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1、2022大班主题教案：房子大班主题教案：房子1主题的选择一次观赏迪斯尼经典动画片三只小猪造房子后，很多幼儿对房子产生了深厚的爱好，就围绕“房子”生成了数节教学活动。房子与人的生活有着亲密的关系，孩子从诞生后就每天与房子打“交道”，首先进出自家房子，然后留意到四周的房子，再后来相识托儿所、幼儿园的房子-孩子在成长中不断的看到、接触到各种各样的房子，慢慢地对房子有肯定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子为什么要由这些部分组成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己动手设计、制造房子呢?幼儿从房子这一简洁的词语中想到了很多很多的问题，各种各样的房子激发了孩子探究的欲望，使这个贴近自己生活而又常被忽视
2、的主题被幼儿重新捡起。主题网络三只小猪造房子(VCD观赏)各种各样的房子(科学)房子为啥这个样?(科学)好玩的房子(观赏)将来的房子(绘画)房子(报纸撕贴)制作房子(手工)房展(参观)我设计的房子(语言)表示幼儿生成表示老师与幼儿共同生成表示老师生成主题活动提纲一、起先阶段目标：1、引导幼儿从各种途径中获得房子的信息，激发幼儿对房子的爱好。2、激励幼儿能用语言清晰的讲解并描述视察到的事物。活动一?三只小猪造房子活动要求：1、教化幼儿做事情不要图省力。2、幼儿知道大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果，帮助幼儿理解故事内容。指导重点：1、能让幼儿叙述出三幢房子的坚实程度。2、适度让幼儿了解房子的特征
3、。(由于幼儿对房子产生了爱好，老师就此引导幼儿收集资料。)活动二?搜集资料活动要求：1、收集有关房子的资料，了解一些常用的信息收集方法和途径，如：参考图书、图片、查询电脑、外出参观-2、收集资料的过程中学会细致仔细的视察四周事物。(在收集资料的过程中幼儿相识到了各种各样的房子，于是老师与幼儿共同建构了下一个课题。)活动三?各种各样的房子活动目标：1、通过各种途径如：图片、照片、录像-感知房子的外型特征。2、引导幼儿视察同类物体的共同特征与特性特征。3、能用语言清晰地讲解并描述视察到的格式房子的外型。(在看到了各种各样的房子、知道了房子的共同特征后有位幼儿提出这样一个问题：为什么房子是这样的?)
4、活动四?房子为啥这个样?活动目标：1、相识房子的结构。2、了解不同的材料造出的房子不同。指导重点：1、为啥房子要有门、窗、顶、墙?2、可以用什么材料造房子?3、说说城市里的代表建筑。(在收集资料中幼儿发觉了几种外型特殊的建筑，并且询问：为什么房子也有惊奇的样子呢?于是老师就组织幼儿观赏了世界各地好玩的房子。)二、发展阶段目标：1、利用已有的阅历、学问、技能大胆创作。2、通过活动更深的了解房子。活动一?好玩的房子活动目标：1、能了解世界各地好玩的房子。2、通过观赏各式建筑物，提高审美实力。(在观赏过后，区角活动中有几位幼儿在美工角画起了房子来，有的是画住宅房、有的是画别墅、有的是画闻名建筑、有的
5、干脆自己设计。)活动二?将来的房子活动目标：1、依据已有阅历想象设计将来的房子，表现建筑物的特征和结构关系。2、培育幼儿的想象力、创建力。指导重点：1、大胆想象设计出不一样的房子。2、留意建筑物的结构关系。(在活动过后，老师提出：什么东西也可以做成房子?幼儿回答出出各种各样的结果，老师采纳了两种设计成课。)活动三?报纸撕贴房子活动目标：1、初步学习运用废旧报纸进行撕贴创作。2、通过撕、拼、贴等方法促进幼儿的想象力、创建力及动手操作实力、组合造型的实力。3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美，体验胜利的喜悦。活动重点：1、学习运用旧报纸撕贴成房子。2、依据视察、想象撕贴出房子，表现建筑物的特征和结
6、构关系。活动四?制作房子活动目标：1、运用盒子、瓶子等废旧材料制作视察到和想象中的房子。2、培育幼儿的动手制作的实力。3、培育幼儿的视察力、想象力、创建力。指导重点：激励幼儿大胆设想、敢于尝试，通过操作引导幼儿感受不同材料的特征。三、结束阶段目标：1、培育幼儿的语言讲解并描述实力及交往实力。2、体验胜利的喜悦。活动一?房展活动目标：1、将幼儿的作品布置在展览区内，培育创新实力。2、通过观赏沟通，开阔思路丰富学问，体验胜利的喜悦。(在展览的过程中幼儿特别的骄傲，并时常的介绍自己的作品，当然也有幼儿在一旁不作声，凝视着自己的作品，于是老师把本准备结束的课题持续下来，开展了一个大带小的活动，培育幼儿
7、大胆的表述自己的设计想法。)活动二?我设计的房子活动目标：1、通过带领中班、小班的弟弟、妹妹参观以及与老师合作完成展览的活动，进一步提高幼儿的交往实力。2、激励幼儿能大胆、自然地在生疏人面前表述，增加自信念。指导重点：能大胆的在生疏人面前表述，看法自然大方。主题活动小结这一大班关于房子的生成主题活动，借鉴了瑞吉欧教化方案让幼儿自发生成的活动和老师有目的、有安排的活动相结合。老师通过视察、询问幼儿的爱好所在，使社会对儿童的要求与儿童的须要、爱好相结合。活动主题是由幼儿或幼儿和老师共同建构而提出来的，不是老师强加的，属于幼儿对生活中某一现象或事物的关注，激发幼儿的探究爱好，有利于调动幼儿探究的主动
