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1、2022体育课教学设计模板体育课教学设计模板1一、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学二年级单、双脚跳动为教学内容进行教学，使探究并驾驭单双、脚跳动的方法。依据儿童生理、心理特点，从培育学生的实践实力为动身点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习主动性，营宽松、欢乐的课堂气氛，变更旧的教学观念，让学生在欢乐中学习，培育学生的团队合作精神、酷爱集体品质。二、 教学目标认知目标：1、学习并巩固单、双脚跳动动作技术和实力。2、提高学生参与体育熬炼的意识。技能
2、目标：1、学习并驾驭单、双腿跳动技术动作和完成实力。2、发展学生腿部力气和身体灵敏、协调性及弹跳力。情感目标：1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和胜利的喜悦。2、培育学生克服困难、主动进取的优良品质增加学生之间沟通，促进心理健康发展，提高社会适应性。三、 教学内容单脚、双脚跳动四、 教学对象分析二年级学生对簇新事物爱好很浓，好动，爱好广泛，仿照实力强，喜爱嬉戏。因此，在教学中采纳敏捷多样的方法，以技术传授结合嬉戏进行教学，使学生在活动中驾驭与他人协作的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信念，对以后的学习产生主动的
3、影响，为其终身体育打下良好的基础。五、 教学组织与方法本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。另外本课设置了一个亲切亲善、敏捷宽松的课堂氛围，使学生真正体会到体育活动的乐趣。除了采纳指令性集体练习外，也采纳可非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生供应发展实力的广袤空间。在练习中，更注意激励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。体育课教学设计模板2分腿腾越 (山羊)设计教学目标1、运动参加目标：在40分钟短暂的教学过程中，使学生对本次课的教学内容产生深厚的爱好。2、运动技能目标：初步了解分腿腾越 (山羊
4、)的动作方法，主动学会分腿腾越 (山羊)的技巧。了解平安的运动方法。3、身体健康目标：发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素养，增加学生的节奏感和表现力，培育学生视察、思维及自控实力。达到增加学生体质目的。4、心理健康目标：通过本课的学习，使学生树立自信念，消退自卑感。5、社会适应目标：在和谐的课堂氛围中，学生之间能够相互敬重和关爱，特殊是能关爱实力弱的同伴。通过学习中的沟通与合作，培育乐于助人的良好习惯，使学生体验到对集体的认同感和归属感。四、教学过程打算部分：1、打算活动要有全面性。不要固定做几节操。要多做几节徒手操。2、打算活动要有针对性。设置一些与本课重点教学内容相关的打算活动，或者用本课主
5、要教学器材做打算活动，都是常用的方法。对重点教学内容有很好的引导和协助作用。案例探讨：为分腿腾越 (山羊)设计两项打算活动基本部分：1、场地、器材。合理：布置合理、器材的摆放利于活动的开展。经济：利用好现有的场地，尽可能的把场地用好用足用活。节约：在小场地里上出精彩的课也是一种水平。外出竞赛往往是在体育馆里上课，也就是一个篮球场的大小。尽量节约场地、器材。创新：一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源2、组织。分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、出现突发事务怎么处理3、内容的实施。宜精不宜多：设置练习的内容不要多，要精选。宜实不宜虚：注意练习完成的质量，不要只注意探究、合作
6、。宜专不宜散：支配练习的内容要有针对性，要把留意集中在和本课相关的练习内容上。4、重点重点要突出：重点内容的练习要有肯定的练习时间，确保对运动技术的理解、驾驭。重点内容的练习要有肯定的练习次数，确保运动技术的巩固。重点内容的练习要有肯定的针对性，技术性越强针对性越强。重点内容的练习要有肯定的协助练习，以促进学生全面素养的提高，以促进学生更好地驾驭各项运动技术。所以一节常态体育课，教学重点内容的设置不要多，一堂课教好一、两项技术就足够了。5、难点难点要关注：老师难点教学的水平确定了学生整体驾驭教学内容的水平。结束部分；结束部分的设置要重视，不能因为时间短就应付一下。本次展示课就缺乏亮点，形式、内
7、容还是比较单一，设置也不尽合理，放松练习的针对性不强，放松效果也不好。让学生驾驭放松的技能也是很重要的。案例探讨：放松练习做快节奏的仿照游泳划臂模动作，能不能起到放松作用？老师只是用语言告知学生 “没关系张、放松”，这样的放松效果是不好的，要用自己的行动和语言引导、带领学生去主动做练习，让学生达到真正身心松弛下来的目的。体育课教学设计模板3教材分析本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教化，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利
