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1、2022胖乎乎的小手教案锦集九篇胖乎乎的小手教案 篇1教学目标：1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2、正确、流畅地朗读课文。教学重点：相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。课前打算：生字卡片，课件。教学过程第一课时、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读
2、生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮助记忆。（找挚友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。、检查读长句子。出示4个句子：、全家人都喜爱兰兰画的这张画。、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。、自主识字，指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减
3、一减、换一换）2、写字指导。、同桌比较“着、看”的异同。、全班沟通。、视察“着、看”在田字格中的位置。、老师范写，留意“着、看”中撇的书写。、学生描红练习其次课时、嬉戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为成功者。、朗读指导，感悟文意1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联系课文说话。“全家”
4、是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。（加“。”读重音）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）3、全班沟通。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）b、创作画我有一双小巧手，并
5、写上想说的话。、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2、老师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3、学生书空，描红，练写。教学反思：在这节课的起先我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在其次课时中是非常有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子
6、，我觉得这样对于学生仿照语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生仿照动作，学生特殊感爱好，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在快乐的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较胜利的地方。不足的地便利是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，许多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。胖乎乎的小手教案 篇21、相识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。4、正确流畅地朗读课文。5、
7、说一说：你的小手能够做些什么。1、相识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。4、正确流畅地朗读课文。1、相识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、说一说自己的小手能够做些什么。词语卡片、生字卡片、实物投影仪。两课时。第一课时课时要求1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。2、相识本课的13个生字。3、正确流畅地朗读课文。4、说一说：你的小手能够做
8、些什么。教学重点1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。2、相识本课的13个生字。3、正确流畅地朗读课文。教学难点说一说：你的小手能够做些什么。教学过程一、导入新课1、老师出示小胖手的画片，问：图上画的是什么?让学生伸出自己的双手，视察自己的手的特点，相互说一说。2、板书课题：胖乎乎的小手。3、齐读课题。过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?二、以多种形式读课文，在听读中整体相识汉字1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不相识的字画出来：明确学习目标，激发学生的求知欲。同学之间相互帮
9、助，解决不相识的字。2、老师分段出示课文，学习词语(板书)：第一段：画了一张画儿小手其次段：拿起说帮我手绢第三段：报纸第四段：眯起眼睛认读画线的字：画了拿说帮我眼睛实行多种形式认读：同桌相互读。小老师带读。指名读。3、自读课文：在读中巩固生字、词语。4、老师范读课文，要求：学生留意听不相识的字的读音。听老师读课文的时候，要留意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。5、老师领读课文，学生跟读：听领读的时候要做到：看着老师领读的字，听准老师的读音。跟老师读的时候要做到：看着你读的汉字，仿照老师读准字音。6、分小组读一读：小组内有谁不会读的，相互帮一帮。7、自己读课文：把课文读娴熟，不要随意加
10、字减字。齐读课文。8、指名让情愿读的同学站起来读一读。9、朗读课文，要求：妈妈、爸爸、姥姥喜爱兰兰的小胖手吗?请你把喜爱的感情读出来。跟老师一起有感情地朗读课文。三、说一说喜爱兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗?四、本课时作业布置有感情地朗读课文，并试着背诵课文。其次课时课时要求1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程一、 复习导入1、齐读课文，要求：读正确、流利。2、开火车认读生
11、字和词语：看着画笑兴会望见起着画家欢乐兴奋开会二、学习新课，明确学习目的今日，这节课我们要学习记住字形。写6个字。相识两个新笔画：撇、捺。学习并驾驭先撇后捺的笔顺规则。1、生字卡片：看着画笑兴会2、那么这几个生字怎么记呢?学习两种基本笔画：弯钩、横撇：书空练习。识记字形：看：独体字。笔顺是：_。着：独体字。笔顺是：_。画：上下结构。笔顺是：_。笑：上下结构。笔顺是：_。兴：上下结构。笔顺是：_。会：独体字。笔顺是：_。指导学生视察生字卡片，按笔顺书空。三、指导写字1、指导学生视察每个字的每一笔应当占格的位置。2、老师范写。3、学生书写，老师巡察指导：教学生正确的执笔方法和写字姿态。四、巩固练习
12、学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。胖乎乎的小手教案 篇3教学内容：人教版语文其次册第六课胖乎乎的小手第一课时。教学目标：1。读准课文13个生字。2。确朗读课文，初步了解课文大意。教材简析这篇课文是语文园地二中的其次课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关切长辈的好品德。教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学打算生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学过程：（一）前提测评：（5分钟）活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是
13、胖乎乎的2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道。（二）认定目标：（1 分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。（2）老师范读课文，学生听准字音。（3）四人小组合作学习11自然段；（）诞生字朗读音节；探讨兰兰手做了什么？（4）检查学习状况汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，指生读第三自然段：说出兰兰的手替爸爸拿过拖鞋指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出
14、兰兰的手给妈妈洗过手绢。指导朗读，读出快乐样子。过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的.感叹语气。小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰兴奋吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。（四）达标测评：（9分钟）幻灯出示说说做做我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_胖乎乎的小手教案 篇4教学目标:1、学会相识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。教学重点：相识生字，会写6个生字n教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。
15、第一课时教学过程：一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手1、师范读仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？2、初读课文（1）自读课文读准字音（2）找出课文中的生字，多读几遍二、出示带拼音的生字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读（5）师生正音三、生字教学1、合作学习生字2、沟通学习方法3、用词语巩固识字四、写字教学看着1、师范写2、生描红沟通3、声练写五、第一二自然段教学（一）第一自然段教学1、指导长句的朗读。2、用喜爱说一句话。3、读出喜爱的语气。（二）
16、其次自然段教学1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？加手势朗读课文。3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。其次课时教学过程：一、复习巩固生字二、第36自然段的教学自读全文。指名读一、二自然段。（一）第35自然段教学1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。（二）读最终自然段1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长
17、大后，会帮家人做那些事情呢？4、那你会帮家了做什么事情呢？我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_三、写字教学画笑兴会1、师示范2、生描红沟通3、生练写四、全文朗读五，拓展教学胖乎乎的小手教案 篇5教学目标:1、学会相识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。教学重点：相识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。课时支配：2课时第一课时一、猜谜导入：同学们，今日老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子
18、就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）2、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题）三、初读课文，了解大意。1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜爱这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思索老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？（请45人回答后老师小结并出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。
19、学习用喜爱说话。学习生字喜、张。）3、全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法）3、通过刚才的学习，我们这节课已经相识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）4、这些字有拼音时我们都相识了，老师假如把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今日想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这
20、个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）五、课中操。同学们真能干。我们小挚友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来观赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边观赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生观赏伴乐古诗游子吟）六、朗读感悟。1、妈妈对自己的孩子是多么关切呀，我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子。请小挚友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？4
21、、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬重她，姥姥说（生读）5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的角色，我们一起来把这三话读一读。（老师：爸爸说学生）七、说话练习。1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互说说。（同桌相互说）2、谁来告知大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）八、书写指导。1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会特别兴奋的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我
22、们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么须要特点留意的地方吗？（视察分析字形）2、在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，仔细地书写，并且留意自己的写字姿态。（老师范写）学生书写，老师指导。九、课堂小结：1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了特别美丽的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜爱的人吧。十、课外实践活动：1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。2、用自己的小手为家长做一件事。其次课时课时目标：1、复习第一课时的学习内容，相识其余的6个生字。2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。3、用因为所以说话。3、正确、端正地书
23、写看、画、兴、会四个字。一、复习导入：上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（老师板书课题）同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧。（老师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字：1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）2、（出示词语）这几个字娃娃特别淘气，它们找到好挚友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读。1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小挚友再去读一读，有问题的提出来大家探讨，
24、没有问题的同学选择一段你最喜爱的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小挚友听听。（学生自由读课文）2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜爱谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，老师巡回指导）四、说话训练。全家都喜爱兰兰的小手，你能用上因为所以来说说他们喜爱小手的缘由吗？（说话训练）五、拓展延长。1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2、每个小挚友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）六、写字练习。1、上节课我们学写了笑
25、、着两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你情愿当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）2、听了同学们的指引，老师觉得对写好这几个字很有信念，你们情愿看老师写一写吗？（老师范写）3、请小评委们评一评老师写的字，既要确定我的优点，也要指出我的不足。4、学生练习书写，老师巡回指导。七、课堂小结束：从同学们刚才仔细的书写看法中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大肯定会为社会做出许多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关切身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生胖乎乎的小手教案 篇6第一
26、课时一、活动激趣，揭题引文1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么?2放映配乐故事课件胖乎乎的小手。(学生边观看边思索，看后谈感受。)3出示课题，相识胖字。二、互动识字，初读感知1引导学生自由读课文，用自己喜爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。2检查学习效果。(1)聘请小播音员领读生字。(2)抽字扩词竞赛。(3)比比谁的方法多。(充分敬重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)3让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)
27、全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。4读了这四句话，你发觉了什么?(出示幻灯片，引导学生用因为所以说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。因为兰兰给妈妈( )，所以( )喜爱兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶( )，所以( )。因为兰兰( )，所以( )。三、仔细视察，指导书写1小挚友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看 着 画 笑 兴 会6画 8画 9画 10画 11画2引导学生视察看、着的异同和在田字格中的位置。3老师范写，学生仿写。4展览、赏析。四、实践作