8、性和主动性，老师很敬重儿童自发生成的活动，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且赐予极大的激励，并为此创建肯定的条件，能在很大程度顺应儿童的发展满意儿童的须要，让幼儿在已有阅历的基础上自我表现、自我满意，有利于自我发展，使儿童的主体性和创建性得以发挥。在这次活动的绽开过程中，幼儿主动参加、自发生成，所以将须要老师具有广博的学问和良好的教化机灵、正确的教化理念。这一主题活动分为三阶段：起先阶段(收集、打算、探讨阶段)、发展阶段(创建、建构阶段)、结束阶段(组织、展示阶段)从这三个阶段可以清晰的看到幼儿自主式学习的成长痕迹。第一阶段让幼儿运用多种方式、途径找寻可以利用的材料、资源，通过谈话、探讨等活动
9、唤起幼儿的阅历，为活动的顺当进行奠定了良好的基础，让幼儿从中得到信息。懂得不少学问，同时又提高了发觉问题、解决问题的实力。其次阶段让幼儿通过已有的阅历学问进行大胆的创作，通过观赏、绘画、手工等活动，帮助幼儿将已有的表象进行再造，使幼儿的动手操作活动、交往实力得到提高。第三阶段运用展览的形式让幼儿的作品呈现在众人面前，老师、幼儿共同布置场所，请家长、老师、幼儿参观他们充溢想象力的作品，可以帮助幼儿回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验胜利的欢乐，并学会用语言表达自己的创作意图，充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环，慢慢深化，老师捕获住教化的时机，使生成与预设达成一样，提高了幼儿全面的发
10、展。大班主题教案：房子2活动目标：1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美妙。2、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。材料环境创设：电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）设计思路：在探究我是中国人的过程中，孩子们领会了天安门、长城的宏伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知爱好。由此，衍生出了我们的城市中第一个版块老房子、新建筑这个内容。围绕活动总目标中体会城市建设的不断改变，感受我们的家乡越来越漂亮这个目标，我选择了越造越好的房子这个题材，借助房子演化的过程
11、，让幼儿感受到我们生活的主动改变，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过肯定的比较，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去视察四周民居的要求。最终我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，许多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：真高呀！真美丽呀！等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的阅历基础。活动流程：1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出观赏文稿中的各种居住建筑。（由于有了参观的阅历，活动切入很快。）2、视察比较：（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门
12、窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿视察各间房子的进展，优缺点，老师依据刚好帮助用语言提升阅历，如：房子越来越高了等。孩子在视察的过程中，能结合自己已有的学问阅历，在老师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行探讨和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也刚好地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：原来房子越来越坚实了，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了等等，用语言小结的形式，将房子演化的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到越来越好的这种感觉，也是一种小阶段的阅历提升。）（2）观看房子发展比
13、较图，引导幼儿用越来越的句式对房子的改变进行小结。（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的视察自己进行总结提升，我认为起到了肯定的效果。）（3）观赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：真美丽！真好看，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的阅历和视野）3、想象内化：引导幼儿表述；假如自己家要造新居，你希望是什么样的？（在这个环节上，我发觉在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注意想象的东西，新生注意的是一个较现实性的东西，老生说的是一些
