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1、2022大班主题教案：房子大班主题教案：房子1设计思路：在探究我是中国人的过程中，孩子们领会了天安门、长城的宏伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知爱好。由此，衍生出了我们的城市中第一个版块老房子、新建筑这个内容。围绕活动总目标中体会城市建设的不断改变，感受我们的家乡越来越漂亮这个目标，我选择了越造越好的房子这个题材，借助房子演化的过程，让幼儿感受到我们生活的主动改变，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过肯定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去视察四周民居的要求。最终我们
2、的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，许多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：真高呀！真美丽呀！等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的阅历基础。活动目标：1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美妙。2、培育幼儿敏锐的视察实力。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）活动过程：1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出观赏文稿中的各种居住建筑。（由于有了参观的阅历，活动切入很快
3、。）2、视察比较：（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿视察各间房子的进展，优缺点，老师依据刚好帮助用语言提升阅历，如：房子越来越高了等。孩子在视察的过程中，能结合自己已有的学问阅历，在老师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行探讨和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也刚好地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：原来房子越来越坚实了，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了等等，用语言小结的形式，将房子演化的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到越来越好的这种感
4、觉，也是一种小阶段的阅历提升。）（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用越来越的句式对房子的改变进行小结。（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的视察自己进行总结提升，我认为起到了肯定的效果。）（3）观赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：真美丽！真好看，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的阅历和视野）3、想象内化：引导幼儿表述；假如自己家要造新居，你希望是什么样的？（在这个环节上，我发觉在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注意想象的
5、东西，新生注意的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的如飞行的房子、会走的房子等，新生说的是要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到：希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身阅历的设想，很贴切他们的实际生活。）活动反思：活动过程轻松开心，只有合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参加体验为主，避开了老师的单调说教，孩子们在与同伴的共同嬉戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教化潜移默化的特点。大班主题教案：房子2活动目标1、 理解散文诗中树在不同季节发生的改变及给房子带来的改