28、业1回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。2收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关切关爱其次课时一、趣味巩固生字1出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的嬉戏，进行小组竞赛)2小组扩词接龙竞赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)(二)自主读第35自然段1想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?(学生回答，老师板书)爸爸 妈妈 奶奶拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒2你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气亲善可亲
29、，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(三)读最终一个自然段1你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2指导朗读明白了的语气。3兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(敬重学生的情感)4那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_三、写字教学画 笑 兴 会1师示范(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇，捺写得开一点。)2生描红、沟通。3生练写，展示评析。四、拓展教学，表演感悟1阅读儿歌盛饭饭小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。2自主组合表演课本剧。五、实践作业
30、1每天用你的小手为家里人做一件事情，留意视察里人的表情及语气，写出来或画下来。2收集有关家人相互关爱的故事。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰 关爱 家人胖乎乎的小手教案 篇7胖乎乎的小手是人教版一年级下册其次单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜爱这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关切长辈的好品质。、相识“胖”“喜”等个生字。会写“看”“着”等个生字。、正确，流利，有感情地朗读课文。、培育孩子养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案第一课时识字写字（相识“胖”“喜”等13个生字。会写“看
31、”“着”等6个生字。）其次课时一、复习生字词（黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱依次贴）师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？（老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“PANGPANG，胖乎乎的胖”）生：上台贴卡片，带读（每生两个字）师：你们的小手真能干！二、读中感悟，合作探究师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课（贴出课题：6 胖乎乎的小手），齐读课题。信任你们能把课文读得更好。边读边想：全家人为什么都喜爱兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）师：兰兰帮全家人做了哪些事？生
32、：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。师：谁情愿站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜爱哪一自然段？生轮读课文。师：你喜爱哪一自然段？就把那一自然段读一读。生自由读课文。师：你喜爱哪一自然段？（学生说到哪一自然段，就指导哪一自然段）、学习其次自然段：生：我喜爱读其次自然段师：你能读给大家听吗？生：（读其次自然段）师：他读得怎么样？生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话师：体会得真好。谁能扮演一下兰兰来读一读？生：（指名读兰兰说的话）师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。生：（齐读兰兰的话）、学习3、4、5自然段：师：还有
33、谁喜爱读第3自然段？来读给大家听听。生：（指名读）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案师：你读懂了什么？生：爸爸喜爱兰兰胖乎乎的小手，是因为小手帮爸爸拿过拖鞋。师：想想爸爸说这话时，表情怎样？谁来仿照爸爸的口吻读一读？生：（指名读）师：读的怎么样？生：师：谁能把爸爸亲切的语气和夸奖的意思读出来？生：（再指名读）师：我们都把自己当成爸爸来夸夸兰兰。生：（齐读第三自然段）以下4、5自然的学习方法同第3自然段。、学习第1和第6自然段：师：谁能把第1自然段读得最好？生：（想读的都站起来读）师：现在你是兰兰，听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你，心里怎样想？生：兴奋；兴奋；以后还要为全家人做更多的事师：谁来把
34、兰兰兴奋的心情读出来。生：（指名读）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案师：读了全家人对兰兰的夸奖，你们替兰兰兴奋吗？把自己当着兰兰来感受一下 。生：（齐读第6段）三、观赏朗读，进入角色（分角色朗读）先分四人一小组，分角色，一人一个角色；老师叙述，请学生表演读。四、发散思维，扩展想象师：兰兰长大后，会帮全家人做哪些事情呢？生：帮姥姥、妈妈梳头；帮爸爸整理书房师：看看你们自己的小手，想一想，你们的小手长大了帮家长做哪些事？（针对课后说说做做 “我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。”，贴出板书：替爸爸、给妈妈）生：师：你们的小手还会帮老师和同学做些什么？（贴板书：帮老师、为大家）生：
35、师：遇到不相识的人须要帮助，你会怎么做？五、课外活动师：老师知道同学们的小手很能干，今日老师要给你们每双小手布置一项任务，回家后，用你的小手帮家人做一件事，做的时候视察家里人的表情，然后把当时的情景画下来，我们来一个“比小手”画展。还有一种想法是通过课文第一句话绽开分析出示第一句：全家人都喜爱兰兰画的这张画。问：全家人指的是谁？兰兰的画上画了什么？你从哪里看出爸爸很喜爱这张画？为什么大家都喜爱兰兰的那张画？（因为所以）板书：替爸爸给妈妈6 胖乎乎的小手 帮老师为大家（音 节 卡 片）胖乎乎的小手教案 篇8教学目标1相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2正确、流利、有感情地朗读
36、课文。3养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的暖和和亲情，从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关切、爱护家里的人。课时支配：2课时老师打算：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生打算1生字卡片，自己的小手图片。2让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程第一课时一、谜语激趣，引入新课1猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”(手)2播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(敬重学生的情感)3板书课题，齐读课题。相识“胖”字。二、初读课文，
37、整体感知1引导学生选择自己喜爱的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把相识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。)2出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜爱兰兰的小手，是因为( )。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为( )。奶奶喜爱兰兰的小手，是因为( )。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为( )3让学生选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，订正读音。2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站( )诗( )清( )蛙( )贴( )等(
38、)情( )鞋( )3你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比视察，指导写字1同桌比较“着、看”的异同。视察“看、着”在田字格中的位置。2老师范写。(留意“看、着”中撇的书写。)3学生描红练习4展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关切关切其次课时教学过程一、复习导入，巩固生字1以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，
39、想想该怎样读出感情。2学生汇报读，老师归纳。(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜爱这张画?(2)指导分角色朗读。(加“”读重音。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3学生合作练读。(1)小组为单位，分角色朗读课文。