14、生活中不存在的如飞行的房子、会走的房子等，新生说的是要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到：希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身阅历的设想，很贴切他们的实际生活。）教学反思：一、从活动中孩子获得的发展来看我认为主要体现在以下几个方面：1、认知实力和思维实力的发展：通过逐一视察文稿，孩子中对于房子由最早的山洞起先到现在的别墅的演化有了一个初步简洁的相识，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知视察中，幼儿用了比较的方法，对前后不同的房子进行比较，思索他们的优缺点，提出自己的看法和建议，获得的是思维性的发展。2、情感的体验和语言的运用：在
15、视察比较的过程中，孩子们真实地感知到了房子的不断改变，从而感受到了我们生活的一个主动性的转化，获得了一种主动的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用越来越的句式来描述自己看到的房子的改变，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比较后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比较相识的结果的一个小结，它形象清晰地把孩子的感知展示了出来。所以，我认为这个词汇的选择也是活动重要并胜利的一个部分。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的基础上，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华，取得了预期
16、的效果。二、活动中幼儿的差异性思索：活动中有争议的地方，即最终的想象环节情愿是激发一种美妙主动的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一部分孩子，我们让孩子来设计自己将来假如造房子的话，可以设计什么样的房子，结果孩子们都从自己的已有阅历动身，只是围绕自己看到的好的房子在说，并没有在大胆新颖的想象上，考虑到主题的开展也还不深，让孩子设计想象可能有些难了，就在其次组教学时改为想象自己家中假如造房子的话想要什么样的房子。结果其次批孩子却与前一批迥然不同，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活跃，请他们想象自己现实中可以造的房子时，他们反而想出了新颖的飞机房、汽车房等，这个现象，也让我再次体验到老师在
17、面对不同层次孩子时，提问须要留意的一个适切性。三、活动在细微环节上的问题：这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动，老师在教化的随机性上要更强些，要刚好对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细微环节引导上我处理得不是很恰当，如；有一个幼儿说：楼房有阳台，可以在夏天的时候乘凉用。，我的即时反应是夏天那么热，到阳台上乘凉不会舒适，就将话题引导了冬天晒太阳才舒适呢！否定了他的说法，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上，看星星月亮，吹吹风真是一件很美妙的事。作为一个老师，要擅长从孩子的角度理解问题，为孩子的看法找寻合理的说明，这就是这个小小的细微环节带给我的思索。大班主题教案：房子3一、主题活动
18、的由来区域活动中的建筑区深受幼儿宠爱。建筑区的嬉戏，能够体现幼儿的逻辑思维实力、几何建构的认知实力、合作交往实力等。为了丰富幼儿的搭建阅历，我们和幼儿一起收集了大量的建筑物图片，在汇总、选择、观赏中，幼儿慢慢对房子有了肯定的了解，对不同风格的房子产生了深厚的爱好，我们刚好抓住幼儿的这个爱好点，生成了“房子”的系列主题教化活动。二、主题活动的内容“房子”主题活动由一系列活动“收集房子资料”“过去的房子与现在的房子”“各种各样的房子”“房子的作用”“世界各国的建筑”“我设计的房子”构成。本文具体探讨主题系列活动之一“我设计的房子”。(一)活动概况活动一：收集房子资料激励幼儿收集有关房子的资料；在资
19、料收集的过程中，帮助幼儿了解一些常用的信息收集方法和途径；引导幼儿仔细视察四周的房子。活动二：过去的房子与现在的房子探讨过去的房子有什么特点，比较现在的房子和过去的房子有何不同。活动三：各种各样的房子引导幼儿视察房子的共同特征与特性特征，帮助幼儿总结不同房子的特征，将视察到的内容用画笔精确地记录出来。活动四：房子的作用引导幼儿相识房子的结构，了解不同的材料造出的房子的不同，探究房子为什么要有门、窗、顶、墙。活动五：世界各国的建筑帮助幼儿了解世界各国代表性建筑的名称与特征；请幼儿谈谈自己最喜爱哪种风格的建筑；通过放眼望世界的形式，激励幼儿观赏各式建筑物，提高审美实力。(二)详细活动活动六：我设计