6、变。2、 利用排图，尝试仿照散文诗的句型结构进行仿编。3、 培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4 、培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算1、 小挚友的书；2、 房子、伴有泥浆的种子图3、 幼儿事先把小挚友书中的第35页的图剪成16张小卡片装在一个信封里。重点与难点活动过程（预设）一、提出问题，导入课题师：小挚友，老师给你们带来了一位好挚友，看看是谁？幼：小兔师：对，小兔造了一间新居子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。你猜猜小兔这样做会发生什么事情呢？（老师按讲解并描述的依次一一展示图片）幼1：会发芽幼2：会变脏二、熟识内容，理解结构，感受并学习关键词语（一）观赏、理解有关春天的段落
7、（其次段）1、师：刚才有的小挚友说房子会变脏，有的小挚友说房子会发芽变绿，会看不见。究竟会发生什么事情呢？我们一起来听一听。（老师朗诵）2、老师有感情的朗诵有关春天的段落。师：你听到了什么？（老师依据幼儿的表达出示相应的图片，并按依次摆放。）如讲的很少可以再朗诵一遍。讲到“绿油油”时，师：绿油油就是好绿好绿的东西，就是绿的很美丽。那你们想一想，还有什么东西也可以用“绿油油”来说呢？幼儿讲解并描述师小结：绿油油的东西真多呀！如幼儿讲不出来“绿油油”则老师：刚才我听到一个好听的词“绿油油”，你们听到了吗？绿油油就是好绿好绿的东西，就是绿的很美丽。那你们想一想，还有什么东西也可以用“绿油油”来说呢？
8、师：原来春天这么美，现在我们一起来讲讲刚才发生的事情（师幼边讲老师边指）师：小挚友念的真好，（二）、观赏、理解有关夏天的段落（第三段）1、师：到了夏天，房子会发生什么改变呢？我们一起来听一听。2、老师有感情的朗诵有关夏天的段落。师：你听到了什么？幼儿讲解并描述3、老师再次朗诵，幼儿摆图片。师：老师在你们的凳子底下为你们打算了一组图片，请你们再听一次，听完之后，按这段散文诗内容的依次将图片排一排。（幼儿排图片）4、老师第三遍朗诵，请幼儿边听边订正排图的错误。师：排好了吗？师：我们请XXX来说一说你是怎么排的，并把你排的来朗诵给大家听听。（找正确的）你们和他排的一样吗？请你们一 边听 老师朗诵一边
9、手点自己的图片，假如发觉图片排错了，立刻改正过来，听清晰了吗？师：改正好了吗？现在我们一起指着图谱一起来用好听的声音念一遍。师：念的真好，请你们把你们手中的卡片轻轻地放在凳子下面，跟着老师上面的大图片再来念一遍5、理解词语“红艳艳”的含义。师：散文诗中说花儿开的红艳艳的，那红艳艳是什么意思？幼儿讲解并描述师：红艳艳就是很红很红的东西，那我们的生活中哪些东西也可以有“红艳艳”来说呢？师小结：红艳艳的东西真好！现在我们一起来把刚发生的事来念一念。（三）、学习理解有关秋天的诗句（第四段）并创编。1、沟通秋天时房子发生的改变。师：到了秋天，这房子又发生了什么改变呢？（幼儿表达自己的想法）2、出示有关秋
10、天诗句的图片，幼儿自由看图创编。师：老师为你们打算了一组关于秋天的图片，（师打开图片）请你们看着图像刚才那样遍一段秋天的散文诗。3、请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。师：谁情愿来说一说你是怎样创编的？（23）4、师：老师也编了一句，请你们听一听“秋天，小树结果了金灿灿的，房子藏在果子中老虎看不见。”活动反思：创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师沟通。会变色的房子故事简洁好玩，通过故事贯穿全文，在嬉戏中轻松驾驭词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能主动参加活动中，由于协作音乐、嬉戏，能调动孩子的主动性！大班主题教案：房子3活动设计背景因为孩子们天生新奇，他们会对
