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1、2022写字教学计划写字教学安排 篇1一、学生学问现状分析：四年级学生在书法方面基础一般，有些同学才起先学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够敏捷，书写不够大方，还特殊差，大部分学生的字能写干净，有个别学生不但字比较潦草、马虎，而且还看法不端正。要在老师的监督下才能写得略微好一些。但写字、练字的主动性较高，有要写好的愿望，每个学生也能仔细对待每一次的练字机会。二、教材分析：为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。全面落实素养教化，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高老师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培育学生
2、形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培育学生形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校内。教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。三、教学目标：(1)上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。(2)教学中，要依据语文课程标准和写字教学纲要的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。(
3、3)加大训练力度，更多更快地发觉和培育书法苗子。仔细组织学生参与各类书法竞赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。(4)、能比较娴熟地用钢笔，保持正确的书写，驾驭各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整齐，懂得钢笔的运用技巧和保管学问，驾驭毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿态，驾驭基本笔画的书写要领，能驾驭常见字的书写要领，接着激发练字爱好和毅力。四、教学重难点：在教学过程中要注意挖掘学生的各种因素，恰当地将其融合，渗透在教学当中，培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会在有提高。五、提高课堂效率的措施：1、在课堂中要敬重学生，激励学生，要激发学生的学习爱好，要因材施教。2、课
4、余时间里，要多接触学生，了解其对书法的相识和看法，刚好调整。3、对于好的学生要更上一层楼，对于学生也不能拔高要求，只要让他们写的清晰就好了。4、开展书法活动。让学生抄写专栏、板报待，给学生供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的优良品质。详细进度支配如下：第1周-第5周：独体结构第6周-第10周：左右结构第11周-第15周：左中右结构第16-第20周：观赏与练习第21周：期末评价，观赏写字教学安排 篇2一、指导思想全面推动素养教化，落实全日制义务教化语文课程标准，提高师生写字水平，加大写字教学管理力度，不断提高老师的写字教化与科研理论水平。进一步训练学生写字的“
5、三姿”，培育学生形成良好的书写习惯；通过不断完善写字教学评价，培育学生形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校内。二、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。（1）每位任课老师都要树立“学校每位老师都是写字教化工作者”的思想，把写字教学作为学校教化工作的一个重点，要求全员参加，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。（2）写字老师要仔细学习全日制义务教化语文课程标准，明确写字要求，并比照实施。（3）全校师生共同努力，探究出一条切实可行的写字教学之路。有前人的阅历，有今日的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率
6、在95%以上。2、上好写字指导课。（1）上好每周一节的写字指导课，教学要依据语文课程标准和盟县两级教化局的要求，力求优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培育。（2）狠抓学生写字水平的提高。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整齐）。（3）强化学生“提笔就是练字时”的意识，养成学生良好的书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整齐。不要误以为练字只是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，订正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。（4）优化教学方法。写字教学做
7、到“四个结合”，即课内外结合；讲解与示范相结合；练习与运用想结合；普及与提高相结合。3、加强检查监督，开展竞赛活动。（1）教育处定期检查老师备课、上课，执笔姿态及各科的写字质量，发觉问题，刚好整改。（2）定期组织写字竞赛，刚好展示各班学生的优秀作品。4、加强教学探讨。（1）加强随堂听课，写字工作领导小组要定期探讨，共商写字教学，达到督促、指导作用，同时加强写字教学阅历沟通与共享。（2）组织全体老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂从教学步骤、内容支配、时间安排、评价方式、指导就去、育人功能等方面研讨，力求探究一套科学合理县行之有效的写字教学模式。5、开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字
8、水平提高，重视抓好写字爱好小组活动，有重点地发觉和培育写字人才。学期中，辅导老师要加大训练力度，更多更快地发觉和培育书法苗子，仔细组织学生参与各类书法竞赛，为学生成长搭建平台。6、以点带面，以面促点，全面提高。整体推动学生的书写水平。写字教学安排 篇3一、开展写字课的目的：1、培育学生写字意识，形成良好的写字习惯。2、通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的酷爱。二、教学目标：1、了解硬笔书法的特点。2、知道书写的握笔姿态及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。3、相识偏旁的形体结构及书写方法，明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。4、使每位学生都能写一手