20、的房子活动目标：1能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。2能够与同伴协商，有安排地进行分工合作。活动过程：1观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。(1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。这是小挚友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点？它们的作用分别是什么？回顾已有活动阅历，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性阅历，为设计、制作房子奠定基础。(2)提问：你想设计什么样的房子？有什么特点？为什么要这样设计？铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应当有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的！小宝：我喜爱美丽的别墅，我可以让我的好挚友全住进来，别
21、墅里要像芭比娃娃的家一样！小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色！师：小挚友们的想法都很好，老师信任你们建立的房子肯定很美丽，别出心裁。现在你们可以和自己的好挚友一起来建房子。通过提问，激发幼儿的想象力和创作的爱好，激励幼儿设计出别出心裁的作品，同时帮助幼儿理清思路。2激发幼儿动手制作的愿望。激励幼儿几人一组进行合作，首先共同探讨商定房子的样式与功能，然后商定运用的制作材料，最终进行有序的分工。冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧？小浩：嗯，那你情愿帮我制作大房车吗？我的这个可难极了！冉冉：没问题
22、，我们选择这个大盒子吧！小浩：那我负责找轮子！一会儿咱们一起来组装。3幼儿动手制作。激励幼儿分工合作，根据安排找寻材料制作。制作过程中老师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时老师激励幼儿共同想方法解决。小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢？王老师，你帮帮我们吧！师：那你们觉得是什么缘由呢？双双：来探讨一下。你说会不会是下面太窄了？小刚：那咱们把下面加宽呗！怎么掰不开啊，粘得太牢了！双双：让我来想一想啊！有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了？4展示幼儿作品。请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。三、主题活动后的思索在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“爱好是最好的老师”，由于
23、爱好，幼儿在活动中都非常投入，主动地参加探究，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有依据幼儿自己的爱好和须要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是老师感爱好而幼儿不感爱好的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关阅历，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感爱好，于是我从幼儿的爱好和爱好动身，将活动改成了幼儿感爱好的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。另外，在活动中，我们留意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座美丽的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各种各样的建筑风格、房子的
24、结构特点与建构过程，并把这些有益的阅历迁移到建筑区活动中，发展了建构嬉戏的实力。大班主题教案：房子4设计思路：在探究我是中国人的过程中，孩子们领会了天安门、长城的宏伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知爱好。由此，衍生出了我们的城市中第一个版块老房子、新建筑这个内容。围绕活动总目标中体会城市建设的不断改变，感受我们的家乡越来越漂亮这个目标，我选择了越造越好的房子这个题材，借助房子演化的过程，让幼儿感受到我们生活的主动改变，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过肯定的比较，也通过家园联系的
25、方式，布置了请家长带孩子去视察四周民居的要求。最终我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，许多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：真高呀！真美丽呀！等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的阅历基础。活动目标：1、感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美妙。2、培育幼儿敏锐的视察实力。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：电脑演示文稿制作（内有房子的发展史、现代的家居房子）活动过程：1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出观赏文