11、四周的一切事物充溢新奇心，特殊是对小蚂蚁、向日葵和一些好玩的动、植物充溢新奇心。故事蚂蚁奶奶的房子这一语言教化教学活动能让孩子观赏、理解故事内容，发展儿童语言实力，激发他们对大自然的探究欲望，并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童，都是爸爸、妈妈在外打工，只有爷爷和奶奶在家里照看他们。我通过小蚂蚁关切和孝顺蚂蚁奶奶，帮助奶奶做事情来激发幼儿关切老人、酷爱老人，并能体会孝顺老人的情感社会情感教化教学活动。所以我设计蚂蚁奶奶的房子这个语言教化教学活动。活动目标1、观赏、理解故事蚂蚁奶奶的房子的内容。2、初步了解向日葵的向阳性。3、懂得关切老人，乐于为老人做好事。4、通过语言表达
12、和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点初步了解向日葵的向阳性活动打算蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等活动过程（一）情境导入1、到花园里游玩老师：小挚友们，今日李老师带你们去花园里玩一玩，好不好啊！（好）小挚友看花园里都有什么花呀？花园里有什么小动物？啊！小挚友们玩累了，我们找个座位坐下来休息一会吧！刚才我们在哪里玩呀？（花园里）我们都看到了什么？（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）我们学一学它的动作！（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）2、沟通探讨老师：小挚友猜猜房子里住着谁呀？（蚂蚁、蚯蚓）老师告知小挚友，这个房子
13、里住着一个蚂蚁奶奶，可是，房子里的蚂蚁奶奶却在发愁，她告知我，她喜爱晒太阳，但她住的房子里照不进阳光，怎么办呢？你有什么好方法能帮助她吗？（幼儿：打开窗户、打开门、搬家、把房子抬起来）请12名幼儿回答。（二）观赏故事蚂蚁奶奶的房子1、老师：小挚友，你们真能干，你们想的方法都很好，都是爱帮助人的好孩子，我这里，有个故事。里面说到一群小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶成天都能晒到太阳，我们来听听看，小蚂蚁们想到了什么好方法。2、老师讲解并描述故事蚂蚁奶奶的房子说到这是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提问幼儿猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？（请12名幼儿）接着说故事。3、老师：故事好听吗？（好）谁来告知我，故事里面都有谁呀
14、？（小蚂蚁和蚂蚁奶奶）为什么小蚂蚁要帮蚂蚁奶奶搬房子呢？（蚂蚁奶奶很爱晒太阳）小蚂蚁是怎么来帮蚂蚁奶奶帮房子的？（有的在前，有的在后，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！）老师：小蚂蚁帮蚂蚁奶奶把房子搬到了什么地方？幼儿：在向日葵里。/在向日葵的花盘里。（请12名幼儿回答）4、老师：为什么，蚂蚁奶奶从早上、中午、下午都可以照到太阳？幼儿：因为蚂蚁奶奶的房子从早到晚都会跟着太阳转，从早到晚都能照到太阳，从早到晚都是暖洋洋的。5、用幻灯片演示向日葵的向阳性老师：向日葵的本事真大，早上它面对东方迎来了太阳；中午，它面对太阳；傍晚，他又面对西方送走太阳。向日葵的这个本事
15、叫做向阳性！6、嬉戏：向日葵老师：小挚友们，你们说向日葵美不美呀？幼儿；美。老师：那我们想不想变成它？幼儿：想。老师：现在李老师是魔术师！李老师把小挚友都变成向日葵，让你们都会跟着我的太阳转。（师幼互动）老师：刚才小挚友们表演得真好？我们给自己鼓鼓掌吧！阳光照在我们身上，我们觉得怎么样？幼儿：暖洋洋的、很舒适。老师：现在老师请一位小挚友来做魔术师，让他把我们大家都变成向日葵跟着他的太阳转。（幼幼互动）这个小小魔术师可真有魔力呀，真能干我们也给他鼓鼓掌吧！（三）启发幼儿也来关切蚂蚁奶奶说一说，爱奶奶。老师：小挚友们你们看，小蚂蚁多关切、孝顺蚂蚁奶奶，帮蚂蚁奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我们也要向
16、它们学习！我们也要关切自己的奶奶！李老师请小挚友想一想，我们可以怎么关切我们的奶奶？我们能为奶奶做些什么呢？幼儿：唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看、送东西给奶奶等。（还可以让小挚友来表演）动手做一朵花送给奶奶老师：老师也爱自己的奶奶，想亲自做朵小花送给奶奶。我拿两片皱纹纸和一根绳子，用绳子在两片纸的中间绑起来，把花瓣打开。我的花儿做好了！（老师示范）你们看这朵花漂不美丽呀？老师在那边也为你们打算了一些做花的材料。现在请小挚友亲自动手做一做。（四）活动结束老师：我们美丽的小花都做好了吗？（做好了）那我们把花带回去，送给我们的奶奶好吗？（好）（活动结束）教学反思我依据大班幼儿年龄、心理发展特点，及他们较