9、好字。5、培育学生对祖国语言文字的酷爱。三、教学重难点：1、了解硬笔书法的特点。2、相识偏旁的形体结构，驾驭偏旁的书写方法及与各部件的组合关系，写好字。四、形式和类型：有效利用每周的写字课。五、详细要求：1、老师要加强指导，不能将书法课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。2、重视学生写字习惯的养成，教给学生正确的写字姿态，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，足平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。3、不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学
10、生练习不少于25分钟。4、合理支配学生每天的练习内容。5、关注学生的作业习惯、书写习惯，与各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时”的意识。6、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。7、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。8、开展“远离橡皮”的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。9、绽开竞赛。在班内实行写字竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。10、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，展示规范作业，给每个人展示自己的机会。六、教学中应留意的问题。1、充分调动学生习字的主动性和
11、主动性。爱好是最好的老师。老师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点激励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些沟通展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，实行多种有效的手段激发学生的习字爱好。2、要注意培育学生良好的写字习惯。良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿态，仔细、细致、专注的写字看法，按笔画先后依次正确地书写汉字，学会正确地运用书写工具等。老师在教学中，要反复示范，时刻提示，刚好矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培育学生一丝不苟，仔细细致的写字看法，以及边写边反思、主动参加沟通的良好学习习惯。3、要把描红和临写相结
12、合。描红不是简洁地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。4、要多采纳形象、直观的教学手段。老师在教学过程中，要多采纳挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，帮助学生驾驭笔画、部件的书写方法，进而提高学生的书写实力。5、留意课后延长，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。写字教学安排 篇4一、指导思想本学期，学生初学钢笔字，要增加学
13、生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、干净地书写钢笔字。二、学情分析三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培育良好的书写姿态与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。三、教材分析本册教材内容支配按部就班，容量适度，以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。教材留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观看每个笔画的外形、位置以及与其他笔画的对应关系。四、教学目标1、能按“写字歌”中“身直，头正，肩平，足稳”要求
14、做到用规范的姿态书写钢笔字。2、能用正确的握笔方法书写钢笔字，培育学生良好的写字习惯。3、学习把握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。4、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义训练。五、教学重点1、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、干净3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样细致，养成良好的书写习惯。六、教学措施1、规范学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好细致的指导。3、与各科老师取得协
15、作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。6、定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。写字教学安排 篇5一、给学生一个良好的榜样示范。老师必需练就一手好字，因为老师具有示范性的特点，老师的表率作用对学生有着特别的影响。因此老师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的吩咐。平常的课堂板书，批改作业，老师都应当留意书写的姿态，握笔姿态。揣磨好字的结构，留意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自
16、写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教化。二、培育学生的写字爱好。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯。必需重视学生写字爱好的培育。爱好是最好的老师，特殊对于小学生来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。依据小学生的年龄特点，可以采纳故事激励、竞赛激励、展览等方法进行爱好的培育。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可
17、以让孩子们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息; 古人勤学苦练的故事，激发了学生的爱好，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生新奇的探究之情。 其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的主动性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈;对那些能日渐把字写端正的
18、同学的作业写上赞扬或激励性的话语。常常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并赐予肯定的嘉奖。写字课上，可以以小组为单位，进行写字竞赛。进行写字竞赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。激励学生主动参与校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的爱好，在班级内形成良好的写字氛围。三、教给学生写字的方法和技巧。1、每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在相识基