26、稿中的各种居住建筑。（由于有了参观的阅历，活动切入很快。）2、视察比较：（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿视察各间房子的进展，优缺点，老师依据刚好帮助用语言提升阅历，如：房子越来越高了等。孩子在视察的过程中，能结合自己已有的学问阅历，在老师引导下比较性地对各种房子的优缺点进行探讨和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也刚好地抓住了一些亮点进行提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：原来房子越来越坚实了，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了等等，用语言小结的形式，将房子演化的越
27、来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到越来越好的这种感觉，也是一种小阶段的阅历提升。）（2）观看房子发展比较图，引导幼儿用越来越的句式对房子的改变进行小结。（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在发展幼儿语言的同时，引导孩子对刚才的视察自己进行总结提升，我认为起到了肯定的效果。）（3）观赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感叹：真美丽！真好看，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的阅历和视野）3、想象内化：引导幼儿表述；假如自己家要造新居，你希望是什么样的？（在这个环节上，我发
28、觉在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注意想象的东西，新生注意的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的如飞行的房子、会走的房子等，新生说的是要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到：希望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身阅历的设想，很贴切他们的实际生活。）活动反思：活动过程轻松开心，只有合作才能完成任务这一主线，贯穿在整个活动的每个环节中。活动过程以幼儿参加体验为主，避开了老师的单调说教，孩子们在与同伴的共同嬉戏中去学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教化潜移默化的特点。大班主题教案：房子5活动目标：
29、1.了解房屋的发展变迁。2.体会我们的城市在不断改变。3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动打算：师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动室。各种现代房屋的照片(高层、多层、别墅等)。各种房屋效果图，纸、笔。活动过程：一、视察探讨(以前的房屋)1、原始人住在山洞里、树上，有什么危急?2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点?3、房子只有屋顶和墙行不行?怎样使房子更光明?4、为什么做饭时满屋都是油烟?出自:大;考.吧人们想了哪些方法改进?5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣?有什么
30、不便利?可以怎样改进?小结：以前的房屋有很多不便利，渐渐地有了改进。二、沟通共享(现代的房屋)1、这些房屋你见过吗?你在哪里见过?2、你最喜爱哪种房屋?说说喜爱的理由。3、你最不喜爱哪种房屋?说说你的理由。1、 这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?5、除了这些房屋外，你还在我们的四周看到过怎样的房屋。小结：房屋在不断地改变，越造越好;我们的上海在不断改变，越变越漂亮。三、设计房屋1、房屋设计师们还在不断地设计新式房子(效果图)，这些房子有什么特殊的地方?教学反思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上
31、课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。大班主题教案：房子6活动由来：班中男孩子比较多，对建筑区搭建活动特别感爱好，每天建筑区搭的房子都不一样，有很多孩子还从家中带来了“售楼海报”等带有房子图片的资料，放到建筑区照着搭，看到孩子们对建筑区有这么大的爱好，便设计了此主题活动。1、通过此活动是幼儿了解房子改变的历史，以及不同房子的特征及作用。2、了解环境对居住条件的影响。利用玩具柜背面创设“聪聪问题栏”：为什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么样？什么叫四合院？皇上住的地方为什么画着许多的龙？等幼儿提出的问题。利用空白墙围及玩具柜背面创设“我的家”“世界房子真奇异”“世界公园采风”等板块，将收