17、感爱好的发展方向，设计了这节语言教学活动蚂蚁奶奶的房子。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式。通过故事教化，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿提高语言表达实力。我把这次语言活动的目标定为：首先让幼儿融入情境，能理解故事内容，其次在让幼儿认知向日葵的特性向阳性。最终并提出培育幼儿爱奶奶的这一社会情感。本次活动的重点是让幼儿观赏、理解故事内容。难点是认知向日葵的向阳性，为了更好地完成本次教学目标，我设计了三个教学环节。第一个环节：情境导入，引出故事内容。我设计了一个花园的课堂情境，带小挚友到花园里玩一玩，让小挚友视察花园里的事物。并学一学花园里向日葵、蝴蝶、小蚂蚁的动作，让幼儿很快投入到我的教化教学活动中。
18、在观赏、理解故事内容环节中我运用直观教学法，结合幻灯片，让幼儿在倾听故事过程中能更好的感知故事内容。说到蚂蚁奶奶觉得很惊奇的，我的房子在哪里呀？并提出问题让小挚友猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？激发了幼儿对故事的想象力，让幼儿参加到故事中去，为理解故事内容做好铺垫。幼儿知道蚂蚁奶奶的房子在向日葵花盘里时，让幼儿简洁学学向日葵的跟着太阳转的动作。在帮助幼儿理解故事内容时，依据纲要语言教化要求，我向幼儿抛出问题，为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励幼儿用完整的语句回答问题，让幼儿体验语言交往的乐趣。在完成活动难点让幼儿了解向阳性这个内容中，首先让幼儿视察向阳性，初步认知向阳性，边出示图片，
19、边让幼儿学向日葵花盘的方向。培育幼儿对大自然的探究爱好，使孩子们在玩中学，学中乐。让孩子享受这一嬉戏过程，并收获学问。体现师幼互动和幼幼互动的理念。在结束环节中，我引用了由小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶搬房子的这一关切、孝顺奶奶的行为引出让幼儿爱自己奶奶的情感，通过出示一幅图片一位妹妹在给奶奶讲故事，请幼儿说说自己怎么爱奶奶的。然后由老师扮演奶奶，让孩子给奶奶捶背这一行为把爱奶奶的情感推向*，最终让孩子亲自做花送给自己的奶奶，在培育幼儿社会情感的同时，并提高幼儿动手实力。大班主题教案：房子4活动由来：班中男孩子比较多，对建筑区搭建活动特别感爱好，每天建筑区搭的房子都不一样，有很多孩子还从家中带来了“售楼海
20、报”等带有房子图片的资料，放到建筑区照着搭，看到孩子们对建筑区有这么大的爱好，便设计了此主题活动。1、通过此活动是幼儿了解房子改变的历史，以及不同房子的特征及作用。2、了解环境对居住条件的影响。利用玩具柜背面创设“聪聪问题栏”：为什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么样？什么叫四合院？皇上住的地方为什么画着许多的龙？等幼儿提出的问题。利用空白墙围及玩具柜背面创设“我的家”“世界房子真奇异”“世界公园采风”等板块，将收集的资料进行展示。信息区：增加各种房屋的电脑幻灯片，各种建筑宣扬图册。美工区：供应各种废旧材料制作各种房子。建筑区：投放各种不同形态的板材及各种屋顶造型的协助材料，以及户型
21、图等，为幼儿进行搭建活动作打算。利用家长专栏向家长展示主题活动网络图。利用家长沟通向家长做好宣扬工作，请家长帮助搜集材料，带幼儿参观扩宽视野。图书资料：交通与建筑网络资料：老北京的四合院延安窑洞北京名胜古迹的介绍等。利用周边环境：参观世界公园及银地家园售楼处。活动网络图主要活动：1、房子的历史2、搭建欢乐家园3、楼房好还是平房好4、我喜爱的房子活动一：辩论会楼房好还是平房好活动目标：1、通过这一活动培育幼儿的快速反应实力，以及语言辩驳实力。2、培育幼儿在集风光前的表现实力，能大胆的表述自己的看法。活动形式：集体活动打算：已有学问阅历设计意图师幼互动教化反思老师的引入激起了幼儿表达的愿望，为幼儿
22、辩论提出了明确的观点和要求，使幼儿表达有了明确的目的性。老师说：你们觉得楼房好还是平房好？说楼房好的坐左边，说平房好的坐在右边。现在辩论会起先，看看哪一组说的有道理？王泽平：我觉得楼房好，因为楼房里住的人多。马国明：我觉得平房好，平房有院子可以玩。党思哲：楼房好，楼房里有厕所很便利。乔海瑞：我们家是平房，但也有厕所。耿磊：楼房多好呀！楼房牢固。李壮：牢固怎么了，一地震我们都跑了，你们还得下楼。王泽平：现在楼房多牢固，里边有钢筋，地震也不倒老师说：楼房很牢固，平房简单出门，都是各自的优点，谁还有不同的理由？刘鹏远：平房里可以种花，可以放自行车。王璇说：楼房温煦，我奶奶家住平房，就特殊冷。老师：今
