作者对故都秋景的客观感受。在五幅画面中，作者是从哪些方面来写秋的 生：从秋声和秋色两方面(角度)来细致入微的展开描写。 师：为什么作者要从声
29、色的角度来刻画秋景 生：声色的角度能很好地表现出故都的秋的特点。使读者如闻其声，如见其景，如入其境。 师：江南的秋有什么特点 生：“慢”“润”“淡”。 师：作者为什么要提到江南的秋 生：通过对比，烘托出故都的秋与众不同的特色，也表现出作者对北国之秋的向往之情。 (1)齐读第3段 师：作者选取了哪些平常的景物来写故都的秋 生：租来的一椽“破屋”，秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下“驯鸽的飞声”，槐树叶底“漏下的目光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”。 师：回答得很好。北平的秋意，果真是无处不在，写了哪些秋色 生：碧绿、青天、花朵。用青蓝色，暗灰色，灰白色调绘出
30、一幅冷色的画面。 师：如果你是一个孤独的旅行者，目之所见都是这样的色彩与景物，你心里会产生怎样的感受 生：冷清。 师：凄清如许。故都的秋色好冷清哟!透人肌骨。可是作者又写了“青天下驯鸽的飞声”。我 们还说它“静”这是什么写作手法呢 生：以声写静的反衬手法。 师：回答得很好。在秋天的故都，在那无际的碧天下，连小虫扫帚这样的细微的声音都能听得清清楚楚。不正反衬出故都的寂静吗 谁能再举些类似的例子 生：“蝉噪林愈静。鸟鸣山更幽”。 生：课文荷塘月色中，用蛙鸣来衬托月下荷塘的幽静。 师：很好，在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者又会有怎样的感觉 生：更加孤独，凄冷。 师：在这样的清冷寂静的声色
31、环境中，作者做了些什么 生：“泡一碗浓茶”“细数”“静对”。 师：这是怎样的一种心境 生：悠闲、惬意、对故都秋的一种热爱。 师：回答的很好，这幅画面正是通过对秋声秋色的描写，透露出作者一种悠闲、惬意、对故都秋的热爱之情。还有些许凄冷、孤独。 (2)读第38段，品味“秋味”(自由读、指名读、齐读) 师：北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像样”，体现在哪些方面 生：灰尘尘的天气，凉风一起，便下起雨来；秋雨过后，天气很快晴朗；秋雨过后，温度下降得快。 生：干净利索，而不是南方的“混混沌沌”。 师：很好。这幅画面出现了两个都市闲人，作者从哪几个方面写的 生：外貌、动作、神态、语言。 师：透露出
32、怎样的心境 生：悠闲中透露出一种感伤寂寞。 师：雨后话秋有一句。“唉，天可真凉了”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出什么目的 生：目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤得的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。 师：请两位同学读一下这句对话，让我们体味一下“故都的秋”的秋味。 生：“唉天可真凉了” 生：“可不是吗 一层秋雨一层凉啦!” 师：读得怎么样 生：太快，太平淡，没有微叹的语气。 师：再读一遍。 生：“唉。天可真凉了” 生：“可不是吗 一层秋雨一层凉啦!” 师：这次比上次好多了，请同学们齐读一遍。 生：“唉，天可真凉了” 生：“
33、可不是吗 一层秋雨一层凉啦!” 师：很好，的确让人感到一种浓浓的“秋味”。 (3)读第59段 师：根据我们刚才的分析，谁能描绘一下剩下的两幅图 生：第5段描绘的是秋蝉的残声图，作者从广阔的角度写出悲切的蝉叫声，每刻都引发人的思绪，叩击人的心扉。萧瑟的气氛笼罩着故都，让人顿生“悲凉”之感。 生：第9段描绘的是枣树在秋天里的奇景图。虽然只是平常的枣子，作者却给以了另一种含意，把枣子的生长过程看作是秋由始至终的过程，赞枣子的同时也是赞秋。 师：这两位同学都回答得很好，基本上把作者描绘的景象都表达出来。作者分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题“清”“静”“悲凉”，而这又是散文的什么特点的体现
34、 生(齐答)：形散而神不散。 师：那么，文中的“形”是什么 “神”又是什么 形神又是怎样结合在一起的呢 生：“形”是五幅故都的秋景图，“神”是抒发了赞美、眷恋故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感，两者的结合点是“清”“静”“悲凉”。 师：很好。一切景语皆情语，景由情生。那么什么原因会让作者把秋景看得如此的“清静与悲凉” 生：这肯定与作者当时所处的社会环境有关。 师：回答很准确。从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，到1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，作者