32、集的资料进行展示。信息区：增加各种房屋的电脑幻灯片，各种建筑宣扬图册。美工区：供应各种废旧材料制作各种房子。建筑区：投放各种不同形态的板材及各种屋顶造型的协助材料，以及户型图等，为幼儿进行搭建活动作打算。利用家长专栏向家长展示主题活动网络图。利用家长沟通向家长做好宣扬工作，请家长帮助搜集材料，带幼儿参观扩宽视野。图书资料：交通与建筑网络资料：老北京的四合院延安窑洞北京名胜古迹的介绍等。利用周边环境：参观世界公园及银地家园售楼处。活动网络图主要活动：1、房子的历史2、搭建欢乐家园3、楼房好还是平房好4、我喜爱的房子活动一：辩论会楼房好还是平房好活动目标：1、通过这一活动培育幼儿的快速反应实力，以
33、及语言辩驳实力。2、培育幼儿在集风光前的表现实力，能大胆的表述自己的看法。活动形式：集体活动打算：已有学问阅历设计意图师幼互动教化反思老师的引入激起了幼儿表达的愿望，为幼儿辩论提出了明确的观点和要求，使幼儿表达有了明确的目的性。老师说：你们觉得楼房好还是平房好？说楼房好的坐左边，说平房好的坐在右边。现在辩论会起先，看看哪一组说的有道理？王泽平：我觉得楼房好，因为楼房里住的人多。马国明：我觉得平房好，平房有院子可以玩。党思哲：楼房好，楼房里有厕所很便利。乔海瑞：我们家是平房，但也有厕所。耿磊：楼房多好呀！楼房牢固。李壮：牢固怎么了，一地震我们都跑了，你们还得下楼。王泽平：现在楼房多牢固，里边有钢
34、筋，地震也不倒老师说：楼房很牢固，平房简单出门，都是各自的优点，谁还有不同的理由？刘鹏远：平房里可以种花，可以放自行车。王璇说：楼房温煦，我奶奶家住平房，就特殊冷。老师：今日小挚友都说出了自己的观点，都表现的很精彩。假如把你们说的用画画的方式记录下来，这样就可以让更多的人了解楼房和平房的好处。在辩论过程中，很多幼儿不仅能清晰的表述自己的观点，并且还能倾听对方的发言，并对对方的观点提出质疑，进行反对，表现出了灵敏的思维实力。在幼儿只针对一个问题争辩不休的时候，老师刚好的总结，开阔了幼儿的发言范围，以使幼儿更能充分地进行辩论。活动二：搭建欢乐家园活动目标：1、在活动中培育幼儿有序地视察实力。能够抓
35、住主要特征进行搭建的实力。2、培育幼儿合作嬉戏的实力。活动形式：小组活动活动打算：建筑区材料、户型图等设计意图师幼互动教化反思老师并没有对幼儿进行干脆指导，而是启发幼儿与设计中心的幼儿进行沟通，不仅发展了嬉戏情节，并且培育了幼儿解决问题的实力。张晓、耿磊等四名小挚友拿着“设计员”给的图纸起先探讨起来。张晓：你们看这是两座房子，搭其次层时有一个平台把他们连起来了。耿磊：那得搭两个“地基”，我和王泽平搭，你们俩搭那个吧。孩子们分为两组进行搭建。耿磊：王泽平、你怎么两边的窗户搭的不一样呀？王泽平：我不想“对称”，我觉得不好看。耿磊：那好吧！我搭的这边搭对称的。何旺：高老师，墙我们都搭完了，里边怎么搭
36、呀？老师：设计中心没给你们设计“户型图”吗？可能是忘了，去问问吧？何旺到设计中心取回了“户型图”孩子们起先了内部建构。张晓：你们俩搭得太慢了，咱们竞赛吧，看谁搭得快！王泽平：比就比，但不能搭歪了。孩子们起先忙了起来，步一会就搭起了三层楼。耿磊：老师，该搭房顶了，可房顶是圆的，搭不出来呀？老师：想想别的区有没有合适的材料？耿磊：美工区的小挚友：党思哲，你们美工区有半圆形的东西吗？党思哲找了一个便利面盒，帮他们解决了“房顶”的问题。幼儿有了肯定的合作分工意识，能够协商共同嬉戏。幼儿在合作当中，出现了看法分歧的地方，体现了不同的想法，但该幼儿能够很好的解决，既保留自己的看法，又允许其他看法的存在。大
37、班这个年龄段的孩子已有了很强的竞赛意识，活动的目的性更强了，能够更快地完成“搭建任务”。老师有意识的引导幼儿与美工区的幼儿合作，培育幼儿合作嬉戏的实力。活动三：我喜爱的房子活动目标：在活动中引导孩子运用多种表现手法及材料表现房屋的特征，大胆进行创作活动。活动形式：小组活动活动打算：各种工具、废旧材料设计意图师幼互动教化反思老师引导幼儿说自己喜爱的房子，很有效的激发了幼儿的活动爱好，帮助幼儿回忆了已有阅历，为幼儿创作供应了依据。老师说：谁来说一说你喜爱什么样的房子？张缘杰：我喜爱森林小木屋。陈征文说：我喜爱宫殿。卢鑫炎说：我喜爱动画片里的城堡房子。王泽平：我喜爱墙上有花纹的房子。老师：今日我们把
38、喜爱的房子做出来好不好？谁来说说想用什么材料做？王泽平：我想用彩色纸画房子，给房子画上许多的花纹。陈征文：我用水粉画孩子们起先选择材料制作起来。张晓：老师，我这个纸盒子怎么粘也粘不住。老师：你想一想，除了粘用别的方法能不能连起来？他听到后到柜子里找了找拿出一根牙签，将纸盒穿了起来。鲁元成叠了一个房子，就坐在那里没事干了。老师：你折的房子是哪的房子呀？想想我们把它建在哪呀？鲁元成将房子贴在了纸上，并添了花背景。引导幼儿说自己想用的材料，帮助幼儿在制作之前定操作安排，使其活动目的更加明确。老师用启发性的语言将问题供应给孩子，引导幼儿自己解决问题。活动四：房子的历史活动目标：在活动中引导幼儿了解房子
39、改变的过程活动形式：小组活动活动打算：设计意图师幼互动教化反思老师引导幼儿猜想，能够激发幼儿活动的爱好，实质成为幼儿探究的依据老师没有告知幼儿答案，而是让幼儿从书中找答案，体现了幼儿学习的主动性老师引导幼儿猜想房子的改变过程。老师：世界上最早出现的人住在哪里？冯硕：森林里。耿磊：山挖个洞。卢鑫炎：地底下。刘园成：太空里，天上吧！老师：你们觉得住在山洞里好不好？后来人们又住在什么地方？张缘杰：平房、我家就住在平房。孔伟文：住在宫殿里，皇上就住那里。王泽平：住在石头房子里，土房子里。老师：小挚友们，咱们班的图书区，有很多小挚友搜集的资料，电脑里有很多的图片，小挚友可以去找一找答案。孩子们在图书区忙