8、在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。设计理念课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深化文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，相识2个生字，正确读写词语。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学
9、打算1、进行课前预习，读通课文，运用已驾驭的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。2、有条件的学生可以找来爱的教化这本书读读。教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们，你们喜爱体育课吗?为什么?今日，我要带领大家一起走进一节充溢爱和感动的体育课。(板书课题齐读)2、学生质疑，师梳理问题。(问题预设：体育课上有哪些人?他们在干什么?作者为什么要写这节体育课?)二、初读课文，自学生字新词。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。重点指导“膝”、“憋”两个字。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，边读边思索：课文写了一件什么事?2、指导学生从缘
10、由、经过、结果入手简练概括课文主要内容。四、布置作业1、熟读课文。2、积累文中的好词好句。其次课时一、课题导入，整体感知。(一)这节课我们接着学习第17课体育课。(板书课题齐读)(二)回顾上节课所学内容，明确本节课的学习目的。二、顺学而导，深化文本。(一)解决“体育课上发生了什么事情?”的问题。1、引导学生找到相应的段落，自读课文，思索相关的问题。2、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。(1)默读课文，边读边画出文中爬上横木的同学名字以及描述他们爬横木的语句。(2)学生汇报沟通，老师出示相关的语句。(3)反复朗读句子，引导学生读有发觉。(4)学生抓住有关语句和在对比中进行沟通体会
11、。(5)指导朗读。3、读中品词析句，引导体会对涅利的相识。(1)涅利那么瘦弱，他为什么能爬上横木顶?(2)同桌探讨后再沟通。(3)自读课文，边读边画出老师和同学关切、激励涅利的语句。(4)反馈沟通。(5)老师出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句，学生边读边联系上下文体会：涅利是个怎样的孩子?(6)学生沟通。(学生结合详细的语句说自己的体会和感受：自信、独立、努力、坚毅、锲而不舍)(二)解决“体育课后发生了什么事情?”的问题。1、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。(1)默读课文，边读边画出赞扬涅利的句子。(2)学生汇报沟通，老师出示相关句子。(3)老师创设情境，引导学生用上这些语句夸一
12、夸涅利。(4)拓展思维：同学们，假如你当时也在场，你想对涅利说些什么?(学生自由抒发对涅利的钦佩和赞美之情。)2、读中品词析句，引导体会对涅利母亲的细微环节描写。(1)听到这么多赞扬涅利的话语，涅利和他的母亲感受如何呢?自读最终一个自然段。(2)指名反馈。(3)默读课文，边读边画出对涅利母亲细微环节描写的语句。(4)学生汇报沟通，老师出示相关句子，引导学生重点研读：为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿?”涅利的母亲怕同学们会怎样?为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看?(5)引导学生抓住母亲对孩子的爱进行沟通汇报。三、回来整体，升华相识。(一)围绕板书，说说体育课上发生
13、了什么事情，从而明白作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。(二)老师小结。1、归纳本节课的学习方法。2、激发学生英勇、欢乐四、布置作业1、举荐读人生更短的东西和欢乐生活的哲学两篇文章。2、写读后感受。体育课教学设计模板4教学目标：1.指导学生相识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，驾驭“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、讪笑、旁若无人”等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容。教学重难点：1.引导学生把握课文内容。2.能正确书写生字。教学过程：一、导入出示：爱的教化这本书的封面1、看到这