19、本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。驾驭了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构支配得更好。汉字的结构改变多样。在每次写字中，要求学生必需做到三到。即眼到、手到、心到。四、保证练习时间，因材施教。学生接受学问的实力和完成练习任务的状况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成果好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形结构，布局疏密。
20、这样既拓展学生的学问面，也培育了学生的自主领悟实力。而对于速度较慢，接受学问有困难的学生，要让他们仔细完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。写字教学安排 篇6一、指导思想：为了全面落实素养教化，推动新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写实力，我校从校情、师情动身，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整齐地书写汉字；具备娴熟的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面沟通；并有初步的书法观赏实力，为学生的终身发展打下良好基础。现依据我校实际状况，制定写字教学方案。二、总体目标：通过写字训练使学
21、生会写钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本实力。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。三、工作思路以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。要本着“激发爱好、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。2、立足现实、着眼将来、激发爱好。从适应将来社会须要的高度，激发学生写字的爱好。3、遵循教化规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。4、习惯养成贵在坚持，学生在驾驭正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习
22、惯。四、详细教学要求：1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课，加强作业检查批改力度。2、充分利用好每周中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成果，老师加强巡回指导，对学生出现的问题刚好进行订正。3、接着探讨学生书法校本教材，进一步完善写字教学理论探讨。4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课老师有义务也有责任抓好学生的习字质量。5、有安排开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：6、开拓一块展示台，每月更换一次学生书法作品。主动组织参与各级书法竞赛，积累参赛成果。7、学期末对全校学生进行写字水平测试，将其成果纳入学生的综合评价。8、学校期中期末等大型成果检测设置510分的卷面分，
23、做为对学生的书写状况的干脆评价。9、加强书法教学的评价探讨，制定评估细则，仔细评定师生的习字质量：（1）、开展老师的“三字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）”基本功考核活动。（2）、开展“书法之班”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。（3）、每月评定一批书法之星。10、开设书法园地，进行书法教学宣扬。五、详细教学支配第一周：为书法课程作好打算（笔墨纸张等）。其次周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）第三周：楷书笔画的写法（一）-点（竖点，提点，撇点）第三周：楷书笔画的写法（二）-横（长横，短横，左尖横）第四周：楷书笔画的写法（三）-竖（垂露，悬针）第五周：楷书笔画的写法（四）-撇（斜
24、撇，长撇）第六周：楷书笔画的写法（五）-捺（平捺，斜捺）第七周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。第八周：练习第九周：楷书笔画的写法（六）-折（横折。竖折）第十周：楷书笔画的写法（七）-提第十一周：楷书笔画的写法（八）-钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）第十二周：楷书笔画的写法（八）-钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）第十三周：组合笔画，练习独体字第十四周：练习书法作品第一十五周：交书法作品。六、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的持续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字爱好。2、完善考试评价标准。
25、各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。4、开展多种有关写字活动。学校每学期随机抽样1-2次检查作业状况，评比“写字之星”。每学期进行一次写字竞赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广阔老师学生写字的主动性，创出有质量的写字特色。写字教学安排 篇7一、教学目标：1、通过写字教学培育学生酷爱祖国语言文字的情感；培育肯定的审美实力；养成
26、仔细细心的学习看法和良好的意志品质。2、接着教化学生养成正确的写字姿态与执笔方法，严格要求学生，养成良好的写字习惯。3、在学习颜体、隶体的基础上，着重学习行楷。二、学情分析：大部分学生对写字有爱好，有热忱，能做到打算充分，书写仔细，并且有了肯定的写字基础，正确的写字姿态与良好的写字习惯已初步养成。少部分学生上课不带书写用具，还有的忽冷忽热，忽紧忽松，自控实力差，有敷衍应付现象。也有少数学生为所欲为，各行其事，做与课堂无关的事。少数学生对写字的重要性相识不足，缺乏主动性、写字姿态不正确，执笔方法不规范。三、详细措施：1、加强自身学习，钻研书法理论，刻苦练习书法，提升自身素养。2、细心备好每一节写
27、字课教案，做到仔细不马虎，投入不敷衍，对自己所从事的工作负责，对自己所代的学生负责。做到打算充分，有的放矢，堂堂有打算，节节有教案，不打无把握之仗，严格按教学常规办事，严格按教学规律从教。3、写字时，从严要求学生，让每一个学生都能做到头正、身直，肩平，足安，凡不按要求做的，老师当面提示，言明道理，让学生端正写字姿态，养成良好的写字习惯；习字过程中，要求学生正确执笔，做到指实掌虚。相互监督，发觉问题，刚好订正。4、引导学生仔细练习写字，克服盲目的训练的弊病，不求写得多，只求写得好，写得规范，写得符合要求，写得有模有样。5、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，写字遵循其特有规律，做