23、日小挚友都说出了自己的观点，都表现的很精彩。假如把你们说的用画画的方式记录下来，这样就可以让更多的人了解楼房和平房的好处。在辩论过程中，很多幼儿不仅能清晰的表述自己的观点，并且还能倾听对方的发言，并对对方的观点提出质疑，进行反对，表现出了灵敏的思维实力。在幼儿只针对一个问题争辩不休的时候，老师刚好的总结，开阔了幼儿的发言范围，以使幼儿更能充分地进行辩论。活动二：搭建欢乐家园活动目标：1、在活动中培育幼儿有序地视察实力。能够抓住主要特征进行搭建的实力。2、培育幼儿合作嬉戏的实力。活动形式：小组活动活动打算：建筑区材料、户型图等设计意图师幼互动教化反思老师并没有对幼儿进行干脆指导，而是启发幼儿与设
24、计中心的幼儿进行沟通，不仅发展了嬉戏情节，并且培育了幼儿解决问题的实力。张晓、耿磊等四名小挚友拿着“设计员”给的图纸起先探讨起来。张晓：你们看这是两座房子，搭其次层时有一个平台把他们连起来了。耿磊：那得搭两个“地基”，我和王泽平搭，你们俩搭那个吧。孩子们分为两组进行搭建。耿磊：王泽平、你怎么两边的窗户搭的不一样呀？王泽平：我不想“对称”，我觉得不好看。耿磊：那好吧！我搭的这边搭对称的。何旺：高老师，墙我们都搭完了，里边怎么搭呀？老师：设计中心没给你们设计“户型图”吗？可能是忘了，去问问吧？何旺到设计中心取回了“户型图”孩子们起先了内部建构。张晓：你们俩搭得太慢了，咱们竞赛吧，看谁搭得快！王泽平
25、：比就比，但不能搭歪了。孩子们起先忙了起来，步一会就搭起了三层楼。耿磊：老师，该搭房顶了，可房顶是圆的，搭不出来呀？老师：想想别的区有没有合适的材料？耿磊：美工区的小挚友：党思哲，你们美工区有半圆形的东西吗？党思哲找了一个便利面盒，帮他们解决了“房顶”的问题。幼儿有了肯定的合作分工意识，能够协商共同嬉戏。幼儿在合作当中，出现了看法分歧的地方，体现了不同的想法，但该幼儿能够很好的解决，既保留自己的看法，又允许其他看法的存在。大班这个年龄段的孩子已有了很强的竞赛意识，活动的目的性更强了，能够更快地完成“搭建任务”。老师有意识的引导幼儿与美工区的幼儿合作，培育幼儿合作嬉戏的实力。活动三：我喜爱的房子
26、活动目标：在活动中引导孩子运用多种表现手法及材料表现房屋的特征，大胆进行创作活动。活动形式：小组活动活动打算：各种工具、废旧材料设计意图师幼互动教化反思老师引导幼儿说自己喜爱的房子，很有效的激发了幼儿的活动爱好，帮助幼儿回忆了已有阅历，为幼儿创作供应了依据。老师说：谁来说一说你喜爱什么样的房子？张缘杰：我喜爱森林小木屋。陈征文说：我喜爱宫殿。卢鑫炎说：我喜爱动画片里的城堡房子。王泽平：我喜爱墙上有花纹的房子。老师：今日我们把喜爱的房子做出来好不好？谁来说说想用什么材料做？王泽平：我想用彩色纸画房子，给房子画上许多的花纹。陈征文：我用水粉画孩子们起先选择材料制作起来。张晓：老师，我这个纸盒子怎么
27、粘也粘不住。老师：你想一想，除了粘用别的方法能不能连起来？他听到后到柜子里找了找拿出一根牙签，将纸盒穿了起来。鲁元成叠了一个房子，就坐在那里没事干了。老师：你折的房子是哪的房子呀？想想我们把它建在哪呀？鲁元成将房子贴在了纸上，并添了花背景。引导幼儿说自己想用的材料，帮助幼儿在制作之前定操作安排，使其活动目的更加明确。老师用启发性的语言将问题供应给孩子，引导幼儿自己解决问题。活动四：房子的历史活动目标：在活动中引导幼儿了解房子改变的过程活动形式：小组活动活动打算：设计意图师幼互动教化反思老师引导幼儿猜想，能够激发幼儿活动的爱好，实质成为幼儿探究的依据老师没有告知幼儿答案，而是让幼儿从书中找答案，
28、体现了幼儿学习的主动性老师引导幼儿猜想房子的改变过程。老师：世界上最早出现的人住在哪里？冯硕：森林里。耿磊：山挖个洞。卢鑫炎：地底下。刘园成：太空里，天上吧！老师：你们觉得住在山洞里好不好？后来人们又住在什么地方？张缘杰：平房、我家就住在平房。孔伟文：住在宫殿里，皇上就住那里。王泽平：住在石头房子里，土房子里。老师：小挚友们，咱们班的图书区，有很多小挚友搜集的资料，电脑里有很多的图片，小挚友可以去找一找答案。孩子们在图书区忙了起来，有的边看边讲，有的边看边画，老师启发幼儿用条形纸记录下了房子的发展改变在整个过程中，幼儿思维灵敏，老师利用猜想的方法使幼儿很快投入到沟通探讨当中，孩子们能主动的找寻