40、了起来，有的边看边讲，有的边看边画，老师启发幼儿用条形纸记录下了房子的发展改变在整个过程中，幼儿思维灵敏，老师利用猜想的方法使幼儿很快投入到沟通探讨当中，孩子们能主动的找寻答案，学习效果特别的好，能用绘画的方式进行记录，对幼儿思维的整理起着很好的作用。思维接力棒：启发幼儿了解动物好玩的房子，启发幼儿进一步探究特别功用的房屋，例如：充气房子、阳光房子等。幼儿进行科学幻想，设计将来的房子。试验搭建有阳台得的房子，进行悬空搭法的尝试。开展自制“房屋博览会”的活动，请小挚友作介绍员进行大胆的表达，沟通。大班主题教案：房子7活动设计背景房子为什么要有门有窗有墙壁？造房子要用什么材料，须要哪几道工序？不同
41、的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和现在的房子有什么不一样？将来的房屋又会怎么样？这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建立接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。活动目标1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的相识。2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。3、体验创建、装饰房子的乐趣和胜利感。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。5、探究与试验，激发幼儿主动探究的主动性。教学重点、难点教学重点：幼儿相识各种各样的房子。教学难点：动手设计、装饰房子。活动打算1、活动室四周布置各种各样的房子。2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。活动过程：一
42、、 嬉戏活动：“给小动物搬家”1、老师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找？”2、“为什么你帮大象找座大房子？”（因为大象很大、很胖，所以找座大房子）3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢？”（因为长颈鹿很高，颈项很长，所以找座高房子）4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢？”（因为小鸟喜爱住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子）5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢？”（因为小白兔喜爱吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子）二、 介绍人类房子1、老师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的？”2、引
43、导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，老师按房子的发展依次进行排列，通过视察说出最早的房子是山洞。3、老师：“在我国各地有很多很有特色的房子，你能说出它的名称吗？”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。三、 谈话活动激发幼儿想象，设计将来的房子。老师：“刚才我们相识的房子真美呀！”“你想设计一座什么样的房子？它有什么特殊的地方？”四、 幼儿动手操作、设计、装饰房子把全班幼儿分五组进行操作，（可让幼儿自由选择材料，自由分组。）老师进行指导。第一组：橡皮泥其次组：画房子、剪贴第三组：装饰大纸箱第四组：装饰木房子第五组：装饰帐篷五、 活动延长让幼儿在做好的房子里开展自主活动。大班主题教案：房子
44、8活动设计背景因为孩子们天生新奇，他们会对四周的一切事物充溢新奇心，特殊是对小蚂蚁、向日葵和一些好玩的动、植物充溢新奇心。故事蚂蚁奶奶的房子这一语言教化教学活动能让孩子观赏、理解故事内容，发展儿童语言实力，激发他们对大自然的探究欲望，并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童，都是爸爸、妈妈在外打工，只有爷爷和奶奶在家里照看他们。我通过小蚂蚁关切和孝顺蚂蚁奶奶，帮助奶奶做事情来激发幼儿关切老人、酷爱老人，并能体会孝顺老人的情感社会情感教化教学活动。所以我设计蚂蚁奶奶的房子这个语言教化教学活动。活动目标1、观赏、理解故事蚂蚁奶奶的房子的内容。2、初步了解向日葵的向阳性。3、懂得关切老人，乐于为老人做好事。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点初步了解向日葵的向阳性活动打算蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等活动过程（一）情境导入1、到花园里游玩老师：小挚友们，今日李老师带你们去花园里玩一玩，好不好啊！（好）小挚友看花园