14、个书名，你会想到什么？2、今日，我们就从中选取其中一个小故事读一读。二、自主预习1、出示ppt(预习提示):第一步：读课文，画诞生字自学，争取把课文读正确、流利。其次步：想想课文主要写了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。2、学生自主预习三、检查预习1、听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2、出示ppt：饶（1）指名读（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？3、出示ppt：君临天下（1）指名读（2）君临天下什么意思？（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）（4）那把这个词放在句子里该怎么读？4、课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？四、默读课文，
15、理清文章结构1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的激励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2、探讨、沟通体育课教学设计模板5教学目标1、培育学生严格的组织纪律性和吃苦耐劳的拼搏精神教学打算教学过程设计意图教学流程解析与拓展一、常规教学1、集合站队，报告人数。2、师生相互问好。3、老师宣布教学内容和要求。二、打算活动部分1、老师领学生一起做圆形跑。2、老师喊数，学生依据数目来做数目组合嬉戏。3、师生共同活动身体各关节(圆形队)三、基本部分(一)队列练习：整队、看齐(向前看齐，左右看齐)、报数、原地转法1、老师提出要求2、学生安要求做出正确动作3、学
16、生自我巩固练习4、嬉戏法练习原地转法5、练习6至8次(二)400米跑1、老师集体讲解跑步要求和应留意的问题2、老师指挥学生分4组练习3、评价自己的表现4、给自己制定一个下期目标，今后的熬炼安排四、结束部分1、老师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标3、师生互道再见，下课。体育课教学设计模板6教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，相识2个生字，正确读写词语。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。4、领悟作者是怎样通过人物的
17、语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的。教学难点：体会涅利自强、独立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。课前打算：1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。2、打算课件。教学时数：两课时第一课时一、(出示课件)引课：同学们，意大利作家亚米契斯写了一本教化性小说叫爱的教化。这本书是以一个三年级小学生日记的形式写成的，里面的一个个小故事都特别感动人，提倡人与人之间要相互谅解，相互爱惜，团结友爱。今日我们要学
18、的体育课就是这本书里面的一个小故事。二、初读课文：1、下面请同学们快速默读课文，看看课文主要讲了一件什么事?2、理清文章脉络：课文哪些自然段写同学们上体育课的情景?哪些段落写体育课后的情景?三、理解插叙部分内容：1、上体育课前一天，涅利的母亲来学校了，你知道她来干什么吗?2、找出描写母亲的句子，你从句子中感受到了什么?3、涅利是怎么做的?你体会到了什么?(出示课件)4、这段的叙述方式叫什么?四、体会其他同学爬横木的情景：1、同学们是怎样上体育课的呢?请大家画出同学们爬横木的情景：2、他们是怎么爬的?完成得怎样?3、从同学们爬横木的表现你知道了什么?五、检查生字自学状况：1、检查拼读状况。2、学
19、生指出易写错的字，规范臂和憋的写法。3、订正膝和饶的读音。六、作业：1、抄写生字。2、形近字组词。其次课时一、(出示课件)引课：他们在干什么?许多同学都已经爬过了，爬横木简单吗?健康的同学要爬到横木顶都并非易事。现在轮到身患残疾，驼背瘦弱的涅利(板书)了，他能不能爬上去?老师和同学们(板书)又会怎样做呢?让我们一起去看看，请打开课本。二、沟通课前预习成果。1、(出示课件)默读课文，想想：涅利是怎样爬到横木顶的?同学、老师和母亲是怎样关切、激励他的?你从中体会到了什么?2、这个问题课前已布置同学们去预习过，下面请四人小组长组织本组组员探讨沟通一下你的看法。3、小组沟通探讨。三、品读体会涅利的自信
20、、自强、独立。1、涅利是怎样爬到横木顶的?2、(出示句子)可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：下来吧!可他没有听，努力坚持着。a、这句话着重于涅利的什么描写?你体会到了什么?b、请把你的感受读出来。c、谁对这句话还另有体会?过渡：涅利坚持着，接着往上爬3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一用劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最终，他最终站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢!a、涅利希望怎么做?也能，别人能做的事情他也能。表达出了涅利怎样的思想感情?b、结果他怎么做?简单吗?读出来。c、是啊!要爬
21、到顶上是多么不简单啊，此刻，你的眼前，看到了怎样的涅利?d、在我们眼前，自信坚毅的涅利正一点一点用劲往上爬，全班齐读他又一用劲。e、涅利最终爬到最顶上，他在笑呢!这是一种怎样的笑?(胜利、喜悦、)(这是一种胜利的笑，这是一种喜悦的笑，这是一种别人能做的事我也能做的自信的笑，这是一种克服重重困难自强独立的笑，这还是一种坚持不懈的笑)四、品读体会同学老师的激励。涅利能爬上横木顶除了靠自己的自信、自强独立、坚持不懈，还离不开谁的激励?请找出老师同学激励涅利的语言。五、写话练习：看着为自己加油的同学，看着向自己偷来赞许目光的老师，此时，涅利的心情特别困难，(出示课件)他想对自己说他想对同学说他想对老师
22、说他还想对母亲说六、品读体会母亲的关爱。1、涅利爬到横木顶看到母亲在干什么?为什么不敢往这边看?2、放学时，母亲看到涅利第一个动作时什么?可怜天下父母心，原来虽然母亲没有看，其实内心却焦急得很，请读母亲的话。在这里，让我们再次感受到了什么?(关爱)3、同学们是怎样评价涅利的?用怎样的语气读?从同学们的口中，让我们再次知道了涅利的什么品质?4、听到同学们的确定，此时，可用那些词来形容母亲?(欢乐，兴奋，激烈)5、让我们一起去共享母亲的这种感情，齐读课文最终一自然段。七、总结课文，渗透思想教化。1、同学们，这是一节感人的体育课，它让我们知道了小涅利能爬上横木顶端靠的是什么?2、这节体育课还让我们明
23、白了做人要怎样?(做个自强独立自信的人，做个会激励会关切别人的人)3、这节体育课还让我们学习到了可以怎样去表现人物的特点?(通过人物的言行去突出人物品质)4、同学们，先信任自己，然后别人才会信任你。生活就像海洋，只有意志坚毅的人才能到达彼岸。老师把这两句名言送给大家，希望大家做个自信、独立、自强的人。八、作业：1、搜集张海迪、孔琪等人物独立自强的故事，四人小组共享。2、学完课文，你想对涅利说什么?比较自己，给涅利写一封信。体育课教学设计模板7一、体育课片断教学内容应做到完整体育课片断教学与一节完整的体育课的打算和教学并没有什么大的区分，它是一节完整体育课的浓缩。要有明确恰当的教学目标、清楚的教
24、学思路、按部就班的教学步骤；要敬重学生的主体地位、发挥学生的主体作用；要体现体育课的特点、加强动作练习，驾驭动作要领，提高技能发展身体等等。比如教学目标要有动作技术的驾驭技能的提高，身体素养的发展和思品的教化；教学的过程要有起先部分（包含常规教化和打算活动），基本部分包含老师的教，学生的学；学生的分组练习，老师的导优辅差和结束部分包含放松讲评等等。二、体育课片断教学步骤支配要合理体育课片断教学步骤支配要符合教学原则，按部就班，由静到动，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可这样支配：原地摆臂特地协助练习快跑接力嬉戏；投掷垒球，可先徒手练习扔纸炮或羽毛球垒球投准垒球投投远等。三、体育课片断教
25、学应创设教学情境从教学情境看，片断教学可分为实境与虚境两种类型。实境型片断教学为老师供应真正的课堂，老师可以面对学生进行教学。虚境型则只能面对评委或参与教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境型片断教学不为时空所限，操作便利，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被运用。以虚景为例，片断教学没有学生，师生互动无从实现，执教者要努力创设一种正常的教学情境，如同表演“单口相声”。教学时，执教者既是老师，有时候也要充当学生和旁白讲解。绝不能只做老师的事，假如仅仅是讲解示范的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片断教学太简洁、没创意，有看不明白的感觉。比如，老师说：“下面请小强来给大
26、家示范一次单手肩上投篮的技术动作。”接着立刻就评价说：“小强同学最终拨指动作做得不错，把球投进了”。应当说这句评价本身没错，但在片断教学里就不怎么合适，我们可以依据备课时的预设，考虑到学生完成动作时会出现的没把球投进篮圈的状况，通过加入旁白的方式来讲解并描述。比如，旁白：“小强第一次没限制好最终拨指的动作，没把球投进。其次次纠错后，球空心入网，同学们报以热情掌声。”然后老师再进行讲评，这样评委就会觉得你有抓住动作的要领进行教学，实效性很强。四、体育课片断教学要充分展示基本功体育课片断教学时间很短，执教者不但要体现对教学内容的理解驾驭、合理支配教学依次和步骤方法，还应充分地展示自己的教学基本功，
27、让评委对你有一个良好的印象。因此要做到：1。要有自信，充溢热忱。这是最重要的教学基本功，老师没有自信，那怎么教学生？而在片段教学时，更要自信，要始终信任自己肯定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有力，先向评委深鞠躬，问一声“评委老师早上好！”声音要嘹亮气力要充足，这就开了一个好的开头。在接下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充溢激情地进行你的教学。2、扬长避短，展示才华。假如你有武术或塑身操的特长，又抽到相关的题目，不防在老师示范或导入过程中借机大露一下，表演给评委老师看。让评委觉得你的功底很好，从而为你的片短教学加分。3、主动表现，教
28、学机灵。执教者可以有意地假设一位学生完成动作时，有一个较突出的错误或不足之处，或者给学生提一个偏难的问题，如，在课的引导部分问：“如何才能跑得快（或跳得远），同学们要带着问题进行练习，体会动作要领，在练习中找出答案”等等。还有，当你课的内容设计得太多，讲不完时，你要镇静自若地进行小结，刚好而风光地结束教学；当你内容太少，一下子就讲完而时间还有许多时，你应奇妙地增加补充一些跟主教材相关的协助练习等，让你的教学才智在执教的过程中得到淋漓发挥。五、体育课片断教学要留意几个细微环节1、紧扣课题，不要偏题。体育课片断教学要始终围围着选题内容进行，全部偏离选题的片断教学都是失败的，这种围绕包括了全部的教学
29、部分。曾经有一个老师在片断教学时抽选到的题目是抛掷实心球。这时可以从抛掷实心球的几种方法来进行教学，如双手后抛前抛等。但这个老师却上成了扔垒球，偏离了选题。2、挖掘资源，为我所用。在导入时，执教者除了要在模拟的课堂中，创设一些新奇而好玩的虚拟情境外，还要树立一种资源意识。充分的挖掘课堂内外的教化教学资源，为我片断教学所用。事先要多关注近几天内，国内或国际上已发生或将要发生的一些大事，假如正好与你要上课的片段有关联的话，可以在导入时用上它。如，本人在执教一节投掷实心球一课时，正值汶川发生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上刚好在电视上收看到，于是在教学中从地震导入，先叙述地震造成的惨重伤亡，再说
30、全国人民空前团结，万众一心，抗震救灾，人民解放军千里跋涉搬运救灾物质的情景。这样一来，很自然地利用了这一有效教学资源，为课堂教学增色不少，学生完成练习的爱好非常高涨，整节课的教学效果很不错，受到了评委老师的好评。3、教学器材，模拟摆放。教学器材是上好体育课的很重要的组成部分，是不能忽视的良好的教学资源。合理的摆放器材，上起课来老师能很好地进行队伍的调动和讲解示范动作。假如是投掷课，还要留意同学间的练习距离；运用橡皮筋或踏跳板等教辅器材，摆放位置要讲清晰，还要交代用处和功效。4、虚拟运用，电教设施。在片断教学中，可以依据教学须要在片段教学中虚拟运用多媒体或挂图等电教设施。多媒体在公开课上运用得较
31、多，平常上课不便利运用，有人认为不切合实际。但适当时机运用多媒体是现代教学的必定要求，假如支配得恰到好处的话，评委也会认同的。如，在篮球课的片断教学里，老师可以这样说：“同学刚才看了NBA球星乔丹的投篮精彩表演，现在让我们也做一次球星吧！”旁白：同学们欢快地奔向篮下，热情地练习起了单手肩上投篮的动作。5、合理支配，教学时间。片断教学时间的支配要合理，体育课片断教学的时间一般支配在20分钟内，所以在备课时应当要多设计一些内容。平常进行试上练习时，时间应限制在18分钟左右比较合适。可以把体育课片断教学分成三部分：起先打算部分2分钟；基本部分16分钟：结束部分2分钟。假如出现了意外，要争取上满20分
32、钟。每一个步骤都要扎扎实实地上好，充分地展示自己的教学特长，即使时间不够，评委也能看出你的实力；相反，假如课的内容太少，几分钟就上完了，那么就不能充分地展示自己实力和素养，评委还会认为你很随意、没内涵。6、制订预案，快速备课。备课的时间是30分钟，在这30分钟里，你要复习教学内容，制定教法，还要在较短的时间里写出一篇有肯定质量的教学预案，也可以画一个教学流程图表。时间比较紧，速度应快一些。有时会有这种状况出现，就是你写的教学流程是一整节课的，但面试时却只要你上其中随意的一部分，这样一来你细心打算的东西一下子就不怎么适用了，那你也不用慌，记住那几个步骤，重新确定重难点，再临时组织教学就可以了。当
33、然，备课时最重要的是确立恰当的目标，突出重难点，要抓住动作要领和重难点引导学生进行练习。7、冷静应对，专家提问。片断教学结束以后，有时专家会向你提出相关的教学问题，一般来说，专家会提两个方面的问题，一是为你为什么那样进行教学设计？你要真诚的向评委或专家，回答你在设计教学过程的整体思路，以及你的设计意图或依据，这个问题比较简单一些；二是会问一些与专业有关的一般性的问题，比如：请简述高抬腿的动作要领？如何培育学生的团结合作精神？等等，在回答此类问题时，你的语言应清楚流畅，更重要的是，你要充分调动自己的专业学问，甚至协作动作示范进行回答。最终讲：“回答完毕”。总而言之，一节好的体育课片断教学要做到目