29、答案，学习效果特别的好，能用绘画的方式进行记录，对幼儿思维的整理起着很好的作用。思维接力棒：启发幼儿了解动物好玩的房子，启发幼儿进一步探究特别功用的房屋，例如：充气房子、阳光房子等。幼儿进行科学幻想，设计将来的房子。试验搭建有阳台得的房子，进行悬空搭法的尝试。开展自制“房屋博览会”的活动，请小挚友作介绍员进行大胆的表达，沟通。大班主题教案：房子5主题的选择一次观赏迪斯尼经典动画片三只小猪造房子后，很多幼儿对房子产生了深厚的爱好，就围绕“房子”生成了数节教学活动。房子与人的生活有着亲密的关系，孩子从诞生后就每天与房子打“交道”，首先进出自家房子，然后留意到四周的房子，再后来相识托儿所、幼儿园的房
30、子-孩子在成长中不断的看到、接触到各种各样的房子，慢慢地对房子有肯定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子为什么要由这些部分组成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己动手设计、制造房子呢?幼儿从房子这一简洁的词语中想到了很多很多的问题，各种各样的房子激发了孩子探究的欲望，使这个贴近自己生活而又常被忽视的主题被幼儿重新捡起。主题网络三只小猪造房子(VCD观赏)各种各样的房子(科学)房子为啥这个样?(科学)好玩的房子(观赏)将来的房子(绘画)房子(报纸撕贴)制作房子(手工)房展(参观)我设计的房子(语言)表示幼儿生成表示老师与幼儿共同生成表示老师生成主题活动提纲一、起先阶段目标：1、引导幼儿从各种
31、途径中获得房子的信息，激发幼儿对房子的爱好。2、激励幼儿能用语言清晰的讲解并描述视察到的事物。活动一?三只小猪造房子活动要求：1、教化幼儿做事情不要图省力。2、幼儿知道大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果，帮助幼儿理解故事内容。指导重点：1、能让幼儿叙述出三幢房子的坚实程度。2、适度让幼儿了解房子的特征。(由于幼儿对房子产生了爱好，老师就此引导幼儿收集资料。)活动二?搜集资料活动要求：1、收集有关房子的资料，了解一些常用的信息收集方法和途径，如：参考图书、图片、查询电脑、外出参观-2、收集资料的过程中学会细致仔细的视察四周事物。(在收集资料的过程中幼儿相识到了各种各样的房子，于是老师与幼儿共同建
32、构了下一个课题。)活动三?各种各样的房子活动目标：1、通过各种途径如：图片、照片、录像-感知房子的外型特征。2、引导幼儿视察同类物体的共同特征与特性特征。3、能用语言清晰地讲解并描述视察到的格式房子的外型。(在看到了各种各样的房子、知道了房子的共同特征后有位幼儿提出这样一个问题：为什么房子是这样的?)活动四?房子为啥这个样?活动目标：1、相识房子的结构。2、了解不同的材料造出的房子不同。指导重点：1、为啥房子要有门、窗、顶、墙?2、可以用什么材料造房子?3、说说城市里的代表建筑。(在收集资料中幼儿发觉了几种外型特殊的建筑，并且询问：为什么房子也有惊奇的样子呢?于是老师就组织幼儿观赏了世界各地好
33、玩的房子。)二、发展阶段目标：1、利用已有的阅历、学问、技能大胆创作。2、通过活动更深的了解房子。活动一?好玩的房子活动目标：1、能了解世界各地好玩的房子。2、通过观赏各式建筑物，提高审美实力。(在观赏过后，区角活动中有几位幼儿在美工角画起了房子来，有的是画住宅房、有的是画别墅、有的是画闻名建筑、有的干脆自己设计。)活动二?将来的房子活动目标：1、依据已有阅历想象设计将来的房子，表现建筑物的特征和结构关系。2、培育幼儿的想象力、创建力。指导重点：1、大胆想象设计出不一样的房子。2、留意建筑物的结构关系。(在活动过后，老师提出：什么东西也可以做成房子?幼儿回答出出各种各样的结果，老师采纳了两种设
34、计成课。)活动三?报纸撕贴房子活动目标：1、初步学习运用废旧报纸进行撕贴创作。2、通过撕、拼、贴等方法促进幼儿的想象力、创建力及动手操作实力、组合造型的实力。3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美，体验胜利的喜悦。活动重点：1、学习运用旧报纸撕贴成房子。2、依据视察、想象撕贴出房子，表现建筑物的特征和结构关系。活动四?制作房子活动目标：1、运用盒子、瓶子等废旧材料制作视察到和想象中的房子。2、培育幼儿的动手制作的实力。3、培育幼儿的视察力、想象力、创建力。指导重点：激励幼儿大胆设想、敢于尝试，通过操作引导幼儿感受不同材料的特征。三、结束阶段目标：1、培育幼儿的语言讲解并描述实力及交往实力。2、体