28、到由简到繁，由易到难，由浅入深，使学生学有所获，习有进步，练有提高，立竿见影，让学生真正体验到书写的乐趣，树立信念，激发学生的写字热忱。6、通过猜谜语、讲故事、举事例、讲道理、看视频、做趣题等方法，教化学生明确写英雄字的重要性，充分调动学生写字的主动性。7、采纳讲要求、做示范、同桌检查，相互矫正的方式，进一步端正学生的写字姿态，运用正确的执笔方法，培育良好的写字习惯。8、采纳扣分公示方法，实行描绘式记载，对于学生违犯课堂纪律的各种不良现象，依据状况赐予扣分，确保课堂纪律的稳定。课后通过谈话沟通，教化学生相识错误，改正缺点。9、对于问题较大的违纪学生，要从关切爱惜的心态动身，对学生进行耐性细致地
29、思想教化，帮助学生进步，引导学生健康发展，绝不体罚和变相体罚学生，模范执行老师职业道德，敬重学生的人格，注意教化的方式方法。10、老师争取做到为人师表，以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，打铁先要本身硬，给学生做出榜样。11、选择工作责任性强，勇于负责，敢于担当，能够吃苦，写字水平较高的学生担当课代表，对课堂状况照实记载，不断向老师反馈学生的看法，便于老师更好地改进方法，提高课堂教学质量。12、在整个教学过程中，突出体现学生的主体作用，优化教学环节，把大量的时间让给学生，让学生在实践中成长，练习中提升。13、采纳多媒体教学，激发学生的学习爱好，引导学生动脑想、动眼看，动手写，动耳听，寓教于
30、乐，提高课堂教学效率。14、对学生严格要求，勇于管理，有错必纠，有误必指，不姑息，不迁就，帮助学生改掉不良行为。15、保证在课堂上完成肯定的习字任务，不给任何一个学生留课外作业，切实减轻学生的学习负担。16、开展习字沟通活动，相互取长补短，共同提高。17、优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。18、定期组织学生的写字竞赛，刚好展示学生的优秀习字作品。19、依据学生上课状况的实际表现，对学生进行综合评价，力求做到公允合理。写字教学安排 篇8一、指导思想：本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥
31、写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、干净地书写钢笔字。把握书写钢笔字的要领和正确的书写姿态。二、学情分析：三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。三、教学目的：1、能有正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、达到书写规范、端正、干净。3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类竞赛活动。四、教学重点：1、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、干净。3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样细致，养成良好的书写习惯。五、教学措施
32、：1、规范学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好细致的指导。3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。6、定期呈现学生的书法作品，给每个人呈现自己的机会，树立其学习信念。六、教学设想：(一)激趣解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生惊奇的探究之情。写
33、字教学安排 篇9本学期由我担当学前大班的语文老师,其中包含语言、拼音、写字三门学科，我将在大班语文教学工作留意以下几点：1、在课前仔细探讨教材，精确把握重难点，注意强化难点强调重点；2、教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活阅历，有目的、有安排、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。（一）、本学期拼音的教学重点学会六个单韵母、二十三个声母，能读准音，认准形，正确书写，会读六个单韵母的四声。能精确拼读简洁的音节，正确书写音节。（二）、措施与方法1、汉语拼音的教学，从实际动身，采纳直观教学，如：图片、卡片。2、激发幼儿的学习爱好，用一些儿歌来让学生更好的记居处学拼音。3、重视
34、书写训练，有效地提高幼儿的书写拼音字母的实力。4、注意教学评价，要擅长激励学生，多表扬。5、结合幼儿的特点，启发诱导，培育良好学习习惯。（三）、写字教学安排1、写字方面，娴熟驾驭基本的汉字笔画名称及书写，要求能在田字格中根据笔顺规则正确地书写，并能认读生字。课堂中，规范的板书，具体的讲解，教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿在田字格中正确规范的书写，娴熟驾驭每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。2、培育良好的学习习惯，让幼儿驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培育正确的写字姿态作为重点。（四）、语言教学安排1、接着学习正确、流利、有感情地
35、朗读课文。能背诵指定的课文及儿歌。2、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。本学期，我不光要把教学工作作为本学期的工作重点，还要对幼儿进行良好行为品德的训练。将学前的打算工作结合起来，为幼儿进入小学打好基础。写字教学安排 篇10一、整体把握课标。写字教化是实施素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能质、审美
36、情操的培育。把写字教化语文教学和德育教化整合在一起。语文课程标准对个个学段的写字，提出了明确的要求。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。第一学段 （12年级）1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2相识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。其次学段（34年级）1对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。4能运用硬笔娴熟地书写正楷
37、字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段（56年级）1有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。二、整体把握教材（一）本册教材的内容：本册教材共有4部分内容：独体字（4课）、上下结构字头（5课）、上下结构字底（4课）、上中下结构（3课）。1、独体字（4课）独体字是干脆由笔画组成的，大多数独体字笔画较少，空白多，结构支配较难。独体字是写好其它结构字的基础，只有写好独体字，才能写好其它结构的字，本单元的14课独体字，根据由简洁到困难的依次编排，可以分为：画少结构、画多结