34、标明确，内容充溢，方法洽当，步骤清晰，讲解简明扼要，有创新，体现个人特色。体育课教学设计模板8九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的其次个黄金时期。这个时期他们的仿照实力、自我限制实力和自主学习实力都有了肯定的提高，但是假如教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过假如是他们感爱好的活动(嬉戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去熬炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受实力，才能达到良好的效果。教材是立定跳远和竞技小嬉戏，要求学生通过本课的.学习基本驾驭立定跳远动作要领。立定跳远是跳动动作的重要内容，它是在跳动的基础上进一步
35、巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力气和弹跳力气，以及提高学生协调灵敏素养的重要方法，同时也有利于培育学生不怕挫折，克服困难的自信念和志气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的协作，平稳落地的动作方法，并能娴熟地进行跳动。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别支配纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的嬉戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。运动技能目标驾驭正确立定跳远动作。身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳动实力，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。社会适应目标：通过采纳
36、嬉戏的方法不怕挫折，克服困难的自信念和志气，以及相互合作团队的精神。教学重点摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地灵巧，动作干净利索，坚决果断并充溢自信。教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。四课时如下今日我说课的内容是立定跳远，主要包括：一、说教材分析;二、说学情分析;三、说教学目标及教学重点、难点;四、说教学方法和学法的运用;五、说教学过程设计;六、说教学特点;七、说教学效果;八、说场地器材;九、教学反思。一、教材分析教材是立定跳远和竞技小嬉戏，要求学生通过本课的学习基本驾驭立定跳远动作要领。立定跳远是跳动动作的重要内容，它是在跳动的基础上进一步巩固
37、双脚起跳的练习，是发展学生腿部力气和弹跳力气，以及提高学生协调灵敏素养的重要方法，同时也有利于培育学生不怕挫折，克服困难的自信念和志气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的协作，平稳落地的动作方法，并能娴熟地进行跳动。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别支配纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的嬉戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。二、学情分析九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的其次个黄金时期。这个时期他们的仿照实力、自我限制实力和自主学习实力都有了肯定的提高，但是假如教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他
38、们就不怎么乐意学了，不过假如是他们感爱好的活动(嬉戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去熬炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受实力，才能达到良好的效果。三、教学目标及教学重点、难点1.教学目标：(1)运动技能目标：驾驭正确立定跳远动作。(2)身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳动实力，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。(3)社会适应目标：通过采纳嬉戏的方法不怕挫折，克服困难的自信念和志气，以及相互合作团队的精神。2.教学重点为：摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地灵巧，动作干净利索，坚决果
39、断并充溢自信。3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。四、教学方法和学法的运用1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。(1)讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念;以精确的示范，利于仿照正确技术。(2)订正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的状况不同，通过订正获得正确的动作，提高学习信念。(3)评价法：通过评价发觉问
40、题，解决问题，进一步激发学生的学习爱好。2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳动动作，然后小组探讨悟出动作要领、最终通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动主动地参加。五、教学过程设计本课结构采纳“收心热身育心强体、增智促技稳定心情、复原心身”。1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)规则：老师带领学生一起跑并带学生做操。要求：秩序井然，做操仔细。2、小嬉戏：叫号起跳(2分钟)规则：学生分男女各两队共4队体操队形站立，老师叫“1”时，1队纵跳一次;叫“2”时，二队纵跳一次;叫“3”时
41、，三队跳一次;叫“4”时四队纵跳一次;叫“5”时，1和3队纵跳一次;叫“6”时，2和4队纵跳一次;叫“7”时，全体纵跳一次。反应不刚好者或错误者罚高抬腿10个。要求：遵守嬉戏规则。遵守嬉戏规则。3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。(4分钟)规则：请学生代表发言并仿照动作，询问其它学生看法并请其做动作。老师由此绽开立定跳远的概念。4、老师讲授立定跳远的动作要领及留意事项：(3分钟)动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地留意事项：摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地灵巧，动作干净利索，坚决果断并充溢自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。5、
42、老师示范，学生仿照练习。(2分钟)6、学生练习老师巡回指导并纠错。(5分钟)7、竞技嬉戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守嬉戏规则。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡发展的熬炼原则及运动生理)(9分钟)8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助(结对子)。(9分钟)9、学生放松，老师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。(5分钟)六、教学特点本课围绕立定跳远的主题，在课堂教学中创建种自然、轻松、开心的学习氛围，有利于学生适应实力的提高。在老师与学生、学生与学生同等相处的氛围中，建立种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中依据学生的生理、心理特点，运用“驾驭学习”教学模式、通过小
43、组合作学习，小组竞技的形式，培育学生的合作意识，同时既重视群体教学，又留意学生个体化，限度的调动每一个学生学习的主动性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的同等，让每个学生享受体育胜利的欢乐。七、教学效果1、运动技能：学生基本驾驭立定跳远动作和嬉戏的方法、规则。2、运动量：达到熬炼效果。3、心育意向：基本上能达到真诚，友好、相互合作的熬炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。八、场地器材运动场粉笔卷尺。九、教学反思本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入嬉戏和竞赛让学生在
44、乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。达到熟能生巧的目的。注意发挥实力较强学生的作用，让学生学有榜样，赶有方向。不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强;对于体质偏胖及实力偏弱的学生多采纳激励的方法，关注过程与发展，使他们树立信念，增加爱好;部分学生依靠性依旧存在。体育课教学设计模板9教学目标：1.相识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，驾驭“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、讪笑、旁若无人”等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。第一课时教学过程：一、预习提纲：1、读课文，画诞生字自学，争取把课文读正确、流利。2、想想课文主要写了一件什么事？