35、验胜利的喜悦。活动一?房展活动目标：1、将幼儿的作品布置在展览区内，培育创新实力。2、通过观赏沟通，开阔思路丰富学问，体验胜利的喜悦。(在展览的过程中幼儿特别的骄傲，并时常的介绍自己的作品，当然也有幼儿在一旁不作声，凝视着自己的作品，于是老师把本准备结束的课题持续下来，开展了一个大带小的活动，培育幼儿大胆的表述自己的设计想法。)活动二?我设计的房子活动目标：1、通过带领中班、小班的弟弟、妹妹参观以及与老师合作完成展览的活动，进一步提高幼儿的交往实力。2、激励幼儿能大胆、自然地在生疏人面前表述，增加自信念。指导重点：能大胆的在生疏人面前表述，看法自然大方。主题活动小结这一大班关于房子的生成主题活
36、动，借鉴了瑞吉欧教化方案让幼儿自发生成的活动和老师有目的、有安排的活动相结合。老师通过视察、询问幼儿的爱好所在，使社会对儿童的要求与儿童的须要、爱好相结合。活动主题是由幼儿或幼儿和老师共同建构而提出来的，不是老师强加的，属于幼儿对生活中某一现象或事物的关注，激发幼儿的探究爱好，有利于调动幼儿探究的主动性和主动性，老师很敬重儿童自发生成的活动，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且赐予极大的激励，并为此创建肯定的条件，能在很大程度顺应儿童的发展满意儿童的须要，让幼儿在已有阅历的基础上自我表现、自我满意，有利于自我发展，使儿童的主体性和创建性得以发挥。在这次活动的绽开过程中，幼儿主动参加、自发生成，所
37、以将须要老师具有广博的学问和良好的教化机灵、正确的教化理念。这一主题活动分为三阶段：起先阶段(收集、打算、探讨阶段)、发展阶段(创建、建构阶段)、结束阶段(组织、展示阶段)从这三个阶段可以清晰的看到幼儿自主式学习的成长痕迹。第一阶段让幼儿运用多种方式、途径找寻可以利用的材料、资源，通过谈话、探讨等活动唤起幼儿的阅历，为活动的顺当进行奠定了良好的基础，让幼儿从中得到信息。懂得不少学问，同时又提高了发觉问题、解决问题的实力。其次阶段让幼儿通过已有的阅历学问进行大胆的创作，通过观赏、绘画、手工等活动，帮助幼儿将已有的表象进行再造，使幼儿的动手操作活动、交往实力得到提高。第三阶段运用展览的形式让幼儿的
38、作品呈现在众人面前，老师、幼儿共同布置场所，请家长、老师、幼儿参观他们充溢想象力的作品，可以帮助幼儿回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验胜利的欢乐，并学会用语言表达自己的创作意图，充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环，慢慢深化，老师捕获住教化的时机，使生成与预设达成一样，提高了幼儿全面的发展。大班主题教案：房子6活动设计背景房子为什么要有门有窗有墙壁？造房子要用什么材料，须要哪几道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和现在的房子有什么不一样？将来的房屋又会怎么样？这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建立接触的比较多。因此，我设计了以下的活动
39、内容。活动目标1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的相识。2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。3、体验创建、装饰房子的乐趣和胜利感。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。5、探究与试验，激发幼儿主动探究的主动性。教学重点、难点教学重点：幼儿相识各种各样的房子。教学难点：动手设计、装饰房子。活动打算1、活动室四周布置各种各样的房子。2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。活动过程：一、 嬉戏活动：“给小动物搬家”1、老师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找？”2、“为什么你帮大象找座大房子？”（因为大象很大、很胖，所以找座
