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1、2022胖乎乎的小手教案锦集5篇胖乎乎的小手教案 篇11、相识“胖、喜”等13个生字，会写“笑、着”等6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。1、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。2、难点：养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。在解决生字的过程中，利用多媒体课件，通过各种各样的读，如：自读、指名读、开火车读，以及最近的抓读，学会本课的生字。现
2、在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的道理。最终，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手为别人干过什么，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注意学生的参加性，有画有说有写，学生真正成了学习的主子。一、猜谜激趣，导入新课1、猜谜：同学们，今日老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。做工种地真能干，写字吃饭全靠它。”“十个小伙伴，分成两个班，相互团结紧，共同把事干。”“五个兄弟，住在一起，名
3、字不同，长短不一。”(手)还是我们的手，伸出我们的手，和后面老师挥一挥手，打个招呼!2、画手：老师发觉有一双手特殊可爱，瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢!你能把这双小手画到黑板上去吗?告知大家你都能用小手做什么呢?那大家说说这是一双怎么样的小手?3、夸手：那平常，你们的双手都会干什么呢?4、揭题：今日，老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手，你可别小瞧这双手，可能干了。不信，学了课文你就知道了!5、学习课题里“胖”的音、形、意，并齐读课题。课题里有一个生字宝宝，谁来读一读?谁能用好方法记住它?那你知道胖的反义词是什么吗?让我们一起来读读课题吧!二、初读课文，学习生字1、这篇课文，你们能不能自己试
4、着读读看，那假如遇到不相识的生字宝宝那可怎么办呢?小挚友们就用上自己的小手，边读边画诞生字宝宝，记住：读准字音，读通课文!2、(出示课件：一片漂亮的草坪)春天，是春游的好季节，咱们跟着生字宝宝一块去玩吧!生字宝宝说了，只要你把它读准了，这片草地就能开出许很多多、多种多样、五彩缤纷的花，想不想看呀?那赶快自己在下面练一练!(自由读、指名读、开小火车读、齐读)3、谁能用好方法记住这些生字宝宝呢?(指名说、同桌互说)4、这些生字宝宝可真淘气，它又跑到句子里面去了，你能读吗?全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(指名读、齐读)5、生字宝宝玩累了，它要
5、回家了，咱们一快去它家看看吧!谁来读读课文?(指名分段朗读课文)小挚友们，咱们给他们提点什么建议呢?三、朗读感悟1、小挚友们，你们知道吗?兰兰的小手可能干了(出示课件：兰兰画的画)，瞧，这些画都是兰兰画的画，你觉得哪张画最美丽?为什么?是呀，可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜爱兰兰画的这双胖乎乎的小手呢?请小挚友们再读课文，用上小手，划出有关句子，找出答案!2、反馈：指名说。3、指导朗读，品尝句子： 每天，爸爸下班回来，累得呀，脚也痛了，腰也酸了，连气也喘不过来了，这时，兰兰心里想什么?兰兰是怎么做的呢?(板书：拿)你要是兰兰爸爸，你会怎么想?怪不得，爸爸要这样夸奖她呢!(老师相机采纳换词的方法理
6、解“替”) 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还会给妈妈做事呢!妈妈就发觉她擦过汗的手绢常常洗得干干净净挂在阳台上，咦，那是谁干的?对，是我们的小兰兰，谁来当当妈妈，夸夸兰兰?(老师指导朗读，并板书：给) 姥姥是家里年纪最大的，兰兰可敬重她了，姥姥说什么?(老师指导朗读，并板书：挠)4、从爸爸妈妈的夸奖声中，你觉得兰兰是一个怎么样孩子?(依据学生回答板书：能干)四、课中操兰兰这双胖乎乎的小手真能干，我们也有一双胖乎乎的小手，让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧!五、说话训练那我们的双手都为别人做过什么呢?请小挚友们用上：替、给、帮、为，这些字来说一说!(同桌互说，指名说)六、巩固生字小挚友真不错，看，谁
7、又来了，生字宝宝向你们庆贺了，但你们还认到它们吗?(出示课件：会闪的生字)这些生字宝宝可淘气了，跳得可快了，你可要留意了，看你能抓住几个好挚友!(学生试抓，齐抓)七、指导书写1、瞧，兰兰一家人不仅在表扬兰兰，也在夸你们能干呢!看，爸爸、妈妈、姥姥的脸上怎么样了?(笑着)2、今日，我们就用小手来写写这两个生字!3、你觉得写这两个字时，有什么须要特殊留意的地方吗?(老师范写，学生描写)4、反馈：同桌互评，给写的好的小挚友画上一颗五角星，写得不好的告知他哪里须要改正。八、课堂小结通过这一节课的学习，我知道了，我们的小挚友有特别能干的小手，伸出我们的小手，拍拍，信任我们小手会做越来越多的事情!九、课后
8、作业看看选选，你喜爱哪部分作业，课后就用你的小手仔细地把它完成!1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事，留意视察家人的表情。3、以我有一双小巧手为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来沟通。胖乎乎的小手教案 篇2胖乎乎的小手是其次册其次单元的课文。课文通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。文中充溢了家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。难点是在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。我上的是第一课时，我把这一课时的目标定为：、初读课文，了解大意。、进行说话训练，会用我为谁干什么说话。、相识个生字，
9、会写笑、着两个字。、能有感情地读好三句重点句子。下面，我根据教学的流程说说自己设计的意图和上课后的想法：一、看图导入，激发学生学习本课的爱好上课一起先，我就让小挚友看图说说，这是一双怎样的手？（小挚友有的说灵活的手，有的说胖乎乎的手，有的说能干的手。）我又问，你知道这双胖乎乎的小手是谁的？又是谁画的吗？预习过课文的小挚友都知道：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。是啊，今日，我们就来学习第六课胖乎乎的小手，然后学习胖。这里，我觉得在教这个字时，还考虑得不够周到，应让学生用自己的方法来识记，这样可能会记得更牢。随后，我说：知道吗，兰兰全家人都喜爱她画的这张画。（出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画