38、构；取中结构、偏斜结构。通过本单元的学习写字，使学生从感性上相识画少结构的独体字应空白匀称得当、左右对称、左右均衡、驾驭多笔收、少笔放的结构原则，给以后的学习打下良好的基础。2、上下结构字头（5课）合体字是由偏旁、独体字或其它结构单位组成的字，包括上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构和包围结构。本单元是其中上下结构的一部分。书写时要留意上下两部分重心必需对正，且每一部分都要写扁些，以免把字写得过长。还要留意比较两部分的矮小、长短或者宽窄，使字的笔画间隔匀称、左右对称或均衡。按字的结构特点做到上紧下松或上轻下重。本单元的教学重点是练习写好字头，同时初步驾驭上下结构字的搭配方法。3、上下结构
39、字底（4课）本单元依旧是上下结构的汉字学习，与上一单元有所不同的是学习字底的写法与上部的搭配规律。4、上中下结构（3课）上中下结构的字由上、中、下三部分组成。各个部分的竖向笔画要写短，横向笔画间隔小，撇、捺、提等笔画写平，使三个部分都呈平形，状扁。凡中竖和上点，都要写在竖中线上，使上中下三部分对正。（二）本册教材的目的：本册教材的目的是培育学生的写字爱好，并逐步提高学生的视察和分析的实力，指导学生正确地驾驭用笔方法，端正写字姿态，正确地运用铅笔，养成良好的书写习惯。学生在第一学期的学习中，驾驭了笔画和简洁的独体字的书写，为本学期的学习打下一个良好的基础，在本学期学生接着学习，能初步驾驭独体字、
40、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律，从而达到正确、端正、整齐的书写目的。要求在教学中寓思想教化于教学之中，提高学生自觉写好字的相识，培育学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美实力。（三）本册教材的重点：1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成实力。包括：正确的写字姿态和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培育学生的视察实力、鉴赏实力、以及分析问题的实力等。3、初步驾驭独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。
41、“正”的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中。（四）教学难点：由于一年级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的视察推断实力较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和结构支配是本册的重点，也是难点。1、独体字中，偏斜结构的独体字和笔画多的独体字犯难点。2、字头、字底中，穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。3、上中下结构字中，力字、心字，夕字做底和部件的字犯难点。（五）教学中要留意的问题：1、学生年龄小，又是启蒙的初期，老师应把激发学生学习爱好放在首位，在教学中老师应留意语言的趣味性，教学的直观性，实施以激励为主
42、的教学方法。2、严格要求：书写习惯不仅关系到写字好坏，更关系到儿童的身体健康，只有一丝不苟严格要求，才能使学生养成良好的书写习惯。3、提高学生对写字练习的相识，写字课与语文课有联系又有区分。例字练习决不能当成语言作业来完成，书写必需正确、端正、美观，速度要慢。4、老师板书字数不行过多，要有针对性，要规范化，不要出现连笔字。5、笔顺教学要贯穿于教学的始终。每出现一个新的例字，老师要首先讲清笔顺，再分析字形，使学生逐步养成按笔顺书写的习惯。6、留意教学时间支配，老师讲授新课时不得超过15分钟，学生习字不得超过20分钟。老师应重点精讲，不要四平八稳。三、整体把握学情学生经验了一年级第一学期的学习，学
43、生初步驾驭了写字的姿态，知道“三个一”，但是在详细写字过程中，书写时间稍长姿态就会发生变形，眼睛离桌面越来越近，须要老师不断提示；绝大多数学生驾驭了基本笔画的写法，名称，学习了写独体字，对于笔顺能精确驾驭，学生基本能根据田字格书写独体字，但有部分学生写字不能根据田字格中的精确位置书写，偏在一旁、或大或小；还有的学生支配笔画位置不精确，字不美观。通过学习，学生已经有了肯定的写字基础，写字有主动性，有写好字的愿望，但是写字实力还须要进一步提高。这就要求学生在学习中，经过老师的指导，能够做到： 视察字形特点； 分析部件间比例结构； 找出汉字的关键笔画； 给汉字找位置； 书空、实写。指导写字遵循“整体
44、部分整体”的原则，在详细指导写的训练时，要求学生驾驭每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要精确，笔画要到位，结构要匀整。四、 教学进度支配1、 独体字（一）2、 独体字（二）3、 独体字（三）4、 独体字（四）4 第1周第4周 25、上下结构字头（一）6、上下结构 字头（二）7、上下结构 字头（三）8、上下结构 字头（四）9、上下结构 字头（五） 5 第5周第9周 310、上下结构 字底（一）11、上下结构 字底（二）12、上下结构 字底（三）13、上下结构 字底（四） 4 第10周第13周 414、上中下结构（一）15、上中下结构（二）16、上中下结构（三） 3 第14周第16周写字教学
45、安排 篇11一、提高对写字教学的相识规范、端正、整齐地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习实力的基础；酷爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，并有初步的书法观赏实力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教化课程的目标之一。仔细学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣，增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解，提高他们的文化品位，促进学生的性格、看法、气质、情怀等内在品质的提高。但近几年来，由于对学生缺乏严格的要求和训练，学生在书写方面存在许多问题，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整齐等现象相当普遍，加强写字教学已经刻不待时。我们要充分相识写字教学的目的和意义，高度重视学生写字教学。加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文老师和其他学科老师的共同任务。各科老师都应明确写字的教学要求，要特殊重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿态，并刚好地予以指导订正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清晰，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