40、大房子）3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢？”（因为长颈鹿很高，颈项很长，所以找座高房子）4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢？”（因为小鸟喜爱住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子）5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢？”（因为小白兔喜爱吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子）二、 介绍人类房子1、老师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的？”2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，老师按房子的发展依次进行排列，通过视察说出最早的房子是山洞。3、老师：“在我国各地有很多很有特色的房子，你能说出它的名称吗？”出示地图，把各种房子贴在
41、相应的地图上。三、 谈话活动激发幼儿想象，设计将来的房子。老师：“刚才我们相识的房子真美呀！”“你想设计一座什么样的房子？它有什么特殊的地方？”四、 幼儿动手操作、设计、装饰房子把全班幼儿分五组进行操作，（可让幼儿自由选择材料，自由分组。）老师进行指导。第一组：橡皮泥其次组：画房子、剪贴第三组：装饰大纸箱第四组：装饰木房子第五组：装饰帐篷五、 活动延长让幼儿在做好的房子里开展自主活动。大班主题教案：房子7一、主题活动的由来区域活动中的建筑区深受幼儿宠爱。建筑区的嬉戏，能够体现幼儿的逻辑思维实力、几何建构的认知实力、合作交往实力等。为了丰富幼儿的搭建阅历，我们和幼儿一起收集了大量的建筑物图片，在
42、汇总、选择、观赏中，幼儿慢慢对房子有了肯定的了解，对不同风格的房子产生了深厚的爱好，我们刚好抓住幼儿的这个爱好点，生成了“房子”的系列主题教化活动。二、主题活动的内容“房子”主题活动由一系列活动“收集房子资料”“过去的房子与现在的房子”“各种各样的房子”“房子的作用”“世界各国的建筑”“我设计的房子”构成。本文具体探讨主题系列活动之一“我设计的房子”。(一)活动概况活动一：收集房子资料激励幼儿收集有关房子的资料；在资料收集的过程中，帮助幼儿了解一些常用的信息收集方法和途径；引导幼儿仔细视察四周的房子。活动二：过去的房子与现在的房子探讨过去的房子有什么特点，比较现在的房子和过去的房子有何不同。活
43、动三：各种各样的房子引导幼儿视察房子的共同特征与特性特征，帮助幼儿总结不同房子的特征，将视察到的内容用画笔精确地记录出来。活动四：房子的作用引导幼儿相识房子的结构，了解不同的材料造出的房子的不同，探究房子为什么要有门、窗、顶、墙。活动五：世界各国的建筑帮助幼儿了解世界各国代表性建筑的名称与特征；请幼儿谈谈自己最喜爱哪种风格的建筑；通过放眼望世界的形式，激励幼儿观赏各式建筑物，提高审美实力。(二)详细活动活动六：我设计的房子活动目标：1能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。2能够与同伴协商，有安排地进行分工合作。活动过程：1观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。(1)幼儿观
44、看课件，总结房子的结构特点。这是小挚友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点？它们的作用分别是什么？回顾已有活动阅历，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性阅历，为设计、制作房子奠定基础。(2)提问：你想设计什么样的房子？有什么特点？为什么要这样设计？铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应当有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的！小宝：我喜爱美丽的别墅，我可以让我的好挚友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样！小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色！师：小挚友们的想法都很好，老师信任你们建立的房子肯定很美丽，别出心裁。现在你们可以和自己的好挚友一起来建房子。通过提问，激发幼儿的想象力和创作的爱好，激励幼儿设计出别出心裁的作品，同时帮助幼儿理清思路。2激发幼儿动手制作的愿望。激励幼儿几人一组进行合作，首先共同探讨商定房子的样式与功能，然后商定运用的制作材料，最终进行有序的分工。冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧？