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1、关于微课制作学习心得体会5篇 微课是现代教化技术与现代教化思想相结合的产物,具有“短小精悍”的特点,能以短小的视频呈现完整的教学内容。下面是我为大家整理的微课制作学习心得体会，供你参考! 微课制作学习心得体会篇1 20xx年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了漂亮的青岛，参与了中国教化报刊社培训中心组织的微课程专题培训。尽管培训的时间很短，但培训的费用却很高，有悲观有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神奇面纱。 微课其实很简洁 微课就像这次的培训，很简洁。一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。本次的主讲是李玉平老师，一位来自
2、漂亮大草原的汉子，微课程的创始人,亲切随和，会场上经常会响起他爽朗的笑声。简洁的开场白，他就结合着板书告知了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做微课程的内容，没有多少深邃的理论，简洁的话语，清楚的思维导图，最终定格在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程其实须要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。接下来的微课开发团队的两个核心成员-来自遥远的深圳的两位老师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么老师来指导，
3、手把手地教，这算是到了上课的新授部分。学习了新学问，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的老师赐予点评辅导，算是对所学学问的巩固、运用。我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我信任，在今后的反复练习中，确定能运用更自如。 点评我的微课作品 听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在3-5分钟的时间内围绕一个主题，用相应的图片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。李老师重点针对教学谈了微课程的设计，说实话，我始终不太赞同这一点，学生在咱的课堂上那都不听当当，还希望他们回家对着视频看，我觉得不靠谱。不
4、过，微课程其实包含的内容很丰富，短小精悍，很能触动人心。我想到了上学期例会汇报制作的花儿朵朵开，当时完成了，自己都很感动，老师们反响也不错。我想知道我制作的这个算不算微课程，在李老师的团队里会赐予怎样的评价，我更想听听老师如何点评。于是，中午我想方法下载了这个ppt,依据老师的讲解转换成了视频，然后交了上去。或许像我这样傻乎乎的学员没几个，李老师点评了两个运用录屏方式制作的学科微课后，就介绍了花儿朵朵开，听得出，他不仅认可这个PPT，还赐予很高的评价，会场反响也不错，有想拷走的，也有关注学校校本课程的。总之印证了，我对微课的理解没有多少偏颇。 微课带给我的启示 三人行，必有我师焉，何况这么高级
5、别的培训。梳理这次微课的培训，给我三点启示：首先，让我明白了如何进行微课的深度开发。其次天，微课团队的专家又结合着花儿朵朵开和大家沟通了关于微课深度开发的问题，李老师点评，单独的这样一个作品，顶多是学校的一种宣扬方式，假如把它作为一个项目来开发，那就可以整理出一系列的微课，比如每一项校本课程的介绍;校本课程里某节课学习难点的介绍等等。他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习，就开发了十多集的微课，他认为碎片越小，越便于师生的运用。尽管有的观点我保留，但将校本课程做成系列化微课，还是很有意义的一件事。其次，李老师团队那种自发的探讨精神。用李老师的话说，最早他并不是做这个的，就是用了协助探讨的，他作为
6、教研员发觉有的问题给老师讲了，但不够清楚，不便于老师反复探讨，于是就渐渐做成了这样的微课。一位年龄已近退休的老师，能以这样创新的精神、扎实的作风去做探讨，令人钦佩!最终，我再次感受到了这种和谐愉悦的培训之风，没有装腔作势的老学究面孔，台上无论坐的是谁，都是在共享，共享自己的小妙招，共享自己的做微课的故事。真诚的沟通，现场的演练，深夜大厅的沟通，都定格成一幅幅照片，珍藏在我的记忆深处…… 最终，举荐几个网址，和大家共享，更期盼有爱好的老师也尝试用微课的方式将自己的工作、生活经营得有滋有味! 微课制作学习心得体会篇2 很幸运参与了在泰州实行的“小学语文名师高效课堂 翻转
7、课堂与微课程教学观摩活动”, 让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，倾听名师的教学报告，收获很大。 一、 精彩的课堂教学让我们回味无穷。 五位特级老师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗清平乐 村居，薛发根老师执教的剪枝的学问，宋运来执教的是微课程作文急吼吼，张敬义老师执教的是放飞蜻蜓，丁雪飞老师执教的翻转课堂黄果树瀑布。特级老师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师谆谆教导，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清爽有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采纳不同的教
8、学方法和学习方法的奥妙。但是，五位特级老师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。 1. 师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。 老师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的剪枝的学问，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很简单的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，老师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了老师的引导作用。 2. 充分体现语文课学习中语用的教学。 魏星老师执教的古诗清平乐村居，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解作者入手，谆谆教导，老师不断引导学生走进诗中人物的
9、内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的作者情感，引领学生慢慢进入诗的境界。看似简洁的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标提倡下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来老师的急吼吼、薛发根老师执教的剪枝的学问都有引导学生说话实力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的实力。 3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。 课文朗读的指导，品尝词语的教学、概括课文内容、以及体会写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回来语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思索。 二、平实的教
10、学报告引领我们的成长 五位特级老师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。 魏老师对古诗教学的探讨让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的爱好。语文课的教学要注意实践，让学习语文成为一种生活。 语文教学中的习作教学始终是令语文老师头疼的——学生对习作没有爱好，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的爱好做了一个很好的探究。一幅幅漫画让学生在想象、揣测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在嬉戏、消遣的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。 这样的理论与实践相结合的培训，
11、是扎实有效的培训，信任我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思索。 微课制作学习心得体会篇3 微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是老师依据事先设计的教案，在没有学生的状况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增加了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点： 1、“微课”不同于常态教学探讨活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，提高教学技能
12、等。 2、“微课”的规模孝时间短、参加性强。 老师在学科组内参与活动。每人上“课”、被评的时间限制在5分钟左右，听“课”者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。 3、“微课”的反馈刚好、客观、针对性强。 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相
13、互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。 微课制作学习心得体会篇4 今日接触到一个新名词-微课程。带着迷茫起先了与微课程的接触。 通过接触，我好像明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，。微课程以ppt的形式呈现 ，它没有解说的声音，在美丽的轻音乐中 文件自动播放 ，静静
14、地阅读文字，观赏画面，引发深深的思索。 通过看几个实例，我感觉到了微课程的魅力所在。在短短的几分钟时间里，不须要解说，但却使人从故事中收到感动和启发。 通过培训让我了解到创作数字故事，须要发掘教化生活中的素材，提炼出主题，对材料进行组织整理写作，故事内容要深刻，激发人们的情感。微课程虽“微”但内容含量却不小， 微课程的内容很详细，它所关注的是“小现象、小故事、小策略"。 这是一个新的学习方式的变更，须要我们在渐渐探究中不断学习，创作出自己的微课程。 微课制作学习心得体会篇5 本期本组的组内探讨课从第五周起先到第九周已圆满结束。本次的探讨课活动有如下特点： 1、组内老师都能仔细对待 组
15、内老师人人课前都作好了充分的打算，能仔细钻研教材、教艺，抓住课文的重点、难点，结合本班实际细心设计教学过程。课堂上，大家能将学习的新课程的理念，洋思的阅历，结合本期本组的微型课题探讨来组织教学，教学行为有了很大的变更。另外，大家都能尽量调好课，去听课，课后主动参加评课，相互学习，共同探讨好的教学方法，努力提高教学效益， 2、能体现本组的微型课题的探讨——培育学习自觉预习课文的习惯，提高课堂教学的效率。在教学过程中，老师们都能相机检查学生课前的预习状况，如生字的驾驭，对课文的理解、把握，学生提出的疑问等，老师能依据学生预习的状况，刚好调整自己的教学。真正做到依据学生的须要
16、动身，组织教学，教学的针对性强。 3、注意学生良好学习习惯的培育 老师们能站在对学生终身负责的高度来相识，大处着手，小处着眼，培育学生良好学习习惯。如大胆发言的习惯，仔细倾听的习惯，保持良好坐姿(读书姿态、写字姿态)的习惯，边读边思边勾画批注的习惯等的培育。 4、学洋思，见行动 能努力将洋思的阅历——“先学后教”，运用在自己的教学中。在课堂教学中，老师能为学生供应充分展示的机会，引导学生主动主动地探求未知。如当学生提出不懂的问题时，老师组织学生进行小组探讨、全班沟通，并引导学生联系上下文，抓住有关语句来让学生自读自悟，使学生在读书的过程中有所得、有所悟。老师在其中起组织、引导、点拨的作用。真正的是老师进课堂是组织学生学，而不在是去讲。教学过程完全是一个在老师指导下学生自主学习、自读自悟自得的过程。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页