35、到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展做出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了这篇优美的散文故都的秋。 小结：“以我观物，故物皆着我之色彩”，通过以上的介绍，大家不难看出作者感情的底蕴，明确指出了作者写这一篇文章的感情特点。因而，作者用这种感情来看外界时，看到的就只能是冷清的秋色，听到的也只能是寂寞的秋声。那么，也就不难理解作者为何不写香山的红叶，为何不写颐和园的游人如织了。 (4)品读第13、14段 师：一支生花妙笔
36、，把浓浓的秋味表现得淋漓尽致。作者在文章最后再次提到北国的秋和南国的秋。为何 生：作者提到“北国的秋”和“南国的秋”与前文呼应运用对比来形象地比喻两者之味的不同，说明了“南国的秋”的味道没有“北国的秋”浓厚。 师：回答得很好。既然运用了比喻，那么本体和喻体各是什么 生：本体是“南国的秋”和“北国的秋”：喻体是黄酒与百干、稀饭与馍馍、鲈鱼与大蟹、黄犬与骆驼相似点是“味”。 师：回答得很正确，作者的意图正是如此。如何理解文章结尾的一句话 生：直抒胸臆，表达对故都的秋无比眷恋之情，再次与前文呼应。 师：很好，文章最后的议论，是点睛之笔。作者愿意以生命为代价，与北国之秋同在，这足见他对北国之秋所倾注的
37、深情。 问题： 以上是一位教师在执教郁达夫的故都的秋一课的教学实录的片段，阅读并进行评析。答案：解析：本课体现了语文新课改的精神：第一，注重诵读教学，通过诵读加深对语言的感受，充分发挥学生的主体地位，让学生自身品味语言的精妙。第二，注重创设情境，学生自主探究式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。第三，注重了课堂提问，激发探讨兴趣，促进引发多数学生积极的活动愿望，有助于学生表达能力的提高，并能促进人际活动，加强学生与其他同学的沟通与反应。第四，注重了语文学科的特点，从品味语言人手，去解读全篇。第五，注重了合作学习，学生在相互讨论评价中共同提高培养了学生的协作意识。请谈谈你对“教书育人”
38、这四个字的理解。答案：解析：1.综合概述。“教书育人”是教师最基本的职责，即教师不仅要给学生传授知识技能，更要教育学生做人，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生健康发展。2.具体阐述。第一，教育本质的要求。教育是培养人的活动，教师要对人进行全方面的培养，使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。第二，教育法的相关规定。教育法明确提出“教育是履行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。”第三，教书育人是教师的神圣职责。社会主义教育就是要为社会主义经济建设服务，培养优秀的建设者。教师处在教学第一线，只有尽力教书、尽心育人，才能完成历史赋
39、予的使命。3.点题升华。第一，努力提升自己的政治、业务素质。“教育者必须先受教育”，积极通过参加培训、向同事请教、观摩及研讨提升自身的综合素质，达到承担教书育人的基本要求。第二，增强自身的育人意识，寓育人于教学中。认真设计每个教学环节，从备课、讲课、练习等都积极主动启迪学生的上进心，调动学生学习的积极性，引导学生做课堂的主人。第三，为人师表，言传身教。积极从“学品”“人品”“师品”三方面为学生树立正面积极的榜样，做到善于学习、尊重他人、爱护学生。通电导线周围存在磁场是下列哪一位科学家发现的（）A.奥斯特B.法拉第C.安培D.焦耳答案：A解析：奥斯特首先发现了通电直导线周围存在磁场。法拉第在1831年发现了电磁感应现象。安培总结出了电流周围的磁场方向和电流方向的关系定则，即安培定则。焦耳的主要贡献是总结出了焦耳定律。造成“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”现象的主要原因是（）A.受地形地势的影响B.受人类活动的影响C.受海陆分布的影响D.受纬度因素的影响答案：A解析：因为山体高度的存在，使高度每上升100米，气温约下降06，所以山上的温度低于平原地区。故选A项。