10、。）读一读，学习生字喜、张。兰兰家里有哪些人？问这一问题我有两种考虑：首先，让学生弄清晰兰兰家有些什么人，为下面的学习做铺垫。其二，让学生在读中了解兰兰一家人每人都喜爱兰兰画的画。那全家人为什么喜爱这张画吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文二、初读课文，了解大意要求学生在读的过程中留意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思索老师刚才提出的问题。三、抓住重点句子，朗读感悟，体会兰兰关切长辈的好品德、找一找（找句子）：你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）这一步，我感觉学生对句子的概念还没建立起来，在巡回的过程中，我也发觉
11、了这一问题，很多学生划了一个词语或一个词语，这将在以后的教学中加以强化。、学一学（学生字）：在这三句话中，有我们今日要学习的个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）通过刚才的学习，我们这节课已经相识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）生字宝宝躲进了句子里，你还会读吗？、读一读，演一演：小挚友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？说说从这句话中你体会到了什么？爸爸回家了，兰兰会怎么做？（表演）怪不得兰兰的爸爸会夸奖
12、兰兰。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！下面两句同上。这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、品一品：在学习了长辈夸奖兰兰的三句话后，我让学生再次来品读一下。你觉得可以把题目中的胖乎乎换成什么词？学生说可以改成勤劳的小手、能干的小手、灵活的小手等等。大家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的手？兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？、做一做，说一说：课文的学习只是一个载体，重要的是学生领悟了没有，感悟到了没有，学到了没有，有没有转化为学生的自觉行动。我临时创设了情境，快下课了，你们累吗？张老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事。谁能
13、说一说帮老师做了一件什么事？（我帮老师搬凳子。）（老师口渴了，我给老师倒杯水。）我自己感觉这一环节的教学还是比较好的，学生在一种无意识的支配中有了自己的行动，没有特意要逢和老师，是他们自己发自内心的想法和行动。谁回家帮爸爸、妈妈做过家务事？咱们心中不光有爸爸、妈妈、老师，还有同学、大家你考虑帮大家做什么事？我替爸爸（ ）。我给妈妈（ ）。我为同学（ ）。我为大家（ ）。四、走出文本，巩固和书写生字看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会特别兴奋的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）。在学校里，我们的小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手
14、美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。胖乎乎的小手教案 篇3教学内容：人教版语文其次册第六课胖乎乎的小手第一课时。教学目标：1。读准课文13个生字。2。确朗读课文，初步了解课文大意。教材简析这篇课文是语文园地二中的其次课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关切长辈的好品德。教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学打算生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学过程：（一）前提测评：（5分钟）活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的2、画
15、手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道。（二）认定目标：（1 分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。（2）老师范读课文，学生听准字音。（3）四人小组合作学习11自然段；（）诞生字朗读音节；探讨兰兰手做了什么？（4）检查学习状况汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，指生读第三自然段：说出兰兰的手替爸爸拿过拖鞋指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出兰兰的手给妈妈
16、洗过手绢。指导朗读，读出快乐样子。过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰兴奋吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。（四）达标测评：（9分钟）幻灯出示说说做做我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_胖乎乎的小手教案 篇4教学目标:1、学会相识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。教学重点：相识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。课时支配：2课时第
17、一课时一、猜谜导入：同学们，今日老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）2、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题）三、初读课文，了解大意。1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜爱这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思索老
18、师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？（请45人回答后老师小结并出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。学习用喜爱说话。学习生字喜、张。）3、全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）3、通过刚才的学习，我们这节课已经相识了七个
19、生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）4、这些字有拼音时我们都相识了，老师假如把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今日想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）五、课中操。同学们真能干。我们小挚友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来观赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边观赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生观赏伴乐古诗游子吟）六、朗读感悟。1、妈妈对自己的孩子是多么关切呀，我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子。请小挚友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情
20、是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬重她，姥姥说（生读）5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的角色，我们一起来把这三话读一读。（老师：爸爸说学生）七、说话练习。1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互说说。（同桌相互说）2、谁来告知大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）八、书写指导。1、看来我们班的同学也很不
21、错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会特别兴奋的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么须要特点留意的地方吗？（视察分析字形）2、在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，仔细地书写，并且留意自己的写字姿态。（老师范写）学生书写，老师指导。九、课堂小结：1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了特别美丽的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜爱的人吧。十、课外实践活动：1、用自己的小手做一套本课生字
22、的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。其次课时课时目标：1、复习第一课时的学习内容，相识其余的6个生字。2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。3、用因为所以说话。3、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。一、复习导入：上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（老师板书课题）同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧。（老师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字：1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）2、（出示词语）这几个字娃娃特别淘气，它们找到好挚友后把帽子也摘掉了
23、，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读。1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小挚友再去读一读，有问题的提出来大家探讨，没有问题的同学选择一段你最喜爱的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小挚友听听。（学生自由读课文）2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，老师巡回指导）四、说话训练。全家都喜爱兰兰的小手，你能用上因为所以来说说他们喜爱小手的缘由吗？（说话训练）五、拓展延长。1、兰兰的小手可真能
24、干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2、每个小挚友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）六、写字练习。1、上节课我们学写了笑、着两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你情愿当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）2、听了同学们的指引，老师觉得对写好这几个字很有信念，你们情愿看老师写一写吗？（老师范写）3、请小评委们评一评老师写的字，既要确定我的优点，也要指出我的不足。4、学生练习书写，老师巡回指导。七、课堂小结束：从同学们刚才仔细的书
25、写看法中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大肯定会为社会做出许多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关切身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生胖乎乎的小手教案 篇5教学目标:1、学会相识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。教学重点：相识生字，会写6个生字n教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。第一课时教学过程：一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手1、师范读仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？2、初读课文（1）
26、自读课文读准字音（2）找出课文中的生字，多读几遍二、出示带拼音的生字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读（5）师生正音三、生字教学1、合作学习生字2、沟通学习方法3、用词语巩固识字四、写字教学看着1、师范写2、生描红沟通3、声练写五、第一二自然段教学（一）第一自然段教学1、指导长句的朗读。2、用喜爱说一句话。3、读出喜爱的语气。（二）其次自然段教学1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？加手势朗读课文。3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。其次课时教学过程：一、复习巩固生字二、第36自然段的教学自读全文。指名读一、二自然段。（一）第35自然段教学1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。（二）读最终自然段1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？4、那你会帮家了做什么事情呢？我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_三、写字教学画笑兴会1、师示范2、生描红沟通3、生练写四、全文朗读五，拓展教学