《2022体育课教学设计模板_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022体育课教学设计模板_4.docx（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022体育课教学设计模板体育课教学设计模板1一、指导思想：随着体育中考加试的进行，尤其是又把跳绳定为体育加试项目，学生学习跳绳热忱、练习的主动性、重视的程度都在不断提高。依据体育与健康课程标准提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。坚固树立学生“健康第一、终身熬炼”意识。依据20xx年广州市体育中考评分标准在体育教学中，通过变更教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生驾驭基本运动技能，提高体育熬炼爱好，发展综合素养，为初三的体育中考打下坚实的基础。二、教学内容：复习：一分钟双脚跳绳。提高：跳绳技术三大技巧的学习。三、教材分析：跳绳
2、是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的宠爱，具有较大的熬炼价值，尤其跳绳对学生发展是特别有价值的体育活动。一分钟跳绳不仅是我国每年学生体质测试的重要项目之一，也是近年来体育中考的重要考试选项之一，对于学习和驾驭好一分钟跳绳的技术动作具有重要的意义。四、学生分析：1、教学对象：八年级学生学习好资料欢迎下载2、近几年随着体育加试的进行，尤其把跳绳列入体育加试项目，因此学习驾驭好一分钟跳绳技术为中考做好打算成为八年级阶段的重要任务。八年级学生通过初二上学期的练习，单摇跳绳技术动作已经有较好的基础大部分学生具备了向较高一层次发展的条件。另一方面八年级学生正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素养的快速增
3、长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的熬炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的酷爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。因此，我依据学生的实际状况，支配本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。五、目标分析：1、使学生了解到体育中考的重要性和保证体育中考分数的必要性。2、使学生相识到轮腕发力、前脚掌发力蹬地跳在跳绳技术中的重要性，使全班90以上学生基本驾驭三大技巧。3、培育学生勇于克服困难、不怕失败，主动进取、拼搏向上的精神。六、教法、学法及重点、难点：“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、激励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，激励学生依据现有场地器材
4、和自身实际状况，发挥自主能动性，努力找寻通过跳绳来发展学生素养的教学方法。“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生供应一个展示的平台，激励学生获得胜利。教学内容的重点：提高跳绳技术三大技巧的学习。难点：能够驾驭及运用跳绳技术动作。学习好资料欢迎下载七、教学过程：（一）打算部分10（分钟）巧用跳绳。1、课堂常规22、跳绳慢跑33、学生在老师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。4、绳操5（分钟）用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。（二）基本部分25（分钟）娴熟运用跳绳1、前脚掌蹬地轻跳技巧的学
5、习要领：快速蹬地、干净利落、主动落地。2、跳起高度的把握要领：高度适中、绳过即可。3、轮腕发力要领：以腕为轴、幅度小而快、勿甩大臂。4、教学竞赛：小组接力赛目的：提高跳绳技术。学习好资料欢迎下载（三）结束部分5体验收获目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。（四）效果预料：1、通过老师的引导，学生能仔细参加各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。2、预料90以上学生基本驾驭三大技巧。3、预料通过跳绳技能的学习，体验跳绳中的感觉，激发学生的学习热忱，体验到跳绳带来的欢乐。4、预料的练习密度在40%50%，平均心率达120140次/分
6、。八、场地器材：篮球场、短绳32根、录音机一部。教学反思跳绳对八年级的学生来说，大部分学生的身体协调实力，以及驾驭跳绳的实力较好，但还存在小部分基础较差的学生。所以在教学生跳绳时，我留意以上学生的特点，一步步渐渐的进行教学，在这个过程中，这类学生出现手摇绳的节奏和脚协调不起来，过绳是脚跳的过高，手臂摇绳等。这些学生都埋怨说自己跳不起来，打算放弃。因此我依据错误动作的类型分成组，先一个个动作进行讲解示范，让学生做小老师去教不会的学生，让这样学生不断进步。针对学生身体差异较大，活泼好动，为培育学生的主子翁意识和激发他们的学习爱好，在教学中让学生通过自主选择学习方式，奇妙地以“跳绳嬉戏”分组竞赛的形
7、式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程，使学生在实践中主动体育课教学设计模板2一、体育课教学内容选择的现状分析体育课教学内容是教化内容的组成部分，它不同于竞技体育和大众体育，更有别于其他的学科内容，它是以教化为目的，以身体练习为主要手段，以发展学生身体素养、身体基本活动实力和基本技能为基本条件，在教学情境中实现体育课程目标的学习材料。那么如何合理、有效的选择体育课教学内容，成为提高体育教学质量和实现体育课程目标的关键问题。目前我们农村体育老师备课时，手边只有体育教学大纲、体育（与健康）课程标准和老师参考用书，而没有规定内容的教科书可参照，这就须要我们体育老师有一双慧眼，能够从项目繁多的体育
8、教材中，因时、因地、因人去识别和选择适合开展教学的体育项目内容了。这个过程就相当于是体育教材的重新创建过程，是体育老师依据教学须要、学生学情、老师教学风格、教学实际等条件进行教材的再创建过程。二、选择体育课教学内容的依据1、体育教学目标在详细实践教学中，怎样选择相宜的教学内容，促使学生达成预设的教学目标，正是广阔体育老师面临的问题。体育（与健康）课程标准提出了内容标准，并以学生水平来划分学段，给体育老师一个理性思索的空间和选择教学内容的余地。老师首先依据体育教学大纲和体育（与健康）课程标准确定了明确的教学目标后，下一步才可以考虑的就是选择什么样的教学内容来实现教学目标。2、体育教学规律体育教学
9、规律是体育教学过程中客观存在的，在选择教学内容要符合人体活动规律，能有效地为增进学生身心健康服务，内容本身符合运动规律和技术原理，并具有肯定的技术含量，使学生体验运动的欢乐，最终达成技术集成目的。体育教学中有5大规律：（1）运动技能形成规律。体育教学要让学生学会和驾驭肯定的运动技能，为运动技能的形成要经验从不会到会、从不娴熟到娴熟的过程，运动技能形成提高的过程是：粗略驾驭动作阶段；改进与提高动作阶段；动作的巩固与运用自如阶段。从心理因素上分析，粗略驾驭动作阶段，新奇的教学内容和训练方法，都简单刺激学生的学习爱好，学生的留意力较为集中，学习效果比较明显；而到了改进与提高动作阶段，练习内容、方法手
10、段多是重复的，课干脆感知的学习效果削减了，这样学生会产生单调、枯燥以致厌烦等感觉，形成了较为消极的心情。老师要仔细分析，学生学习技术动作时存在的主客观因素，把握运动规律，有的放矢，达到事半功倍的效果。（2）体育教学中的运动负荷改变与限制规律：热身和渐渐增加运动负荷的阶段；依据教学的须要调整和限制运动负荷的阶段；复原和逐步降低运动负荷的阶段。这就是体育老师编写课的教学安排时所分的打算部分、基本部分和结束部分了。（3）体育教学中运动认知规律：广泛进行感性认知，形成理性认知阶段，进行理性的认知演绎到各种运动情景的应用阶段。（4）体育教学中的集体教化规律：第一，组成集体，形成集体因素的阶段；其次，集体
11、巩固，在集体中接受教化的阶段；第三，集体成熟，自觉进行集体性行为的阶段；第四、集体分解，形成新学习集体的阶段。（5）体育教学中的乐趣体验规律：第一，学生在自己原有的技能水平上充分的运动而体验运动乐趣的阶段；其次，学生向新的技能水平进行挑战从而体验运动学习乐趣的阶段；第三，学生在运动技能习得以后进行技术和战术的创新从而体验探究和创新乐趣的阶段。3、符合学生的身心发展规律美国动作发展学家经过几代人的探讨，从发展的观点理清了影响人类活动发展的六大因素：动作的质量、动作发展的依次、动作的积累、动作的发展方向、动作的多元素和动作发展的个体差异。这些探讨结果证明人类动作发展的依次是具有相当高的预见性，例如
12、：在学生小学初阶段适合发展其柔韧性、灵敏性、协调性和平衡实力，到了学生青春发育期，就可以适当发展学生有氧耐力、速度、肌肉力气等素养。这就是说也只有充分了解学生在中小学阶段身心发展的规律，才能科学合理的选择体育教学内容，为有的放矢的开展教学供应保障。4、符合客观实际老师在选择教学内容时要削减随意性，要有科学性、安排性，从符合客观实际动身，选择时要留意一下几点：（1）老师可以充分考虑学校场地器材、气候改变等实际状况；才能因地制宜开发利用校本课程；（2）着重提高学生学习爱好；体育老师只有将教学内容引导到学生的心理上，学生产生了剧烈的认知欲望，并且能感受到学习的意义和作用，那么学生对体育项目的深厚爱好
13、才会许久持续下去，从而为其终身体育打下良好基础。（3）重视儿童已有的阅历；一旦老师将书本学问与学生阅历相互融通起来，那么学生就会更加有自信，进一步增加了其学习的爱好和动机；（4）选择支配有地方特色的教学内容，比如有些传统体育项目深受当地人宠爱，或是学校独有的特色项目等内容，都可以作为选择的重要依据。三、选择体育课教学内容的方法1、参考教参法一线的体育老师虽然每天和体育教学打交道，但终归不是人人的理论水平，都能达到可以独立编写教材的程度，好在许多教学阅历丰富的专家编写的体育老师用书等多种教参，里面排列了丰富的体育教学内容，一线老师可以结合教学实际状况，干脆从中选取，这样大大节约了老师选择教学内容
14、的时间和精力，提高了备课的效率。2、依据不同水平段目标调整同一内容的要求在体育课程建设时，要依据教学目标来选择教学内容，在进行体育教学时，要依据教材内容的特点和学理规律来进行教学设计和组织实施。体育教学内容编排体系的最大特点是重复性，在不断地重复练习中，完善技术、提高技能、发展身体。这种重复不是简洁的重复回到原点，而是一个螺旋形上升的提高过程。我们经常选择一些好用价值高和熬炼身体作用大，还有一些难度和深度的教材作为循环出现的教材，这时老师就要考虑学生的年龄、学段和身心发展状况等个体差异，将课堂目标及要求适当做些调整，例如：将比较竞技化、成人化的项目通过简化其方法、规则、技战术、降低难度要求，改
15、造场地器材等，使之适合学生身心特点，发挥教材内容应有的教化功能。3、教学内容的重新排列与组合虽然有许多体育教参内容可供参考选择，体育老师也不行以照本宣科，要对选择后的内容进行分析，查看已选内容是否有缺陷，是否能符合教学实际要求，对于选择的主教材要协作相应的协助教材。例如，将投掷定为主教材，那么就可以搭配跑为协助教材，这样达到均衡发展学生上下肢力气和定量的运动负荷的目的。体育老师对教材内容进行深加工，依据教学须要、学生特点、驾驶教学风格等条件进行教材的再创建。老师可以尝试创建出不同特点的教学内容，并教出自己的特色，争取能够将教材教活。体育课教学设计模板3活动目标：1、练习钻爬和平衡的动作，能够钻
16、过50厘米高的障碍物。2、熬炼大肌肉力气，情愿参与体育活动。活动打算：1、利用一条长橡皮筋（挂上绿色纸树叶）设置50厘米高的障碍物。2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只。3、小猫头饰每人一个。活动过程：1、起先部分：（1）老师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。（2）“小猫”在“猫妈妈”的带领下做打算活动。2、基本部分：（1）组织幼儿玩“小猫钓鱼”的嬉戏。老师交代嬉戏的玩法：“今日猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本事钓鱼，路上要钻过一片树林，走过一座独木桥，到小河边钓起一条鱼，放到鱼篓里，然后绕过小路跑回来。”（2）请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿视察动作要领
17、和嬉戏的玩法，然后让幼儿一起去体验捉鱼的欢乐。（3）请一名和其他幼儿在爬的过程中动作不一样的进行示范，（这名幼儿是匍匐前进的）其他幼儿仿照他的样子钻过树林，进行其次次钓鱼。（4）电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物，猫姥姥叮嘱客人许多，但是我们钓的鱼太少了引导幼儿再次去钓鱼，幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。3、结束部分：做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又英勇，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地。体育课教学设计模板4一、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学二年级单、双脚跳动为
18、教学内容进行教学，使探究并驾驭单双、脚跳动的方法。依据儿童生理、心理特点，从培育学生的实践实力为动身点，以“自主、探究、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习主动性，营宽松、欢乐的课堂气氛，变更旧的教学观念，让学生在欢乐中学习，培育学生的团队合作精神、酷爱集体品质。二、 教学目标认知目标：1、学习并巩固单、双脚跳动动作技术和实力。2、提高学生参与体育熬炼的意识。技能目标：1、学习并驾驭单、双腿跳动技术动作和完成实力。2、发展学生腿部力气和身体灵敏、协调性及弹跳力。情感目标：1、通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和胜
19、利的喜悦。2、培育学生克服困难、主动进取的优良品质增加学生之间沟通，促进心理健康发展，提高社会适应性。三、 教学内容单脚、双脚跳动四、 教学对象分析二年级学生对簇新事物爱好很浓，好动，爱好广泛，仿照实力强，喜爱嬉戏。因此，在教学中采纳敏捷多样的方法，以技术传授结合嬉戏进行教学，使学生在活动中驾驭与他人协作的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信念，对以后的学习产生主动的影响，为其终身体育打下良好的基础。五、 教学组织与方法本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式，让学生有选择地从事学习活动。另外本课设置了一个亲
20、切亲善、敏捷宽松的课堂氛围，使学生真正体会到体育活动的乐趣。除了采纳指令性集体练习外，也采纳可非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生供应发展实力的广袤空间。在练习中，更注意激励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。体育课教学设计模板5活动目标：1、学习双脚交替跳格子。2、在嬉戏中培育幼儿快速反应实力。3、学会与同伴合作按次序进行嬉戏。活动打算：找一块宽敞的场地。活动过程：一、起先本分1、热身运动。师：请小挚友站在自己的位置上，排成6列纵队。2、复习原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中间空一个圆点。3、复习前面所学的基本体操。二、基本部分。1、介绍场地，引起幼
21、儿的爱好。师：有一块格子场地(指给幼儿看)，上面写满了数字，你们看看有哪些数字?能按19的数字数出来吗?2、请小挚友站在格子的旁边指认。3、学习用双脚交替的方法跳格子。师：刚才我们是用手指来指认的，假如用脚来数数，看看行不行?师：幼儿分散在格子场地处练习，每次一位幼儿跳，其余幼儿等待片刻，轮番进行。4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的?师：请一个小挚友来跳给老师看一看。5、老师重点讲解跳的方法：每次一只脚踏一个数，左右脚交替进行，按依次19的数字跳完。6、引导幼儿练习用双脚交替跳的方法跳格子。7、嬉戏：“看谁跳得快”。师：小挚友们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个嬉戏，
22、嬉戏的名字叫：“看谁跳得快”。师：玩法：将小挚友分成四组，每组一块格子地，嬉戏起先后，每组当中的一人按19的依次跳格子，其余人帮着数，跳完后换另一个人，直到全部的人都跳完。先跳完的那组为胜。8、嬉戏进行34次。三、结束部分。1、老师表扬按要求跳的小挚友。2、放松运动，针对幼儿的腿部进行放松活动。体育课教学设计模板6教学目标1、熬炼学生的弹跳实力;发展学生腹部力气教学打算教学过程设计意图教学流程解析与拓展一、常规教学1、集合站队，报告人数。2、师生相互问好。3、老师宣布教学内容和要求。二、打算活动部分1、老师领学生一起依据音乐走跑成圆形。2、依据音乐仿照动物形象。3、师生共同活动身体各关节三、基
23、本部分单脚跳练习：1、提出要求，并讲解动作要领，示范正确动作。2、组织学生练习。3、评价学生表现。4、学生仿照练习，原地跳起。5、找学生示做，讲评优缺点。6、学生自我巩固练习。7、嬉戏法练习：来回10米跳接力四、结束部分1、老师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。(音乐，四步节奏)2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标3、师生互道再见，下课。体育课教学设计模板7一、教学内容1、篮球：运球（原地运球）2、运球接力嬉戏3、自选体育活动二、场地及器材篮球场羽毛球4付 篮球15个 毽子6个跳绳10根三、教学目标1、初步学习运球动作，发展协调素养。2、通过自选体育活动提高对体育的学习爱好、培育
24、特性。3、通过嬉戏竞赛，发扬团结协作，坚韧拼搏的精神。四、教学程序打算活动 原地运球练习 运球嬉戏 选项练习 放松 小结五、课堂常规：1、篮球队长整队，报告出勤人数；2、师生问好；3、宣布训练的内容。六、徒手操：1、头部运动2、肩部运动3、扩胸运动4、腰部运动5、正压腿运动6、侧压腿运动7、膝关节运动8、手腕、踝关节运动七、正式教学：点： 1、老师原地示范及讲解运球要身体姿态：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，上体前倾，抬头平视。运球的手臂弯曲，另一手臂屈肘于胸腹间，以便爱护球。手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出，手指、手腕要放松。手按拍球的动作：运球时，
25、应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手腕，五指自然张开，主动迎从地面反弹起来的球?重点：手腕柔软用力，迎球缓冲，掌心空出。2、老师口令指挥练习，纠错，讲评：形式：集体练习队形： 注： 教 师 男 生 女 生3、嬉戏：运球接力（1）等分四队站立。（2）老师发令后，各队排头向前运球，绕过标记物，把球运回，传接给下一位队友，然后排在本队最终。（3）依次进行，先完成的队为胜队。老师讲解嬉戏方法，创设情境，烘托竞争场面。学生嬉戏时，老师应场外指导。4、自选体育活动（1）篮球（2）羽毛球（3）毽子（4）跳绳老师介绍自选体育活动内容，提出要求;学生凭爱好自主选择项目，自由组合小群体;老师指派体育骨干帮助组织管理。5、
26、讲评6、下课，师生再见7、回收器材八、运动负荷预料平均心率：130140次/分 练习密度：40体育课教学设计模板8一、教材内容：省编高一体育课本教材内容，篮球：运球，双手胸前传、接球。二、教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜
27、不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。这一教材在小学和初中的体育与保健中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。本课是中学体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不困难
28、，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创建实力，擅长学习，加上中学学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，依据学生的年龄和学习的特点在教学中采纳引导学生主动体验和顿悟的教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化
29、、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，在激发思维和实力有很大的帮助，老师充分发挥主导作用，培育学生参加运动的热忱。让学生不知不觉中驾驭运动学问和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发展灵敏、速度耐力等身体素养。3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。五、本课的重、难点确定：重点：运球-精确的手型及按拍球的部位、力气。 双手胸前传接球-精确的手型及传接球的精确性快速实
30、力。 难点：运球-上下肢协调协作和手对球的限制驾驭实力。 双手胸前传接球-上下肢协调协作和手对球的限制支配实力。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教化、乡土教化，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。七、教学过程：1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.
31、手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。2、我边示范边讲解，并对协作老师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作订正并进行对传，师生互动，表扬激励好的学生。同时让学生思索起先提出的问题。4、集中，让学生示范，表扬，激励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：假如手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生仔细去思索了，仔细去参加练习了。5、再通过练习，让学生熟识动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会胜利。 在展示技能，提高技能阶段，依据
32、学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学竞赛，其余二组进行半场教学竞赛，在竞赛中的传球必需用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐信任自己、超越幻想的节奏，学生主动性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，老师穿插于各组之间，进行互动，进行激励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。最终在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，复原身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了沟通，学生们认为这堂课上得很欢乐，也
33、驾驭了技能。八、场地器材：1、场地：篮球场一只；2、篮球41只，球筐4只，录音机1台九、预料教学效果：预料平均心率为：130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在其次十、三十五分钟 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。体育课教学设计模板9指导思想：在实施新课程标准发展素养教化的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特殊是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成果，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。一、学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜
34、仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地限制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也慢慢产生竞争意识，因为已经能够推断自己的实力大小，所以在发觉别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的改变。当别人不如自己时，内心暗暗感到骄傲得意。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展示的共性特点和特性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。二、教学理念由此，在设计理念上，我仔细渗透素养教化思想，主动创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，实行“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健
35、康。让学生利用已有阅历进行跳绳动作与方法的编创，培育学生的创新实力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与沟通，以此来增加学生的自信念，使学生获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结、合作精神。三、教学目标依据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、看法、价值观：激发学生主动参加体育活动的爱好，让学生在活动中展示自我，欢乐熬炼，增加团队合作意识和竞争意识。2、学问与技能：发展协调、灵敏的素养，促进智力开发。四、教学的重难点：重 点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动驾驭肯定的技能。难 点：在练习中，能够驾驭跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼
36、。 场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。五、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是： 教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。学 法：视察法、尝试法、嬉戏法、合作法、竞赛法、展示法等。六、教学流程（一）情景导入对于低年级学生来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。（二）旅游第一站-“过关”通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”嬉戏进行热身活动。（三）旅游其次站-“踩蛇尾”我设计踩蛇
37、尾活动，通过“甩、踩”嬉戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的快速反应、灵敏运动实力。（四）旅游第三站-“抓尾巴”老师通过“小挚友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法爱护好“尾巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。老师边指导，要求留意动作规范和平安，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，达到了肯定的熬炼强度。（五）旅游第四站-“拼图”本站的主要目标是通过整合学科间的学问，以体育小组合作
38、活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在探讨用绳拼图创编的基础上，先进行展示和沟通。然后引导学生选择自己喜爱拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉醉在开心地学、练氛围中，享受体育活动的欢乐，陶冶身心。（六）旅游结束-放松总结播放歌曲小白船组织放松活动，复原学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教化。总之，本节课我将力求充分体现“老师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方法，充分调动学生的主动性和主动性，并刚好激励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。教学反思:跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生宠爱,具有较大的熬炼价值
39、。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素养得到全面发展。作为一名小学的体育老师的我，着眼学生，从学校实际动身，略谈“跳绳”这一教学活动。小学生的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我在教学跳绳一课，采纳情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为
40、了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。总之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、合作、探
41、究方式的学习，使学生驾驭了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作要领与熬炼身体各部位的关系，培育了学生身体的协调性。达到了培育学生创新实力与实践实力目的。体育课教学设计模板10教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，相识2个生字，正确读写词语。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上
42、的。教学难点：体会涅利自强、独立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。课前打算：1、布置学生自学生字，读通课文，理解大意，找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子，在感受深刻的句子旁边写上感受。2、打算课件。教学时数：两课时第一课时一、(出示课件)引课：同学们，意大利作家亚米契斯写了一本教化性小说叫爱的教化。这本书是以一个三年级小学生日记的形式写成的，里面的一个个小故事都特别感动人，提倡人与人之间要相互谅解，相互爱惜，团结友爱。今日我们要学的体育课就是这本书里面的一个小故事。二、初读课文：1、下面请同学们快速默读课文，看看课文主要讲了一件什么事?2、理清文章脉络：课
43、文哪些自然段写同学们上体育课的情景?哪些段落写体育课后的情景?三、理解插叙部分内容：1、上体育课前一天，涅利的母亲来学校了，你知道她来干什么吗?2、找出描写母亲的句子，你从句子中感受到了什么?3、涅利是怎么做的?你体会到了什么?(出示课件)4、这段的叙述方式叫什么?四、体会其他同学爬横木的情景：1、同学们是怎样上体育课的呢?请大家画出同学们爬横木的情景：2、他们是怎么爬的?完成得怎样?3、从同学们爬横木的表现你知道了什么?五、检查生字自学状况：1、检查拼读状况。2、学生指出易写错的字，规范臂和憋的写法。3、订正膝和饶的读音。六、作业：1、抄写生字。2、形近字组词。其次课时一、(出示课件)引课：
44、他们在干什么?许多同学都已经爬过了，爬横木简单吗?健康的同学要爬到横木顶都并非易事。现在轮到身患残疾，驼背瘦弱的涅利(板书)了，他能不能爬上去?老师和同学们(板书)又会怎样做呢?让我们一起去看看，请打开课本。二、沟通课前预习成果。1、(出示课件)默读课文，想想：涅利是怎样爬到横木顶的?同学、老师和母亲是怎样关切、激励他的?你从中体会到了什么?2、这个问题课前已布置同学们去预习过，下面请四人小组长组织本组组员探讨沟通一下你的看法。3、小组沟通探讨。三、品读体会涅利的自信、自强、独立。1、涅利是怎样爬到横木顶的?2、(出示句子)可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：下来吧!可他没有听，努力坚持着。a、这句话着重于涅利的什么描写?你体会到了什么?b、请把你的感受读出来。c、谁对这句话还另有体会?过渡：涅利坚持着，接着往上爬3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一用劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最终，他最终站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢!a、涅利希望怎么做?也能，别人能做的事情他也能。表达出了涅利怎样的思想感情?b、结果他怎么做?简单吗?读出来。